高2025届高二（上）12月月考答案
1、B（B.“这导致了新诗‘格律’与‘节奏’两个概念的混淆”因果关系有误。由原文“在近百年来的新诗韵律研究中，对新诗的‘格律化’的讨论占据了主导地位”“学界对于‘格律’与‘节奏’两个概念经常混淆不清”可知，二者没有因果关系。并且“都是围绕新诗如何建立‘格律’的问题展开讨论的”说法有误，由原文“在近百年来的新诗韵律研究中，对新诗的‘格律化’的讨论占据了主导地位”“讨论的焦点主要是新诗如何建立‘格律’的问题”可知，并不“都是”围绕新诗如何建立“格律”的问题展开讨论的，而是“占据了主导地位”“讨论的焦点”。）
2.A（B.“都源自”说法有误。由原文“百年来关于新诗节奏的理论建构，很多受国外作品和理论的启发”可知，是“很多”，而不是“都源自”。C.“强调建设新诗韵律要以‘格律’为基础”错误。由原文“在近百年来的新诗韵律研究中，对新诗的‘格律化’的讨论占据了主导地位。从20世纪20年代闻一多、饶孟侃等人对新诗格律的提倡和讨论，经由30年代朱光潜、罗念生等人关于‘节奏’问题的论战，再到50年代包括何其芳、卞之琳等人在内的关于诗歌形式问题的大范围讨论，一直到八九十年代学者对‘新格律体’的倡导和争论，讨论的焦点主要是新诗如何建立‘格律’的问题”可知，材料一论述20世纪不同年代关于新诗“格律”的讨论，是为了说明近百年来新诗韵律研究主要围绕“格律化”展开。D.“……现代诗……也指出其存在滥用‘典’及套话的弊端”错误。由原文“古典诗形式的严格，使得诗才不高者滥用‘典’及套话来过关”可知，应是古典式存在滥用“典”及套话的弊端，不是“现代诗”，选项拖换偷换了概念。故选A。）
3.D。A.“灰心流泪你的果”“创造光明你的因”对仗工整，“心”“因”押韵。B.“摇”“草”押韵。C.“醒”“行”押韵。D.既不押韵，也不对仗，不能体现格律对新诗的影响。故选D。
4.①材料一主要运用举例论证，如第二段以闻一多《诗的格律》为例，阐述学界对“格律”与“节奏”概念经常混淆，新诗韵律研究一直处于“格律”讨论的“挟持”之下。（或：第三段以郭沫若建构“内在韵律”理论、闻一多创建新诗“格律”理论为例，阐明中国新诗节奏的理论建构受到国外作品和理论的启发。）②材料二主要运用对比论证的方法，通过对比没有才能或才能不高的诗人与才能卓越的诗人创作表现，强调形式感（或格律）对诗人创作诗歌具有重要意义，有力地证明了作者观点。（4分）
5.①闻一多把格律比作“脚镣”，体现了格律对新诗创作的严格规范和制约。②对于优秀的作家来说，格律并非负面的限制，而是对诗才的积极的挑战，有利于激发其诗歌创作才华。（6分）
A
解析:B项,“和下文写他投身新四军形成反差”错,并未形成反差。C项,“是因为对父亲一直幽禁他心怀怨恨”错,更多的是对父亲只图自保的不满并决心离开。D项,“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错,二人在教育孩子上的理念不同谈不上“前嫌”,且这一矛盾早已不存在。【命题意图】本题考查学生理解文学作品内容的能力。
7.B解析:“有深刻的象征意义”分析有误,“扳指”没有深刻的象征意义。
【命题意图】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。
8.答案:①任蕴清对儿子的态度发生转变,由反对儿子抗日到支持儿子投身救国。
②任蕴清的家国观念发生转变,由只图自保到国土沦陷、难以自保后决意有所作为。(每点2分)【命题意图】此题考查学生理解鉴赏人物形象心理的能力。
9.答案:①指在学问上进一步的提升,如文中所说“去国外留学深造”。
②指年轻一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件,放弃更多学业上的深造机会,为国家大义而英勇投身,这是更有价值的深造。
③老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界,支持儿子报效祖国,也是深造。(每点2分) 【命题意图】此题考查学生鉴赏文学作品主题的能力。
10.[答案]CEG[评分细则]每涂对一处给1分，共3分，涂四处及以上不得分。[解析]本题考查文言文断句的能力。句中的“群臣”“高帝”两个名词分别是两小句的主语，而“饮酒争功”“醉或妄呼”“拔剑击柱”是三个并列的短语，表述群臣的不同行为。所以，原文标点为：群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。
11.[答案]B
[解析]本题考查理解文言实词在文中的意义、用法的能力。A项“乐先王之道”的“乐”为形容词的意动用法，句意是“以先王之道为乐”，即“喜欢先王之道”；而“渔人甚异之”的“异”也是形容词意动用法，句意为“渔人甚以之为异”，即“渔人对这件事感到很奇怪”，“乐”“异”两者用法相同，故A正确。C项“进取”在文中的意思是“进攻、夺取”，并不是现在所说的“积极进取，有所作为”意思，是古今异义词，故C项正确。D项“左右”意为“皇帝的侍从”，联系上下文可以看出，“他们在叔孙通的指导下在郊外协同进行了新礼仪的演练”也是符合文意的，故D正确。B项“为简易”的“易”是“容易”的意思；《谏太宗十思疏》“岂取之易而守之难乎”的“易”也是“容易”的意思，两者词义相同，故B项错误。
