第九章《压强》作业设计（含答案）2023-2024学年度人教版物理八年级下册
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| 名称 | 第九章《压强》作业设计（含答案）2023-2024学年度人教版物理八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 964.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-06 21:02:16 | ||
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文档简介
第九章《压强》单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第二学期 人教版 压强
单元 组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 压强 第九章第一节
2 液体压强 第九章第二节
3 大气压强 第九章第三节
4 流体压强与流速的关系 第九章第四节
5 压强单元作业 第九章
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
+通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
+通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生 活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
活动建议：
+用饮料软管制作喷雾器
(二) 教材分析
1 、知识框架
2 、内容内在逻辑分析
压强是初中物理课程中一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量 之一。压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学中的核心概念。 《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中一条，可见压强在初 中物理课程中占用重要地位。
在第七章学生学习了力的概念，知道力的三要素，知道施力物理和受力物体， 知道产生形变是力的一种作用效果。本章第一节学生开始认识压力的方向和大小， 明确压力是作用在受力物体的支承面上，同样的力作用在不同的面积上，其产生 的效果不同，因此有必要引入压强的概念。
教科书在介绍了一般性的压强概念后，分别介绍了液体的压强和气体的压强， 并进一步研究了液体中压强的特点。液体压强的内容是学生学习下一章浮力内容 的基础，气体的压强也是很重要的内容。学习过这些内容后，学生就能够明白许 多生活中有关的问题。
(三) 学情分析
学生经过七八两章的学习，对力的概念有了基本的了解，同时也学习了几种形式 的力，初步掌握了分析受力的基本方法，对力的学习也有了一定的兴趣，压强跟
日常生活联系又非常密切。因此学生的学习热情很高、好奇心强。通过大量的与 生活密切相关的例子和实验可以有效的激发学生的学习兴趣，可以达到比较好的 学习效果。
三、单元学习与作业目标
1.认识理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法。
2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
3.知道大气压强及其与人类生活的关系。
4.了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
题量 1 作业性质 预习作业 完成时长 3分钟
四、单元作业设计思路
1. 通过构建本章知识网络，让学生脑海中有清晰的知识框架。
2. 分层设计单元练习，对本章中的重要知识点分层次呈现，帮助学生有针对性 地巩固所学知识。
3. 结合压强在生产生活中的实际应用，设置拓展提升部分练习，让学生将所学 知识与生产生活相结合，解决实际问题，拓宽学生的知识面。
4. 链接中考真题，把握中考考查动向，提高知识复习的针对性，避免盲目刷题， 减少学生的焦虑情绪，实现减负功能。
五、课时作业
第一课时 压强
( 一) 课前预习作业
A 级指标
具 体 内 容 题目 练一练：画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
答案 略
设计意图 通过练习，建立压力的概念，并了解压力和重力的区别。考查同 学们课前预习能力，体现自主学习在学习过程中的作用
作业分析 难度 较易 中等 □较难
来源 √引用 改编 原创
B 级指标
题量 2 作业性质 预习作业 完成时常 10 分钟
具 体 内 题 目 实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关 在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如 下: (1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下 的深度. (2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下 的深度. (3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫 塑料被压下的深度. 分 析 : 步 骤 (1) 和 (2) 中 , 让 小 桌 腿 朝 下 是 保 持 ____________不变,而探究压力的作用效果与__________ 之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是 保 持 _________ 不 变 , 而 探 究 压 力 的 作 用 效 果 与 ______________之间的关系. 观察图示， 由 A 图和 B 图可以得出:在受力面积一定时, 压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用 效果跟______________有关;由 B 图和 C 图可以得出: 在
容 压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越 ______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合 可 以 得 出 : 压 力 的 作 用 效 果 跟 ____________ 和 ____________有关 2.阅读课本上的内容,完成下列填空： 物体_____________________________叫做压强.在物理 上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的 受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位 是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____, 为了纪念___国科学家_______,压强有一个专用单位叫 ________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2。
答案
设计意图 通过实验探究，让学生了解压力作用效果是使物体发生形变，体验 压力作用效果与什么因素有关；初步建立压强的概念。考查同学们 实验操作能力和观察总结能力，体现实验探究在学习物理过程中的 重要作用。
C 级指标 (建议完成时间：5 分钟)
题量 1 作业性质 预习作业 完成时长 5分钟
具 体 内 容 题目 阅读课本上的“想想议议”后,填写下面的空格: 推土机具有 宽大 的履带是通过_____________ 的方法来 ______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土 铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有 很窄的刃是通过________________ 的方法来________压强 的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来 _________ 压 强 的 . 蝉 是 通 过 _______________ 的 方 法 来 ______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼 具有 宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强 的,从而不会陷入沙中很深.
答案 1.流动性 受重力作用 2.托里拆利 1.013×105 3.A 4.D
设计意图 了解压强的增大和减小的主要方法。考查同学们对生活中与增 大、减小压强有关应用的了解情况，体现物理知识来源与生活， 应用于生活。
作业分析 难度 较易 中等 √较难
来源 √引用 改编 原创
(二) 课堂巩固练习
A 级指标 (建议完成时间：3 分钟)
题量 3 作业性质 书面作业 完成时长 3分钟
具 体 内 容 题 目 1. 如图所示，将一块重 10N 的物块用 F=2N 的力压 在竖直的 墙壁上，则墙受到的压力是_________N． 2.一个重为 600N 的人站在水平地面上，他对地面的 压力是_________N．如果这个人抬起一只脚 (单脚 着地) ，这时他对地面的压力为_________N． 3.测得某同学的质量为 50 kg，当他站在水平地面上时，他对地面 的压力为_____________N，他走到斜坡上时，对地面的压力将 _____________ ( “变大”“不变”或“变小”)
答案
设计意图 巩固压力的概念考查同学们对压力概念的理解与掌握.，体现分清 压力和重力概念的重要性。
作业分析 难度 √较易 中等 较难
来源 √引用 √ 改编 原创
B 级指标
题量 4 作业性质 书面作业 完成时长 5 分钟
具 体 内 容 题 目 1.某物体对桌面的压强是 1×10 Pa4,它的物理 意义是_______________________________。 2.如图所示事例中，用于增大压强的是 ( )
A．华表有较宽的底座 B．推土机安装履带 C．斧头有很窄的刃 D．铁轨铺在枕木上 3.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减
小压强的是( ) ①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄 ②滑雪板做得 很宽很长 ③往墙上钉钉子时,要用力击打 ④用订书机订书本时,订书机的柄较宽. A ①② B ③④ C ①③ D ②④ 4.如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面
的压强 ( ) A．平放时最大 B．立放时最大 C．侧放时最大
D．平放、立放、侧放时，一样大
答案
设计意图 巩固压强的概念。理解压强的大小跟哪些因素有关。考查同学们对 压强概念的理解与掌握，体现利用所学知识来分析解决问题的乐 趣。
作业分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
C 级指标 (建议完成时间：3 分钟)
题量 1 作业性质 书面作业 完成时长 5 分钟
具 体 内 容 题 目 一个物体的质量是 3kg,放在水平地面上,已 它与地面的接触面积为 100cm2,计算这个物体 地面的压强. (g=10N/kg)
答案
设计意图 检验学生对压强公式的掌握，能用压强公式进行简单计算。考查同 学们的计算能力，体现提高数学计算技巧在物理学习中的重要性。
(三) 课后拓展作业
A 级指标
题量 6 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 题目 1.如图所示，AB 面所受的压力分别为 FA______ N；FB_______ N； FC______ N；FD_______ N。
