第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的成立》作业设计（含答案）2023-2024学年度部编版历史八年级上册

统编版八年级历史上册
第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
单元内容 第 8 课 第 9 课 第 10 课 第 11 课 革命先行者孙中山 辛亥革命 中华民国的创建 北洋政府的统治与军阀割据
单元学习 目标 本单元学习的是中国资产阶级共和国方案的提出、实施和遇到 的困难障碍。民主革命先行者孙中山提出共和国方案。并创建中国 同盟会并把其纲领阐发为三民主义指导资产阶级革命运动。历经十 几次起义，最终推翻清朝统治，建造中华民国，但革命果实被袁世 凯窃取了，中国进入北洋军阀统治时期。孙中山为维护民主共和先 后发起了护国运动和护法运动，最终都一一失败。事实告诉大家： 中国资产阶级无法完成的中国民主革命的任务，历史期待新的阶级 来接力完成这一任务。
单元教材 分析 这个单元处在中国近代化探索向西方学习的高潮时期，戊戌变法失 败后，孙中山为首的资产阶级革命派转而选择共和国方案。孙中山、 黄兴为首的革命党人宣传资产阶级革命思想，发动一系列武装起义 最后通过武昌起义建立中华民国，但是革命果实被袁世凯窃取了， 袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，中国进入了北洋军阀统治 时期。孙中山虽发起一系列运动来维护中华民国，仍无法改变北洋 军阀统治下的黑暗与腐朽
单元作业 目标 通过单元作业训练，让学生掌握基础史实，从而认识到历史发展的 脉络与规律，培养学生运用所学分析和解决历史问题的能力； 了解 历史人物的功过，从而明辨是非，培养学生正确的情感态度价值观； 结合新中考，联系教材内容和学生实际，培养学生历史学科核心素 养。
单元作业 整体设计 思路 结合目前的“双减”政策，依据新课标要求，作业设计讲求基础性、 开放性和实用性，真正实现减负增效。所谓基础性，就是要围绕“双 基”来命题；所谓开放性，就是要注重“育人导向”来命题；所谓 实用性，就是要结合“中考”来命题。当然，作为单元作业的整体 设计，最好还要能体现其内容的系统性构架或知识的内在联系。
课 时 作 业
第 8 课 革命先行者孙中山
一、选择题 (基础类) (本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分) 时 间 评 价
1.孙中山将同盟会纲领阐发为“民族、民权、民生”的三民主义。 以下最能体现“民权思想”的一项是 ( ) A.创立民国 B.平均地权 4 分 钟 该题为客 观题，可 采用学生 自评的方
C.恢复中华 D.驱除鞑虏 答案：A (
式
)。 10 分 为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 考查学生对“三民主义”的理解，区分“民族主义” 和“民权主义”，从而做出正确的判断。
2.洪秀全主张“天下人”平分“天下田”，孙中山主张“平均地 权”。二者主张的相似之处是 ( ) A.都维护自给自足的小农经济 B.都反对封建土地所有制 C.都具有鲜明的资本主义色彩 D.都主张土地国有和绝对平分 答案：B
作业分析 及设计思 路 培养学生的比较思维能力，通过洪秀全的主张与孙 中山的主张比较找出相似之处是反对封建土地所有 制。
3.《辛丑条约》签订后，国内革命情绪日趋高涨。资产阶级革命 思想得到迅速传播。这个时期出现的宣传民族民主革命的著作包 括 ( ) ①章炳麟的《驳康有为论革命书》 ②邹容的《革命军》 ③陈 天华的《猛回头》和《警示钟》 ④洪仁玕的《资政新篇》 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 答案：A
作业分析 及设计思 路 考查学生前后知识的识记分辨能力，重点考查对资 产阶级革命思想知识的识记。
4.某学者指出：“它的成果是皇冠落地，中国历史从帝制走向共 和。”实现这一成果的运动是( ) A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.新文化运动 答案：C
作业分析 及设计思 路 主要考查学生从题干中找关键信息“皇冠落地”“从 帝制走向共和”来判断历史事件的能力。
5.孙中山 (1866-1925)在回忆录中写道：“28 岁那年，我就与 20 多个华侨，在海外成立起革命团体，决心用流血斗争推翻满清王 朝。”孙中山“28 岁那年”的主要行动是 ( ) A.成立兴中会，提出“振兴中华”的口号
B.联合其他革命团体，成立中国同盟会 C.与革命党人一起发动广州起义 D.领导华侨支持维新运动 答案：A
作业分析 及设计思 路 体现跨学科设计理念，将历史与数学相结合，考查 学生通过时间的推移来判断历史事件的能力。
二、材料解析题 (提高类) (本题一个小题，共 10 分)
