《我的母亲》导学案及答案

张集中学市二中"535"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第一课时
教师： 主备教师： 授课时间：
学习目标：
了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文，扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情。
自主学习：
有关作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字 ，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。主要作品有 。
　　胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为 大学校长。
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。
2、为加点字注音
眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2） ：广大空旷。
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度。
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
合作探究
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 至第 段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写 。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写 。
达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 】
A．厌恶 （wù ） 管束 (sù ) 广漠 ( mò ) 质问 ( zhì )
B．责罚 ( zé ) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó )
C．庶祖母 ( zhé ) 嬉戏 (xī ) 抽屉 ( tì ) 野蛮 ( mán )
D．文绉绉 (zhōu ) 绰号 (chuò ) 牢骚 (sāo) 宽恕 (shù )
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 改 ； （2） 改 ；
（3） 改 ； （4） 改 ；
4、选词填空
（1）我母亲待人最 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 过我。
（约束 管理 管束 ）
我母亲才走后门出去， 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
（请 找 央 ）
晚上人静后，她罚我跪下，重重的 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，── 。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
张集中学市二中"535"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第二课时
教师： 主备教师： 授课时间：
学习目标：
1、熟读课文，把握文章整体结构，感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响。
自主学习：
一．学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的 、 、 、及 。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 。
3．“我”失去了 和 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得 。
5．作者回忆起童年生活是为了 。
合作探究
二．学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 。
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
（1）对“我”的管教
① 催“我”早上学 ；② ；（性格： 严厉 ）
③ （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： ）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
--------母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ ”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面
答：“我”从母亲身上学到了 。
达标测评
四．全文小结
11．课文表达了作者对母亲 、 爱戴 、及 的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的 谦虚 之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者
的品格。
张集中学市二中"535"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第三课时
教师： 主备教师： 授课时间：
学习目标：
概括文章主题。
2、深入理解作者行文思路及思想感情。
学习作者独特的表现手法。
自主学习
本文主题思想：
合作探究
1、 课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什
么？
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如
何体现的？
达标测评
苏联中学开学典礼时用大幅标语打出:“爱你的妈妈吧！”学习了这篇课文，你一定会受到许多人生的教育和启迪。写出一点，与同学分享，字数50字左右。
《我的母亲》部分答案
第一课时
自主学习
走近作者：
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。
　　胡适，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（2） ：广大空旷。
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度。
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
【备选词语】
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
合作探究
整体感知课文
阅读全文，完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”的
深远影响 。
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。
达标测评：
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
A．厌恶 （wù ） 管束 (sù ) 广漠 ( mò ) 质问 ( zhì )
B．责罚 ( zé ) 眼翳 ( yì ) 调度 (tiáo ) 轻薄 (bó )
C．庶祖母 ( zhé ) 嬉戏 (xī ) 抽屉 ( tì ) 野蛮 ( mán )
D．文绉绉 (zhōu ) 绰号 (chuò ) 牢骚 (sāo) 宽恕 (shù )
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正。
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；
（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 改 恕 ；
4、选词填空
（1）我母亲待人最 仁慈 ，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 管束 过我。
（约束 管理 管束 ）
我母亲才走后门出去， 央 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
（请 找 央 ）
晚上人静后，她罚我跪下，重重的 责罚 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，── 。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的 眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先 我，然后行罚，或 ，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
第二课时
自主学习
学习第一部分
1．这一部分的内容写了作者童年时代的 身体状况 、 性格特点 、 游戏情况 、及 失去两次机会 。
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 文绉绉 。
3．“我”失去了 学音乐 和 做画家 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得 单调、乏味 。
5．作者回忆起童年生活是为了 写母亲作铺垫 。
合作探究
学习第二部分
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是： 她是慈母兼任严父 。
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
（1）对“我”的管教
① 催“我”早上学 ；② 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ）
③ 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① 对付大哥的债主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： 忍让、温和 ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： 正直刚气 ）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
--------母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ 身教 ”。这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言，主要表现为严格，有时过于严厉。这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格。
三．学习第三部分
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面
答：“我”从母亲身上学到了 好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身” 。
达标测评
全文小结
11．课文表达了作者对母亲 感激 、 爱戴 、及 怀念 的思想感情。
12．品味语言，作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习二）
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点儿底子。
-------“不能不”表 双重否定 ；“一点儿”是作者的 谦虚 之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了 母亲给“我”的教益是多么大 。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示 假设 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者
谦虚、不自夸 的品格。