内 容 (
1
) (
开
压
) 2.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个 的 力 , 若 瓶 盖 的 面 积 为 7cm2, 则 瓶 盖 受 到 的 压 强 是 ) A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 0 Pa4 3.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为 P1,若将其侧 对地面的压强为 P2,那么( ) A P1>P2 B P1=P2 C P1设计意图 巩固和加强学生对压强知识的运用，真正做到学以致用。考查同 学们对压强概念和公式的理解和掌握情况，体现通过所学物理知 识，提高自己逻辑思维能力的乐趣
B 级指标
题量 2 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1.一个人在公园结冰的湖面上行走，压破冰面掉进了冰窟窿．工 作人员需要接近冰窟窿去营救他．旁边有长、宽都差不多的梯子 和木板；为了救人，应该 ( ) A．立即跑向冰窟窿 B．将木板铺在冰上， 从上面爬过去救落水者 C．将梯子放在冰上，从上面爬过去救落水者 D．从冰面上 爬过去救落水者 2.一个中学生的质量为 50 千克，每只脚与地面的接触面积为 125cm2，当他双脚站立在水平地面上时，求： (1) 这个学生体重是多少N？ (2) 站立时他对地面的压强是多少？ (3) 当这名中学生正常行走时对地面的压强是多少？
设计意图 考查同学们对生活中压强的应用掌握情况，体现生活中处处有物 理
C 级指标
题量 2 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 (
知
体
) 题目 1.如图所示,物体 A 的重力为 20N,物体 B 的重力为 30N, A 的底面积为 2×10-2m2,B 的底面积为 4×10-2m2,求 : (1) B 对 A 的压强(2)物体 A 对地面的压强. 2.一个正方体木块的边长是 10cm,把它放在水平桌面上, 计 算 它 对 桌 面 的 压 强 . ( 已 知 木 块 的 密 度 是 0.6×103kg/m3 ；g=10N/kg)
设计意图 考查同学们利用本节所学的压强知识解决具体问题的能力，体现 灵活变通在物理学习中的重要作用。
(四) 课后实践作业 (建议完成时间：1 周)
(设计意图：落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。提高 学生运用物理知识解决问题的能力。)
实践活动：调查一下，我国车辆管理部门从哪些方面采取措施，防止载重汽 车对公路路面造成损坏
课题 实践活动：调查一下，我国车辆管理部门从哪些方面采取措施， 防止载重汽车对公路路面造成损坏
调 查 内 容
三、作业评价
评价主体 及方式 评价内容 (总结学习过程中的不足和 需要巩固的知识)
课前预习作 业 课堂巩固练 习 课后拓展 作业 课后实践 作业
学生自评
教师批阅 后点评
家长反馈
第二课时 液体压强
001 活动作业 5分钟
在一个透明塑料袋中装入一定量的水。 (1) 用手感知塑料袋的底 部和侧壁位置是否会受到水的压力 (2) 用牙签在塑料袋的底部、 侧壁上分别扎上几个孔，观察发生的现象。
(1) 塑料袋的底部和侧壁位置会受到水的压力 (2) 塑料袋底部和侧壁上的水流出，侧壁不同位置水流出速度 不同。
1.小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 优秀 □良好 □合格
创设现实生活情境，感受液体压力和液体压强的存在
较易 □中等 □较难
□引用 □ 改编 原创
002 练习作业 2分钟
观察实验现象，思考液体压强产生的原因
液体受重力作用，液体具有流动性
1.乐于探索，有好奇心与求知欲 优秀 □良好 □合格
2.课堂表现的积极性 优秀 □良好 □合格
3.通过现象归纳物理知识能力 优秀 □良好 □合格
通过物理情境，结合所学分析归纳液体压强产生的原因
较易 中等 □较难
□引用 □ 改编 原创
003 实验作业 5分钟
(1) 使用压强计如何检查装置是否漏气？ (2) 若在使用压强计前发现 U 形管内水面有高度差, 应通过什么方法进行调节？ (3) 实验中液体压强的大小变化是通过比较什么来 判断的？这种实验方法的名称是什么？本实验中还涉 及什么实验方法？ (4) 通过实验你能得到液体压强有哪些特点？
(1) 用手轻轻按压几下橡皮膜,如果 U 形管中的液体能 灵活升降,则说明装置不漏气。 (2) 拆除软管重新安装 (3) U 形管两侧液面的高度差 转换法 控制变量法 (4) 在同一深度,同种液体向各个方向的压强相等 同种液体的压强随深度的增大而增大 液体的压强还与液体的密度有关
1.实验完成情况 优秀 □良好 □合格
2.实验操作规范性 优秀 □良好 □合格
3.小组合作能力 优秀 □良好 □合格
通过分组实验设计，掌握探究物理问题的一般实验方法，通过实验 现象和实验结果，掌握分析总结物理规律的能力。
□ 较易 中等 □较难
□引用 □ 改编 原创
004 练习作业 2分钟
液体由于重力,产生向下的压强,我们可以设想在液体 内部有个水平放置的平面,计算这个平面上方液柱对这 个平面的压强即可。 设该平面在液面下深度为 h 处,平面的面积为 S,则: 液 柱 的 体 积 :V ＝ Sh, 液 柱 的 质 量 :m ＝ ρ V ＝ 液 柱 对 平 面 的 压 力 :F ＝ G ＝ ＝ , 平 面 受 到 的 压 强 : p ＝ ＝ , 因 此 , 深 度 为 h 处 液 体 的 压 强 :p ＝
ρSh mg ρShg F/S PShg/s ρgh
1.物理情境建模能力 优秀 □良好 □合格
2.物理问题分析能力 优秀 □良好 □合格
3.物理过程处理能力 优秀 □良好 □合格
通过物理建模，计算推导液体压强的计算公式
较易 中等 □较难
引用 改编 □原创
005 练习作业 2分钟
(1) 上述图片中的物体都具有什么特征？ (2) 在液体不流通时，两侧液面的高度如何？ (3) 你能列举生产生活中还用利用到连通器原理工作 的实例吗？说一说
(1) 上端开口，底端连通 (2) 高度相等 (3) 茶壶 锅炉水位计
1.实际情境中寻找相同点 优秀 □良好 □合格
2.物理问题分析能力 优秀 □良好 □合格
3.物理过程处理能力 优秀 □良好 □合格
了解连通器的特点，并能根据液体压强的特点对连通器工作的原理做出 解释。考查同学们对连通器原理的理解和掌握能力，体现假设法在物理 学习中的重要作用。
较易 □中等 □较难
引用 □ 改编 原创
3题 7 分钟
1.如图所示，取一空塑料瓶，在瓶壁上扎几个小孔，放入盛水容 器或水槽中，可以“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验。 根据如图甲、乙所示的现象，这说明： 。
2.在探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验中，操作过程 如图所示 (ρ盐水＞ρ水 ) ： (1) 实验中液体内部压强是用U 形管两侧液面的________来表示 的，这种方法叫____法。 (2) 通过比较______两个图，可得出结论：同种液体， (3) 通过比较丙、丁两个图，可得出结论：_________ __。 3.如图所示的三个容器内都装有水 ，A 、B点的深度分别为 ________ cm、_____cm；C、D两点的压强分别为 pC＝ ，pD ＝ 。 (g取 10 N/kg)
C ． 下水弯管
A ．水壶 B ． 自动饮水机
4. 连通器在日常生活、生产有着广泛的应用。如图事例中，与连通 器原理无关的是 ( )
1.同种液体，深度越大，液体产生的压强越大；同种液体，深度相 同，液体向各个方向的压强相等。 2. (1) 高度差，转换法 (2) 乙、丙，同种液体，深度越大，液体 内部压强越大。 (3) 不同液体，在深度相同时，密度越大，液体 内部压强越大。 3.30，50；4000，5000 4.D
变换物理情境 ，分析物理问题能力 □优秀□良好 □合格
液体压强特点掌握情况 □优秀□良好 □合格
利用液体压强公式计算液体压强 □优秀□良好 □合格
通过 3 道基础题， 巩固基础知识，加深对液体压强概念的理解。 知道液体压强产生的原因，液体压强的特点及液体压强的计算公 式，会运用液体压强解决生活中的实际问题。
较易 中等 □较难
引用 改编 □原创
2题 8 分钟
1.如图所示，甲、乙两只相同规格的试管中分别装入等质量的液体 后，放置在同一水平桌面上，当甲试管斜至其中的液面与乙试管中 液面相平时， 甲、乙两试管底部液体产生的 (
压
强分别为
p
甲
和
p
乙
，则它们的关系正确的
) (
是 (
)
)甲 乙 h A． p甲=p乙 B．p甲＜p乙 C． p甲＞p乙 D．无法确定 2.如图所示，在两端开口的玻璃管下端紧贴一轻质薄塑料片，将玻 璃管下端浸入水面下 0.3 米深处 ， 然后沿管壁慢慢注入酒精 (p = 0.8 103 kg / m3 ) ，当管中的酒精液面与管外的水面相平时， 塑料片受到酒精的压强 (选填“小于”、 “等于”或“大于”) 水的压强。若将玻璃管 缓慢向 (选填“上”或“下”) 移动时 塑料片有可能掉落，为使塑料片不致掉落，则 移动的最大距离为 米。
1.C 2.小于；上；0.06
1.物理情境建模能力
2.物理问题分析能力 优秀 □良好 □合格
3.物理过程处理能力 优秀 □良好 □合格
通过物理建模，计算液体内部压 强 优秀 □良好 □合格
□较易 中等 较难
引用 改编 □原创
塑料杯三个、塑料吸管一个、细铁钉一个、胶水
1.取两个一次性塑料杯 2.用铁钉在两个塑料杯靠近底端位置分别扎两个小孔 3.将吸管两端固定在小孔位置，并用胶水粘牢 4.将未打孔的塑料杯装水倒入其中一个塑料杯中，观察两个塑料杯 内液面的高度，并用刻度尺测量两侧液面高度值。
1.经过测量发现两个水杯中液面的高度如何？ 2.通过这个现象说明：
能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 □合格
通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习和探索的欲望， 加深对液体压强和连通器的理解。
第三课时 大气压强
4 预习作业 5分钟
1. 大气压强产生的原因：大气由于具有 和 对浸在 其中的物体有压强的作用 2. 著名的测量大气压强的实验是 做的；1 标准大气 压值为 Pa 3.下列事例中，利用大气压作用的是 ( ) A. 小王将新鲜空气吸入肺中 B. 医生用针筒把药水推 入病人肌肉中 C. 小李用图钉把地图钉在墙上 D. 深水潜水员要穿特制 的潜水服 4. 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡 皮管内，原因是 ( ) A．弹簧片弹力作用的结 B．橡皮管有吸引力 C．手对橡皮管有压力 D．管外墨水面上大气压大于管内气 压
1.流动性 受重力作用 2.托里拆利 1.013×105 3.A 4.D
让学生有目标的进行预习，初步了解所学知识。考查大气压强基 本概念，是学生能够关注的书本的关键点
较易 中等 □较难
√引用 改编 原创
3 实践作业 5 分钟
题目 1. 将装满水的玻璃杯用硬纸板盖住，快速将水杯倒置，看看水是否 会流出来 2. 将吸盘挂钩吸在光滑的桌面上，试着将其拉下来 3. 尝试马德堡半球实验，看看是否能拉开半球
设计意图 通过简单的器具进行实践，体验大气压强的存在，对大气压强形成 初步印象
作业分 析 难度 较易 中等 较难
来源 √引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
4 书面作业 6 分钟