每年国庆节期间，北京天安门广场南侧都矗立着孙中山先生的巨 幅画像。台湾地区也设立有孙中山纪念馆，开展多种形式的活动 纪念孙中山先生。 请回答： (1) 孙中山建立的第一个革命团体的地点是哪里？ 答案：美国檀香山 (2) 1905 年 8 月孙中山建立了中国第一个资产阶级革命政党。 该政党的名称是什么？在机关刊物中孙中山阐发了什么思想？ 答案：中国同盟会;三民主义。 (3) 结合所学知识，说说孙中山的革命事迹 (不少于 3 点) 答案：孙中山是中国民主革命的先行者，.他上书李鸿章请求变 法自强遭到拒绝，1895 年组织领导广州起义失败；先后组织兴 中会和中国同盟会；他创办《民报》 作为同盟会的机关报，并 把同盟会政治纲领阐发为三民主义，作为中国资产阶级革命的指 导思想。 5 分 钟 该题为主 观题，可 采用学生 互评和教 师评定。 10 分为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 通过大陆与台湾祭奠孙中山的材料来说明海峡两岸 同根同源，两岸一家亲来创设问题，知晓孙中山的 伟大事迹，学习伟人的精神，体现了历史核心素养。
三、综合探究题 (探究类) (本题有一个小题，共 14 分)
孙中山及革命者为推翻清朝统治进行了艰辛探索，结合所学知 识，完成下列探究。 【图书“现”思想】 (1) 图一、图二著作出现的共同背景是什么 它们对中国社会产 6 分 钟 (
式
)该题为主 观题，可 采用教师 评价的方 。 14 分为 “优秀”， 10 分为 “良好”， 8 分为“及
生了怎样的影响 答案：共同背景：《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义统 治中国的工具，国内革命情绪日趋高涨。影响：使资产阶级革命 思想得到迅速传播。 【史实“析”纲领】 ( 一) 驱除鞑虏……义师所指，覆彼政府，还我主权。其满洲汉 军人等，如悔悟来降者，免其罪…… (二) 恢复中华。中国者， 中国人之中国，中国之政治，中国人任之，驱除鞑虏之后，光复 我民族的国家…… ——1911 年《同盟会宣言》 (2)根据材料说明孙中山当时民族主义的宗旨是什么 这种看法 有何局限 答案：孙中山当时民族主义的宗旨是推翻清政府统治，反对民族 压迫。局限：此时孙中山的民族主义还没有提到反对帝国主义。 (3) 通过以上探究，你能感受到早期革命者身上的哪些精神 答案：敢为天下先的创新精神;敢于革命、善于革命的斗争精神; 勇往直前、不屈不挠的拼搏精神;埋头苦干、勇于奉献的爱国精 神。(意思相近即可) (
格”
) ， 8 分以下 “不及 格”
作业分析 及设计思 路 通过宣传民主革命的作品与《同盟会宣言》作为材 料，从多角度理解资产阶级革命思想以及革命党人 的伟大精神。
第 9 课 辛亥革命
一、选择题 (基础类) (本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分)
1．辛亥革命前，资产阶级革命派通过宣传革命思想号召人们起 来推翻清政府，建立民主共和制，以下搭配正确的是 ( ) A．黄兴 ﹣ ﹣ 《革命军》 B．章炳麟 ﹣ ﹣ 《警世钟》 C．陈天华 ﹣ ﹣ 《猛回头》 D．邹容 ﹣ ﹣ 《驳康有为论革命书》 答案：C 4 分 钟 (
式
) 该题为客 观题，可 采用学生 自评的方 。 10 分为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 本题通过辛亥革命前后重点人物及其代表作，来考 查学生的历史知识识记能力。
2．史学家们对辛亥革命的评价有成功论、失败论、不彻底论等。 下列史实能够支持成功论的是 ( ) A．承认清政府签订的不平等条约 B．清朝最后一位皇帝宣统帝下诏退位 C．袁世凯就任中华民国临时大总统 D．孙中山解除临时大总统职务 答案：B
作业分析 考查学生对辛亥革命评价的理解是否透彻，对题目
及设计思 路 理解是否正确。本题就是考查辛亥革命的积极影响。
3．“革命，革命，剪掉辫子反朝廷；独立，独立，中国岂是鞑子 的！”对歌谣中所反映的时代背景的解读中，以下说法最恰当的 一项是 ( ) A．太平天国时期推翻清朝统治的目标 B．义和团运动时期群众性反帝的斗争 C．戊戌变法时期实现变法图强的愿望 D．辛亥革命时期民族主义的革命纲领 答案：D
作业分析 及设计思 路 考查学生从历史歌谣中来理解历史知识，通过歌谣 信息判断历史史实，做出正确选择。
4．民国元年， 曾经是中国近代史上最光明的一年。国家政治生 活和社会生活呈现出一派欣欣向荣的景象，民主气氛浓郁，政党 政治、议会政治高唱入云，党团林立，五彩缤纷，议员选举，城 乡轰动。据此可知，辛亥革命 ( ) A．传播了民主共和的理念 B．推翻了清王朝的反动统治 C．实现了人民民主的愿望 D．完成了反帝反封建任务 答案：A
作业分析 及设计思 路 考查学生对材料的理解能力，通过题干中的“民主 气氛”“政党政治”等传递民主和共和理念，选出辛 亥革命中积极影响中的一条，即传播民主共和理念。
5．“中国历史上曾发生多次革命，唯有辛亥革命在破旧与立新两 个方面，堪称历史性的创举。”辛亥革命在“破旧”方面的“创 举”指的是 ( ) ① ．迫使宣统帝成为第一个主动辞去皇位的帝王 ② ．实现了改朝换代 ③ ．结束了中国两千多年的君主专制制度 ④ ．完成了反帝反封建的革命任务 A．①②③ B．①③④ C．①②③④ D．①③ 答案：D
