24.《司马光》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
司马光
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美好的品质，
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
北宋时期杰出的史学家、文学家、政治家。主持编纂出我国第一步编年体通史《资治通鉴》。
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司马迁
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/ 得活。
一读，读准字音，读通课文：
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
二读，读好停顿：
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
注释
1.本文选自《宋史·司马光传》
2.庭：庭院。
3.瓮：口小肚大的陶器。
4.皆：全，都
5.光：指司马光。
6.迸：涌出。
三读，读懂文意。
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群儿戏于庭，
庭院
游戏
借助注释
组词
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一儿登瓮，
瓮：口小肚大的陶器。
瓮
缸
借助插图
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方法总结
1.借助注释
2.词组
3.借助插图
小组合作
1.小组内试着用借助注释、组词和看插图的方法自己读读古文。
2.试着在小组内说说每句话的意思。
3.全班讨论交流。
12
足跌没水中
（跌倒）
（淹没）
组词理解
众皆弃去，光持石击瓮破之
全，都
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击翁破之，水迸，儿得活。
注释：
庭：庭院
瓮：口小肚大的陶器。
皆：全，都。
光：指司马光。
迸：涌出。
你能想象故事中人物的语言、动作、心理，用自己的话讲讲这个故事吗？
众皆弃去，

(有的……有的……还有的……)
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴不知怎的，向盛满水的瓮上爬去，结果瓮沿窄小，他没站住脚，“扑通”一声就掉进了瓮中！瞬间，他就被水淹没了！别的孩子一见出了事，四处去找人，而司马光却急中生智，他从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向瓮砸去。终于，瓮被他砸破，只听得“哗啦”一声，水从砸破的洞口喷涌而出。瓮里的小孩得救了！
言简义丰
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文言文
现代文
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读中悟品质
司马光是个怎样的孩子？
默读课文，
寻找心中的疑问。
群儿 ，一儿 ，足跌
。众 ，光 ，
水 ，儿 。
皆弃去
持石击瓮破之
登瓮
戏于庭
没水中
迸
我会背
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得活
文彦博
彦博幼时,与群儿戏，击球，球入柱穴中，不能取，公以水灌之，球浮出。
[注释]
①彦博：北宋时期著名政治家、书法家。
嘉祐三年（1058年），封潞国公，称其为文潞公。
②柱穴：树洞。
yàn
guàn
xué
[明]冯梦龙
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小组合作要求
1、反复读：小组长带着组员读准字音，读通课文，
读准节奏。
2、说大意：用自己的话说说这个故事，组长汇报。
3、品人物：组内交流文彦博是个怎样的人？
光/生七岁，凛(lǐn)然/如成人，闻讲/《左氏春秋》，爱之，退/为家人讲，即(jí) 了（liǎo）/其大指。自是/手不释(shì)书，至/不知/饥渴寒暑。
注释：
1.凛然：严肃 7.其：指《左氏春秋》
2.之：指代《左氏春秋》
3.退：回来 8.指：同“旨”，主要意思
　4.为：给 9.自是：从此。
　5.即：就 10.释：放开。
　6.了：明白，懂得。 11.至：甚至。
作业：尝试用今天学到的学习文言文的方法，回家和爸爸妈妈读一读《司马光》原文前半段，找一找司马光机智、勇敢、仁爱的原因！
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一读通顺
二读停顿
三读大意
四品人物
借助注释、组词
借助插图
文言文
语言简洁
板书设计
司马光
遇事冷静、机智