题目 1.图现象中与大气压强无关的是 ( ) A．用吸管吸饮料 B．吸盘 C．用滴管吸取液体 D．裂桶实验 将装满水的玻璃杯用硬纸板盖住，快速将水杯倒置，看看水是否会 流出来 2.下列现象中，不属于利用大气压强的是 ( ) A．三峡大坝上通航的船闸 B．用吸管吸饮料 C．离心水泵抽水 D．挤钢笔胶管吸墨水 3. 将一个玻璃杯子灌满水，取硬纸片盖于杯口，压紧后将杯子 倒置，放开压纸片的手，水和纸片竟然不掉下来，这就是惊险、 奇妙的覆杯实验。对如图所示的状态，下列说法错误的是( ) A．水不流出来说明大气只有向上的压强 B．杯内的水对此时的杯底也有压力
C．杯内的水产生的最大压强与倒置之前是一样的 4. D．大气压与液压一样都是由于重力和其具有流动性产生的小 虎同学利用注射器 (容积为V) 、弹簧测力计和刻度尺估测大气 压的值。 (1)实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮 帽封住注射器的小孔这样做的目的是______。 (2)如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开 始滑动时，记下弹簧测力计的示数 F，用刻度尺测出注射器的全 部刻度的长 L，则大气压的值可表示为 p＝______。 (3)托里拆利实验测得一标准大气压＝______mmHg，本实验中注 射器筒内若有少量空气没有排干净。则所测大气压值______ (选 填“偏大” 、“偏小”或“不变”)
设计意图 通过练习，将所学知识与生活现象联系起来，加深学生对大气压强 的理解，通过托里拆利实验，体会实验设计思路，了解简易测量装 置的原理，进行简单计算
(三) 课后作业 (B 组)
4 书面作业 6 分钟
题目 1.20 世纪 60 年代，为控制疟疾疫情，屠呦呦尝试用加热青蒿水 溶液的方法使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并 不理想。她猜想：可能在高温的情况下药物被破坏掉了。对此。 可采用的方法是 ( ) (考查大气压，水的沸点随大气压变 化，大气压随温度的变化等知识点) A．用微火加热使溶液慢慢沸腾 B．用旺火加热缩短沸腾的时间 C．减小容器内的气压 D．增大容器内的气压 2.如图实验中，吸盘都保持静止，所挂钩码是吸盘所能提起的最
大重物。对此，下列说法正确的是 ( ) (考察设计仿托里拆 利实验计算大气压强，提高学生的分析能力，活用知识迁移运用) A． 甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力 1 B．乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的 2 C．利用甲图的实验可以粗测大气压的值 D．利用乙图的实验可以粗测大气压的值 3.地球的表面积约为 5.1×1014m2 ，地球表面的大气压约是 1.0× 105Pa。求：大气压对地球表面的压力 5. 4.有一种气压保温瓶其结构如图所示。用手压下按压器，气 室上方小孔被堵住，在瓶内气体压强作用下，水经出水管流出。 松手后按压器被弹簧弹起，露出小孔。按压器面积为 8cm2，瓶 内水面低于出水管口8cm，出水管最高处高出瓶内水面 10cm，(按 压时弹簧的平均弹力为 1 牛，大气压 p0 ＝1.01 × 105Pa，g ＝ 10N/kg，按压器所受重力忽略不计) (1)气室上方小孔的作用是 ______ 。 (2)要将水压 出 管 口 ， 瓶 内水面上方 的压 强至少要 多大？ (________) (3) 在按压器上至少要加多大的压力？ (________)
设计意图 巩固加深对大气压强的理解，进一步提高对大气压强的掌握要求， 达到能够熟练运用相关知识进行计算
(四) 实践作业——制作简易气压计
饮料瓶、细吸管、胶水
1. 将饮料瓶盖钻出小孔，使吸管恰好能够穿过 2. 用胶水将吸管固定，并密封 3. 将瓶中装满水，盖紧瓶塞，放在水平地面上 4. 查询当地大气压，并在液柱位置做上记号，记下数值 5. 将塑料瓶放到 10 米高的位置，在液柱位置做上记号，计算出此时 大气压强数值 以两次间隔为距，向上继续画出等距记号，则制作完成
(五) 作业评价
评价主体及 方式 评价内容 (总结学习过程中的不足和需要巩固的知识)
课前预习作业 课堂巩固练习 课后拓展作业
学生自评
教师批阅后 点评
家长反馈
第四课时《流体压强与流速的关系》
( 一) 课前作业
题量 1 作业性质 活动作业 完成时长 6 分钟
具 体 内 容 题目 1.下列有关流体压强与流速的关系的小实验任选其中两个完 成，仔细观察实验现象，并思考其中的实验原理。 活动一：在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一 个约 2 cm 高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力 吹一口气。 (见教材) (1) 现象 (2) 说明 活动二、在两张纸中间吹气 (1)现象 (2) 说明 活动三、们把一根中间切开 (未断) 折成直角的饮料吸管，一端插入水中， 向管中间吹气。 (1)现象 (2)说明 总结： 1.液体和气体，都具有 性，统称为流体。 2.流体压强与 有关 ，流体在流速大的地方压 强 ，在流速小的地方压强 。
设计意图 通过亲身经历流体与流速的关系校实验，总结出流体压强 与流速的关系为新课的学习做好铺垫。
(二) 课堂作业
题量 4 作业性质 实践作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1、尝试用薄纸板做一个如图所示的机翼的模型，并用细线将 其悬挂起来，用电吹风正对着它吹风， 你会有什么发现？将机翼倒过来悬挂会 怎样？ 2、试通过上面的实验现象分析飞机升力产生的原理：当飞机 飞行时，迎面吹来的风被机翼分成 两部分，在相同时间内， 机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼 的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____， 它对机翼的压强_____。 3、关于飞机的升力，以下说法正确的是 ( )
A. 升力是由于飞机发动机转动产生的 B. 升力是由于飞机排气 管向后排气产生的 C. 升力是由于机翼上下 表面压强差产生的 D. 升力是由于飞机受到的浮力大于重力产生的 4、飞机是怎么起飞的？飞机起飞前为什么要在跑道上快速运 动一段距离？飞机是顺风容易起飞还是逆风容易起飞？
设计意图 通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科 学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察 物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地 感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物 理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验 等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美 妙与和谐。
作业分 析 难度 较易 √中等 √较难
来源 √引用 √ 改编 原创
(三) 课后巩固练习 (A 组基础练习)
题量 7 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1、如图所示 把一乒乓球放在倒置漏斗口处，从漏斗颈中用劲向下吹气， 能否把乒乓球吹跑？ 现象：_________________________________ 2、 据报道，我国已制造出的高速列车 (如图所示) 运行速度 可达 380 km/h。这种列车进站速度要比普通列车大一些。为 避免候车乘客被“吸”向火车的事故发生，站台上的安全线与列 车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车 体附近 ( ) A.气流速度更大、压强更小 B.气流速度 更大、压强更大 C.气流速度更小、压强更大 D.气流速度更小、压强更小
3、沙漠中有一个沙丘 (如 图) ，当水平方向的风断吹
过沙丘时，沙丘会慢慢： ( ) A、向左移动 B、向右移动 C、仍停原处 D、无法确定 4、如图所示，小汽车受到的重力为 G，它在平直的高速公路上 以 90km/h 的速度行驶时，受到地面的支持力为 F。若考虑周围 空气对它的影响，则下列关于 G 和 F 的大小关系正确的是 ( )
(
A
．
G
>
F
C
．
G
<
F
)B．G＝F D．无法比较 5、如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原 因是风吹过烟囱的顶端，使那里的空气流速_____，压强_______。 (均选填“增大”或“减小 ”) 6、这是发生在我们生活中的现象： (1) 汽车在马路上快速驶后，马路两边的树叶会随风飘动。如 图所示，观察马路两边的树叶会沿着 A、B、C 哪一个方向飘动？ 请你猜想，并说明理由。 猜想：树叶会沿着 方向飘动。理 由： 。 7、学习了“流体压强与流速的关系”后，为了解决“H”形地下 通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图所示， 黑色部分为墙面凸出部分，“M”为安装在过道顶的换气扇，其 中既有效又节能的是 ( ) B C D 8、如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。当船在高速 航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻 力。则水翼安装正确的是： ( )
设计意图 巩固本节重要的知识点。提高同学们的综合运用能力
(三) 课后作业 (B 组拓展练习)
题量 3 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1 (
运 动
)1.什么是“香蕉球”？为什么球的 会变弯？ 2、流量表示单位时间内通过某一横截面的流体的体积，用字母 Q表示, 定义式为 Q =V/t。 (1) 如图所示，水流在粗细均匀的水平管道内向右匀速流动， 设水流速度为v，管内通道的横截面积为 S。取一段管道 AB,水 从 A 端流到 B 端所用时间为t，则 AB 间水柱的体积 V = (要求用 S、v、t表示) ，据定义可导出流量又 可表示为 Q = 。 (2) 如图所示的连通器，当阀门K 关闭时，C、D 两竖直细玻璃 管中液面相平。打开阀门 K，待水流稳定后，比较 C、D 玻璃管 中的水面高度， 管中的水面较高。
3、热水怎么上去的 有一种家庭使用的淋浴器，设备很简单，设 计却很巧妙．淋浴器有两个进水口，一个是冷水口，一个是热水 口，冷水口直接与自来水管连接，热水口的管道很细，插在一壶 热水里．使用的时候，拧开自来水龙头，热水居然会自动向上流， 冷水热水混合以后，从喷头里喷出了适宜淋浴的温水．使用过的 人都要发问：“热水怎么自动升上去的 ”为了回答这个问题， 先得看一看这种淋浴器的结构： 如图所示，冷水和热水是通过混合阀混合后变成温水的原来，混 合阀像个三通管，冷水管比较粗，在汇合点附近突然变细．那么， 为什么冷水流过这个混合阀时，热水就会自动上去跟冷水混合 呢
设计意图 拓展同学们的思维，更让同学们深刻体会物理知识来源于生活更 服务于生活。我们的身边处处有物理。
(四)实践作业—— 自制滑翔机
材料 硬纸板、记号笔、胶带、剪刀、小刀、 胶带、 白乳胶、尺子
步骤 1、在纸上画出飞机机身、机翼和尾翼 的图纸，并剪下来； 2、将剪下来的图纸描画到硬纸板上、 切出 3 个机身、1 个机翼和 1 个尾翼。； 3、在硬纸板上涂抹白乳胶，将 3 个机 身粘贴在一起放在重物下压一下，让它 们粘贴紧实； 4、将机翼和尾翼从机身上的缝隙插好， 试试是否合适。 5、如果一切都没问题了，将胶带沿着 硬纸板的边粘贴。再组装回去，简单的 纸 板 滑 翔 机 制 作 完 成 !