作业分析 及设计思 路 本题是从“破旧”与“立新”角度来看待辛亥革命。 “破旧”方面的创新实际是考查辛亥革命的积极影 响。推翻清朝统治，废除君主专制制度是“破旧” 方面的壮举，再做出相应判断。
二、材料解析题 (提高类) (本题一个小题，共 10 分)
材料一：大清国人人有病，愚昧之病。被奴役着却以为自由着， 从来不知道平等为何物，不知自爱且不懂爱人，一句话，奴才不 知道自己是奴才。四书茶毒生灵，五经钝化人心；三纲生产奴才， 五常捆绑性情。这是文化之病。普天下之大众，食不能裹腹，衣 不能暖身，而王爷大官骄奢淫逸，盘剥不止。这是经济之病。所 有这些病症都是一个总病根，那就是政治之病：华夏四千年的封 建专制。 ——孙中山《走向共和》 材料二：孙中山先生是中国人民向西方寻求救国救民真理的杰出 代表之一。他把学习西方资产阶级民主革命的理论与解决中国遭 受帝国主义、封建主义侵略压迫的实际结合起来，创立了新的学 说。 请回答： (1) 根据材料一指出，面对大清国的病症，孙中山打算如何诊 治“大清国”？ 答案：用革命的方式推翻清朝专制统治。 (2) 材料二中所说的“新的学说”是指什么？该学说的提出对 中国又什么影响？ 答案：三民主义;它成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想； 革命党人在它的指导下举行辛亥革命，推翻了清王朝的反动统 治，宣告了中国 2000 多年君主专制制度的终结。开创了完全意 义上的近代民族民主革命推动了中华民族的思想解放。 (3) 想一想，孙中山先生的曲折革命生涯对你今后的学习与生 活带来启示。 答案：坚定的信念是成功的前提；面对挫折不能灰心丧气；做事 情要有坚韧、顽强不屈的精神品质；天道酬勤。要相信功到自然 成等。 5 分 钟 该题为主 观题，可 采用学生 互评和教 师评定。 10 分为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 本题通过材料孙中山的《走向共和》考查学生的概 括能力，通过第二问考查学生对三民主义的理解，。 通过最后一问启示类题目，培养学生的历史核心素 养。
三、综合探究题 (探究类) (本题有一个小题，共 14 分)
20 世纪初，腐朽的清王朝摇摇欲坠。请结合下列资料进行相关 问题的探究。 【革命志士的奋斗】 6 分 钟 该题为主 观题，可 采用教师
(1) 图中三位人物分别参与领导了哪次著名起义 答案：图一:萍浏醴起义;图二:安庆起义;图三:黄花岗起义。 (2) 图中人物领导起义的最终结果如何 有何共同历史意义 答案：均失败。表现革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄 气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。 【清王朝的覆亡】 辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，是中国人 民为救亡图存、振兴中华而奋起革命的一个里程碑……然而，辛 亥革命是一场不彻底的革命，它只是赶跑了一个皇帝，中国仍旧 在帝国主义和封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没 有完成。 ——《复兴之路》解说词 (3) 结合所学知识，简述后人赞誉“辛亥革命是中国人民为救 亡图存、振兴中华而奋起革命的一个里程碑”的理由？ 答案：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年 君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革 命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸 门。 评价的方 式。 14 分为 “优秀”， 10 分为 “良好”， 8 分为“及 格”， 8 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 本题利用两则与孙中山有关材料创设三个问题，引 导学生理解利用革命手段推翻清政府的必要性， 以 及利用历史知识达到学以致用，启迪我们今后的学 习与生活
第 10 课 中华民国的创建
一、选择题 (基础类) (本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分)
1.右图所示为中华民国时期的一份公报。公报中民国十六年应是 公元 ( ) A.1928 年 4 分 钟 (
式
)该题为客 观题，可 采用学生 自评的方 。 10 分为 “优秀”， 8 分为“良 好”，
B.1927 年 C.1926 年 D.1929 年 答案：B 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 考查学生对于民国年份计算的掌握程度，掌握民国 计算公式：民国年份＋1912－1＝公元年份
