人美版 美术四年级上册第12课 多姿多彩的靠垫（教学设计）

《多姿多彩的靠垫》教学设计
课型:设计.应用
课时: 1课时
指导思想
本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计"在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。课前，师生可共同收集靠垫相关资料及复习《百变团花》一课的知识，回顾月牙纹、柳叶纹、圆形、方形适合的纹样和图案。
教材分析
本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上:部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。
教学目标
认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。（图像识读、审美判断、美术表现）
让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫。（审美判断、创意实践）
体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。（审美判断、文化理解）
教学重点与难点
教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。
教学难点：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。
学习材料
教师用具:自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。
学生用具:圆规、剪刀、彩纸、胶水（双面贴）、颜料、油画棒、图画纸等。
教学过程
一、情境营造 激发兴趣
视频展示《万花筒》，提出问题：在视频中你看到了什么？导出对称图形，复习对称图形知识：轴对称和中心对称。如何用多姿多彩的对称图形设计靠垫呢？导出课题并板书：多姿多彩的靠垫教学意图：初步感受多姿多彩的对称图形，引发思考出示课题
二、合作探究理解内涵。
1.靠垫的用途。靠垫平时都放在哪里？靠垫的起到什么作用？
总结：美观、实用
2.靠垫的图案与搭配原则。
①观察欣赏各种不同类型的靠垫，从形状、材质、图案颜色等多方位观察，这么多不同种类反色繁多的靠垫我们用一个词来形容？
②出示三个房间与不同类型的靠垫组合，请学生说一说这些不同类型的靠垫适合哪些风格的房间，说一说理由。
总结：靠垫的选择和设计可以融合房间的风格、环境色的搭配。
学生答：家里的沙发上、餐桌、床上；车里的座位上；办公室的椅子上等。放在沙发上靠着看电视，舒适还能装饰房间；车上、办公室靠着缓解疲劳等。
学生观察形状：正方形、长方形、圆形、异型。图案：动植物、人物、卡通、民族、传统文化、油画、异域等。材质：布、皮、绒等。颜色：颜色繁多，多姿多彩。学生观察并搭配。
①.图案简约的布面靠垫，适合现代简约风格家居；清新植物类型适合飘窗阳台。
②.看起来高档的靠垫适合搭配欧式皮质沙发；卡通图案的靠垫亦适合儿童房间。绘有传统文化的靠垫适合高雅的中式房间。
设计意图：了解生活中靠垫的实用美观功能。观察生活中的各种不同类型的靠垫。引导学生体会靠垫与家居风格统一、与环境和谐的方法初步引导设计内涵。
3.轴对称纹样。出示轴对称纹样：蝴蝶靠垫。靠垫设计中有种纹样的设计很特别，请同学们观察它的特点。
总结轴对称图形的概念。你学过的还有哪些图形和事物是轴对称的？
学生观察：两边对称，中间一条直线分割成两边对称的图形。纹样沿着一条对称轴折叠后，两边的图案完全重合，这就是轴对称纹样，中间的直线叫做对称轴。图形：正方形、长方形、圆形、梯形、多边形。事物：蜻蜓、蝴蝶、建筑等。
4.中心对称纹样。轴对称纹样和中心对称纹样区别。（出示中心对称的图案。探究怎样才能使形状完全重合？重合的基础是围绕着哪里重合的？请同学们总结中心对称图形的概念。生活中有哪些是中心对称的？
5.看图形辨别轴对称和中心对称纹样。
6.对称式纹样和自由式纹样特点。
学生思考：旋转后可以完全重合，旋转180 度。一个或多个图形围绕着一个点旋转 180 度后还可以与原来的图形重合，叫做中心对称图形，这个点叫做中心点。一般是圆形、正方形，还有一些剪纸、花布上的花样图案好似中心对称但要依图案而定。分析轴对称和中心对称。
对称式：平衡、稳定、相对应。不对称式：均衡有韵律、自由活泼。探究骨式。
出示：对称纹样的很多变化规律都藏在这些折纸之中，出示鱼的单独纹样，探究骨式。根据这些骨式就可以设出各式的纹样。并说一说根据这些骨式，你想设计什么纹样？骨式填充适合纹样黑板贴好骨式板，准备好鱼的纹样。游戏：摆一摆。在骨式中填充合适的图案（轴对称或中心对称）。中心对称方向易错，予以纠正。填充好图案后再添加一些角隅图案。学生主动上讲台在骨式里填充正确的图案。学生主动发现骨式变化规律。添加角隅图案会使图案更加丰富。设计意图：自主探究本课的重难点。深化中心对称和轴对称图形并联合骨式形成设计意识。
三、示范引领突破难点
1、选择你喜欢的外形。
2、选择你喜欢的动物、植物、文字或几何形纹样
3、考虑用哪种对称式（轴对称、中心对称）确定骨式。图案要适合外形。
4、绘制或制造主体纹样同时注意色彩的搭配。
5、整理完成。
设计意图：学习靠垫的多种表现形式，深化对称纹样的规律知识。四、创作实践合作提升选择适合的外形和图案，利用骨式，设计制作一个对称式的靠垫，摆放到客厅、卧室、书房或儿童房里。教师巡回指导。
五、展示评价交流感悟
说一说：你的作品中运用了哪种方法表现的？你的作品中运用了哪种对称式？谁的靠垫作品新颖、独特、构思巧妙？
设计意图：利用已学知识展示，自己成果。学习、交流借鉴、提升自己的水平。
六、归纳拓展审美升华
视频展示：图案在设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在其他用品上，简单了解图案的历史、文化、习俗。
设计意图：培养学生的民族审美情趣和审美观，提高学生对非物质文化遗产的认知与保护意识，增强民族自豪感。
教学反思：
《多姿多彩的靠垫》是人美版四年级的一课，属于设计应用类型的课程。本课的教学中，我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、探究、作业和拓展升华。本课教学思路如下:
一、情境营造，激发兴趣。视频展示《万花筒》，提出问题结合学生的兴趣点，导出课题。
二、合作探究，理解内涵。
利用多媒体课件向学生展示设计精美的靠垫图片，让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。结合教材，在教师的引导下，小组合作探究靠垫的设计步骤和纹样骨式，
三、示范引领，突破难点。
教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。
四、创作实践，合作提升。
课件出示几个不同风格的房间，每个房间的色彩各不相同，请小组内进行讨论:“ 你想为哪个房间设计靠垫，拿出设计方案。”小组内达成共识，开始作业。五、展示评价，交流感悟。
以“靠垫展”的形式展示学生作业，请大家互评、自评，并说说放在哪个房间比较合适、送给谁。教师对学生作业及时给与表扬与鼓励。
六、归纳拓展，审美升华。
简单了解图案的历史、文化、习俗。培养学生的民族审美情趣和审美观，提高学生对非物质文化遗产的认知与保护意识，增强民族自豪感。在课堂里，我突出“自主学习，有效合作，多元创新，直面生活”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴。本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。部分学生在创作时，不敢大胆表现，在选择图案时，没有目标，或只会临摹他人作品，还有待于引导。教师可鼓励学生采用一帮-的方式来解决，由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。教师可为只会临摹的学生出主意，如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。
本堂课的教学以《义务教育艺术课程标准 (2022 年版)》为基本依据，以立德树人为根本任务，在教学设计、教学实施、教学评估与改进中，把“坚持以美育人”“重视艺术体验”“突出课程综合”的课程理念融入到美术课堂教学中，以核心素养为导向，教、学、评一体化，充分发挥美术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人。