观察分析 试飞几次，看看滑翔的距离怎样，如果 不够远，试着用本节所学知识进行改造 调试。
作业评价
作业分析及设计意图 通过制作类的作业，提高学生学习兴 趣，激发学习欲望；体验学以致用的乐 趣。也更有助于学生对本节知识的理解 和运用。
作业评价
评价主体及 方式 评价内容 (总结学习过程中的不足和需要巩固的知识)
课前预习作业 课堂巩固练习 课后拓展作业
学生自评
教师批阅后 点评
家长反馈
六、单元质量检测作业
一、单元活动作业 (时间：10 分钟)
具体内 容 题目 梳理和概括总结本单元知识要点
答案 可以用表格，也可用思维导图或画框架图等表达，合适即可
作业评价 学生参与完成情况 优 良合格加油
学生基础知识梳理详略完整 性 优良合格加油
学生语言组织表达能力 优良合格加油
设计意图 一是通过学生自己总结知识点，并在脑中形成知识网络，巩 固所学；二是作业格式不限，让学生善于用自己喜欢的方法 去表达，尊重和培养学生个性学习方法
作业分 析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
二、单元实践作业 (时间：10 分钟)
题目 利用日常生活中装饮料的塑料空瓶制作设计压强实验问题
材料
实验做法
实验现象
说 明 验 证 的 压 强原理
作业评价 能独立完成设计和制作 优良合格加油
能仔细观察，准确记录 优良合格加油
能简单分析，说明原理 优良合格加油
作业分 析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 改编 √原创
设计意图 这是一个制作类作业，又是一个开放性问题的作业。通过小制 作，一是提高物理学习兴趣，激发学习欲望；二是通过自己制
作更加深入理解本章知识；三是培养学科素养
三、单元质量检测作业 (时间:40 分钟 总分:70 分)
一、单选题(每小题 2 分,共 14 分) 1．自行车是同学们常用的交通工具，下面有关自行车的说法中错误的是 ( ) A．车座做成宽且软是为了减小压强 B．骑车左转弯时，其运动状态没有发生改 变 C．轴承中装有滚珠是为了减小摩擦 D．脚蹬上制有花纹是为了增大摩擦 2．如图甲、乙所示，一块长木板放在水平桌面上，现用一水平推力 F，向右缓 慢匀速地推木板，使其一小部分露出桌面，如图乙所示。在匀速推动木板的过程 中，木板对桌面的压力F 压、压强 p 和桌面对木板的摩擦力 f，下列说法正确的 是 ( ) A．推动过程中 F>f B．木板在甲图中对桌面的压力 F 压比乙图中的大 C．推动过程中摩擦力 f 变小 D．木块在甲图中对桌面的压强p 比乙图中的小 3．如图所示的盲道是为盲人出行提供方便和安全的道路设施。盲道一般由两种 砖铺成，一种是带有条形凸起的引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一 种是带有圆形凸起的提示砖，提示肓人前面该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。 当盲人走在盲道上面时与走在普通的平整路面上相比，走在盲道上 ( ) A．减小了脚底的压力，使脚底感觉更明显 B．减小了脚底的压强，使脚底感觉 更明显 C．增大了脚底的压力，使脚底感觉更明显 D．增大了脚底的压强，使脚底感觉 更明显 4．如图，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板与容器的接触部分密合，隔板 下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧受力不平衡时会发生形变。此装置 ( )
(
吸
管吸饮料
)A．左右构成一个连通器 B．橡皮膜左侧所受压强大于右侧所受压强 C．若左右两部分均注入的是水，一定能出现如图所示橡皮膜凹凸情况 D．若左侧注入水，右侧注入酒精，一定能出现如图所示橡皮膜凹凸情况 5．将未装满水且密闭的瓶子，先正立在水平桌面上，再倒立放置，如图所示。 两次水对瓶底和瓶盖的压强分别为 pA 和pB，水对瓶底和瓶盖的压力分别为 FA 和 FB，则 ( ) A．pA>pB FA>FB B．pA＜pB FA= FB C．pA= pB FA＜FB D．pA＜pB FA>FB 6．如图所示，一个密封的圆台状容器，内装一定质量的水，放在水平桌面上， 现把它倒置过来，则 ( ) A．容器对桌面的压力减小 B．水对容器底的压强减小 C．容器对桌面的压强减小 D．水对容器底的压力减小 7．下列装置中，不是利用气体压强工作的是 ( ) A．用力吹吸管能将水吸起来B． C．吸盘挂钩 D．连通器 二、填空题(每空 2 分,共 20 分) 8．如图所示，用 50 N 的水平力F 将重 10 N 的物体 A 压在竖直的墙壁上使其静 止，物体 A 与墙壁的接触面积为 100 cm2，则 A 对墙壁的压强为___________Pa；
9．如图所示，甲、乙为两个质量均匀的圆柱体，放置在水平地面上， 它们的底 面积之比是 2：3，高度之比也是 2：3，它们对水平地面的压强相等；那么甲、 乙的密度之比 ρ 甲： ρ 乙=______， 甲、乙对水平地面的压力之比 F 甲：F 乙 = 。 ______ 10．如图所示，玻璃杯中装有 3×10-4m3 的水，水深 10cm，p水 = 1.0 103kg m3 ， 若杯的重力为 1N，杯的底面积为 20cm2，水平桌面的面积为 0.5m2，杯壁厚度不 计； g = 10N/kg ；则水对杯底的压力为______N；玻璃杯对水平桌面的压强为 ______Pa。 11．如图所示，这类仪器当装入相同的液体且液体不流动时，各部分液面高度总 是相同的，随着加入液体越多，容器底部的压强将___________ (选填“变大” 或“变小”) 。 12．如图所示，容器中装有一定量的液体，若 B 点的液体压强为2.94 103 Pa ， 则 A 点液体的压强为______Pa。 13．用水、玻璃瓶和带有细玻璃管的接防塞制成了加图所示的两个装置。
要探究气压或高度的变化应选择如图___________ (选填“甲”或“乙”) 所示 装置，若该装置的高度不断升高，其玻璃管中液面将___________。 14．如图所示，将两只气球自由悬挂静止在空中用粗吸管对准两气球中间沿水平 方 向 用 力 吹 气 ， 可 观 察 到 两 气 球 合 拢 , 这 是 由 于 两 只气 球 中间 的 空 气 _____________________造成的缘故。 三、实验题(每空 2 分,共 20 分) 15．如图所示小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关。小刚找到 了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。设计了下面的实验：图 (a) 海 绵平放在桌面上；图 (b) 海面上平放一本字典；图 (c) 海绵上叠放两本字典； 图 (d) 海绵上立放一本字典；图 (e) 一本字典平放在桌面上。 (1) a、b、c、d 四次实验过程中，压力的作用效果是通过______表现出来的； (2) 通过实验图 (b) 图 (c) ，可以得出：在受力面积一定时，______越大， 压力的作用效果越显著；
(3) 通过观察图 (b) 和______图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压力 的作用效果越显著； 16．在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，瑞文猜想：液体的压强可能 与液体的密度、深度、容器形状等因素有关，他使用了如图甲所示的液体压强计 进行实验。 (1) 液体压强计使用前应检查装置是否漏气，方法是用手指按压几下橡皮膜， 如果 U 形管中的液体能灵活升降，则说明装置________ (选填“漏气”或“不漏 气”) ，调节好的压强计放在空气中时，U 形管的液面应该________。 (2) 由甲、乙两图进行实验对比，可以得出液体压强与金属盒所处_________ 有关。 (3) 由丙、丁两图进行实验对比，可以得出液体压强与盛液体的容器形状______ (选填“有关”或“无关”) 。 17 如图是小明利用 V =2mL 的注射器，弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气 压值的情况。 ( 1 ) 利用刻度尺测量出有刻度部分的长度为 4.00cm ，即可算出活塞横 截面积为 ______ cm 2 ； ( 2 ) 把活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器小孔，再水平向右 缓慢拉动注射器筒 ， 当注射器的活塞开始滑动时 ，记下弹簧测力计的示 数 F =5.1N ，据此可测得大气压值 p = ______ Pa ； ( 3 ) 实 验 时 若 筒 内 空 气 没 有 排 尽 ， 此 因 素 将 导 致 所 测大 气 压 值 ______ (选填“偏大” 、“偏小” 或“不变”) 。 四、计算与推导题(18 题 4 分,19 题 6 分,20 题 6 分,共 16 分) 如图所示是一个质量分布均匀的柱体，它的密度为ρ， 底面积为 S、高度为h，把它竖立在水平桌面上，试推导 它对水平面的压强为p= ρgh。 19.如图是我国自主研发的长航程极地漫游机器人。机器人约 500kg，装有四条 三角形履带，每条履带与地面的接触面积约为 0.1m2．2012 年 2 月，首次在南极 内陆冰盖完成了 30km 的匀速自主行走。该机器人静止在水平冰面上时,求
(1) 该机器人对冰面的压力是多大？ (2) 该机器人对冰面的压强为多少？ 20．如图所示，平底水桶放在水平地面上，水桶的底面积为400cm2，空桶的质 量为 0.4kg，向桶内倒入 4.8kg 的水，桶内水深为 10cm。g 取 10N/kg，水桶厚度
忽略不计 。求 ： (1)水桶对地面的压强； (2)水对桶底的压力。
参考答案 一、单选题(每小题 2 分,共 14 分)
1 2 3 4 5 6 7
B D D C D D D
二、填空题(每空 2 分,共 20 分) 8．5×103 9．3:2 2:3 2 2000 11．变大 12．980 甲 升高 流速加快，压强减小，小于气球外侧的压强，外侧压强使两气球向中间合拢。 实验题(每空 2 分,共 20 分) 15. (1) 海绵的凹陷程度 (2) 压力 (3)d 16. (1)不漏气 相平 (2) 深度 (3) 无关 17. (1)0.5 (2)1.02×105 (3)偏小 四、计算与推导题(18 题 4 分,19 题 6 分,20 题 6 分,共 16 分) 18．【解析】 对密度均匀、形状规则的柱体，如粗细均匀的圆柱体、长方体、正方体等，放在 (
水平面上，
它
们对水平面的压强为
p
＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ρ物
gh
.
