生活中的轴对称(辽宁省抚顺市新宾满族自治区)

第4 周 课时 15 授课时间：2008 年9 月 23 日 授课教师：
课题 生活中的轴对称 课型 新授
教学目的 知识与技能：通过生活中的具体实例认识轴对称，让学生掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念及性质。过程与方法：培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力。情感态度与价值观：让学生体会数学的对称美在生活中的广泛应用和体现。
重点 准确掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念的实质。
难点 轴对称图形和关于直线成轴对称的区别和联系。
媒体 多媒体课件 教法 引导发现法
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境 复习导入在生活中，许多事物与图形紧密联系在一起。现在老师给大家准备了一些生活中的常见 ( D:\\轴对称几何图片.bmp" \t "_parent )的事物图案 ( D:\\轴对称图形的概念.exe" \t "_parent )和标志 ( D:\My Documents\对称标志.doc" \t "_parent )，请大家观赏。（投影显示）尝试活动 探索新知老师引导学生总结出轴对称图形定义： 如果一个图形沿着某条直线对折，对折后的两面部分能够完全重合，就称这样的图形为轴对称图形。这条直线叫做这个图形的对称轴。尝试反馈 理解新知 学生能由老师的引导能认真的欣赏图案并将生活中的对称图案和标志展示出来，从而将生活中的对称美牵引到数学中来.然后由老师的指导进行相关的操作:1.准备好的一张纸对折后，用笔沿着折线画一条直线，然后从折叠处剪出一个你喜欢的图形，想一想,展开后会是一个什么样的图形？2.细心观察一些日常生活中常见的动物图片如：蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特征？（投影显示）学生通过观察、讨论得出规律,并请同学们细心观察动画后，总结出轴对称图形的概念 ( D:\My Documents\轴对称图形的概念.exe" \t "_parent ):思考:在我们的现实生活中有很多物体的平面图形是轴对称图形，你能举例说说吗？
第4 周 课时 15 授课时间： 2008年 9 月 23日 授课教师：
教 学 过 程 老师出示教材中的思考:下面的每对图形有什么共同特点 老师引导学生总结出知识点:
轴对称定义： 把一个图形沿着某条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形关于直线成轴对称。这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做对称点。 总结拓展老师引导学生完成本节课知识的小结:图形理解了轴对称图形和关于直线成轴对称两个概念，请大家回忆一下，它们有什么区别和联系？布置作业教材P31练习. 学生能由老师的引导,认真的观察每一个图形,学生观察后去探索规律，引出新概念。每一组里，左边的图形沿直线对折后与右边的图形完全重合。我们把这样的两个图形称为轴对称 ( D:\My Documents\轴对称及其特性.exe" \t "_parent ).请细心观察动画后，总结出轴对称的概念 ( D:\My Documents\轴对称图形的概念.exe" \t "_parent ) 学生思考教材中的思考:1.成轴对称的两个图形全等吗 2.若把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗 3. 中对应线段（对折后重合的线段）、对应角（对折后重合的角）有什么关系？学生思考:本节课你学会了些什么？你有哪些收获？还有什么疑问？
板 书 设 计 生活中的轴对称轴对称图形: 轴对称:______________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ ____________________ 引入资料及出处
教 后 记 本节课的教学效果较好,通过本节课的教学学生能在老师的引导下通过生活中的具体实例认识轴对称，并且掌握了轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念及性质,在本节课的学习中大部分同学都能参与到学习中来,但是个别同学的学习态度老师还加以正确的引导. 组 长
教 导 处
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