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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 1 Lost and Found. Unit 1 Whose bag is this
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
语言能力目标： 正确运用词汇： 名词： crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape 动词： lose, find. 代词： whose, mine, yours, hers. 短语： lost and found box, be careful with, from now on 语法：掌握名词性物主代词在语境中的表意功能。 学习能力目标： (1) 能听懂在谈论物品主人的话题下含有名词性物主代词的对话，并能概括所听对话中心。 (2) 能学出简单的失物招领启事。 思维品质目标： 通过学习培养学生助人为乐，拾金不味的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体检与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。 文化意识目标： 珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。
课前学习任务
课前对词汇进行预习： crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape 2.试译课文。
课上学习任务
【学习任务一】自学词汇。英汉互译。 1. first of all _______________ 2. be careful with__________________ 3. from now on__________________ 4. let me see_________________ 5. a lot of _______________ 6. a purple wallet ______________ 7. 不用客气________________________ 8. 看__________________ 9. 谁的手套__________________ 10. 欢迎回到某地__________________ 11. 在失物招领箱里__________________ 12. 这些蜡笔是贝蒂的吗？___________________ 13. 这是谁的包？________________________________________ 14. 这里有个紫色钱包！_____________________________________________
【学习任务二】 听录音，回答下列问题 1）Is the football Tony’s __________________________________________________ 2）Are the crayons Betty’s __________________________________________________ 3）Whose gloves are these __________________________________________________ 【学习任务三】根据对话内容填空 Ms Li: Lingling’s bag is in the lost and found box. The crayons are (1) too. Daming’s (2) and Tony’s (3) wallet are here. Is the watch (4) , Daming Please be (5) with your things! And whose gloves are these Oh sorry. They’re (6) . 【学习任务四】现在将人与他们的东西匹配。 1 Lingling a) crayons 2 Daming b) gloves 3 Tony c) tapes 4 Betty a) wallet 5 Ms Li a) watch 【学习任务五】根据句意及汉语提示写出单词或短语。 Welcome back to school, _______________(大家)! _______________（首先），come and look in the lost and found box! I _______________（想）it’s Betty’s. Everyone, please _______________ （小心保管）your things from now on.
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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 1 Lost and Found. Unit 1 Whose bag is this
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
语言能力目标：正确运用词汇： 名词： crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape 动词： lose, find. 代词： whose, mine, yours, hers.短语： lost and found box, be careful with, from now on语法：掌握名词性物主代词在语境中的表意功能。学习能力目标：(1) 能听懂在谈论物品主人的话题下含有名词性物主代词的对话，并能概括所听对话中心。(2) 能学出简单的失物招领启事。思维品质目标：通过学习培养学生助人为乐，拾金不味的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体检与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。文化意识目标：珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。
课后练习
一、根据句意及中文提示完成句子，每空一词。Be careful and don’t （失去）books.My new （手表）are purple.This isn’t Ann’s bag. （她的） is yellow.Let’s go and look in the lost and （找到）box.Mary is a （仔细的）girl.用方框中所给词语的适当形式填空，每词仅用一次。 tape who find purple welcome toLucy’s schoolbag isn’t red. It’s . my home, Miss Zhou. There are four . Are they Linda’s.I can’t my pen. Where is it bike is this I don’t think it’s my uncle’s根据汉语意思完成句子，每空一词。汤姆，请保管好你的钱包。Tom, your wallet, please.凯特，有些花送你。Kate, some flowers for you.首先，放好你的东西。 ， put your things away.从现在开始，每天锻炼。 ， get some exercise every day.这些蜡笔不是你的，是贝蒂的。These crayons aren’t .They’re .用括号中所给单词的适当形式填空。---Hi! Is this (you) science book ---No,it’s not (I). It’s Lisa’s.---This dress is Betty’s, right ---Yeah! That T-shirt is (she) too. --- (they) robot is big but (we) is very small ---Simon’s watch is here ---No,the watch isn’t (he). --- (he) watch is over there. ---Is the CD on the desk (you),Kevin. --- No. (I) is here.