[答案]B
[解析]本题考查对材料相关内容的分析综合能力，重点在于筛选文中的信息、准确理解相关信息。B项不符合文意。锁定材料二第一段的关键信息，可以看出“叔孙通不推荐跟随自已的儒生弟子，却推岸那些旧时的盗贼壮士，这让他的弟子很不满”是符合文意的，而“在叔孙通的劝说下，他们最终理解了叔孙通”于文无据，属无中生有。
[答案](1)你修习武事去帮助他们夺取天下，我修习文事来帮助他们稳固长久，不也是可以的吗？
[评分细则]译出大意给2分；“脩”与“不亦……乎”句式两处每译对一处给1分。
汉王正在冒着利箭坚石争夺天下，各位儒生难道能搏斗吗？所以我先推荐能斩将夺旗的勇士。
[评分细则]译出大意给2分；“宁”“搴”两处，每译对一处给1分。[解析]本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。
[答案]①放弃儒家之学，选择凭借法家之学到秦国做官。
②汉王争夺天下时，选择推荐勇士帮助汉王平定天下。
③汉高帝统一全国后，糅合古法与秦法，带领儒生制定适合汉的礼仪。
[评分细则]每点1分，共3分。只要言之成理，可酌情给分。[解析]本题考查对材料相关内容的梳理、分析、概括能力，重点在于整合相关信息，准确概括信息。根据题干，此题有两部分构成，一是明确“能见时变”的意思，“能见时变”是指叔孙通具备随机应变的才能，能够准确把握时代发展的趋势。二是结合材料一、材料二梳理材料，筛选出符合要求的事件，再结合题干要求用简练的语言加以概括。材料一要叙述在子鱼劝说之后，叔孙通清醒认识到儒家之学在当时是无用之学，于是选择凭借法家之学到秦国做官，这件事体现了他“能见时变”的特点。材料二中主要叙述了两件事，第一件事是叔孙通在汉王尚未统一天下时，他不推荐跟随自己的儒士，反而推荐勇士，因为后者更有利于帮助汉王夺取天下；第二件事是汉王统一天下后深为群臣无视礼法所扰，叔孙通提出重新制定朝廷礼法，并根据汉王要求在儒家礼法的基础上作了简化。这两件事也都能很好地体现他“能见时变”的特点。
[参考译文]
材料一：
子鱼出生在战国时代，在纷乱的战争环境下长大，但是却唯独喜欢先王之道，研讨学习不知疲倦。季则对子鱼说，“大丈夫不生则已，既然生活在世间就要有所作为。现在先生淡泊于世俗名利，修习于世无用的学业，你这辈子也不会蒙受它带来的荣耀，百姓也不会获得它带来的利益，我私下以为先生这样做不可取。”子鱼说：“不像你说的那样。武者可以积极进取有所作为，文者可以固守前人取得的功业。方今天下纷乱，最终必然会趋于安定。你修习武事去帮助他们夺取天下，我修习文事来帮助他们稳固长久，不也是可以的吗？”
秦始皇向东吞并六国，子鱼对他的弟子叔孙通说：“你的学问已经足够了，为什么不去做官呢？”叔孙通回答说：“我从先生这里获得的学问，在今天用不上，无法做官。”子鱼说：“你有随机应变的才能，现在从事这些无用之学，恐怕不是你的本意。”叔孙通于是向先生告辞离去，凭借法家之学到秦国做官。
材料二：
当初，叔孙通投降汉王时，跟随的儒生弟子有一百多人，可是叔孙通从来不说推荐他们的话，而专门推荐那些旧时的盗贼壮士。儒生弟子们都暗地骂他道：“奉事先生几年，幸好能跟他投降汉王，如今不能推荐我们，却专门称道特别奸狡的人，为什么？”叔孙通听到骂他的话，就对儒生们说：“汉王正在冒着利箭坚石争夺天下，各位儒生难道能搏斗吗？所以我先推荐能斩将夺旗的勇士。各位姑且等等我，我不会忘记你们的。”汉王任命叔孙通做博士。
汉高帝五年，天下已经统一。当时汉高帝把秦朝的那些严苛的仪礼法规全部取消，只是拟定了一些简单易行的规矩。群臣在朝廷饮酒作乐争论功劳，醉了有的狂呼乱叫，甚至拔出剑来砍削庭中立柱，高帝为这事感到头疼。叔孙通知道皇帝愈来愈讨厌这类事，就劝说道：“那些儒生很难为您进攻夺取，可是能够帮您保守成果。我希望征召鲁地的一些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。”高帝说：只怕会像过去那样的烦琐难行吧？”叔孙通说：“五帝有不同的乐礼，三王有不同礼节。礼，就是按照当时的世事人情给人们制定出节制或修饰的法则。我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定新礼节。”皇帝说：“可以试着办一下，但要让它容易通晓，考虑我能够做得到的。”于是叔孙通奉命征召了鲁地儒生三十多人。鲁地有两个儒生不愿走，说：“您办的事不合古法，我们不走。您还是去吧，不要玷辱了我们！”叔孙通笑着说：“你们真是鄙陋的儒生啊，一点也不懂时世的变化。”叔孙通就与征来的三十人一起向西来到都城，他们和皇帝左右有学问的侍从以及叔孙通的弟子一百多人，在郊外拉起绳子表示施礼的处所，立上茅草代表位次的尊卑进行演练。演习了一个多月，叔孙通说：“皇帝可以试来视察一下。”皇帝视察后，让他们向自已行礼，然后说：“我能做到这些。”汉高帝七年，长乐宫已经建成，各诸侯王及朝廷群臣都来朝拜皇帝参加十月大典。从朝见到宴会的全部过程，没有一个敢大声说话和行动失当的人。高帝非常得意地说：“我今天才知道当皇帝的尊贵啊。”于是授给叔孙通太常的官职，赏赐五百斤黄金。