2.孙文：颠覆满清专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，此 国民之公意，文实遵之，以忠于国，为众服务。至专制政府既倒， 国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦公认，斯时文当解临时大 总统之职。谨以此誓于国民。由此材料可知 ( ) A.宣告中华民国临时政府成立 B.改责任内阁制为总统制 C.宣告中国封建制度的终结 D.宣告辛亥革命的失败 答案：A
作业分析 及设计思 路 这一题选取了孙中山 1912 年元旦亲笔誓词作为材 料，既要求学生掌握中华民国成立的基本史实，也 考查了学生对文言文的理解。
3.前因民军起事，无非欲先大乱，期保永安，全国各省响应，华 夏沸腾，以大局危难，兆民困苦，生灵涂炭……今全民心理多倾 向于共和制度，人心所向，天命可知……中华民族永远不再实行 帝制……依据材料可知 ( ) A.清帝退位 B.袁世凯恢复帝制 C.中华民国成立 D.颁布《中华民国临时约法》 答案：A
作业分析 及设计思 路 这一题主要考查清帝退位的相关史实，也考查了学 生对文言文的理解
4.《中华民国临时约法》规定：临时大总统代表临时政府总揽政 务，公布法律，统率全国海陆军，制定官制官规，任免文武官员 等，但行使职权时，须有国务员副署。受参议院弹劾时，由最高 法院组成特别法庭审判;法官有独立审判的权利……依据材料可 知 ( ) A.规定主权在民 B.实行三权分立 C.效仿君主立宪 D.加强君主专制 答案：B
作业分析 及设计思 路 这一题史料选自《中华民国临时约法》，这一文件是 本课重点内容。主要考查学生对史料的分析，了解 三权分立。
5.右图是袁世凯剪辫，其目的是 ( ) A.窃取革命果实 B.实行共和 C.倡导民主 D.恢复帝制 答案：A
作业分析 及设计思 路 图片展示，考查学生识图能力，通过袁世凯剪辫， 考查学生理解能力。袁世凯实际是假民主，假共和， 实际上是想窃取辛亥革命果实。
二、材料解析题 (提高类) (本题一个小题，共 10 分)
阅读材料，完成下列要求。 材料一：1912 年，孙中山主持制定了《中华民国临时约法》，其 用意，“一以表示我党国民革命其意义之所在，一以杜防盗憎主 人者，与国民巩弃之”，表现了革命派……企图用约法限制袁世 凯的努力。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料二：1914 年 5 月 1 日，袁世凯颁布《中华民国约法》。主要 内容为:规定国家实行总统制，大总统为国家元首，总揽统治权。 除拥有一般元首享有的职权外，在制定官制、宣战、媾和、缔结 条约等方面无须征得国会同意，总统甚至可以发布与法律有同等 效力的紧急命令，其职权极大。设国务卿协助大总统行使行政权。 把立法院置于总统管辖之下，设参政院为虚设的咨询机关，在立 法院成立前代行立法院的职权。司法权由大总统任命的法官组织 法院行使。 (1) 依据材料一，指出孙中山制定《中华民国临时约法》的目 的。结合所学知识，回答其性质和意义。 答案： 目的:明确革命意义，限制袁世凯权力。 性质:中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要 文件。 意义:它肯定了资产阶级共和制度和民主自由原则，是辛亥 革命的重要成果。 (2) 依据材料二，概括袁世凯颁布《中华民国约法》的目的。 答案： 目的:为复辟帝制做准备 (3) 综合上述材料，说一说，为什么说辛亥革命有失败的一面。 答案：因为辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国 半殖民地半封建社会的性质。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃 取。综上所述，辛亥革命有失败的一面。 5 分 钟 该题为主 观题，可 采用学生 互评和教 师评定。 10 分为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 通过材料题，既考查了学生对于《中华民国临时约 法》 的相关内容的掌握，又能引导学生加强分析材 料的能力。最后一问旨在培养学生思维的灵活性， 思考辛亥革命失败的一面。
三、综合探究题 (探究类) (本题有一个小题，共 14 分)
2021 年是辛亥革命 110 周年，八年级 2 班同学展开了“传承革 命精神、凝聚共同理想”的主题探究活动。 【史海泛舟】 6 分 钟 (
式
) 该题为主 观题，可 采用教师 评价的方 。 14 分为 “优秀”， 10 分为 “良好”， 8 分为“及 格”， 8 分以下 “不及 格”。
事件 时间 地点 意
① 1894 年 美国檀香山 近 资 体
同盟会 1905 年 ② 是 模 阶
武昌起义 1911 年 10 月 10 日 武昌 ③
中华民国成立 ④ 南京 是 资 命