参考答案：
1. lose 2. watches 3. Hers 4. found 5. careful
1. purple 2. Welcome to 3. tapes 4. find 5. Whose
1. be careful with 2. here are 3. First of all 4. From now on 5. yours Betty’s
1. your mine 2. hers 3. Their ours 4. his His 5. yours mine
基础过关
能力提升
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Module 1 Lost and Found 单元整体教学设计
一、 模块 主题 话题：社会行为（Social behavior）。本模块是“失物招领”，通过失物招领的相关话题，和失物招领启事和寻物启事，练习名词性物主代词，了解中西方失物招领方式的差异。第一单元通过开学失物招领自然引出名词性物主代词这一语法醒目。第二单元介绍了纽约的失物招领处，并创设情境让学生练习写实物启事和招领启事。第三单元是练习和巩固。
二、 模块 内容 分析 U1是由失物招领这一场景一出老师和学生们的一段对话。学生们开学返校发现失物招领箱子里有大量遗失的物品，在老师的带领下，学生们一一领回各自的物件。轻松导入名词性物主代词以及“whose...is this ”“ Is this ... yours ”等相关句型。 U2通过学习了失物招领的对话后，为第二单元的学习不仅提供了话题和语境，同时也为同学们后来的学习扫清语言和文化的障碍通过本单元的学习，培养同学们助人为乐，拾金不昧的美德。还能促进学生爱惜并保管好自己的物品。养成良好的生活习惯。 U3的内容名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。能询问及表达物体的归属，能够运用本模块所学的知识谈论失物招领。
三、 学情 分析 经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如：watch, whose, lose, lost, find 生活经验：本单元主要谈论的是寻物启事，学生们比较感兴趣，有大量的生活经验。 策略经验：与他人合作的策略经验。对于短单词，学生根据音标会读并根据发音去默写。长单词需要划分音节，帮助记忆单词的写法。字母或字母组合的发音规律。 仍缺少的：翻译句子中分析句子的能力 困难障碍：注意有些单词的拼写：crayon, eraser,careful； 描述性形容词，名词所有格的用法。 个性差异：对于学优生掌握扩充的单词用法，基础弱的学生熟练掌握单词的基本用法及正确读音。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能正确掌握并运用本模块的单词和短语。 目标b：能听懂有关失物招领的简短对话。 目标c：能用名词性物主代词来谈论，寻找失物主人。 目标d: 学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优良品质。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第一课时教学设计
一、课题 Module 1 Lost and Found. Unit 1 Whose bag is this
二、课型 听说课
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 本单元是一节听说课，以谈论班级失物招领箱中的物品为对话内容，在此话题的谈论中自然融入名词性物主代词，让学生在真实语境中感知及运用语言现象。本单元重点是学习名词性物主代词，难点是这一类词的表意功能以及形容词性物主代词的区分。 Why---语篇传递的主题意义 本模块是失物招领为中心话题，要求学生了解失物招领，并能谈论一些物品的主人，从而激发学习乐于助人以及细心对待自己东西的意识。 How---文体结构、语言特点及功能 本模块的重点是名词性物主代词，根据学生的认知水平，这一语法现象比其他的代词难度更大，能用所学的语言形式谈论不同物品的所属关系，在小组活动中积极与他人合作，共同完成任务，日常生活中养成良好的习惯，不乱丢东西。
四、 教学目标： 语言能力目标： 正确运用词汇： 名词： crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape 动词： lose, find. 代词： whose, mine, yours, hers. 短语： lost and found box, be careful with, from now on 语法：掌握名词性物主代词在语境中的表意功能。 学习能力目标： (1) 能听懂在谈论物品主人的话题下含有名词性物主代词的对话，并能概括所听对话中心。 (2) 能学出简单的失物招领启事。 思维品质目标： 通过学习培养学生助人为乐，拾金不味的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体检与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。 文化意识目标： 珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。