【答案】
15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C.“傍晚昏黄”错误。曙指早晨破晓之时，不是傍晚。故选C。
16、（1）语壮，是指语言风格雄浑豪放。选取边塞特有的胡笳、烽火，再加上万里雪光，猎猎旌旗，“生”“动”“连”“拥”四个动词勾勒出辽阔的天宇，险要的山川，自然令人心灵震撼。
（2）调高是指气势昂扬，情感饱满。即使在边塞艰苦的条件下，边疆将士呈现出的依然是意气昂扬，军威赫然，军中不断传来鼓角声，显示出汉将营中庄重的气派和严整的军容，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气。
（3）登台所见，激发了诗人豪迈之情。尾联用典抒情，一反起句的“客心惊”，抒发了想要投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志，是一篇充满盛唐气象，催人奋进的爱国主义乐章。
【解析】
本题考查鉴赏诗歌语言风格、形象、思想感情的能力。解答此类题目，一定要涵盖诗歌的所有内容，结合全诗进行分析。
此诗自军事上落笔，着力勾画山川形胜，意象雄伟阔大。全诗紧扣一个“望”字，写望中所见，抒望中所感，格调高昂，感奋人心。诗中多用实字，全然没有堆砌凑泊之感；意转而辞句中却不露转折之痕，于笔仗端凝之中，有气脉空灵之妙。此即骈文家所谓“潜气内转”，亦即古文家所谓“突接”，正是盛唐诗人的绝技。
本诗前四句“燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”选取边塞特有的胡笳、烽火，再加上万里雪光，猎猎旌旗，这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严禁的军容，这说明边塞条件艰苦，但边疆将士呈现出的依然是意气昂扬，军威赫然。军中不断传来鼓角声，战士气势昂扬，情感饱满，这就是“调高”；
再加上颈联“沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。”的描写，运用“生”“动”“连”“拥”四个动词勾勒出辽阔的天宇，险要的山川，边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵震撼。语言风格雄浑豪放，这就是“语壮”；
尾联连用了两个典故。第一个是"投笔从戎"：东汉班超原在官府抄公文，一日，感叹说，大丈夫应该"立功异域"，后来果然在处理边事上立了大功。第二个是"终军请缨"：终军向皇帝请求出使南越说服归附，为表现自己有足够的信心，他请皇帝赐给长带子，说是在捆南越王时要用它。祖咏用了这两个典故，意思很明白，更有豪气顿生之感。
17、答案：1、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
空山凝云颓不流，吴丝蜀桐张高秋。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃
又闻子规啼夜月，愁空山
18、示例:①不屑一顾 ②不为所动 ③无济于事(每处1分)
19.①第一处是写学生们刚刚参观完复旦大学，正在回家的路上,句子的主语为“大家”,又都在上海,用表示近指的“这里”称复旦大学，既客观又显得亲近。②第二处是写跨越数十个冬夏，作者再次踏入复旦校园,句子的主语是“我”,用“她”称复旦大学,表明当年倾心向往的复旦大学在“我”心中仍占据重要的地位，“我”对复旦大学仍然一往情深。(每点2分，意思对即可)
20、①成分赘余，删去“为目标”；②两面对一面，搭配不当。在“满意”前面加上“是否”。（示例）口袋公园的建设要坚持以人为本，把群众是否满意作为衡量其优劣的标准。每改对一处给2分，其他答案修改正确且不改变原意也可酌情给分）
21、①既可改善城市生态环境 ②周边社区居民的实际需求 ③为儿童提供适儿化配套（每空2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分）
22、【答案】
大前提：人皆有不忍人之心。
小前提：先王是人。
结论：先王有不忍人之心。
23、作文
审题：这是一道引语式的材料作文题。
材料表达了两种观点，第一种观点是真正的优秀是战胜自我，第二种观点则不完全认同。
