Unit 1 Can you play the guitar？表格式单元作业整体设计（4课时+单元测试题及答案）

人教版七年级下册
Unit 1 Can you play the guitar
单元作业设计
一、单元信息 2
二、单元分析 2
三、单元学习与作业目标 6
四、单元作业设计思路 7
五、单元课时作业 1 1
( 一) 第一课时 1 1
(二) 第二课时 19
(三) 第三课时 23
(四) 第四课时 28
六、单元主题综合实践作业 33
1
初中英语单元作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第二学期 人教版 Unit 1 Can you play the guitar
单元组 织方式 自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d 听说课 第1课时
2 Section A Grammar Focus-3c 语法课 第2课时
3 Section B 1a-2c 阅读课 第3课时
4 Section B 3a-Self Check 写作课 第4课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元以“个人能力与爱好”为主题，主要讨论自己或他人在某方面的能力和意愿等，并 根据自己的能力和意愿加入不同的俱乐部。形式包括对话、阅读、广告等。下面根据新课程标准 要求，从语言技能、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程进行分析 。
语言技 能 1.听懂并能表达自己和别人的喜好和意愿； 2.指导学生读懂广告，并正确回答问题的能力； 3.能为学校活动或俱乐部写招募广告或制作海报。
语言知 (
i
i
li
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k
t
d
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k
d
t
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i
i
)1.重点词汇：guitar, sing, swim, dance, draw, chess, speak,join, club, tell, story, write, show, or, talk, drum, p ano, v o n, a so,peop e, ome, ma e, o ay, cen er, wee en , eac , mus c an
2
识 2.重点句型：①-Can you...... -Yes，I can./No, I can’t. I can... ②-What club doyou want tojoin -I want tojoin the... ③-What canyoudo -Ican ...
情感态 度 1.通过询问或表达能力，促进学生彼此了解，相互学习，培养团队精神； 2.培养学生空闲时间的兴趣爱好，积极参加自己所喜欢的俱乐部，提升自身综合素质能力。
学习策 略 1.指导学生学会使用工具书查找所需信息； 2.指导学生学会总结所学语言材料中的规律并加以利用； 3.指导学生利用表格或思维导图整理提取阅读中的关键信息。
文化 意识 1.了解中外社团招募形式和种类的差异，帮助学生扩展视野，加深对中外文化差异的敏感性 和鉴别能力，提高跨文化交际能力； 2.了解不同俱乐部的特点，根据自己的喜好表达自己的能力，加深对能力差异的理解，构建多元 视角，形成正确的成才观，培养社会责任感。
(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元的话题是加入俱乐部， 以谈论自己或他人能力为功能。本单元话题围绕情态动 词“can”展开，由于在小学五上Unit4 What can you do 学生已经学习过，且情态动词 “can”没有人称和数的变化，所以对学生来讲，难度不大。在教学中教师可结合学生已有的 知识水平和生活中所具备的能力，通过已知联系学生的兴趣爱好， 由浅入深，引入新知， 并把知识体系化。
课时 What(主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第1课时Section A ( 1a- 2d) 主要侧重学生们的听 说能力和所感兴趣的 俱乐部。 通过创建学校社团招 募情景，让学生表达 自己的喜好和想加入 的社团， 由此询问对 方所具有的能力，有 利于促进同学之间相 互了解，培养学生的 兴趣爱好，促进学生 全面发展。 文本：对话 结构：对话中包 括表达自己想加 入的俱乐部， 以 及询问对方与俱 乐部有关的能力 语言：表达自己 的意愿和喜好， 用can表达自己 或询问他人所具 有的能力。