请完成表格中的内容。 答案：①兴中会 ②日本东京 ③辛亥革命，辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了 中国两千多年君主专制制度的终结，它开创了完全意义上的近代 民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国 进步潮流的闸门。 ④1912 年 1 月 1 月 【学史明智 】 2021 年 10 月 10 日，辛亥革命 110 周年纪念活动嘉宾参访团的 90 多位成员分别参观了中国共产党历史展览和香山革命纪念 馆，并拜谒了孙中山纪念堂。参访团成员包括孙中山、黄兴等辛 亥革命先辈的后裔、港澳台同胞等。大家表示，无论是身居海外 还是港澳台地区都心系中华，希望能传承好革命先驱们的精神， 在实现祖国完全统一、中华民族伟大复兴等方面积极献智出力。 (2) 依据材料并结合所学知识，概括纪念辛亥革命的现实意义 是什么？ 答案：激励后人不断奋斗，为祖国的发展贡献自己的力量。辛亥 革命提出中华民族的概念和民族团结的主张，有助于巩固统一多 民族的国家，实现祖国统一，实现中华民族的伟大复兴。纪念辛 亥革命，有助于拉近海峡两岸的距离，增强台湾岛内反独促统的 思想意识和力量凝聚，在实现祖国统一大业的进程中，发挥积极 正面的作用。 【身体力行】
(3) 作为青少年，我们应该如何“传承革命精神，凝聚共同理 想”？ 答案：传承和弘扬辛亥革命精神，从中汲取智慧和力量，奋力前 行，提升自我，在新时代创造新的历史辉煌，谱写新的壮美篇章。 以史为鉴，开创未来，在全面建设社会主义现代化国家新征程上 继续担当历史使命，掌握历史主动，不断把中华民族伟大复兴的 历史伟业推向前进。
作业分析 及设计思 路 通过第一小问，对之前的知识进行了回顾，第二三 小问联系现在，充分发挥了学生的主体作用，充分 体现了历史核心素养，开拓学生思维。
第 11 课北洋政府的统治与军阀割据
一、选择题 (基础类) (本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分)
1.下列事件按发生的先后顺序排列正确的 ( ) ①护国战争爆发②二次革命③废除《中华民国临时约法》 ④袁 世凯去世 A.④②③① B.④②①③ C.②③①④ D.②③④① 答案：A 4 分 钟 (
式
) 该题为客 观题，可 采用学生 自评的方 。 10 分为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 充分体现了核心素养的时空观念， 内容丰富，考查 学生对这一课历史重大事件的掌握。
2.1913 年 3 月 20 日，奉袁世凯电召北上的宋教仁在上海北站检 票口突遭枪击，22 日凌晨不治身亡。在此事件后，国内爆发( ) A.护法运动 B.护国战争 C.武昌起义 D.二次革命 答案：D
作业分析 及设计思 路 这一题主要是二次革命的相关内容，宋教仁案是二 次革命的直接原因，考查学生对二次革命的知识的 掌握。
3.袁世凯卖国称帝，引起中华人民的愤怒，人民纷纷起来反袁，
各省纷纷独立，“护国军”积极讨袁，北洋军阀内部分化。袁世 凯复辟帝制而引发 ( ) A. 护法运动 B. 二次革命 C. 辛亥革命 D. 护国战争 答案：D
作业分析 及设计思 路 这一题考查的是护国战争的相关内容，袁世凯复辟 帝制引发了国内民众的极大愤慨，在此背景下，各 地纷纷起义，爆发护国战争
4.观察下图，北洋军阀分裂为 ( ) ①皖系 ②奉系 ③滇系 ④桂系 ⑤直系 A. ①②⑤ B. ①③⑤ C. ①②④ D. ②③⑤ 答案：A
作业分析 及设计思 路 这一题与地图相结合，既考查学生的识图能力，也 考查了学生对于北洋军阀的掌握情况。
5.各大军阀之间先后爆发了多次大规模混战，这些参战规模数十 万乃至上百万的军阀混战，进一步消耗了中国的元气，而沦为战 场的地区更是十室九空、民不聊生。这些只知破坏不知建设的军 阀们为了筹措供养军队和参与战争的军费，更是对统治区内的人 民肆意压榨，乃至于竭泽而渔，因此被逼迫得家破人亡的家庭比 比皆是。材料反映了 ( ) A.军阀割据的原因
B.军阀割据的过程 C.军阀割据的危害 D.军阀割据的实质 答案：C
作业分析 及设计思 路 这一题主要考查的是学生对于史料的分析理解能 力。既考查了军阀割据相关知识，也考查学生对于 原因、过程、危害、实质的掌握情况。
二、材料解析题 (提高类) (本题一个小题，共 10 分)
电视剧《觉醒年代》生动的再现了中国共产党成立的宏大背景， 历史卷轴。 自开播以来，受到很多观众的喜爱。阅读下列材料， 回答问题。 材料一：电视剧开篇写道:“看号外，看号外，今天的号外真叫 怪。大总统袁世凯，把祖宗的家业往外卖，这个败家子，卖卖卖， 腰杆子不敢直起来”。 (1) 材料中，袁世凯把祖宗的家业往外卖指的是什么？ 答案：袁世凯接受“二十一条”的大部分内容。 材料二：针对袁世凯的行为，全国各地举行声势浩大的示威游行 和各种形式的抗议活动，流亡海外的孙中山和黄兴等人呼吁革命 者回国倒袁。 (2) 为了号召爱国豪杰共同奋起，维护共和，孙中山发表了什 么文章？此文发表之后为反对袁世凯爆发了什么战争？ 答案：《讨袁檄文》，护国战争。 (3) 结合材料以及所学知识，袁世凯复辟帝制的失败，说明了 什么？ 答案：说明辛亥革命之后，民主共和观念深入人心。 5 分 钟 该题为主 观题，可 采用学生 互评和教 师评定。 10 分为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 这一题将最新的电视剧与袁世凯联系起来，吸引学 生兴趣，主要考查学生对于袁世凯签订“二十一条”， 以及随后爆发的护国战争的相关内容的掌握情况。 最后一问进行了拓展延伸，考查学生对于辛亥革命 后民主共和观念深入人心的理解。