战胜自我指的是在恶劣的环境中，能够不受外界环境的影响，可以做到出淤泥而不染；或者是能够顺应环境，而不是抱怨或者是顺从环境。也可以指，当遇到挫折，或者困难时，不向困难低头，尤其是自己想要屈服时，更需要战胜自我，走向坚强。还可以指，当我们想要偷懒，想要“躺平”时，而要强的自我与这种惰性思想作斗争，最终可以战胜自我，这也是一种胜利。而第二种观点不完全认同第一种观点，也就是说，真正的优秀不见得完全是战胜自我，也可能在关键时刻，在别的逼迫下，适当屈从，成就自已。古往今来，大凡有伟大成就的人，都有过战胜自我的经历。比如苏武，他出使匈奴，被扣十三年，他所处的自然环境和政治环境都非常恶劣，这其间他也可能有过动摇，但是他最终也是战胜自我，高扬爱国的旗帜，成为中国人的标杆。还有贝多芬，“扼住命运的咽喉”，他就是自己和自己死磕。而苏轼，他的一生颠沛流离，不是被贬，就是在被贬的路上，但是他却“一蓑烟雨任平生”，他没有选择“死磕”，最终成为一代文豪，千古奇才。
写作时可以采取分论点并列的形式，开篇处引出观点：战胜自己，行稳致远。分论点一：乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当——知人者智，自知者明。分论点二：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行——胜人者有力，自胜者强。分论点三：征衣未解再跨鞍，接续奋斗开新局——认识自己，战胜自己。最后再照应开篇。
立意：1、战胜自我。
2、自胜者强。
3.不要过分死磕自己。
范文：
战胜自己，蝶变人生
花经风雨更娇艳，松历霜雪益挺拔，梅因苦寒自幽香，剑由磨砺方有锋。在人生旅途中，吾辈青年当战胜自己，蝶变人生。
战胜自己，如大鹏般扶摇直上，莫让舒适安逸消磨我们的意志。
且看古人。王勃战胜了自己的“时运不齐，命途多舛”，方在滕王阁快意挥毫“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”，从而“达人知命”，笑看人生；诗仙李白在遭遇仕途不顺的挫折后，没有在舒适、安逸中沉沦，而是笑对痛苦，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀；苏轼在屡遭贬谪后，面对贬谪之地的艰苦环境，他没有自暴自弃，而是战胜了自己，去欣赏“山头斜照却相迎”，重获心灵的富足！正所谓：“人生最大的敌人不是别人，不是环境，而是自己。”此言得之。
战胜自己，如腊梅般“香自苦寒”，莫让风雨坎坷牵绊我们的脚步。
再看今人。在异国他乡，经历1028天监禁的孟晚舟，没有让暂时的风雨坎坷牵绊自己的回国之路。她始终坚信，每一朵乌云都有一线希望。泪水抱怨化解不了痛苦，伤春悲秋翻越不过泥泞。与其困顿挣扎，不如心向阳光。他始终坚信，有五星红旗的地方，就有信念的灯塔；如果信念有颜色，那一定是中国红！正是晚舟心中的这份笃定，让他战胜了自己的孤独，战胜了自己的懦弱，让他等来了获救的曙光！
战胜自己，如劲松般“咬定青山”，莫让诸多的诱惑迷乱心志。
正如明代吕坤在《呻吟语》中所言：“一念收敛，则万善来同；一念放恣，则百邪乘衅。”由此可见，战胜自己，当抵制诱惑，收敛欲念。战胜邪念。面对美国金钱名利的诱惑，钱学森战胜了自己，毅然选择报效祖国；面对外界繁华的诱惑，袁隆平仍然“喜看稻菽千层浪”，坚守稻田，初心不改；面对城市生活的诱惑，以黄文秀为代表的大学生村官们用青春书写引水思源的情怀，标注着当代青年的责任和担当。
大江流日夜，慷慨歌未央，正如《老子》中说：“胜人者有力，自胜者强。”作为新世纪青年的我们，当接过中华复兴的接力棒，不畏艰险，战胜自己，一路向前。前方，是壮阔的大海；前方，是喷薄的旭日；前方，是照亮寰宇的万道霞光。重庆市黔江中学校2023-2024高二（上）12月考试语文试卷
考试时间：150分钟
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
中国新诗自诞生伊始，至今已有百年历史。但是，对于新诗形式的质疑，却一直没有停止。最引人注目的一种质疑就是：新诗有没有形式？有没有韵律？这种质疑一方面源自新诗写作在形式上较为纷繁杂乱的现状，另一方面则是学界对现代诗歌（尤其是自由诗）的节奏特征还缺乏深入的理论认识的结果。
在近百年来的新诗韵律研究中，对新诗的“格律化”的讨论占据了主导地位。从20世纪20年代闻一多、饶孟侃等人对新诗格律的提倡和讨论，经由30年代朱光潜、罗念生等人关于“节奏”问题的论战，再到50年代包括何其芳、卞之琳等人在内的关于诗歌形式问题的大范围讨论，一直到八九十年代学者对“新格律体”的倡导和争论，讨论的焦点主要是新诗如何建立“格律”的问题。然而，学界对于“格律”与“节奏”两个概念经常混淆不清。比如闻一多《诗的格律》实际上把形式和格律以及韵律混同了（这也来源于西方学者的影响，包括其著名的“戴着镣铐跳舞”说都来源于1920年美国学者的《诗之研究》一书）。这种混同导致一种趋向，以为要建设新诗的“韵律”，就必定要建设新诗的“格律”。新诗韵律研究实际上一直处于“格律”讨论的“挟持”之下。
百年来关于新诗节奏的理论建构，很多受国外作品和理论的启发，甚至本身就带有比较诗学的视野。比如，郭沫若在建构“内在韵律”理论时，援引的主要是泰戈尔、惠特曼等国外诗人的创作；闻一多创建新诗“格律”理论，其理论术语直接借鉴英语格律诗。实际上，闻一多、朱光潜、郑振铎、王力等现代诗论家在阐述节奏问题时，多少已经暗含了比较诗学的视野。