)F G mg ρ物 Shg S S S S 19．【详解】 (1) 机器人的重力：G＝mg＝500kg×10N/kg＝5000N；
机器人对水平冰面的压力：F＝G＝5000N， (2) 机器人对水平冰面的压力：F＝G＝5000N， 受力面积 S＝4×0.1m2＝0.4m2， (
p
=
= =
1.25
10
Pa
)F 5000N 4 机器人对冰面的压强： S 0.4m2 。 答： (1) 该机器人静止在水平冰面上时，对冰面的压力为 5000N； (2) 该机器人静止在水平冰面上时，对冰面的压强为 1.25×104Pa。 20.【详解】 解： (1)水桶对地面的压力 F1＝G 桶＋G 水＝ (m 桶＋m 水) g＝ (0.4kg＋4.8kg) ×10N/kg＝52N 水桶对地面的压强 p1 = = = 1300Pa (2)水对桶底的压强 p2 = p水gh = p水gh = 103 kg/m3 10N/kg 0. 1m = 1000Pa 水对桶底的压力 F2 = p2 S2 = 1000Pa 400 10-4 m2 = 40N 答： (1)水桶对地面的压强 1300Pa； 水对桶底的压力是 40N。
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第二学期 人教版 压强
单元 组织方式 自然单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 压强 第九章第一节
2 液体压强 第九章第二节
3 大气压强 第九章第三节
4 流体压强与流速的关系 第九章第四节
5 压强单元作业 第九章
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“运动和相互 作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式， 发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探 究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
+通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
+通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生 活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
活动建议：
+用饮料软管制作喷雾器
(二) 教材分析
1 、知识框架
2 、内容内在逻辑分析
压强是初中物理课程中一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量 之一。压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学中的核心概念。 《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中一条，可见压强在初 中物理课程中占用重要地位。
在第七章学生学习了力的概念，知道力的三要素，知道施力物理和受力物体， 知道产生形变是力的一种作用效果。本章第一节学生开始认识压力的方向和大小， 明确压力是作用在受力物体的支承面上，同样的力作用在不同的面积上，其产生 的效果不同，因此有必要引入压强的概念。
教科书在介绍了一般性的压强概念后，分别介绍了液体的压强和气体的压强， 并进一步研究了液体中压强的特点。液体压强的内容是学生学习下一章浮力内容 的基础，气体的压强也是很重要的内容。学习过这些内容后，学生就能够明白许 多生活中有关的问题。
(三) 学情分析
学生经过七八两章的学习，对力的概念有了基本的了解，同时也学习了几种形式 的力，初步掌握了分析受力的基本方法，对力的学习也有了一定的兴趣，压强跟
日常生活联系又非常密切。因此学生的学习热情很高、好奇心强。通过大量的与 生活密切相关的例子和实验可以有效的激发学生的学习兴趣，可以达到比较好的 学习效果。
三、单元学习与作业目标
1.认识理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法。
2.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
3.知道大气压强及其与人类生活的关系。
4.了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
题量 1 作业性质 预习作业 完成时长 3分钟
四、单元作业设计思路
1. 通过构建本章知识网络，让学生脑海中有清晰的知识框架。
2. 分层设计单元练习，对本章中的重要知识点分层次呈现，帮助学生有针对性 地巩固所学知识。
3. 结合压强在生产生活中的实际应用，设置拓展提升部分练习，让学生将所学 知识与生产生活相结合，解决实际问题，拓宽学生的知识面。
4. 链接中考真题，把握中考考查动向，提高知识复习的针对性，避免盲目刷题， 减少学生的焦虑情绪，实现减负功能。
五、课时作业
第一课时 压强
( 一) 课前预习作业
A 级指标
具 体 内 容 题目 练一练：画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
答案 略
设计意图 通过练习，建立压力的概念，并了解压力和重力的区别。考查同 学们课前预习能力，体现自主学习在学习过程中的作用
作业分析 难度 较易 中等 □较难
来源 √引用 改编 原创
B 级指标
题量 2 作业性质 预习作业 完成时常 10 分钟
具 体 内 题 目 实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关 在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如 下: (1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下 的深度. (2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下 的深度. (3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫 塑料被压下的深度. 分 析 : 步 骤 (1) 和 (2) 中 , 让 小 桌 腿 朝 下 是 保 持 ____________不变,而探究压力的作用效果与__________ 之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是 保 持 _________ 不 变 , 而 探 究 压 力 的 作 用 效 果 与 ______________之间的关系. 观察图示， 由 A 图和 B 图可以得出:在受力面积一定时, 压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用 效果跟______________有关;由 B 图和 C 图可以得出: 在
容 压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越 ______,说明压力的作用效果与_____________有关.综合 可 以 得 出 : 压 力 的 作 用 效 果 跟 ____________ 和 ____________有关 2.阅读课本上的内容,完成下列填空： 物体_____________________________叫做压强.在物理 上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的 受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位 是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____, 为了纪念___国科学家_______,压强有一个专用单位叫 ________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2。
答案
设计意图 通过实验探究，让学生了解压力作用效果是使物体发生形变，体验 压力作用效果与什么因素有关；初步建立压强的概念。考查同学们 实验操作能力和观察总结能力，体现实验探究在学习物理过程中的 重要作用。
C 级指标 (建议完成时间：5 分钟)
题量 1 作业性质 预习作业 完成时长 5分钟
具 体 内 容 题目 阅读课本上的“想想议议”后,填写下面的空格: 推土机具有 宽大 的履带是通过_____________ 的方法来 ______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土 铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有 很窄的刃是通过________________ 的方法来________压强 的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来 _________ 压 强 的 . 蝉 是 通 过 _______________ 的 方 法 来 ______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼 具有 宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强 的,从而不会陷入沙中很深.
答案 1.流动性 受重力作用 2.托里拆利 1.013×105 3.A 4.D
设计意图 了解压强的增大和减小的主要方法。考查同学们对生活中与增 大、减小压强有关应用的了解情况，体现物理知识来源与生活， 应用于生活。
作业分析 难度 较易 中等 √较难
来源 √引用 改编 原创
(二) 课堂巩固练习
A 级指标 (建议完成时间：3 分钟)
题量 3 作业性质 书面作业 完成时长 3分钟
具 体 内 容 题 目 1. 如图所示，将一块重 10N 的物块用 F=2N 的力压 在竖直的 墙壁上，则墙受到的压力是_________N． 2.一个重为 600N 的人站在水平地面上，他对地面的 压力是_________N．如果这个人抬起一只脚 (单脚 着地) ，这时他对地面的压力为_________N． 3.测得某同学的质量为 50 kg，当他站在水平地面上时，他对地面 的压力为_____________N，他走到斜坡上时，对地面的压力将 _____________ ( “变大”“不变”或“变小”)
答案
设计意图 巩固压力的概念考查同学们对压力概念的理解与掌握.，体现分清 压力和重力概念的重要性。
作业分析 难度 √较易 中等 较难
来源 √引用 √ 改编 原创
B 级指标
题量 4 作业性质 书面作业 完成时长 5 分钟
具 体 内 容 题 目 1.某物体对桌面的压强是 1×10 Pa4,它的物理 意义是_______________________________。 2.如图所示事例中，用于增大压强的是 ( )
A．华表有较宽的底座 B．推土机安装履带 C．斧头有很窄的刃 D．铁轨铺在枕木上 3.我们在学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减
小压强的是( ) ①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄 ②滑雪板做得 很宽很长 ③往墙上钉钉子时,要用力击打 ④用订书机订书本时,订书机的柄较宽. A ①② B ③④ C ①③ D ②④ 4.如图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面
的压强 ( ) A．平放时最大 B．立放时最大 C．侧放时最大
D．平放、立放、侧放时，一样大
答案
设计意图 巩固压强的概念。理解压强的大小跟哪些因素有关。考查同学们对 压强概念的理解与掌握，体现利用所学知识来分析解决问题的乐 趣。