第 2 课 时 Section A (Grammar Focus-3c) 以表格形式呈现情态 动词can的各种人称 的一般疑问句及肯定 、否定回答。主要侧 重通过语法，来学习 情态动词can 的用法 (
答
) Grammar Focus 以表格形式清晰 地让学生感知情 态动词无人称和 数的变化，以及 如何对疑问句作 。 文本：表格形式 、问题回答及填 空。 结构：围绕本单 元话题，通过问 题设置以及情态 动词can的各种
3
(
信
) 让学生能正确运 用can引导的一 般疑问句、what 引导的特殊疑问 句及相关陈述句 与同伴就爱好、 特长的话题进行 交流。 学生能拓展视野 ，了解国外生活 ，加深了解，增 进友谊并增强自 。 句式结构，让学 生感知情态动词 can的各种句型 并学以致用。 语言：书写别人 的意愿和喜好， 用can询问他人 的能力并回答。
第3课时Section B ( 1a- 2c ) 学习有关乐器的 词汇，进一步巩 固谈论能力的目 标语言。 主要侧重描述个 人能力。 三则招募广告 以学校音乐会招 募学生为听说材 料，来询问学生 在音乐方面的才 能，学习乐器有 关的词汇巩固有 can引导的目标 语言。让学生对 自己进行欣赏和 思考，激发他们 的兴趣，培养他 们积极向上的精 神。 通过阅读和招募 广告，让学生能 够分析自我，获 得自我效能感， 把能力与招募广 告匹配，提高学 生提取信息，分 析信息的能力。 文本：1篇听力 对话、3篇介绍 个人能力的阅读 、3则小广告。 结构： 以文字、 图片表格等多种 形式，呈现对话 听力、简短文章 和广告。 语言：通过听说 训练来巩固音乐 艺术方面的能力 的表达；阅读学 生的能力为招聘 选择合适对象。
第4课时Section B (3a-Self Check) 主要侧重为学校活动 或自己成立的俱乐部 书写招募广告或制作 海报 通过填充学校音 乐节招募音乐家 的广告，让学生 初步感知广告的 格式和结构，让 学生了解如何给 学校活动书写广 告和制作海报。 激发学生对校园 活动的参与和喜 爱。 通过让学生添加 艺术、语言、运 动等其他方面的 能力，提高自我 认识，促进学生 全面发展。 文本：招聘广告 、海报制作、巩 固练习。 结构： 以文字、 图片、表格等多 模态的语篇形式 呈现广告招聘文 的书写、能力的 表达、短语的应 用。 语言：用情态动 词can与动词原 形搭配来描述或 询问各方面能力
4
本单元的课与课之间联系紧密 (见下图) ，基于“加入俱乐部询问能力”的主题意义， 分为Section A和Section B两大版块，利用4个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点 的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1课时谈论自己和他人的能力，了解彼此 的兴趣爱好及能力；第2课时注重使用情态动词can的各种句式以及作答，进一步引出海报 制作，巩固can在真实情景下的运用；第 3课时学习有关乐器的词汇，进一步巩固谈论能力 的目标语言；第4 课时着眼自己所在学校和社团，为学校活动和社团制作海报或招募成员 。
本单元是《新目标英语》系列教材之一-Gofor it！七年级下册第一单元的内容。 话题取材于《义务教育英语课程标准》功能意念项目表第二页态度中第二十七条 (Tal k about abilities) 。本单元主要围绕“加入俱乐部，谈论能力”这一话题展开，以谈论 自 己或他人的能力为功能。
本单元分为A 、B 两大部分 ，共安排4 个课时。
第1 课时Section A( 1 a - 1 c) 主要内容是通过对话谈论 自 己的喜好与意愿， 学习运用情态动词c a n 询问和谈论能力。
第2 课时Section A( Grammar Focus-3c) 主要内容是情态动词c a n 的肯定句、 否定句 、 一般疑 问句 、特殊疑问句 (含疑问句中的回答) 。
第3课时Section B (1a-2c) 主要内容是乐器方面的词汇与目标语言的巩固及 从阅读中提取信息并与招聘广告匹配。
第4课时Section B (3a-SelfCheck) 主要内容是给俱乐部或学校活动书写招募 广告或制作海报。
(三) 学情分析
What they know What they wonder What they will learn
(
2.