概言之，中国现代诗律学在诞生伊始就是处于“世界之中”的，因此，从比较诗学的角度继续中国现代诗律学一些未完成的课题就变得非常必要了。其中一个基本的课题就是，自由诗的节奏问题如何看待？近年来，我们分析、比较了一些英美韵律学研究的理念，并结合中国新诗的创作实践，初步提出了“非格律韵律”的理论建构。这一理论框架的提出，首先是为了彰显自由诗有以声韵形态表达的、严格意义上的韵律。其次，“非格律韵律”的提出，也是为了将自由诗的韵律研究置于与格律诗的对比之下，进一步凸显两者在结构形态、时间尺度、表达形式、心理效应等方面的共性与差异。在此基础上，我们提出节奏的分层与集群理论。只有充分地认识到节奏构造的多重因素，我们才能对自由诗的节奏进行较为贴切的观察和分析，避免用机械的格律模式去分析它。
（摘编自李章斌《在世界之中的“中国现代诗律学”》）
材料二
很多人认为格律只是形式的约束，为了形式美而约束诗人的自由。但也许没有料到，格律却可以充实诗的活力与多层复杂性。对于没有才能的诗人，格律是强加的，自外面来的限制，诗人被迫去遵守。在20世纪初新诗作者抱着解放自己的想法，抛弃了格律倾向写自由体诗。实则对于真正有才能的诗人，格律并非负面的限制，而是对诗才的积极的挑战。一旦诗人能与格律建成对话，化对抗为相互启迪，格律的要求成了调动诗人生活存储内容的力量和刺激。为了满足格律的声、行、节奏的要求，诗人必须放弃初始比较单纯的逻辑思维与线形进展的主题，而去挖掘自己无意识中或潜意识中库存的生命体验与生活记忆，使之调动起来，进入诗中，满足格律的建构要求。
对于白话诗来讲，形式是隐在的、无形的。才能不高的诗人，缺乏形式感，滥用了形式的自由，写出冗长、贫瘠、没有形式美的诗。但对于才能卓越的诗人，他意识到那无形而又存在的形式感是很难与之商洽交谈的，因此要用最大的毅力与天才，在不可见的形式要求下获得最大的创作自由。获得这种不自由中的自由所需要的艺术才能是极大的，写古典诗在形式挑战前失败，有目共睹；写白话诗在不可见的形式挑战前失败，却往往不被意识，作者甚至可以以其他因素的成就来遮丑，因此在白话诗中，是珠是鱼目更是真伪难辨。可以断言，天下不可能有无形式的好诗。
任何优点都可能附带来一些缺点。古典诗形式的严格，使得诗才不高者滥用“典”及套话来过关，这是20世纪初白话文学运动之所以能获得大量支持的原因之一，它主张坚决废除陈词滥调，以求创新。但是我们今天回顾几千年诗词的成就，不由得赞叹不已。古人超越了险韵的关山，取得珠玉的诗作，克服不自由后获得的创作自由更喷发了诗歌艺术的奇泉。自由与不自由是相对的，越障的天才爆发出惊人的力量，懒散的信步者只浪费了多少诗行。
（摘编自郑敏《中国诗歌的古典与现代》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．纷繁杂乱的新诗写作现状，加上学界对现代诗歌的节奏特征缺乏深刻的理论认识，让人们对中国新诗是否具有形式和韵律产生质疑。
B．近百年来的新诗韵律研究，都是围绕新诗如何建立“格律”的问题展开讨论的，这导致了新诗“格律”与“节奏”两个概念的混淆。
C．对于真正有才能的诗人，格律会激发他们的诗才，促使他们挖掘自身的生命体验与生活记忆，并将之凝练为诗歌。
D．不管是古典诗还是白话诗，都不应忽视诗歌创作形式上的要求，而应在形式的要求下寻求最大的创作自由。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一和材料二都论述了格律对于诗人创作新诗的重要影响，但两则材料论述的重点并不相同。
B．中国关于新诗节奏的理论都源自国外作品和理论，如郭沫若的“内在韵律”理论、闻一多的“格律”理论。
C．材料一论述20世纪不同年代关于新诗“格律”的讨论，强调建设新诗韵律要以“格律”为基础。
D．材料二结尾既肯定了现代诗的形式的重要性，也指出其存在滥用“典”及套话的弊端，具有思辨意味。
3.下列选项中，不能体现格律对新诗的影响的一项是（ ）（3分）
A．红烛啊/你流一滴泪/灰一分心/灰心流泪你的果/创造光明你的因。（闻一多《红烛》）
B．软泥上的青荇/油油的在水底招摇/在康河的柔波里/我甘心做一条水草！（徐志摩《再别康桥》）
C．天已黎明了/你把你怀中的儿来摇醒/我现在正在你背上匍行。（郭沫若《地球，我的母亲》）
D．思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？（艾青《我的思念是圆的》）
材料一和材料二所运用的主要论证方法有所不同，请简要分析。（4分）
闻一多“戴着镣铐跳舞”说，是将格律比作脚镣，认为“越有魄力的作家，越是要戴着脚镣跳舞才跳得痛快，跳得好”，请结合材料二谈谈你对这句话的理解。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(共16分)
阅读下面的文字，完成小题。
深造
白龙涛
义盛泰,虞城最大的百货行。老板任蕴清有件宝物,是努尔哈赤戴过的一枚鹿骨扳指。上海双线胶鞋厂老板朱友航用五万双胶鞋来换,任蕴清眼皮未抬:“祖传之物,岂可交易!”
