18《慈母情深》教案

《慈母情深》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者通过细节描写来表现人物形象的写法。
4.理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，激发学生对母爱的珍视。
二、教学重点
1.引导学生抓住文中的重点词句，理解课文内容，体会母爱的深沉与宽广。
2.指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.理解课文中的重点语句，体会母亲对家庭的付出和爱，理解“母爱无边”的道理。
2.引导学生通过细节描写来表现人物形象，培养学生的写作能力。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解故事背景。
五、教学时间
一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1.引导学生谈自己印象中的母亲形象，激发学生对母亲的热爱之情。
2.多媒体出示课题，学生齐读课题。
3.教师揭示课题：今天我们要学习的课文《慈母情深》，就是描述一个母亲对家庭的付出和深深的爱。这份爱，是作者对母亲的感激和敬爱之情。同学们，让我们一起走进课文，去感受那份深沉的母爱吧！
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，正音。
3.学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？用自己的话说一说。
交流讨论，教师总结归纳。
（三）细读课文，品读词句
1.自由朗读课文，思考：作者是如何通过细节描写来表现母亲的形象的？找出文中的句子读一读，谈谈自己的体会。
2.集体交流讨论，教师相机点拨引导。重点指导品读以下句子：
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。”这个句子表现了母亲工作的辛苦，“揉得皱皱的角票”和“龟裂的手指”写出了母亲的钱来之不易，“掏”“数着”写出了母亲对这笔钱的珍惜。）“我穿过一排排缝纫机……竟然看到一个小小的熟悉的身影，是母亲！……”这个句子中，“一排排”“一座座”“震耳欲聋”写出了工厂里噪音很大，“矮小的身影”“背直起来了”“一对眼神疲惫的眼睛”说明母亲工作很辛苦。）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话写出母亲工作的辛劳。）“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”这句话写出了母亲为了这个家庭辛苦地工作着。）“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”这句话写出了母亲为了孩子的精神文化需求，再辛苦也心甘情愿。）重点指导品味作者的心理、神态、语言描写。如：“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”等句子。从中体会到了作者对母亲的敬爱之情。）
3. 学生有感情地朗读自己喜欢的句子或段落。教师配乐范读课文重点段落或句子，引导学生入情入境地朗读。通过朗读进一步感受母爱的深沉与宽广。
4.指导学生通过细节描写表现人物形象的方法。引导学生结合自己的生活实际，仿照文中的写法写一段话或一个小片段，注意指导学生运用文中的修饰词语和修辞手法。教师巡视指导。全班交流点评。
5.教师总结归纳：这篇课文通过细节描写来表现人物形象的方法值得我们学习借鉴。同学们要学会通过观察生活细节来写出人物的特点和情感表达的方法。同时也要珍惜身边的亲情和友情，懂得感恩和回报。让我们一起深情地呼唤：“母爱是世界上最伟大的力量！”
（四）拓展延伸，深化主题
1.回顾课文：通过学习，我们进一步体会到了母爱的伟大和深沉。母爱是无私的，是伟大的，是值得我们珍惜和感恩的。
2.联系实际：在我们身边，有许多人都在默默地为我们付出爱，比如父母、老师、朋友等。请同学们回忆一下自己生活中的点滴细节，分享一下身边的感人故事，感受那些关爱与温暖。
3.作业：写一篇以“爱”为主题的短文，可以是身边的亲情、友情或师生情，要求运用细节描写来表现人物形象，表达真情实感。
七、教后反思
《慈母情深》一课，通过引导学生抓住文中的重点词句，理解课文内容，体会母爱的深沉与宽广。在教学过程中，我注重朗读的指导，通过配乐范读、自由朗读、指名读等多种形式，帮助学生入情入境地感受和理解课文。同时，我引导学生通过细节描写来表现人物形象的方法，培养了学生的写作能力。
在课堂教学中，我还存在一些不足之处。例如，在引导学生品读句子时，有时过于急躁，没有给学生足够的思考时间；在指导学生仿写时，对学生的差异性和个体性关注不够，部分学生未能完全跟上课堂节奏。
在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会不断反思自己的教学方法和效果，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的学习体验和成长空间。