《梅岭三章》导学案冀教版
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课题 《梅岭三章》 课时 1课时 授课教师
教学目标 1、在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。2、体会比喻、借代、引用、设问的修辞方法及其作用3、学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观主义信念。4、了解诗歌语言的精练、押韵和节奏的特点。
重点难点 1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
教学内容 师生随笔
第一课时教学重点：1、在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。2、了解诗歌语言的精练、押韵和节奏的特点。3、领会诗歌所表达的思想感情。一、感悟新知1、读准下列加横线的字音 丛莽（ ） 旌旗（ ）应有 涯（ ）当纸钱（ ） 阎罗 （ ） 烽烟 （ ） 血雨腥风（ ）捷报（ ）你觉得还有那些字需要掌握请写出来2．朗读诗歌注重节奏。
以第一首诗为例，找出韵脚和朗读节奏。
断头︱今日︱意如何？
创业︱艰难︱百战多。
此去︱泉台︱招旧部，
旌旗︱十万︱斩阎罗。（韵脚用“△”符号，节奏用“︱”间隔）学生参照第一首诗的节奏，找出第二、第三首诗的朗读节奏。3、 重点理解词语
旌旗 烽烟 血雨腥风 取义成仁 阎罗 二、探究新知 1、提问：这三首诗饱含着怎样的感情？朗读时，诗歌的感情基调如何把握？ 2、齐读小序。提问：小序里表现诗人上述感情的句子是什么？小序告诉我们哪些信息？ 3、诗中哪些诗句表现诗人上述感情？ 三、归纳整理四、达标测评检查背诵第二课时学习重点：（1）、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 （2）、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。一、复习检查（5分钟）(1)、找学生背诵这首诗（以小组挑战的形式展开）（2）、诗前小序交代了什么？二、探究新知（20分钟）（1）、开头设问句有什么作用？使用了什么句式？（2）、三首诗的写作顺序是什么？三首诗之间有什么内在联系？(3)、这首诗运用了多种修辞，请找出来并分析其好处。①、 设问：②、 借代：③、借喻：④、引用：（（4）、 从诗中找出你认为用得好的动词，并说说它好在哪里。（5）、三章各自表达了作者怎样的思想感情？（6）、现实、想象、理想的完美结合。三、师生归纳总结（8分钟）写作内容：写作特色：古往今来许多人都有这样的品质，他们的思想通过诗文表现出来值得我们借鉴和学习，试举例？四、达标测评（7分钟）（一）、填空1、断头今日意如何”这句话按现代汉语词序应该说：____，其中“意”解释为____2．诗中“泉台”解释为__ 3、诗中“族旗”运用的修辞手法是 ，指 4、诗中“阎罗”影射__ 。（二）、说出词语在诗句中的意思和运用的修辞方法（1） 南国烽烟正十年 意思： 修辞： （2） 血雨腥风应有涯 意思： 修辞： （3） 取义成仁今日事 意思： 修辞： （4） 人间遍种自由花 意思： 修辞： （三）、中考诗句链接1、表现作者甘为信仰献身，预言革命必胜、自由之花盛开的句子 ， 。2、运用典故表明作者大业未成，死不瞑目的句子 ， 。 3、由“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”联想到李清照的 ， 。 4、“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”和陆游的《示儿》中的话相似 。
师生反思、总结：
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课题 《梅岭三章》 课时 1课时 授课教师
教学目标 1、在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。2、体会比喻、借代、引用、设问的修辞方法及其作用3、学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观主义信念。4、了解诗歌语言的精练、押韵和节奏的特点。
重点难点 1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 2、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。
教学内容 师生随笔
第一课时教学重点：1、在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。2、了解诗歌语言的精练、押韵和节奏的特点。3、领会诗歌所表达的思想感情。一、感悟新知1、读准下列加横线的字音 丛莽（ ） 旌旗（ ）应有 涯（ ）当纸钱（ ） 阎罗 （ ） 烽烟 （ ） 血雨腥风（ ）捷报（ ）你觉得还有那些字需要掌握请写出来2．朗读诗歌注重节奏。
以第一首诗为例，找出韵脚和朗读节奏。
断头︱今日︱意如何？
创业︱艰难︱百战多。
此去︱泉台︱招旧部，
旌旗︱十万︱斩阎罗。（韵脚用“△”符号，节奏用“︱”间隔）学生参照第一首诗的节奏，找出第二、第三首诗的朗读节奏。3、 重点理解词语
旌旗 烽烟 血雨腥风 取义成仁 阎罗 二、探究新知 1、提问：这三首诗饱含着怎样的感情？朗读时，诗歌的感情基调如何把握？ 2、齐读小序。提问：小序里表现诗人上述感情的句子是什么？小序告诉我们哪些信息？ 3、诗中哪些诗句表现诗人上述感情？ 三、归纳整理四、达标测评检查背诵第二课时学习重点：（1）、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 （2）、理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。一、复习检查（5分钟）(1)、找学生背诵这首诗（以小组挑战的形式展开）（2）、诗前小序交代了什么？二、探究新知（20分钟）（1）、开头设问句有什么作用？使用了什么句式？（2）、三首诗的写作顺序是什么？三首诗之间有什么内在联系？(3)、这首诗运用了多种修辞，请找出来并分析其好处。①、 设问：②、 借代：③、借喻：④、引用：（（4）、 从诗中找出你认为用得好的动词，并说说它好在哪里。（5）、三章各自表达了作者怎样的思想感情？（6）、现实、想象、理想的完美结合。三、师生归纳总结（8分钟）写作内容：写作特色：古往今来许多人都有这样的品质，他们的思想通过诗文表现出来值得我们借鉴和学习，试举例？四、达标测评（7分钟）（一）、填空1、断头今日意如何”这句话按现代汉语词序应该说：____，其中“意”解释为____2．诗中“泉台”解释为__ 3、诗中“族旗”运用的修辞手法是 ，指 4、诗中“阎罗”影射__ 。（二）、说出词语在诗句中的意思和运用的修辞方法（1） 南国烽烟正十年 意思： 修辞： （2） 血雨腥风应有涯 意思： 修辞： （3） 取义成仁今日事 意思： 修辞： （4） 人间遍种自由花 意思： 修辞： （三）、中考诗句链接1、表现作者甘为信仰献身，预言革命必胜、自由之花盛开的句子 ， 。2、运用典故表明作者大业未成，死不瞑目的句子 ， 。 3、由“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”联想到李清照的 ， 。 4、“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”和陆游的《示儿》中的话相似 。
师生反思、总结：
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