统编版语文九年级下册第一单元写作《学习扩写》课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
学习扩写
部编版语文九年级下册
扩写就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节，扩充内容，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。
新课导入
同学们，在考试中想要取得高分的作文，就必须内容充实，感情丰富，但是我们平时进行写作时，却总感觉很难达到试卷中给我们提出的字数要求。其实，这些问题的主要原因就是我们无法做到把事情和事物写细，那么如何做到这个呢？扩写其实就是其中的基本功。今天，我们就来学习一下如何在原文的基础之上进行扩写。
学习目标
1. 了解扩写的概念、方法和要求。
2. 能在忠于原作的基础上，根据指定要求，运用恰当的表达方式，对原作进行必要的扩展和补充。
写作
学习扩写
不同体裁文章
记叙性文章
忠于原文的中心思想和人物形象
说明性文章
忠于原文的说明对象
议论性文章
忠于原文的观点
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等
比较阅读
比较《风俗通》和《女娲造人》的原文，思考：
1．课文丰富了哪些内容？为什么要丰富这些内容？
2．用了什么写作方式？
比较阅读
课文丰富了哪些内容？为什么要丰富这些内容？
丰富了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写。
运用了大胆奇特却又真实合理的想象，能使故事显得更加丰满、充实，更能引起读者兴趣。
什么是扩写
根据自己的理解，说说什么是扩写。
扩写，指对本来较为简略、概括的文章或者片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实生动的文章的写作方式。
例如，我们的传统故事“女娲造人”，这篇故事在古籍中的记载虽然只有寥寥几十个字，但在我们学习的课文《女娲造人》中却用了一千余字的篇幅进行了详细的叙述，其中包括故事的起因、经过和结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。
如何扩写
扩展议论文和记叙文，大家要做到围绕文章的中心思想进行；比如议论文的论据、还有记叙文的情节、对话以及场面描写，都有很大的扩展空间和发挥余地。扩展说明文时，我们就要围绕事物的特征或者事理进行，在写作中还应当在充实材料、加强说明这些方面进行下功夫，其中我们并不需要发挥想象或运用夸张手法。
体裁 扩写要求 扩写点 扩写注意事项
记叙性文章 不可以偏离文章本身的中心思想和人物形象 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等，主要是对情节进行丰富、让人物变得更加生动 1.人称和语气要保持前后一致；
2.情节的发展要合乎逻辑，要有必要的过渡；
3.增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
说明性文章 不可以偏离文章本身的说明对象 补充材料，可以增加多种说明的方法，用来丰富对说明对象的介绍 1.材料要与事物的特征或事理有关；
2.语言力求形象生动。
议论性文章 不可以偏离文章本身的观点 更进一步补充论据，丰富文章中的论证方法，阐释观点 1.补充的分论点要从属于中心论点；
2.补充的论据要与论点一致，要有分析论证；
3.论述的推进要合乎逻辑。
写作实践
学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300 字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：
一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
写作实践一：扩写段落
提示
1. 针对三个特点，各举一两个恰当的例子。
2. 对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
写作实践
写法点拨
扩写不是无话找话，硬凑字数，也不能胡编乱造。扩写内容是原材料合情合理的延伸和扩展，它必须忠于原材料，保持主题的一致性。本句话论述的是诗歌的三个特点，语言高度凝练，我们可以把这三个特点作为三个论点，运用举例论证的方法完成扩写。所列举的例子最好是本单元中的诗歌，这样便于同学们理解。
写作实践
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600 字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
写作实践二：扩写文章
提示
1. 下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。
2. 发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。
3. 写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。
写作实践
写法点拨
1. 抓住主干，忠于原作。我们首先应根据原作的中心思想，准确地选好扩写点，然后展开合理想象扩充内容。写作时要抓住材料中“卫文公没有以礼相待”“乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人”“这是上天赏赐的土地呀！” “于是磕头致谢，收下土块，装在车上”等重点来扩写。扩写时要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一，故事人称不变，前后主题不变。
2. 发挥想象，情节曲折。扩写时，若想使故事情节曲折，内容引人入胜，我们可在遵循原文主旨的基础上，对情节和内容进行合理的想象。我们可以对人物活动的环境、场面、细节进行想象扩写，也可以揣摩人物的语言、动作、心理活动等，再现其复杂的内心世界，将一个个冲突的瞬间展现得真实可感。
3. 运用修辞，语言生动。扩写时，我们还可以采用多种修辞手法对文章的语言加以润色，将具体可感的事物勾勒出来，使生动鲜活的事物展现在我们眼前。
写作实践
阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
写作实践三：扩写议论文
写作实践
写作实践三：扩写议论文
审清题目
题目要求：扩写文体：议论文；提炼观点：持之以恒，才能成功。
论证方法：名人事例——事例论证，名言俗语——道理论证，比喻论证，对比论证。
论证结构：提出论点：持之以恒，才能成功；分析问题：用事例、道理论证；解决问题：联系实际，得出结论。
扩写重点：补充论据：事例、道理。
写作实践
写法点拨
如果写成立论文，可以按照议论文的“三段式”，提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。开篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联，然后引出自己的观点，接着列举“持之以恒”的实例并加以分析，还可以穿插有关的名言警句作为道理论据，也可以列举身边的事例加以论述。最后结合自身实际，或以发出号召的形式，或以概括归纳的形式得出结论。
如果写成驳论文，首先要围绕材料中的对联竖起要批驳的“靶子”，然后从反面列举事例加以分析论述，再从正面列举事例加以分析，形成对比，构成完整的论述过程，最后提出自己正确的观点，向同学们发出号召等。
议论文的论证过程要求严谨细腻，逻辑性强。这就要求同学们在组织语言时要反复推敲，符合逻辑思维，不能看上去过于干瘪或不严谨。在列举了事例后，还要围绕着事例进行分析就是把简单的事例变成了恰当的论述。
总结
扩写是添枝加叶，使语句、内容更加丰富充实，形象生动。合情合理的扩写，会使文章内容充实、生动形象，增强文章的可读性。
布置作业
阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
　　今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土基。这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。