三、综合探究题 (探究类) (本题有一个小题，共 14 分)
材料一： 军阀割据混乱造成的一些后果 6 分 0钟 该题为主 观题，可 采用教师
农户 1914-1918 年 减少 150
(
1
918 年
) (
1914
) (
万
) (
1916
) (
1918
)
耕地 减少 2600 0 0 评价的方 式。 14 分为 “优秀”， 10 分为 “良好”， 8 分为“及 格”， 8 分以下 “不及 格”
荒地 1914-1918 年 增加 490
陆军 1914 1919 年 增加 92
军费 增加 500
材料二：《全球通史》中写道:“民国初期若干年，是中国历史上 最糟糕的时期之一” (1) 材料中的 1914 年，1918 年分别是民国多少年？ 答案：民国 3 年，民国 7 年 (2) 综合上述材料，说明为什么称“民国初期若干年是中国历 史上最糟糕的事情之一”？ 答案：袁世凯死后，北洋军阀正式分裂，大的派别有三支：以段 祺瑞为首的皖系军阀，以曹锟、吴佩孚、冯国璋为首的直系军阀， 和以张作霖为首的奉系军阀。这三支军阀虽然统治了当时中国经 济最发达、人口最繁盛、也最富裕的地区，但是，这些割据一方 的军阀头子并不满足，他们无不野心勃勃试图扩大自己的利益乃 至于统一中国。，各大军阀之间先后爆发了多次大规模混战，这 些参战规模数十万乃至上百万的军阀混战，进一步消耗了中国的 元气，而沦为战场的地区更是十室九空、民不聊生。这些只知破 坏不知建设的军阀们为了筹措供养军队和参与战争的军费，更是 对统治区内的人民肆意压榨，乃至于竭泽而渔，因此被逼迫得家 破人亡的家庭比比皆是。综上所述，民国初期若干年，是中国历 史上最糟糕的时期之一。 (言之有理即可)
作业分析 及设计思 路 这一题主要培养学生良好的思维方式和思维能力， 充分发挥学生的主体性，在对史料分析的情况下， 说明对“民国初期若干年，是中国历史上最糟糕的 事情之一”这句话的理解，既考查了军阀割据的史 实，又考查了学生对于史料的运用和语言的组织能 力。
单 元 作 业
一、选择题 (基础类) (本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分)
1.“今事虽不成，此心甚慰，但一我可杀，而继我而起者，不可 尽杀！”这句话是 1895 年广州起义失败后，兴中会某位骨干被捕 后说的。孙中山后来称誉他是“中国有史以来，为共和革命牺牲 第一人”。他是 ( ) A.刘道一 B.秋瑾 C.徐锡麟 D.陆皓东 答案：D 7 分 钟 (
式
)该题为客 观题，可 采用学生 自评的方 。 20 分为 “优秀”， 16 分为 “良好”，
作业分析 及设计思 路 通过阅读两段材料，考查“为共和革命牺牲第一人” 的陆皓东，考查学生阅读理解能力和识记能力。 12 分为 “及格”， 12 分以下 “不及 格”。
2．《剑桥中国晚清史》记载“当天下午，革命派组成湖北的军政 府，并且大胆地代表全中国宣布成立共和国。他们还采用新的历 法，改宣统三年为中华元年。” 该材料描述的是 ( ) A.戊戌变法 B.辛亥革命 C.护国战争 D.南昌起义 答案：B
作业分析 及设计思 路 根据题干“并且大胆地代表全中国宣布成立共和国。 他们还采用新的历法，改宣统三年为中华元年。”结 合所学知识，武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革 命形势的发展要求有一个统一的中央政府。1911 年， 各省在南京集会，选举孙中山为临时大总统。1912 年 1 月 1 日，孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民 国临时政府成立，以 1912 年为民国元年，改用公历， B 正确；ACD 与题干描述事迹不符，排除。
3.《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于全体国民…… 这一规定从根本上颠覆了下列哪种观念 ( ) A.“变则通，通则久” B.“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣” C.“国家兴亡，匹夫有责” D.“治国不一道，便国不法古” 答案：B
作业分析 及设计思 路 考查《中华民国临时约法》体现了“主权在民”的 思想，彻底否定了几千年封建专制之下的“主权在 君”的思想。
4.下列历史事件的影响可以使近代中国民众的生活习俗发生变 化的是 ( ) A.洋务运动 B.太平天国运动 C.戊戌变法 D.《中华民国临时约法》的颁布 答案：D
作业分析 及设计思 路 注意把握题干重点词汇“生活习俗发生变化”，考查 学生运用知识解决问题的能力。