作业分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √ 改编 原创
C 级指标 (建议完成时间：3 分钟)
题量 1 作业性质 书面作业 完成时长 5 分钟
具 体 内 容 题 目 一个物体的质量是 3kg,放在水平地面上,已 它与地面的接触面积为 100cm2,计算这个物体 地面的压强. (g=10N/kg)
答案
设计意图 检验学生对压强公式的掌握，能用压强公式进行简单计算。考查同 学们的计算能力，体现提高数学计算技巧在物理学习中的重要性。
(三) 课后拓展作业
A 级指标
题量 6 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 题目 1.如图所示，AB 面所受的压力分别为 FA______ N；FB_______ N； FC______ N；FD_______ N。
内 容 (
1
) (
开
压
) 2.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个 的 力 , 若 瓶 盖 的 面 积 为 7cm2, 则 瓶 盖 受 到 的 压 强 是 ) A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 0 Pa4 3.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为 P1,若将其侧 对地面的压强为 P2,那么( ) A P1>P2 B P1=P2 C P1
B 级指标
题量 2 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1.一个人在公园结冰的湖面上行走，压破冰面掉进了冰窟窿．工 作人员需要接近冰窟窿去营救他．旁边有长、宽都差不多的梯子 和木板；为了救人，应该 ( ) A．立即跑向冰窟窿 B．将木板铺在冰上， 从上面爬过去救落水者 C．将梯子放在冰上，从上面爬过去救落水者 D．从冰面上 爬过去救落水者 2.一个中学生的质量为 50 千克，每只脚与地面的接触面积为 125cm2，当他双脚站立在水平地面上时，求： (1) 这个学生体重是多少N？ (2) 站立时他对地面的压强是多少？ (3) 当这名中学生正常行走时对地面的压强是多少？
设计意图 考查同学们对生活中压强的应用掌握情况，体现生活中处处有物 理
C 级指标
题量 2 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 (
知
体
) 题目 1.如图所示,物体 A 的重力为 20N,物体 B 的重力为 30N, A 的底面积为 2×10-2m2,B 的底面积为 4×10-2m2,求 : (1) B 对 A 的压强(2)物体 A 对地面的压强. 2.一个正方体木块的边长是 10cm,把它放在水平桌面上, 计 算 它 对 桌 面 的 压 强 . ( 已 知 木 块 的 密 度 是 0.6×103kg/m3 ；g=10N/kg)
设计意图 考查同学们利用本节所学的压强知识解决具体问题的能力，体现 灵活变通在物理学习中的重要作用。
(四) 课后实践作业 (建议完成时间：1 周)
(设计意图：落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。提高 学生运用物理知识解决问题的能力。)
实践活动：调查一下，我国车辆管理部门从哪些方面采取措施，防止载重汽 车对公路路面造成损坏
课题 实践活动：调查一下，我国车辆管理部门从哪些方面采取措施， 防止载重汽车对公路路面造成损坏
调 查 内 容
三、作业评价
评价主体 及方式 评价内容 (总结学习过程中的不足和 需要巩固的知识)
课前预习作 业 课堂巩固练 习 课后拓展 作业 课后实践 作业
学生自评
教师批阅 后点评
家长反馈
第二课时 液体压强
001 活动作业 5分钟
在一个透明塑料袋中装入一定量的水。 (1) 用手感知塑料袋的底 部和侧壁位置是否会受到水的压力 (2) 用牙签在塑料袋的底部、 侧壁上分别扎上几个孔，观察发生的现象。
(1) 塑料袋的底部和侧壁位置会受到水的压力 (2) 塑料袋底部和侧壁上的水流出，侧壁不同位置水流出速度 不同。
1.小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力 优秀 □良好 □合格
创设现实生活情境，感受液体压力和液体压强的存在
较易 □中等 □较难
□引用 □ 改编 原创
002 练习作业 2分钟
观察实验现象，思考液体压强产生的原因
液体受重力作用，液体具有流动性
1.乐于探索，有好奇心与求知欲 优秀 □良好 □合格
2.课堂表现的积极性 优秀 □良好 □合格
3.通过现象归纳物理知识能力 优秀 □良好 □合格
通过物理情境，结合所学分析归纳液体压强产生的原因
较易 中等 □较难
□引用 □ 改编 原创
003 实验作业 5分钟
(1) 使用压强计如何检查装置是否漏气？ (2) 若在使用压强计前发现 U 形管内水面有高度差, 应通过什么方法进行调节？ (3) 实验中液体压强的大小变化是通过比较什么来 判断的？这种实验方法的名称是什么？本实验中还涉 及什么实验方法？ (4) 通过实验你能得到液体压强有哪些特点？
(1) 用手轻轻按压几下橡皮膜,如果 U 形管中的液体能 灵活升降,则说明装置不漏气。 (2) 拆除软管重新安装 (3) U 形管两侧液面的高度差 转换法 控制变量法 (4) 在同一深度,同种液体向各个方向的压强相等 同种液体的压强随深度的增大而增大 液体的压强还与液体的密度有关
1.实验完成情况 优秀 □良好 □合格
2.实验操作规范性 优秀 □良好 □合格
3.小组合作能力 优秀 □良好 □合格
通过分组实验设计，掌握探究物理问题的一般实验方法，通过实验 现象和实验结果，掌握分析总结物理规律的能力。
□ 较易 中等 □较难
□引用 □ 改编 原创
004 练习作业 2分钟
液体由于重力,产生向下的压强,我们可以设想在液体 内部有个水平放置的平面,计算这个平面上方液柱对这 个平面的压强即可。 设该平面在液面下深度为 h 处,平面的面积为 S,则: 液 柱 的 体 积 :V ＝ Sh, 液 柱 的 质 量 :m ＝ ρ V ＝ 液 柱 对 平 面 的 压 力 :F ＝ G ＝ ＝ , 平 面 受 到 的 压 强 : p ＝ ＝ , 因 此 , 深 度 为 h 处 液 体 的 压 强 :p ＝
ρSh mg ρShg F/S PShg/s ρgh
1.物理情境建模能力 优秀 □良好 □合格
2.物理问题分析能力 优秀 □良好 □合格
3.物理过程处理能力 优秀 □良好 □合格
通过物理建模，计算推导液体压强的计算公式
较易 中等 □较难
引用 改编 □原创
005 练习作业 2分钟
(1) 上述图片中的物体都具有什么特征？ (2) 在液体不流通时，两侧液面的高度如何？ (3) 你能列举生产生活中还用利用到连通器原理工作 的实例吗？说一说
(1) 上端开口，底端连通 (2) 高度相等 (3) 茶壶 锅炉水位计
1.实际情境中寻找相同点 优秀 □良好 □合格
2.物理问题分析能力 优秀 □良好 □合格
3.物理过程处理能力 优秀 □良好 □合格
了解连通器的特点，并能根据液体压强的特点对连通器工作的原理做出 解释。考查同学们对连通器原理的理解和掌握能力，体现假设法在物理 学习中的重要作用。
较易 □中等 □较难
引用 □ 改编 原创
3题 7 分钟
1.如图所示，取一空塑料瓶，在瓶壁上扎几个小孔，放入盛水容 器或水槽中，可以“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验。 根据如图甲、乙所示的现象，这说明： 。
2.在探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验中，操作过程 如图所示 (ρ盐水＞ρ水 ) ： (1) 实验中液体内部压强是用U 形管两侧液面的________来表示 的，这种方法叫____法。 (2) 通过比较______两个图，可得出结论：同种液体， (3) 通过比较丙、丁两个图，可得出结论：_________ __。 3.如图所示的三个容器内都装有水 ，A 、B点的深度分别为 ________ cm、_____cm；C、D两点的压强分别为 pC＝ ，pD ＝ 。 (g取 10 N/kg)
C ． 下水弯管
A ．水壶 B ． 自动饮水机
4. 连通器在日常生活、生产有着广泛的应用。如图事例中，与连通 器原理无关的是 ( )
1.同种液体，深度越大，液体产生的压强越大；同种液体，深度相 同，液体向各个方向的压强相等。 2. (1) 高度差，转换法 (2) 乙、丙，同种液体，深度越大，液体 内部压强越大。 (3) 不同液体，在深度相同时，密度越大，液体 内部压强越大。 3.30，50；4000，5000 4.D
变换物理情境 ，分析物理问题能力 □优秀□良好 □合格
液体压强特点掌握情况 □优秀□良好 □合格
利用液体压强公式计算液体压强 □优秀□良好 □合格
通过 3 道基础题， 巩固基础知识，加深对液体压强概念的理解。 知道液体压强产生的原因，液体压强的特点及液体压强的计算公 式，会运用液体压强解决生活中的实际问题。
较易 中等 □较难
引用 改编 □原创
2题 8 分钟
1.如图所示，甲、乙两只相同规格的试管中分别装入等质量的液体 后，放置在同一水平桌面上，当甲试管斜至其中的液面与乙试管中 液面相平时， 甲、乙两试管底部液体产生的 (
压
强分别为
p
甲
和
p
乙
，则它们的关系正确的
) (
是 (
)
)甲 乙 h A． p甲=p乙 B．p甲＜p乙 C． p甲＞p乙 D．无法确定 2.如图所示，在两端开口的玻璃管下端紧贴一轻质薄塑料片，将玻 璃管下端浸入水面下 0.3 米深处 ， 然后沿管壁慢慢注入酒精 (p = 0.8 103 kg / m3 ) ，当管中的酒精液面与管外的水面相平时， 塑料片受到酒精的压强 (选填“小于”、 “等于”或“大于”) 水的压强。若将玻璃管 缓慢向 (选填“上”或“下”) 移动时 塑料片有可能掉落，为使塑料片不致掉落，则 移动的最大距离为 米。
1.C 2.小于；上；0.06
1.物理情境建模能力
2.物理问题分析能力 优秀 □良好 □合格
3.物理过程处理能力 优秀 □良好 □合格
通过物理建模，计算液体内部压 强 优秀 □良好 □合格
□较易 中等 较难
引用 改编 □原创
塑料杯三个、塑料吸管一个、细铁钉一个、胶水
1.取两个一次性塑料杯 2.用铁钉在两个塑料杯靠近底端位置分别扎两个小孔 3.将吸管两端固定在小孔位置，并用胶水粘牢 4.将未打孔的塑料杯装水倒入其中一个塑料杯中，观察两个塑料杯 内液面的高度，并用刻度尺测量两侧液面高度值。
1.经过测量发现两个水杯中液面的高度如何？ 2.通过这个现象说明：
能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 □合格
通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习和探索的欲望， 加深对液体压强和连通器的理解。
第三课时 大气压强
4 预习作业 5分钟
1. 大气压强产生的原因：大气由于具有 和 对浸在 其中的物体有压强的作用 2. 著名的测量大气压强的实验是 做的；1 标准大气 压值为 Pa 3.下列事例中，利用大气压作用的是 ( ) A. 小王将新鲜空气吸入肺中 B. 医生用针筒把药水推 入病人肌肉中 C. 小李用图钉把地图钉在墙上 D. 深水潜水员要穿特制 的潜水服 4. 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡 皮管内，原因是 ( ) A．弹簧片弹力作用的结 B．橡皮管有吸引力 C．手对橡皮管有压力 D．管外墨水面上大气压大于管内气 压
1.流动性 受重力作用 2.托里拆利 1.013×105 3.A 4.D
让学生有目标的进行预习，初步了解所学知识。考查大气压强基 本概念，是学生能够关注的书本的关键点
较易 中等 □较难
√引用 改编 原创
3 实践作业 5 分钟
题目 1. 将装满水的玻璃杯用硬纸板盖住，快速将水杯倒置，看看水是否 会流出来 2. 将吸盘挂钩吸在光滑的桌面上，试着将其拉下来 3. 尝试马德堡半球实验，看看是否能拉开半球