教学重难点 重点/难点： 理解使用现在进行时表示人们正在做的事情的文章。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图情景导入，引出本课时学习话题。Step 1 Warming up Enjoy a video free talk: T: Whose robot is it S;It’s mine.观察学生是否能快速正确地说出单词。通过视频，联系生活，激发学习兴趣。 能够掌握本课的重点词汇，重点语言结构及语法：名词性物主代词。（学习理解） 能听懂所描述丢失物品的特征。（应用实践） 能读懂寻物启事和招领的相关短文（应用实践） 谈论物品主人的话题下含有名词性物主代词的对话，并能概括所听对话中心。（应用实践） Step 2 Presentation Task 1: Show some pictures of school things. Say what they are. Task 2: Look at the pictures. Match the words from the box with pictures. Task 3: Read the words after the teacher. Task 4: Introduce the new words. Step 3 Listening practice Task 1: Ask the students to read through the questions in Activity 2. Task 2: Ask the students to listen to the recording carefully. Task 3: Play the recording again, then they can check their answers with a partner. Task 4: Call back the answers from the whole class and check their answer with a partner. Step 4 Listen and read Task 1： Ask the students to read the conversation silently. Task 2: Play the recording and ask the students to listen and read the conversation. Task 3: Read the conversation and act it out. Step 5 Match Task 1.Ask the students to match the people with their things. Task 2: Ask the students to check with a partner. Step 6 Guessing game Show some pictures of school things, according to the information given and ask the students to guess what it is. Step 7 Work in pairs. Ask the students to talk about the pictures. Like this: Are the crayons Betty’s No, they’re not hers, They are Lingling’s. Step 8 Complete the passage. Ask the students to read the words in the box in Activity 5 and check the answers. Step 9 Listen and repeat. Play the recording once with stopping and ask the students to practice the sounds in pairs. 观察学生能否根据提示，灵活使用名词性物主代词。 观察学生能够听取到关键词，并回答问题。 观察学生能否理解课文，并梳理朗读课文。 观察学生能够通过理解文字的关键词，并猜出英文名字。 观察学生能否用英文说出学习用品，并说出物品的所属关系。 观察学生能否根据思维导图提示，复述故事。 通过图片提示，引导学生说出单词，垫定词汇基础。初步感知名词性物主代词这一语法。 通过听选信息，回答问题听力题型的设置，从整体到局部，重点训练学生理解故事的听力技巧。 通过猜故事，抢答等游戏，激发学生的兴趣同时，还激活学生已有的对本课题的知识。 通过小组讨论，根据内容，借助思维导图归纳总结故事中主要角色以及情节，借助关键词，图片，动画等形式，用名词性物主代词复述故事。能学出简单的失物招领启事。（迁移创新）To write something about the Lost and Found.学生能够语言准确表达，思维流畅。通过写作与口头表达，既能提高学生笔头能力，又能加深学生对课文的理解，同时巩固课文里的重点句型。SummaryGet students to sum up the language points. T： What have we learned to day 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并自行自评。巩固课堂知识七、作业
八.板书设计
九、教学反思： 本课活动的设计层级性强，能依照语言的学习规律，帮助学生系统的进行知识的构建，对技能的训练也是由简到繁，能输入后产出。
7(共24张PPT)
Module 1 Lost and found
Unit 1 Whose bag is this
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
语言能力目标：
正确运用词汇： 名词： crayon, eraser, glove, wallet, watch, tape
动词： lose, find. 代词： whose, mine, yours, hers.
短语： lost and found box, be careful with, from now on
语法：掌握名词性物主代词在语境中的表意功能。
学习能力目标：
(1) 能听懂在谈论物品主人的话题下含有名词性物主代词的对话，并能概括所听对话中心。
(2) 能学出简单的失物招领启事。
思维品质目标：
通过学习培养学生助人为乐，拾金不味的高尚品德，同时让学生们在学习过程中体检与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
文化意识目标：
珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。
Lead - in : Enjoy a video
Is this your robot Yes, it’s ...