5. 张明祺民国十六年获得了北京大学研究生院颁发的毕业证 书。该毕业证书颁发的具体时间是 ( ) A.公元 1912 年 B.公元 1915 年 C.公元 1926 年
D.公元 1927 年 答案：D
作业分析 及设计思 路 将历史与数学跨学科结合起来，考查民国纪元与公 元纪年的换算。学生要明确民国元年是 1912 年。
6.一个时期有一个时期的关键词。下列几组词汇中，最有可能出 现在 1912 年中国各大传媒上的是 ( ) A. 北京、义和团、八国联军 B. 中华民国、孙文、民主共和 C. 新文化、北洋军阀、实业救国 D. 国民革命、中国共产党、长征 答案：B
作业分析 及设计思 路 考查中华民国成立的基本信息，属于识记能力的考 查。
7. 下面大事年表反映了袁世凯 ( ) ①1913 年,袁世凯镇压二次革命，下令解散国民党.②1914 年袁 世凯解散国会，废除《中华民国临时约法》.③1914 袁世凯修改 总统选举法，规定总统可无限期连任.④1915 年袁世凯下令以 1916 年为“中华帝国洪宪元年” A.逼迫宣统帝结束帝制 B.设法窃取辛亥革命果实 C.从独裁统治到复辟帝制 D.出卖国家投靠帝国主义 答案：C
作业分析 及设计思 路 材料综合反映了 1913 年到 1915 年期间，袁世凯为 复辟帝制镇压民主力量、解散国会、修改宪法实行 独裁专制等一系列行为，体现了袁世凯从独裁统治 到复辟帝制的过程，C 正确。1912 年清帝退位，与 题不符，A 错误。1912 年 3 月,袁世凯宣誓就任中华 民国临时大总统,将中华民国首都迁往北京，窃取了 革命果实，B 错误。袁世凯为复辟帝制，为获取帝国 主义支持，同意签署“二十一条”，材料中没有体现， D 错误。
8. 民国初年歌谣云：“横商量，竖商量，摘下果子别人尝。今也 让，明也让，吃人的‘老猿’称霸王。”歌谣中的“老猿”指的 是 ( ) A． 曾国藩 B．李鸿章 C．黎元洪 D．袁世凯 答案：D
作业分析 及设计思 根据歌谣“横商量，竖商量，摘下果子别人尝。今 也让，明也让，吃人的‘老猿’称霸王。”结合所学
路 知识，它反映的是袁世凯复辟帝制，袁世凯上台后， 一再破坏责任内阁制，解散国民党和国会，废除《中 华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制，故“老袁” 是袁世凯，D 正确。曾国藩、李鸿章都是晚清时期人 物，排除 AB。黎元洪与歌谣内容不符，排除 C。
9. 下列有关我国近代化探索的表述正确的是 ( ) A．洋务运动使中国迈出了走向近代化的第一步，成功挽救了清 政府的统治 B．戊戌变法和辛亥革命都是资产阶级领导的，它们与地主阶级 领导的洋务运动之间没有任何关系 C．新文化运动后期传播马克思主义，因此它是一场无产阶级领 导的思想解放运动 D．维新派与革命派之间斗争的实质不过是资产阶级内部关于革 命的方式、手段和政权形式之争，其实现资本主义近代化的目标 是一致的。 答案：D
作业分析 及设计思 路 根据所学知识，维新派与革命派同属于资产阶级， 他们采取的方式、手段和政权形式的不同，他们的 目标一致，D 项正确。洋务运动使中国迈出了走向近 代化的第一步，没有挽救了清政府的统治，排除 A 项。戊戌变法和辛亥革命都是资产阶级领导的，它 们与地主阶级领导的洋务运动之间是有联系的，都 是中国近代化的探索，排除 B 项。新文化运动后期 传播马克思主义，但它是一场资产阶级领导的思想 解放运动，排除 C 项。
10. 1916 年以后，有些人甚至怀疑辛亥革命到底是不是一场革 命。产生疑问的原因是：当时 ( ) A．封建专制制度终结 B．中华民国成立 C．民主共和观念传播 D．军阀之间征战不止 答案：D
作业分析 及设计思 路 辛亥革命推翻了清王朝的统治，推翻了封建帝制， 但是并没有真正使得国家繁荣太平，却进入了军阀 混战的局面，故 D 项符合题意。ABC 项都是辛亥革命 的积极影响，是其革命性的体现，不符合题意，排 除 ABC 项。
二、材料解析题 (提高类) (本题共 2 个小题，每小题 10 分，共 20 分)
( 一) (10 分) 材料：孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国 民主革命的伟大先驱。孙中山先生大声疾呼“亟拯斯民于水火， 切扶大厦之将倾”，高扬反对封建专制统治的斗争旗帜，提出民 1 3 分 钟 该题为主 观题，可 采用学生 互评和教
族、民权、民生的三民主义政治纲领，率先发出“振兴中华”的 呐喊。在孙中山先生领导和影响下，大批革命党人和无数爱国志 士集聚在振兴中华旗帜之下，广泛传播革命思想，积极兴起进步 浪潮，连续发动武装起义，推动了革命大势的形成。 ——习近平：在纪念辛亥革命 110 周年大会上的讲话 (1) 请用两则史实说明孙中山先生如何“率先发出‘振兴中华’ 的呐喊”的。(4 分) 答案：1894 年 11 月，孙中山在檀香山成立兴中会，提出“振兴 中华”的宗旨；1905 年，孙中山在日本东京成立中国同盟会， 在成立大会上，确定“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地 权”的政治纲领。 (2) 结合材料，说说革命党人和爱国志士是怎样“推动了革命 大势的形成”的。(2 分) 答案：广泛传播革命思想，积极兴起进步浪潮，连续发动武装起 义。 (3) 这次“革命大势的形成”是先进的中国人在哪个层面上进 行的近代化探索，它最终要在中国建立什么样的政体？ (4 分) 答案：政治层面。资产阶级共和政体。 师评定。 20 分为 “优秀”， 16 分为 “良好”， 12 分为 “及格”， 12 分以下 “不及 格”。