朱友航笑哂:“侬这个门槛精①,当成命根子了 ”任蕴清真正的命根子是独子任志明。明少爷原在河南大学就读,因参加反日游行,被任蕴清拉回家中,专事经商。
初见明少爷,他身穿英国呢料西装,脚蹬德国爱顿皮鞋,修长的手指将算盘拨拉得噼啪作响。朱友航一下子就喜欢上了这个俊朗的少爷。
“我认作干儿如何 侬亏不了。我在教育部里有相熟的,可为小赤佬②申请官费留学。”朱友航将茶饮尽,“去国外留学深造,以明世界大势。”
“外寇纵横,夷族错落,还是伏处深居,经商置业为好。”任蕴清叹息一声,关掉了留声机。
“虞城仄狭地界能做甚大事 ”朱友航鼓凸双眼,“做生意也要到上海滩闹腾闹腾。”
任蕴清闭了眼,不再理会。
晚饭后,两位故交杀完一盘棋,夜幕就拉上了。任蕴清将一把铜锁交与管家,继续下棋。不大会儿,楼上传来茶盏破碎的声音。管家下楼,将一把钥匙交给任蕴清,附耳道:“老爷,明少爷歇了。”
朱友航一脸骇然,将棋盘拨拉到地上,骂道:“任老胖,侬腐朽愚钝至极!”说罢拂袖而去。
虞城沦陷,市民和溃军潮水般南逃。任蕴清竖起门板,关门歇业,几十号人躲在商行里屏声敛气,听风望雨。
一日,明少爷立窗前南望,目睹日伪罪行,旋即回到柜台,一把将算盘摔得珠子四散。
任蕴清将茶盏用力一蹾,瞥向儿子,却碰到了两道寒光。晚上,他亲自给儿子的卧房上了锁。
日伪给义盛泰摊派了一万双胶鞋两千匹洋布的任务,一个月期限。自虞城沦陷,朱友航就一次也没来过,任蕴清愁得满嘴燎泡。明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹。
是夜,任蕴清向楼上走去。儿子房间里灯火忽闪,任蕴清愣了一下神,推门进去,明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下。
“走哪条线 ”
“……”
“去时,可走陇海线到连云港,再乘船到吴淞口,购货后原路返回,万不可走南京、芜湖水路途经皖南地界,那里正闹新四军哩。”
“……”
“切记!”任蕴清被儿子凌厉的目光蜇了一下,他稍作踌躇,从袖筒里拿出一个紫檀木盒,递给儿子。明少爷迟疑了一下,接过来,打开,一枚包浆浑厚的鹿骨扳指静静地躺在盒底。他扑通跪地,泪流恣肆,重重地磕了两个响头。
“交与朱友航。”任蕴清喉结耸动一下,“可换五万双胶鞋和若干布匹。”
言罢,任蕴清起身向门外走去。在门口,他犹豫了一下,抓起铜锁向楼下走去。
翌日一早,明少爷带领管家出城而去。任蕴清站在窗前,眼望南方,倏然,两滴清泪夺眶而出。
半月后的一个傍晚,管家踉踉跄跄奔进义盛泰,长跪不起。
“老爷,明少爷他——”管家头在地上磕得咚咚作响。
“莫慌,细细说来。”任蕴清将管家搀起。
“前日途经芜湖,明少爷让我去操办饭食。回来,明少爷和货都不见了。”
任蕴清身子晃了一下,立住,眼里亮光闪闪,一丝不易察觉的笑意爬上嘴角。他招呼来众人,分发了银两和物什,携老伴儿出城而去。
1965年劳动节,虞城西大街的供销社家属院里来了一个干瘦的上海老头儿。他打听到了任蕴清的家,小心翼翼地敲门。门开,任蕴清仔细打量眼前的不速之客。
“任老胖,我是朱友航。”
“朱猴子 ”任蕴清一把抓住客人的手,急忙吩咐老伴儿沽酒备肴。
饭桌上,任蕴清给朱友航斟满酒,说:“朱兄,多年未见,来,干一杯。”
朱友航环顾一周,说:“明少爷呢 快让干儿过来陪我喝酒。”
任蕴清岔开话说:“这些年,朱兄一直在上海 ”
“No,no,上海沦陷后,我随儿子去了美国,他在麻省理工学院任教。五年前,我们举家回国,儿子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云,就有儿子的功劳。”朱友航一脸得意。
“儿子有出息!”任蕴清挑起大拇指。朱友航转身从包里拿出了一个紫檀木盒,推到任蕴清面前,说:“物归原主。”
任蕴清打开盒子,鹿骨扳指的光让任蕴清眼里霎时起了雾。
“明少爷到上海第一天就认我做了干爸,我可是给了干儿双倍的货哟,他几时从上海回的虞城 ”
任蕴清身子晃了一下:“在芜湖,他带着胶鞋和布匹奔了新四军……”
朱友航一脸惊讶地说:“哎哟,那可不得了了,干儿现在在哪里高就 ”
“……”
“最小是个团长了吧 侬赶快让他过来陪我喝酒。”
任蕴清端起一杯酒,站起来,走到身后的一个拉了宝石蓝幔子的橱窗前,哗一下拉开幔子:一帧黑白照片里,身着戎装的明少爷笑得很灿烂,鲜红的烈士证将他的脸映衬得红彤彤的。
“留在朝鲜了。”任蕴清将酒泼洒在地上。
朱友航泪水夺眶而出,浑身颤抖不已,他颤颤巍巍地站起来,挺直腰板,举起右手,庄重地敬了一个军礼。
【注】①门槛精:精于算计之人。②小赤佬:上海方言,小子,是长辈对晚辈的爱称。
6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是（ ）(3分)
A.小说的背景设置在抗日战争和建国初两个特殊时期,讲述了任、朱两个家庭在国家的紧要关头深明大义报效祖国的故事。
B.明少爷一身英国呢料西装、德国爱顿皮鞋的装扮,显现他注重仪表,养尊处优,和下文写他投身新四军形成反差。
C.明少爷自荐去购买物资,但对父亲询问和指点路线均沉默以对,不作回应,是因为对父亲一直幽禁他心怀怨恨。
D.任蕴清和朱友航虽为好友,却在对孩子的教育理念上有很大不同,但最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）(3分)
A.小说中有两次特写明少爷的眼神,“两道寒光”“凌厉的目光”,这目光中有他对父亲不问国事、只顾一己安危的不满。