Presentation : Let’s learn the new wors.
bag
eraser
crayons
football
gloves
tapes
wallet
watch
-- Whose bag is this
-- It’s Tony’s.
This is his bag. The bag is his.
-- Whose watch is this
-- It’s Linda’s.
This is her watch. The watch is hers.
Free talk : What are in the lost and found box
Match the words from the box with the pictures.
1
Listen and answer the questions.
1 Is the football Tony’s
Yes, it is.
2 Are the crayons Betty’s
No, they aren’t.
3 Whose gloves are these
They are Betty’s.
2
Listen and answer the questions.
3
欢迎重返
首先
许多
从现在开始
小心...
Please enjoy the video and read.
Language points：
1. Welcome back to... 欢迎重返……
（1）Welcome to... 欢迎来……Welcome to Beijing! 欢迎到北京来！
（2）Welcome sb. to... 欢迎某人来…… Let’s welcome Lingling and Daming to our class.让我们欢迎玲玲和大明来我们班。
（3）sb. be welcome to do sth. 欢迎某人做某事You are welcome to give us a report. 欢迎你给我们作报告.
2. I think it's Betty's.我认为它是贝蒂的。
（1）一般情况在名词之后加's。
Li Lei's father 李雷的爸爸
（2）在以s结尾的名词（包括以s结尾的复数名词）后面，只加'。如果复数名词不是以s结尾的，末尾也要加's。
Teachers'Day 教师节
Children's Day 儿童节
3. Everyone, please be careful with your things from now on.
从现在起，请每个人小心保管自己的物品。
be careful with “小心……”， careful 为形容词，副词为carefully。
Be careful with that glass bottle.
小心那个玻璃瓶。
4. They're mine.它们是我们的。
Now match the people with their things.
1）Lingling
2）Daming
3）Tony
4）Betty
5）Ms Li
a) crayons
b) gloves
c) tapes
d) wallet
e) watch
Work in pairs. Ask and answer.
Are the cryons Betty’s
No, they’re not hers. They’re Lingling’s.
Is the bag Betty’s
No, it isn’t hers. It’s Lingling’s.
Is the wallet Betty’s
No, it isn’t hers. It’s Tony’s.
4
Complete the passage with the correct form of the words .
Ms Li: LingLing's bag is in the lost and found box.
The crayons are (1) _____too.Daming's (2) ______ and Tony's (3) _______ wallet are here. Is the watch (4)____ , Daming Please be(5) ______ with your things! And whose gloves are these Oh sorry. They're (6) _____ .
5
tapes
hers
purple
yours
careful
mine
Pronunciation and speaking.
6
重读音节中字母 a 的发音
Work in groups of three of four. Put four or five things on the desk.
7
Is this your pen
Yes, it is mine.
Whose pencil is it
It’s Lucy’s.
Is this your basketball
No, it isn’t. It’s Daming’s.
Practice 翻译下列句子
1. 首先，让我告诉你这个消息。
______________________________________________
2. 买一套房子要花一大笔钱。
______________________________________________
3. 这个小男孩正面带微笑地看着我。
______________________________________________
First of all, let me tell you the news.
It takes a lot of money to buy a house..
The little boy is looking at me with a big smile.
Summary
1.这些新单词你学会了吗？
crayon/eraser/glove/wallet/watch/tapurple/lost and found box/whose/lose/find/careful/purple...
2.你知道名词性物主代词mine,yours,hers它们的意思了吗？
3.你会用字母a的发音规律拼读单词了吗？
4.在今后的学习生活中要管理好自己的个人物品哟!
Must do
1. You must read the passage for three times, and recite the words.
Choose to do
2. You can write the lost and found notes.
Ch.
