《伟大的悲剧》学案

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《伟大的悲剧》学案
学习目标：（教师确定）
1、积累字词。
2、理清故事情节，把握关键语句。
3、感悟并学习主人公的精神品质
学习重点：
2、理清故事情节，把握关键语句。
3、感悟并学习主人公的精神品质
学习难点：
理清故事情节，把握关键语句。
学习过程：
一、预习·导学（教师根据目标，将课本知识通过填空或简单解答题的形式呈现，学生在家通过预习完成）
1、导入 ：是的，南极，这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。现在，让我们看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”遭到毁灭的仅仅是斯科特一行人的肉体，生命，而他们的精神确是有价值的，是伟大的。所以文章充满了悲壮的情感21cnjy.com
2、作家作品
斯蒂芬 茨威格（1881～1942） （国家）著名小说家、传记作家
3、给加点字注音，解词：
拽（ ）　　癫狂（ ）　凛冽（ ）　吞噬（ ） 羸弱（ ）　步履（ ）　告罄（ ）　遗孀（ ）21世纪教育网版权所有
毛骨悚然（ ）　怏怏不乐（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）　姗姗来迟（ ）　忧心忡忡（ ） 疲惫不堪（ ）　毋宁（ ）21教育网
毛骨悚然：
怏怏不乐：　
姗姗来迟：
忧心忡忡：
4、整体感知故事情节
家长签名
二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）
星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）
三、学习·研讨
（根据教学目标与学生共同完成教学过程，同时解决学生的疑问）
1、斯科特一行在南极大陆归程中遇到了哪些困难？
2、本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？悲中展示了一种什么力量？
3、伟大的悲剧中的“悲”你们认为是悲哀还是悲壮
4、文中表明了斯科特一行怎样的精神？
5、你认为文中最感人的情节是什么？请说明理由。
6、在他们走向死亡的路途上，处处闪耀着人类 ( http: / / www.21cnjy.com )勇于探索的精神、为事业献身的精神、和强烈的集体主义精神。可是，无论如何，斯科特毕竟是第二个到达的南极的人，作者为什么不给胜利者阿蒙森作传，而给失败者斯科特作传？21·cn·jy·com
7、最后两句话的含义
8、斯科特一行人探险的真正意义是什么？
星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）www.21-cn-jy.com
四、巩固·延伸
[课堂评价练习]（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）
一、分组合作，情感体验
（1）假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
（2）假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？
（3）假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？
二、三句话与同学们共勉：
（1）自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
（2）每个人注定都要经历一番失败的煎熬和撕心裂肺的痛苦，但只要经历，即使是失败的，也一定会有收获的。2·1·c·n·j·y
（3）人可以失败，但不可以被打倒。
星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）
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