作业分析 及设计思 路 利用时政切入，考查历史知识和能力，是历史题目 的常见手段。本题利用习近平总书记的讲话为材料， 考查辛亥革命前的准备工作。具体考查学生阅读理 解能力和史实认证能力。
(二) (10 分) 材料一：1911 年 10 月 10 日，武昌城头枪声一响，拉开了中国 完全意义上的近代民族民主革命的序幕。辛亥革命极大促进了中 华民族的思想解放，传播了民主共和的理念，打开了中国进步潮 流的闸门，撼动了反动统治秩序的根基，在中华大地上建立起亚 洲第一个共和制国家，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了中 国 社 会 变 革 ， 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 探 索 了 道 路 。 ——习近平：在纪念辛亥革命 110 周年大会上的讲话 材料二：美国当代史学家费正清曾说“它使中国两千多年的皇帝 制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的分水岭，尽管它的结局 是悲剧性的……” (1) 在武昌城内首先起义的是谁，结果怎样？ (4 分) 答案:湖北新军工程营的革命党人。革命在武汉三镇取得胜利， 成立湖北军政府。 (2) 依据材料一，概括辛亥革命的历史意义。(4 分) 答案：拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，促进 了中华民族的思想解放，传播了民主共和的理念，打开了中国进 步潮流的闸门，撼动了反动统治秩序的根基，建立起亚洲第一个
共和制国家，推动了中国社会变革，为实现中华民族伟大复兴探 索了道路。 (3) 结合所学，材料二中的“悲剧性”该如何理解？ (2 分) 答案：革命果实被袁世凯窃取，没有最终完成反帝反封建的民主 革命任务，没有最终改变中国半殖民地半封建社会性质。
作业分析 及设计思 路 通过两则材料考查学生对辛亥革命的影响。让学生 理解辛亥革命的积极作用和历史的局限性。考查学 生辩证思维和历史解释能力。
四、综合探究题 (探究类) (本题有一个小题，共 14 分)
2021 年是辛亥革命爆发 110 周年纪念，追思往昔，展望未来， 继承先辈遗志，共图复兴伟业。 【播下共和的种子】 材料一：革命为唯一法门。……我们必须倾覆满洲政府，建设民 国。……革命成功之日废除专制，实行共和。 — —孙中山《在檀香山正埠荷梯的演说》 (1) 材料一中的“革命”属于什么性质的革命？依据材料一回 答该“革命”的目的是什么？ (3 分) 答案：资产阶级民主革命。废除专制，实行共和。 【培育共和的根基】 材料二：黄花岗起义失败后，以文学社和共进会为主的革命党人 决定把目标转向长江流域，准备在以武汉为中心的两湖地区发动 一次新的武装起义。通过革命党人的努力，终于在 1911 年 (清 宣统三年) 10 月 10 日成功地发动了具有划时代意义的起义。 (2) 材料二中的“起义”首发地在哪里？为什么说它“具有划 时代意义的起义”？ (3 分) 答案：武昌。以武昌起义为首的辛亥革命推翻了清王朝的反动统 治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，开创了完全意义 上的近代民族民主革命。 【结出共和的果实】 材料三：亚东开化中国早，揖美追欧，旧邦新造，飘扬五色旗， 民国荣光，锦秀山河普照，我同胞鼓舞文明，世界和平永保。 ——《中华民国国歌》 (3) 材料三中“亚东开化中国早”直接的成果是什么？除此而 外，此次革命还有什么成果？ (2 分) 答案：直接的成果是中华民国成立。还有：《中华民国临时约法》 的颁布。 1 0 分 钟 (
式
) 该题为主 观题，可 采用教师 评价的方 。 14 分为 “优秀”， 10 分为 “良好”， 8 分为“及 格”， 8 分以下 “不及 格”
【维护共和的努力】 材料四：“敢有帝制自为者，天下共击之”的观念里萌动着中华 民族第一缕复兴的力量。 ——金冲及 (4) 为了维护民主共和，针对“宋案”和“袁世凯复辟”，孙中 山分别进行了怎样的斗争？它们结果如何？ (4 分) 答案：分别进行了二次革命和护国战争。二次革命被袁世凯镇压 下去；护国战争，袁世凯被迫取消帝制，不久在绝望中死去。 (5) 通过上面的探究，得出一个研究主题。(2 分) 答案：走向共和之路。
作业分析 及设计思 路 本题通过“播下共和的种子”、“培育共和的根基”、 “结出共和的果实”和“维护共和的努力”四个子 目的探究，让学生顺理成章得出主题“走向共和之 路”。既考查了学生对本章基础知识脉络的把握，又 突出考查学生史料辨析和辩证思维等核心素养。