设计意图 通过简单的器具进行实践，体验大气压强的存在，对大气压强形成 初步印象
作业分 析 难度 较易 中等 较难
来源 √引用 改编 原创
(三) 课后作业 (A 组)
4 书面作业 6 分钟
题目 1.图现象中与大气压强无关的是 ( ) A．用吸管吸饮料 B．吸盘 C．用滴管吸取液体 D．裂桶实验 将装满水的玻璃杯用硬纸板盖住，快速将水杯倒置，看看水是否会 流出来 2.下列现象中，不属于利用大气压强的是 ( ) A．三峡大坝上通航的船闸 B．用吸管吸饮料 C．离心水泵抽水 D．挤钢笔胶管吸墨水 3. 将一个玻璃杯子灌满水，取硬纸片盖于杯口，压紧后将杯子 倒置，放开压纸片的手，水和纸片竟然不掉下来，这就是惊险、 奇妙的覆杯实验。对如图所示的状态，下列说法错误的是( ) A．水不流出来说明大气只有向上的压强 B．杯内的水对此时的杯底也有压力
C．杯内的水产生的最大压强与倒置之前是一样的 4. D．大气压与液压一样都是由于重力和其具有流动性产生的小 虎同学利用注射器 (容积为V) 、弹簧测力计和刻度尺估测大气 压的值。 (1)实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮 帽封住注射器的小孔这样做的目的是______。 (2)如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开 始滑动时，记下弹簧测力计的示数 F，用刻度尺测出注射器的全 部刻度的长 L，则大气压的值可表示为 p＝______。 (3)托里拆利实验测得一标准大气压＝______mmHg，本实验中注 射器筒内若有少量空气没有排干净。则所测大气压值______ (选 填“偏大” 、“偏小”或“不变”)
设计意图 通过练习，将所学知识与生活现象联系起来，加深学生对大气压强 的理解，通过托里拆利实验，体会实验设计思路，了解简易测量装 置的原理，进行简单计算
(三) 课后作业 (B 组)
4 书面作业 6 分钟
题目 1.20 世纪 60 年代，为控制疟疾疫情，屠呦呦尝试用加热青蒿水 溶液的方法使其沸腾，从而去除水分以提取药物，但提取效果并 不理想。她猜想：可能在高温的情况下药物被破坏掉了。对此。 可采用的方法是 ( ) (考查大气压，水的沸点随大气压变 化，大气压随温度的变化等知识点) A．用微火加热使溶液慢慢沸腾 B．用旺火加热缩短沸腾的时间 C．减小容器内的气压 D．增大容器内的气压 2.如图实验中，吸盘都保持静止，所挂钩码是吸盘所能提起的最
大重物。对此，下列说法正确的是 ( ) (考察设计仿托里拆 利实验计算大气压强，提高学生的分析能力，活用知识迁移运用) A． 甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力 1 B．乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的 2 C．利用甲图的实验可以粗测大气压的值 D．利用乙图的实验可以粗测大气压的值 3.地球的表面积约为 5.1×1014m2 ，地球表面的大气压约是 1.0× 105Pa。求：大气压对地球表面的压力 5. 4.有一种气压保温瓶其结构如图所示。用手压下按压器，气 室上方小孔被堵住，在瓶内气体压强作用下，水经出水管流出。 松手后按压器被弹簧弹起，露出小孔。按压器面积为 8cm2，瓶 内水面低于出水管口8cm，出水管最高处高出瓶内水面 10cm，(按 压时弹簧的平均弹力为 1 牛，大气压 p0 ＝1.01 × 105Pa，g ＝ 10N/kg，按压器所受重力忽略不计) (1)气室上方小孔的作用是 ______ 。 (2)要将水压 出 管 口 ， 瓶 内水面上方 的压 强至少要 多大？ (________) (3) 在按压器上至少要加多大的压力？ (________)
设计意图 巩固加深对大气压强的理解，进一步提高对大气压强的掌握要求， 达到能够熟练运用相关知识进行计算
(四) 实践作业——制作简易气压计
饮料瓶、细吸管、胶水
1. 将饮料瓶盖钻出小孔，使吸管恰好能够穿过 2. 用胶水将吸管固定，并密封 3. 将瓶中装满水，盖紧瓶塞，放在水平地面上 4. 查询当地大气压，并在液柱位置做上记号，记下数值 5. 将塑料瓶放到 10 米高的位置，在液柱位置做上记号，计算出此时 大气压强数值 以两次间隔为距，向上继续画出等距记号，则制作完成
(五) 作业评价
评价主体及 方式 评价内容 (总结学习过程中的不足和需要巩固的知识)
课前预习作业 课堂巩固练习 课后拓展作业
学生自评
教师批阅后 点评
家长反馈
第四课时《流体压强与流速的关系》
( 一) 课前作业
题量 1 作业性质 活动作业 完成时长 6 分钟
具 体 内 容 题目 1.下列有关流体压强与流速的关系的小实验任选其中两个完 成，仔细观察实验现象，并思考其中的实验原理。 活动一：在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一 个约 2 cm 高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力 吹一口气。 (见教材) (1) 现象 (2) 说明 活动二、在两张纸中间吹气 (1)现象 (2) 说明 活动三、们把一根中间切开 (未断) 折成直角的饮料吸管，一端插入水中， 向管中间吹气。 (1)现象 (2)说明 总结： 1.液体和气体，都具有 性，统称为流体。 2.流体压强与 有关 ，流体在流速大的地方压 强 ，在流速小的地方压强 。
设计意图 通过亲身经历流体与流速的关系校实验，总结出流体压强 与流速的关系为新课的学习做好铺垫。
(二) 课堂作业
题量 4 作业性质 实践作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1、尝试用薄纸板做一个如图所示的机翼的模型，并用细线将 其悬挂起来，用电吹风正对着它吹风， 你会有什么发现？将机翼倒过来悬挂会 怎样？ 2、试通过上面的实验现象分析飞机升力产生的原理：当飞机 飞行时，迎面吹来的风被机翼分成 两部分，在相同时间内， 机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼 的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____， 它对机翼的压强_____。 3、关于飞机的升力，以下说法正确的是 ( )
A. 升力是由于飞机发动机转动产生的 B. 升力是由于飞机排气 管向后排气产生的 C. 升力是由于机翼上下 表面压强差产生的 D. 升力是由于飞机受到的浮力大于重力产生的 4、飞机是怎么起飞的？飞机起飞前为什么要在跑道上快速运 动一段距离？飞机是顺风容易起飞还是逆风容易起飞？
设计意图 通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科 学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察 物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地 感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物 理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验 等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美 妙与和谐。
作业分 析 难度 较易 √中等 √较难
来源 √引用 √ 改编 原创
(三) 课后巩固练习 (A 组基础练习)
题量 7 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1、如图所示 把一乒乓球放在倒置漏斗口处，从漏斗颈中用劲向下吹气， 能否把乒乓球吹跑？ 现象：_________________________________ 2、 据报道，我国已制造出的高速列车 (如图所示) 运行速度 可达 380 km/h。这种列车进站速度要比普通列车大一些。为 避免候车乘客被“吸”向火车的事故发生，站台上的安全线与列 车的距离也要更大些。这是因为列车进站时车 体附近 ( ) A.气流速度更大、压强更小 B.气流速度 更大、压强更大 C.气流速度更小、压强更大 D.气流速度更小、压强更小
3、沙漠中有一个沙丘 (如 图) ，当水平方向的风断吹
过沙丘时，沙丘会慢慢： ( ) A、向左移动 B、向右移动 C、仍停原处 D、无法确定 4、如图所示，小汽车受到的重力为 G，它在平直的高速公路上 以 90km/h 的速度行驶时，受到地面的支持力为 F。若考虑周围 空气对它的影响，则下列关于 G 和 F 的大小关系正确的是 ( )
(
A
．
G
>
F
C
．
G
<
F
)B．G＝F D．无法比较 5、如图所示，农村炉灶里的烟之所以顺着烟囱排到屋外，其原 因是风吹过烟囱的顶端，使那里的空气流速_____，压强_______。 (均选填“增大”或“减小 ”) 6、这是发生在我们生活中的现象： (1) 汽车在马路上快速驶后，马路两边的树叶会随风飘动。如 图所示，观察马路两边的树叶会沿着 A、B、C 哪一个方向飘动？ 请你猜想，并说明理由。 猜想：树叶会沿着 方向飘动。理 由： 。 7、学习了“流体压强与流速的关系”后，为了解决“H”形地下 通道中过道的通风问题，同学们设计了如下几种方案。如图所示， 黑色部分为墙面凸出部分，“M”为安装在过道顶的换气扇，其 中既有效又节能的是 ( ) B C D 8、如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼。当船在高速 航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻 力。则水翼安装正确的是： ( )
设计意图 巩固本节重要的知识点。提高同学们的综合运用能力
(三) 课后作业 (B 组拓展练习)
题量 3 作业性质 书面作业 完成时长 10 分钟
具 体 内 容 题目 1 (
运 动
)1.什么是“香蕉球”？为什么球的 会变弯？ 2、流量表示单位时间内通过某一横截面的流体的体积，用字母 Q表示, 定义式为 Q =V/t。 (1) 如图所示，水流在粗细均匀的水平管道内向右匀速流动， 设水流速度为v，管内通道的横截面积为 S。取一段管道 AB,水 从 A 端流到 B 端所用时间为t，则 AB 间水柱的体积 V = (要求用 S、v、t表示) ，据定义可导出流量又 可表示为 Q = 。 (2) 如图所示的连通器，当阀门K 关闭时，C、D 两竖直细玻璃 管中液面相平。打开阀门 K，待水流稳定后，比较 C、D 玻璃管 中的水面高度， 管中的水面较高。
3、热水怎么上去的 有一种家庭使用的淋浴器，设备很简单，设 计却很巧妙．淋浴器有两个进水口，一个是冷水口，一个是热水 口，冷水口直接与自来水管连接，热水口的管道很细，插在一壶 热水里．使用的时候，拧开自来水龙头，热水居然会自动向上流， 冷水热水混合以后，从喷头里喷出了适宜淋浴的温水．使用过的 人都要发问：“热水怎么自动升上去的 ”为了回答这个问题， 先得看一看这种淋浴器的结构： 如图所示，冷水和热水是通过混合阀混合后变成温水的原来，混 合阀像个三通管，冷水管比较粗，在汇合点附近突然变细．那么， 为什么冷水流过这个混合阀时，热水就会自动上去跟冷水混合 呢
设计意图 拓展同学们的思维，更让同学们深刻体会物理知识来源于生活更 服务于生活。我们的身边处处有物理。
(四)实践作业—— 自制滑翔机
材料 硬纸板、记号笔、胶带、剪刀、小刀、 胶带、 白乳胶、尺子
步骤 1、在纸上画出飞机机身、机翼和尾翼 的图纸，并剪下来； 2、将剪下来的图纸描画到硬纸板上、 切出 3 个机身、1 个机翼和 1 个尾翼。； 3、在硬纸板上涂抹白乳胶，将 3 个机 身粘贴在一起放在重物下压一下，让它 们粘贴紧实； 4、将机翼和尾翼从机身上的缝隙插好， 试试是否合适。 5、如果一切都没问题了，将胶带沿着 硬纸板的边粘贴。再组装回去，简单的 纸 板 滑 翔 机 制 作 完 成 !