单
元内容框架
)
5
在五年级上册Unit4 What can you do 学生已 经初步学习了情态动词 can进行能力的询问和回 答的表达，了解情态动 词can的用法。 学生在以前学习过一些 行为动词的表达，而谈 论能力只是将情态动词 can用于这些表达。 谈论彼此的特长与爱好 内容非常贴近学生实际 ，极易激发学生学习英 语的欲望和兴趣，使他 们乐于参加各种英语实 践活动。 难以熟练运用情态动词 can 的各种句型。 在情景中组织对话时难 以开展交流。 缺少对中外社团的了解 熟练、灵活地运用情态 动词can进行情景交流 ，并根据能力找到能胜 任的工作或加入不同的 社团活动。 建立喜欢的社团或为自 己所在的学校和社团运 用情态动词can招募成 员。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1.能够掌握本单元的重点词汇 和句型。 2.能够询问和谈论自己及他人 的能力。 3.能够表达自己的喜好和意愿 。 4.能够掌握情态动词can的用 法。 5.能够为自己成立或参加的俱 乐部制作海报和书写招聘广告 。 第 1课 时 Section A ( 1 a - 1 c ) 1.学生能掌握本课重点单词和短 语play the guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak English, join, club 。 2.学生能听懂含有本课重点词汇 和目标语言的听力材料，获取有 效信息。 3.学生初步运用Can you... What club do you want to join 询问彼此的 能力和加入俱乐部的意愿，并能 做出相应回答。
第 2课 时 Section A (Grammar Focus-3c) 4.正确运用can引导的一般疑问句 、what引导的特殊疑问句及相关陈 述句就爱好、特长话题进行交流 。
第3课时Section B (1a-2c ) 5.掌握本课重点单词和短语： drum, piano, violin, play the drums, play the piano 6.进一步熟练运用情态动词can谈 论能力。
第4课时Section B (3a-Self Check) 7.学生能综合运用所学知识，就 自己熟悉的内容来复习“询问和 谈论能力”的目标语言。能讨论 参加某一俱乐部这一话题，并能
6
用自己所学为俱乐部制作广告和 海报。 8.拓展视野，了解国外学校生活 增进友谊和自信。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.巩固单元词汇、短语、句型 等，能在真实语境中进行能 力表达或简单交流； 2.巩固单元核心语法知识，能 在口语或书面表达上注意句 子结构的规范性； 3.巩固语篇理解能力，熟练 掌 握不同题材的阅读理解方法 ，扩宽课外知识； 4.巩固写作技巧，能够针对“ 能力”这个主题，提升书面表 达能力和写作规范； 5.通过开放性作业，提升学生 们的审美能力和创新意识， 培养学生的爱国意识和文化 自信，以及实际解决问题的 能力。 第1课时 提升学生的语音语调和 口语表达流利度； 提升学生的舞台展演能 力和语言运用能力； 提高学生们之间的英文 沟通和交流，以及解决 实际问题的能力；
第2课时 巩固情态动词can的基本 用法； 学会在合适的情境中， 灵活使用情态动词can进 行口语输出。
第3课时 巩固和乐器主题相关的 句型输出； 巩固语篇理解能力，熟 练掌握不同题材的阅读 理解方法，并迁移运用 到实际生活场景中。
第4课时 对本单元的重点短语进 行分类，并综合运用本 单元所学的单词、短语 、句型和语法等； 进行有关自我能力和他 人能力的写作输出。
单元检测 综合检测学生们的词汇、语 法、阅读、写作和综合实践 能力。
四、单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：
一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。
二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设 计保证达成单元学习目标。
7
三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进 发展，设计螺旋上升式单元作业。
四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的 难易程度和学生自身的学习能力和水平。
五要作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、视频展 示点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。
在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计 要素，要特别注意以下几个关键环节：
(一) 分析课标要求、教学内容和学情， 确保作业设计依据的科学性
根据《课程标准》要求，基于本单元的话题“加入俱乐部，谈论能力”，从语言 技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容 和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据
。