B.“扳指”是小说中的重要物象,它不仅串联了故事情节,“谈扳指、换物资、还扳指”,而且还有深刻的象征意义。
C.小说结尾处用对话补充交代了诸多人物的结局,使多个人物的形象更加鲜明,同时更好地凸显了小说的主题。
D.小说语言风格独特,既有如“侬”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口语,也有如“外寇纵横,夷族错落”这样典雅整饬的古语。
小说写任蕴清对儿子由“锁”到“不锁”的过程,表现了他心理上发生的哪些变化 请简要说明。(4分)
9.小说的标题“深造”内蕴丰富,试结合文本加以分析。(6分)
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一
子鱼①生于战国之世、长于兵戎之间，然独乐先王之道，讲习不倦。季则谓子鱼曰：“丈夫不生则已，生则有云为于世者也。今先生淡泊世务，脩无用之业，当身不蒙其荣，百姓不获其利，窃为先生不取也。”子鱼曰：“不如子之言也。武者可以进取，文者可以守成。今天下将扰扰焉，终必有所定。子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？”
秦始皇东并，子鱼谓其徒叔孙通曰：“子之学可矣！盍仕乎？”对曰：“臣所学于先生者，不用于今，不可仕也。”子鱼曰：“子之材能见时变，今为不用之学，殆非子情也。”叔孙通遂辞去，以法仕秦。
(节选自《孔丛子·独治》)
材料二
叔孙通之降汉，从儒生弟子百馀人，然通无所言进，专言诸故群盗壮士进之。弟子皆窃骂曰：“事先生数岁，幸得从降汉，今不能进臣等，专言大猾，何也？”叔孙通闻之，乃谓曰：“汉王方蒙矢石争天下，诸生宁能斗乎？故先言斩将搴旗之士。诸生且待我，我不忘矣。”汉王拜叔孙通为博士。
汉五年，已并天下。高帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功醉或妄呼拔剑击柱高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿徵鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“五帝异乐，三王不同礼。礼者，因时世人情为之节文者也。臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”於是叔孙通使徵鲁诸生三十馀人。鲁有两生不肯行，曰：“公所为不合古，吾不行。公往矣，无汙我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”遂与所徵三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人为绵蕞②野外。习之月馀，叔孙通曰：“上可试观。”上既观，使行礼，曰：“吾能为此。”汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，无敢誰哗失礼者。於是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。
(节选自《史记·刘敬叔孙通列传第三十九》)
注：①子鱼：孔鲋(前264年？-前208年)，字子鱼，鲁国曲阜人。秦末儒生，孔子八世孙。②绵蕞：拉起绳子表示施礼的处所，立上茅草代表位次的尊卑。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
群臣A饮酒B争功C醉D或妄呼E拔剑F击柱G高帝H患之
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）(3分)
A.乐，指以……为乐，“渔人甚异之”的“异”表示以……为异，两者用法相同。
B.易，指容易，与《谏太宗十思疏》“岂取之易而守之难乎”的“易”词义不同。
C.进取，文中指进攻、夺取，与现在所说的“积极进取，有所作为”意思不一样。
D.左右，指皇帝的侍从，他们在叔孙通的指导下在郊外协同进行了新礼仪的演练。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）(3分)
A.季则认为子鱼修习于世无用的学业对自己、对百姓都无益，子鱼却认为天下最终会趋于安定，自己修习文事可以稳固前人所取得的功业。
B.叔孙通不推荐跟随自己的儒生弟子，却推荐那些旧时的盗贼壮士，这让他的弟子很不满，在叔孙通的劝说下，他们最终理解了叔孙通。
C.叔孙通知道皇帝越来越讨厌朝庭上群臣的放诞无礼，准备帮助皇帝制定朝廷上的一些礼仪，但部分儒生认为叔孙通办事方式不合古法。
D.各诸侯王及朝廷群臣参加十月大典时，从朝见到宴会的全部过程，没有敢大声说话和行动失当的人，汉高帝对此很满意，赏赐了叔孙通。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？（4分）
汉王方蒙矢石争天下，诸生宁能斗乎？故先言斩将搴旗之士。（4分）
叔孙通哪些方面体现了孔丛子对他“能见时变”的评价？(3分)
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首诗，完成各题。
望蓟门
祖 咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。