观察分析 试飞几次，看看滑翔的距离怎样，如果 不够远，试着用本节所学知识进行改造 调试。
作业评价
作业分析及设计意图 通过制作类的作业，提高学生学习兴 趣，激发学习欲望；体验学以致用的乐 趣。也更有助于学生对本节知识的理解 和运用。
作业评价
评价主体及 方式 评价内容 (总结学习过程中的不足和需要巩固的知识)
课前预习作业 课堂巩固练习 课后拓展作业
学生自评
教师批阅后 点评
家长反馈
六、单元质量检测作业
一、单元活动作业 (时间：10 分钟)
具体内 容 题目 梳理和概括总结本单元知识要点
答案 可以用表格，也可用思维导图或画框架图等表达，合适即可
作业评价 学生参与完成情况 优 良合格加油
学生基础知识梳理详略完整 性 优良合格加油
学生语言组织表达能力 优良合格加油
设计意图 一是通过学生自己总结知识点，并在脑中形成知识网络，巩 固所学；二是作业格式不限，让学生善于用自己喜欢的方法 去表达，尊重和培养学生个性学习方法
作业分 析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
二、单元实践作业 (时间：10 分钟)
题目 利用日常生活中装饮料的塑料空瓶制作设计压强实验问题
材料
实验做法
实验现象
说 明 验 证 的 压 强原理
作业评价 能独立完成设计和制作 优良合格加油
能仔细观察，准确记录 优良合格加油
能简单分析，说明原理 优良合格加油
作业分 析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 改编 √原创
设计意图 这是一个制作类作业，又是一个开放性问题的作业。通过小制 作，一是提高物理学习兴趣，激发学习欲望；二是通过自己制
作更加深入理解本章知识；三是培养学科素养
三、单元质量检测作业 (时间:40 分钟 总分:70 分)
一、单选题(每小题 2 分,共 14 分) 1．自行车是同学们常用的交通工具，下面有关自行车的说法中错误的是 ( ) A．车座做成宽且软是为了减小压强 B．骑车左转弯时，其运动状态没有发生改 变 C．轴承中装有滚珠是为了减小摩擦 D．脚蹬上制有花纹是为了增大摩擦 2．如图甲、乙所示，一块长木板放在水平桌面上，现用一水平推力 F，向右缓 慢匀速地推木板，使其一小部分露出桌面，如图乙所示。在匀速推动木板的过程 中，木板对桌面的压力F 压、压强 p 和桌面对木板的摩擦力 f，下列说法正确的 是 ( ) A．推动过程中 F>f B．木板在甲图中对桌面的压力 F 压比乙图中的大 C．推动过程中摩擦力 f 变小 D．木块在甲图中对桌面的压强p 比乙图中的小 3．如图所示的盲道是为盲人出行提供方便和安全的道路设施。盲道一般由两种 砖铺成，一种是带有条形凸起的引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一 种是带有圆形凸起的提示砖，提示肓人前面该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。 当盲人走在盲道上面时与走在普通的平整路面上相比，走在盲道上 ( ) A．减小了脚底的压力，使脚底感觉更明显 B．减小了脚底的压强，使脚底感觉 更明显 C．增大了脚底的压力，使脚底感觉更明显 D．增大了脚底的压强，使脚底感觉 更明显 4．如图，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板与容器的接触部分密合，隔板 下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧受力不平衡时会发生形变。此装置 ( )
(
吸
管吸饮料
)A．左右构成一个连通器 B．橡皮膜左侧所受压强大于右侧所受压强 C．若左右两部分均注入的是水，一定能出现如图所示橡皮膜凹凸情况 D．若左侧注入水，右侧注入酒精，一定能出现如图所示橡皮膜凹凸情况 5．将未装满水且密闭的瓶子，先正立在水平桌面上，再倒立放置，如图所示。 两次水对瓶底和瓶盖的压强分别为 pA 和pB，水对瓶底和瓶盖的压力分别为 FA 和 FB，则 ( ) A．pA>pB FA>FB B．pA＜pB FA= FB C．pA= pB FA＜FB D．pA＜pB FA>FB 6．如图所示，一个密封的圆台状容器，内装一定质量的水，放在水平桌面上， 现把它倒置过来，则 ( ) A．容器对桌面的压力减小 B．水对容器底的压强减小 C．容器对桌面的压强减小 D．水对容器底的压力减小 7．下列装置中，不是利用气体压强工作的是 ( ) A．用力吹吸管能将水吸起来B． C．吸盘挂钩 D．连通器 二、填空题(每空 2 分,共 20 分) 8．如图所示，用 50 N 的水平力F 将重 10 N 的物体 A 压在竖直的墙壁上使其静 止，物体 A 与墙壁的接触面积为 100 cm2，则 A 对墙壁的压强为___________Pa；
9．如图所示，甲、乙为两个质量均匀的圆柱体，放置在水平地面上， 它们的底 面积之比是 2：3，高度之比也是 2：3，它们对水平地面的压强相等；那么甲、 乙的密度之比 ρ 甲： ρ 乙=______， 甲、乙对水平地面的压力之比 F 甲：F 乙 = 。 ______ 10．如图所示，玻璃杯中装有 3×10-4m3 的水，水深 10cm，p水 = 1.0 103kg m3 ， 若杯的重力为 1N，杯的底面积为 20cm2，水平桌面的面积为 0.5m2，杯壁厚度不 计； g = 10N/kg ；则水对杯底的压力为______N；玻璃杯对水平桌面的压强为 ______Pa。 11．如图所示，这类仪器当装入相同的液体且液体不流动时，各部分液面高度总 是相同的，随着加入液体越多，容器底部的压强将___________ (选填“变大” 或“变小”) 。 12．如图所示，容器中装有一定量的液体，若 B 点的液体压强为2.94 103 Pa ， 则 A 点液体的压强为______Pa。 13．用水、玻璃瓶和带有细玻璃管的接防塞制成了加图所示的两个装置。
要探究气压或高度的变化应选择如图___________ (选填“甲”或“乙”) 所示 装置，若该装置的高度不断升高，其玻璃管中液面将___________。 14．如图所示，将两只气球自由悬挂静止在空中用粗吸管对准两气球中间沿水平 方 向 用 力 吹 气 ， 可 观 察 到 两 气 球 合 拢 , 这 是 由 于 两 只气 球 中间 的 空 气 _____________________造成的缘故。 三、实验题(每空 2 分,共 20 分) 15．如图所示小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关。小刚找到 了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。设计了下面的实验：图 (a) 海 绵平放在桌面上；图 (b) 海面上平放一本字典；图 (c) 海绵上叠放两本字典； 图 (d) 海绵上立放一本字典；图 (e) 一本字典平放在桌面上。 (1) a、b、c、d 四次实验过程中，压力的作用效果是通过______表现出来的； (2) 通过实验图 (b) 图 (c) ，可以得出：在受力面积一定时，______越大， 压力的作用效果越显著；
(3) 通过观察图 (b) 和______图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压力 的作用效果越显著； 16．在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，瑞文猜想：液体的压强可能 与液体的密度、深度、容器形状等因素有关，他使用了如图甲所示的液体压强计 进行实验。 (1) 液体压强计使用前应检查装置是否漏气，方法是用手指按压几下橡皮膜， 如果 U 形管中的液体能灵活升降，则说明装置________ (选填“漏气”或“不漏 气”) ，调节好的压强计放在空气中时，U 形管的液面应该________。 (2) 由甲、乙两图进行实验对比，可以得出液体压强与金属盒所处_________ 有关。 (3) 由丙、丁两图进行实验对比，可以得出液体压强与盛液体的容器形状______ (选填“有关”或“无关”) 。 17 如图是小明利用 V =2mL 的注射器，弹簧测力计、刻度尺等器材估测大气 压值的情况。 ( 1 ) 利用刻度尺测量出有刻度部分的长度为 4.00cm ，即可算出活塞横 截面积为 ______ cm 2 ； ( 2 ) 把活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器小孔，再水平向右 缓慢拉动注射器筒 ， 当注射器的活塞开始滑动时 ，记下弹簧测力计的示 数 F =5.1N ，据此可测得大气压值 p = ______ Pa ； ( 3 ) 实 验 时 若 筒 内 空 气 没 有 排 尽 ， 此 因 素 将 导 致 所 测大 气 压 值 ______ (选填“偏大” 、“偏小” 或“不变”) 。 四、计算与推导题(18 题 4 分,19 题 6 分,20 题 6 分,共 16 分) 如图所示是一个质量分布均匀的柱体，它的密度为ρ， 底面积为 S、高度为h，把它竖立在水平桌面上，试推导 它对水平面的压强为p= ρgh。 19.如图是我国自主研发的长航程极地漫游机器人。机器人约 500kg，装有四条 三角形履带，每条履带与地面的接触面积约为 0.1m2．2012 年 2 月，首次在南极 内陆冰盖完成了 30km 的匀速自主行走。该机器人静止在水平冰面上时,求
(1) 该机器人对冰面的压力是多大？ (2) 该机器人对冰面的压强为多少？ 20．如图所示，平底水桶放在水平地面上，水桶的底面积为400cm2，空桶的质 量为 0.4kg，向桶内倒入 4.8kg 的水，桶内水深为 10cm。g 取 10N/kg，水桶厚度
忽略不计 。求 ： (1)水桶对地面的压强； (2)水对桶底的压力。
参考答案 一、单选题(每小题 2 分,共 14 分)
1 2 3 4 5 6 7
B D D C D D D
二、填空题(每空 2 分,共 20 分) 8．5×103 9．3:2 2:3 2 2000 11．变大 12．980 甲 升高 流速加快，压强减小，小于气球外侧的压强，外侧压强使两气球向中间合拢。 实验题(每空 2 分,共 20 分) 15. (1) 海绵的凹陷程度 (2) 压力 (3)d 16. (1)不漏气 相平 (2) 深度 (3) 无关 17. (1)0.5 (2)1.02×105 (3)偏小 四、计算与推导题(18 题 4 分,19 题 6 分,20 题 6 分,共 16 分) 18．【解析】 对密度均匀、形状规则的柱体，如粗细均匀的圆柱体、长方体、正方体等，放在 (
水平面上，
它
们对水平面的压强为
p
＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ρ物
gh
.
)F G mg ρ物 Shg S S S S 19．【详解】 (1) 机器人的重力：G＝mg＝500kg×10N/kg＝5000N；
机器人对水平冰面的压力：F＝G＝5000N， (2) 机器人对水平冰面的压力：F＝G＝5000N， 受力面积 S＝4×0.1m2＝0.4m2， (
p
=
= =
1.25
10
Pa
)F 5000N 4 机器人对冰面的压强： S 0.4m2 。 答： (1) 该机器人静止在水平冰面上时，对冰面的压力为 5000N； (2) 该机器人静止在水平冰面上时，对冰面的压强为 1.25×104Pa。 20.【详解】 解： (1)水桶对地面的压力 F1＝G 桶＋G 水＝ (m 桶＋m 水) g＝ (0.4kg＋4.8kg) ×10N/kg＝52N 水桶对地面的压强 p1 = = = 1300Pa (2)水对桶底的压强 p2 = p水gh = p水gh = 103 kg/m3 10N/kg 0. 1m = 1000Pa 水对桶底的压力 F2 = p2 S2 = 1000Pa 400 10-4 m2 = 40N 答： (1)水桶对地面的压强 1300Pa； 水对桶底的压力是 40N。