( 二) 制定单元学习目标和作业目标， 突出作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习 目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标 是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全 对等。如本单元的主要学习目标为：学习使用情态动词can表达自己和他人的能 力，表达自己的喜好和意愿。学完本单元，促进学生彼此了解，相互学习，培养 团队精神；培养学生空闲时间的兴趣爱好，积极参加自己所喜欢的俱乐部，提升自 身综合素质能力。
本单元的主要作业目标为：运用所学句型表达自己的喜好和意愿以及能力阐述 和询问；掌握情态动词can的用法，掌握能力阐述的阅读文本，提取概括文本信息， 掌握招募广告的书写及海报制作。其中，对能力询问的对话，促进彼此了解，形成 相互学习的氛围，在谈及喜欢的俱乐部中，感受中外校园文化多样性的学习目标， 主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。
( 三) 设计课时作业和单元质量检测作业， 体现作业设计内容的整合性
依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业 、提升类作业和拓展类作业；以闯关形式设计单元作业。一共分为4个关卡 (听力 题、词汇、阅读和写作) 。闯关结束，及时对作业情况进行评价。
8
9
(
填写作业属
性
)
(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程， 强调作业设计路径的规范性
作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的 前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接 着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的 问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括 评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。
作业设计流程图
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五、单元课时作业
一、作业1 (基础题)
1.作业内容：
在“人教点读” APP 上，听读 Section A2d的内容3遍，并跟读3遍，再录音。 ( 10min)
2.作业属性：
作业目标 跟读模仿对话内容，形成初步的语音意识。
设计意图 提升学生的听说能力，培养学生的学习兴趣。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
准确听出对话中的 单词信息 信息全面 且准确 80%信息 全面准确 60%信息 全面准确 60%以下 信息准确
跟读语速适中 不漏词 语速适中， 无漏词 无漏词， 语速或快 或慢 漏词2个 漏词3 个 以上
语言表达流畅语音 语调标准 100%发音 准确 80%发音 准确 60%发音 准确 60%以下 发音准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
二、作业2 (提升题)
1.作业内容：
1 1
(
评价量
表
)
按照课本 Section A 2d的对话内容或改编该部分内容，找1-3个同伴进行舞 台表演。可适当准备一些教具，比如俱乐部名称桌牌等。(20min)
2.作业属性：
作业目标 能够通过模仿编写对话与同学合作将所学内容转化为实际操作。
设计意图 培养学生的创造能力以及语言知识运用能力。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3 ：
评价维 度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
上下句的 呼应 上下句精准 呼应。 有 1 处逻辑 混乱，不能 呼应。 有 2 处逻辑 混乱，不 能呼应。 有 2 处以上逻 辑混乱，不能 呼应。
12
语言的准 确性 语言准确无 误。 语言较为准确，有 1-2 处错误。语言较为准 确，有 3-4处错误。 语言较为准 确 ，有 4 处 以上错误。
句式的多 样性 句式丰富多 样。 句式较多样，有极少重复 。句式有变化，但不够丰 富 。 句式变化少且 不够丰富。
标点符号 的使用 标点符号 选择正确 且无遗漏 标点符号选择准确，但 有 1-2 处错误或遗漏。 标点符号选择准确，但 有 3-4 处错误或遗漏。 (
漏
)标点符号选 择不准确， 但有4 处以 上错误或遗 。
礼貌用语 的使用 用语委婉有 礼貌。 用到 2-3 处礼貌用语。 只用到 1 处礼貌用语。 不会用礼貌用 语。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：
A：Look, David. Here are all the clubs.
B ：What club do you want to join
A：I don ’ t know. Can you give me some advice (建议) .
B ：Yes, I do.
A：Can you play baseball？
B ：No , I can ’ t. But I can play basketball.
A：Then you can join the basketball club .
A :That sounds good. Do you want to join the basketball club, too B: No. I like music and I want to join the music club.