【注释】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．起始一“望”一“惊”，是全诗结构的关节所在，望到的是眼中景，惊异的是心中情，写景抒情都由这一望一惊所生发，铸词之妙颇见功夫。
B．首联用视听结合的笔法，“燕台一去”是“一去燕台”的倒装，这既是律诗音韵的要求，同时以“燕台”起笔，增加了诗歌的气势。“笳鼓喧喧”则从听觉侧写汉营军纪严整军威凛凛。
C．颔联展现出一幅边塞风光：积雪遍野生出万里寒光，傍晚昏黄的暮色中高悬的军旗猎猎飘扬。远景落笔既暗示边塞条件的严寒艰苦，也衬托汉家军营的严整肃穆。
D．颈联烽火燃处与胡地月光相连，雪光月光火光交织成一片，不仅没有塞上苦寒的愁苦之感反而有将士攻伐的壮伟豪迈的气势。
16．《唐诗直解》谓此诗“调高语壮”，全诗充分体现了边塞诗豪迈昂扬的格调，请结合全诗具体分析。（6分）
名篇名句默写（6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）（原创）《书愤》中，诗人运用典故表达保卫国家，扬威边地的情感的句子：“_____________，_____________。”
李贺《李凭箜篌引》起句“_____________”一句，则借流云俯首谛听写出了音乐的优美悦耳。“_____________”，借乐器的精致衬托演奏者技艺在高超。
（3）（原创）古典诗词常以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如“_____________，_____________。”
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当年，大学也争生源，但很文明，很温馨。高考前夕，复旦大学组织我们去参观校园，还待一顿快餐，记得是一大捧油汪汪的菜包、肉包，配一碗可口的蛋花汤。今天的学生对此可能 ① ，可那是在被饥饿笼罩的“困难时期”。
复旦校园之大令上海弄堂中学的学生们咋舌，比这更大的惊喜是，时任复旦校长的大数学家苏步青给我们作了报考复旦的动员报告。回来路上，大家纷纷立志来这里上学，我也暗自铁了心。
填报志愿那天，班主任鼓动我第一志愿写北大，我却丝毫 ② 。岂料交表后语文教研组长彭老师，有感历届毕业生落榜北大文科，决心实现零的突破，竟然代我改复旦为北大,木已成舟才通告我一声,急得我双脚直跳也 ③ 了。
北大录取通知书寄到，并附有几张行李标签——那时都自备行李上学，行李集体托运。彭老师的高兴劲尤甚于我。由沪赴京入学,铁路局组织了新生专列，是27个小时行程的加班车,得一天两夜。行前家里准备了丰盛的午饭,但朵颐之快驱散不了心里的疚意。
一晃数十个冬夏，我有幸应邀参加研究生答辩,再次踏入复旦校园,不胜唏嘘。如果当年能报考倾心向往的复旦，或许不会冥冥中与她失之交臂。
请在文中横线处填人恰当的成语。(3分)
①
②
③
文中处画波浪线的句子都提到了复旦大学,但第一处使用了“这里”,第二处使用“她”,请分别说明其好处。(4分)
（二）语言文字运用Ⅱ（10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
口袋公园，顾名思义，指那些规模较小、形状多样，能巧妙利用城市中的边角空间，① ，也为群众活动提供更多便利的公园绿化场地。随着经济社会的发展，人们对高品质绿色生活空间提出更多需求，这些选址灵活、因地制宜的口袋公园正好可以弥补城市老城区、人口高密度区域等绿色空间不足、分布不均衡等问题。
口袋公园虽小，却能“绣”出城市方寸之美，充分彰显以人民为中心的发展思想。为顺应新时代改善人居环境、建设宜居城市的发展需求，我们需要在口袋公园建设上持续用力，下足“绣花”功夫，更好地满足人民群众对于高品质绿色生活的期待。
口袋公园的建设要坚持以人为本为目标，把群众满意作为衡量其优劣的标准。从公园选址到规模大小，再到设施配备、设计风格，都要充分考虑 ② ，如为老年人提供适老化设施，③ ，为上班一族提供更多户外休息区等。在细节和功能上更多考虑便民性、实用性，满足居民休闲、健身、娱乐等需求。在景观设计上，也可更加突出地域特点、历史文化等元素，注重保护原有地形地貌和树木，优先选用乡土植物等。
文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（4分）
①
②
21、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
①
②
③
（三）语言文字运用Ⅲ（3分）
22、（原创）逻辑推理题：请根据下面的内容，写出三段论（每处不超过15个字）。（3分）
孟子曰：人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心。
这段话暗含了逻辑中的三段论，请写出推理过程。
①大前提：__________________________
②小前提：__________________________
③结论：____________________________
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
真正的优秀不是别人逼出来的，而是自己和自己死磕；也有人认为并不尽然。
对此，你有哪些感悟，请结合生活实际谈谈自己的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
