七年级语文上册 第18课 秋颂学案 冀教版

秋颂
学习目标：
1、了解作者及其作品。
2、把握文章内容，体会作者表达的情感。
3、体会本文优美的意境。
4、培养学生热爱自然的感情。
一、自主学习
【走近作者】
罗兰，原名靳佩芬，台湾女作家，有《罗兰小说》《罗兰散文》。
【基础积累】
1、给下列加点的字注音或拼音写汉字。
眸子 （ ） 酡红（ ） 寂寥( ) 执著( ) 澹（ ）
sà爽（ ） juàn顾（ ） 秀yì（ ）shè住（ ）
2、解释词语。
（1）萧疏： （2）扰攘：
（3）澹： （4）闲云野鹤：
【文学常识】
3、本文作者 ，原名 ，是 女作家。本文选自 。
【整体感知】
4、作者抓住了秋天的哪些景物来写？
5、文章“颂”了秋的什么品格？
二、合作探究
【脉络梳理】
1、熟读全文，完成下面的脉络图。
第一部分（第1自然段）：既颂 ，又颂 。
第二部分（第2～10自然段）： 绘 ，颂秋品格。
第三部分（第11自然段）：颂 。
【文本探究】
2、全文的结构是怎样的？
3、研读课文第二部分，回答问题。
（1）请分别用一个词语概括下列秋景的特点。
秋林： 秋院：
秋日： 秋云：
秋风： 秋水：
（2）作者用诗化的语言描绘了一幅秋林图。请你为这幅秋林图配一诗句。
（3）作者描绘“秋院”这幅画的用意是什么？
（4）作者在写到秋风时，说“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，这表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么哲理？
（5）文中写“秋水”时，作者引用了“点秋 ( http: / / www.21cnjy.com )江，白鹭沙鸥”“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟”，这些句子出自 代 （作者）的 （作品），描写了 ，用在文中的目的是
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