A : OK. Let ’ s join now !
13
三、作业3 (拓展题)
1.作业内容：
随着”双减”政策的出台，如何做好托管服务是学校高度重视的问题。请 用英文调查班级内同学想参加的俱乐部，并画好统计图表。相关的结果可以提 交给校领导信箱，为学校建设出谋划策吧！ (30min)
14
Write a letter to the headmaster.
Dear headmaster, With the introduction of the double reduction policy, many schools have clubs. In order to let the school open the students' favourite clubs, our class did a survey.
Yours,
Li Hua
15
(
序
)
2. 作业属性：
作业目标 能够通过小组调查了解学生参加俱乐部的意愿，并学会组织语言向学 校表达出来。
设计意图 让学生学会关心同学的心理状态，积极为学校出谋划策，让作业更有 意义。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 30分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表:
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工明确 分工明确， 活动有序 分工较明 确，活动 较有序 小组分 工明确 ，活动 基本有 分工不明 确，活 动无序
调查表清晰明 确 100%清晰明确 85%清晰明 确 60%清晰 明确 60%以下清 晰明确
语言组织流畅度 100%连接自 然，过度流 畅 80%连接自 然，过度 流畅 60%连接 自然， 过度流 60%以下连 接自然， 过度流畅
语言使用正确度 100%语言语 法 正确 85%语言语 法正确 60%语言 语法正确 60%以下语 言语法正确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
16
4.参考答案：
17
Write a letter to the headmaster.
Dear headmaster, With the introduction of the double reduction policy, many schools have clubs. In order to let the school open the students' favourite clubs, our class did a survey. In our class, 30 ％ of the students want to join the English club, they think learning English well is good for getting good grades. 29 ％ of the students like swimming because swimming can make them keep fit. The other students think art club and music club are also very interesting. I think school should open the clubs according to students’ interest. In this way, we can really reduce the burden for students. We would appreciate it if you could take our advice . Thanks.
Yours,
Li Hua
18
一、作业1 (基础题)
1.作业内容：
19
英汉互译
说英语
弹吉他
弹钢琴
打网球
打棒球
play chess
(
d
)ance
write stories
tell stories
play soccer
2.作业属性：
作业目标 复习已学的表示个人爱好和能力的短语。
设计意图 侧重训练学生的词汇记忆能力。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价□学生自评 同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
短语的准确 度 全部准确 错 1 个 错 2 个 错 3 个及以上
书写的 规 范度、美 观度 大小写规范， 无涂改。 大小写规范， 有 1-2处涂改。 大小写有误， 有 3 处涂改。 大小写有误，有 4 处及以上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：
英汉互译
说英语 speak English play chess 下象棋
弹吉他 play the guitar (
d
)ance 跳舞
弹钢琴 play the piano write stories 写故事
打网球 play tennis tell stories 讲故事
打棒球 play volleyball play soccer 踢足球
二. 、作业2 (提升题)
1.作业内容:
按要求完成句子
1.我会弹钢琴，可是我不会弹吉他。 (翻译成英文)
2.Tom can sing and dance.(改为否定句)
3.Mike and Bill can play soccer.(改为一般疑问句并作肯定回答) 4.Marry and Wu Jun can speak English.(改为一般疑问句并作否定回答) 5.They can play volleyball after school. (对划线部分提问) 2.作业属性：
作业目标 掌握情态动词can的用法
设计意图 训练学生掌握情态动词can 的用法，包括陈述句，否定句，一般疑问句 及肯定，否定回答。
语言技能 □ 听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 □头作业 □ 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价□ 学生自评 同伴互评
(
3
：
评
价维度
评价等级及标
准
建
议与反
馈
优秀
良
好
合
格
未达
标
)评价量表
20
按要求完成作 业的准确度。 语言准确无 误。 语言较为准 确，有 1-2 处错误。 语言较为准 确，有 3-4 处错误。 语言较为准 确，有 4 处以 上错误。
单词书写的规 范度，美观度 句式的多样性 。 大小写规范， 无涂改。 大小写规范， 有 1-2 处涂 改。 大小写有误， 有3处涂改。 大小写有误，有 4 处及以上涂改 。
标点符号的正 确使用。 标点符号 选 择正确 且无 遗漏 。 标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 3-4 处错 误或遗漏。 标点符号选择 不准确，但有 4 处以上错误 或遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：
1.I can play the piano, but I can’t play the guitar.
2.Tom can’t sing and dance.
3.Can Mike and Bill play soccer？Yes, they can.
4.Can Marry and Wu Jun speak English No, they can’t.
5.What can they do after school
三、作业3 (拓展题)
1.作业内容：
学校将要举办一场才艺展示大赛，你和本组成员能在这场才艺展示大赛中 为全校师生带来怎样精彩的表演呢，请课后对本小组的其他五位组员进行调查
，写出他们擅长的才能，并以表格形式展现出来。
Name What can she/he do
2.作业属性：
21
作业目标 使学生能大方自信地说出自己的爱好特长，给学生一个展示自我的机 会。
设计意图 让学生用情态动词can说出自己的才能，进一步让学生掌握can的用法。
语言技能 □ 听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □ 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 □ 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
全面性 至少能写出 5个不同的 才能 有两位组 员才能重 复 有3位组员才能 相同 有3位以上组员 才能相同
短语书写的 准确性 5个短语书 写全部正确 有1处短语 书写错误 有2处短语 书写错误 有3-4处短语书 写错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：
Name What can she/he do
Zhou Dan play the piano
Li Xiang do kung fu
Zhu Li play the guitar
Li Fei sing English songs
Ma Shuai play soccer
22
一、作业1 (基础题)
1.作业内容：
为落实“双减”政策，学校社团招新啦！假如你是社团招新负责人，快来调 查一下你的同学们会演奏的乐器吧！并看看哪位同学会演奏的乐器种类最多。
(
d
)rums piano guitar violin else
Bill
Cindy
Frank
… …
2.作业属性：
作业目标 激活已学的表示个人爱好和能力的短语。
设计意图 侧重训练学生的词汇搭配能力， 以及运用短语的交际能力。
语言技能 □ 听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □ 理解 应用 □ 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 口头作业 □ 阅读作业□书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □ 同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
正确的语言 交际 全部准确 错1个 错2个 错3个及以上
23
书写的规 范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有1-2 处涂改。 大小写有 误，有3处 涂改。 大小写有误， 有4处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：
(
d
)rums piano guitar violin else
Bill
Cindy
Frank
… …
二、作业2 (提升题)
1.作业内容：
阅读材料，根据题目要求完成任务。
Mt. Miller comes from America. He has two children, Dave and Anna. They live
in Hangzhou now. Mr Miller can speak Chinese. ( 1) He can do Chinese kung fu. Mr. Miller can swim and write stories. But Mrs Miller can draw and play Chinese chess. They often go swimming and play chess. On Sunday morning, Mr Miller does Chinese kung fu. Dave and Anna like playing the guitar. (2) They often play the guitar with their friends.
Dave’s uncle works on a farm near America. He likes swimming, too. He wants to work in Hangzhou.(3)但是他不会说汉语。
1. Where are Dave and Anna from
___________________________________________________________
2. What can Mrs Miller do
___________________________________________________________
3.将(1)处画线句子改为一般疑问句。
___________________________________________________________
24
4.将(2)处画线句子翻译成汉语。
___________________________________________________________________
5.将(3)处画线句子翻译成英语。
___________________________________________________________________
2.作业属性：
作业目标 读懂短文大致意思
设计意图 侧重训练学生的阅读能力、汉译英和英译汉的翻译能力
语言技能 □ 听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 □ 口头作业 阅读作业 □ 书面作业 □ 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □ 同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
回答问题的 准确度 全部准确 错1个 错2个 错3个及以上
书写的 规 范度、美观 度 (
改
) 大小写规 范，无涂 。 大小写规 范，有1-2 处涂改。 大小写有 误，有3处 涂改。 大小写有误， 有4处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案：
1. They are from America.
2. She can draw and play Chinese chess.
25
3. Can he do Chinese kung fu 4.他们经常和朋友们一起弹吉他。
5. But he can’ t speak Chinese.
三、作业3 (拓展题) 1.作业内容：
假如你是HR ，请快速阅读材料，并为下面的人才推荐合适的工作吧！
A. Help for Old People
(
We
need
help
at
the
old
people
’
s home
.
Are
you
free
in
July

Are
you good
with
old
people

Can
you
talk to
them
and
play
games
with
them

They
can
tell
you
stories
,
and
you can
make
friends
.
It
is
interesting and
fun
!
Please
call
us
at
689-7729
today
!
)
B. Music Teacher Wanted
Can you play the piano or the violin Do you have time on the weekend The school needs help to teach music. It is not difficult! Please call Mrs. Miller at 555- 3721.
C. Help with Sports in English
(
Are
you
busy
after
school

No

Can
you
speak
English

Yes

Then we
need
you
to
help
with
sports
for English
-
speaking
students
.
It
is relaxing
and
easy
!
Please
come
to the
Students
’
Sports
Center
.
Call Mr
.
Brown
at
293-7742.
)
26
Who Ability Job
Hi, I’m Ma Huan. I can play ping-pong and chess. I like to talk and play games with people.
Hello, I’m Peter. I like to play basketball. I can speak English and I can also play soccer.
Hi, I’m Alan. I like to play the guitar and the piano. I can sing and dance, too.
2.作业属性：
作业目标 为每个人找到合适自己的工作
设计意图 侧重训练学生的阅读能力
语言技能 □ 听 □说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 □ 口头作业 阅读作业 □ 书面作业 □ 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □ 同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
准确度 全部准确 错 1 个 错 2 个 错 3 个
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案: A C B
27
一 、作业1 (基础题)
1.作业内容：补充短语，看谁写出的短语多。
①play：
②speak：
③be good at：
④be good with：
2.作业属性：
作业目标 激活已学的表示个人爱好和能力的短语。
设计意图 侧重训练学生的词汇搭配能力，学习词汇如果以语块 (即短语) 为单位 要高效得多。
语言技能 □ 听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □ 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 □ 口头作业 □ 阅读作业 书面作业 □ 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □ 同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
短语补充的 准确度 全部准确 错1个 错2个 错3个及以上
短 语 书 写 的 规 范 度 、美 观度 大小写规 范 ， 无 涂 改。 大小写规 范，有1-2 处涂改。 大小写有 误，有3处 涂改。 大小写有误， 有4处及以上 涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4. 参考答案：
28
①play: the drums, the violin, the piano, the guitar, basketball, football, volleyball, ping-pong, chess, cards, games.
②speak: English, Chinese, Japanese, Spanish, French, Russian.
③be good at: singing, dancing, swimming, running, drawing, telling stories.
④be good with: old people, young people, students, children, kids.
二、作业2 (提升题)
1. 作业内容：
艾米 (Amy) 的班级要举办一次班会活动，班会上同学们要展示自己的才
能，艾米在课下对班级同学的才能和爱好做了调查并制作了一份调查表 (如下 ) 。请你仿照艾米的调查表,对班级同学的才能和爱好做次调查并根据调查结果 制作一份调查表 (不少于4人) ，同时将调查的结果写成一篇短文。
Name Do
Lin Xin Chinese kung fu
Amy Play the piano
Victor Play the football
Selina Play the violin
2.作业属性：
作业目标 能够运用本单元描述个人能力和爱好的词汇准确地描述出他人的能力和 爱好。
设计意图 侧重于写作实操，给出了例子难度不大，可以提升学生的写作规范性。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 记忆 □ 理解 应用 □ 分析 □评价 □创造
作业形式 □ 听力作业 □ 口头作业 □ 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 30分钟
作业评价 教师评价 □ 学生自评 同伴互评
3.评价量表：
29
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言的准确 语言准确无 误。 语言较准 确，有1-2 处错误。 语言较为准 确，有3-4 处错误。 语言较为准 确，有4处 以上错误。
句式的 多样性 句 式 丰 富 多样。 句式较多 样，有极 少重复。 句式有变化， 但不够丰富。 句式变化少且 不够丰富。
标点符号的使用 标点符号 选 择正 确且无 遗漏。 标 点 符 号 选 择 准 确 ，但有1-2 处 错 误 或 遗漏。 标点符号选 择准确，但 有3-4处错误 或遗漏。 标点符号选 择不准确， 但有4处以上 错误或遗漏 。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：
Name Do
Tom Play the drums
Mike Dance, play football
Alice Sing, draw
Nancy Play the piano
Tom likes to play the drums. Mike can dance and play football. Alice is good at singing and drawing. Nancy can play the piano.
三、作业3 (拓展题)
1. 作业内容：
习近平总书记说过：“人生幸福快乐，强身健体十分重要。”2022年的北京 冬奥会已圆满结束，选一个给你印象最深的奥运健儿 (谷爱凌，武大靖，高亭 宇，徐梦桃等) ，在网上收集一些关于他/她的个人爱好和能力的信息，并制作 一张精美的海报吧。优秀作品将会张贴在教室的墙报上哦！
30
2.作业属性：
作业目标 1.准确地使用本单元的核心语言介绍他人的爱好和能力。 2. 了解北京冬奥会，增强文化自信，提升爱国意识。
设计意图 1.任务和热点结合较为紧密，同时这是一个融合英语、美术、语文等多学 科的综合实践活动。2.它培养了学生收集信息、处理信息的能力，以及语 言表达能力和美术编辑能力。3.它能提升学生的爱国意识并培养文化自信 ，还能树立正确的成长价值观。
语言技能 □ 听 □ 说 读 看 写
认知水平 □记忆 □ 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □ 听力作业 □ 口头作业 □ 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 40分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表：
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
海报主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
31
海报设计 (
茂
)色彩搭配合 理，图文并 。 (
合
)色彩搭配较合 理，图文结 。 (
图
)色彩搭配基本 合理，有少量 。 色彩搭配不合 理，无图。
海报内容 用词恰当， 内容丰富。 用词恰当，内 容较为丰富。 用词有小部分 不恰当，内容 不太丰富。 (
薄
)用词大部分不 恰当，内容单 。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：
32
六、单元主题综合实践作业
Unit 1 单元作业
(满分100分，时间60分钟)
关卡一 听力 (共3大题，每小题1分，共20分)
一、听下面5段对话。每段对话后有1个小题，从题中所给的
A 、B 、C三个选项中选出最佳答案。
( ) 1.What sport can Lily's sister play
A. Tennis. B.Volleyball. C. Baseball.
( )2.What can we see on Peter's basketball
A. A“J” . B.A“G” . C.A“K” .
( )3. Who wants to join the art club
A. Sara. B. Alice. C. Betty.
( )4.What does Johanna think of basketball
A. Exciting. B. Relaxing. C.Difficult.
( )5.What does Nina's father teach
A. Science. B. History. C. Geography.
二、听下面几段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A 、B 、C三个选项中选出最佳答案。每段对话或独白读两遍。
听下面一段对话, 回答第6至7两个小题。
( )6.What club does Sam want to join
A. The sports club. B. The music club. C. The art club.
( )7.What can Jenny do
A. She can sing. B. She can dance. C. She can play tennis.
听下面一段对话, 回答第8至9两个小题。
( )8. What do they need some students for
A. The school art festival. B. The school music festival.
C. The School Day.
( )9.What can Dick do
A. He can play the guitar and dance.
B. He can play the piano and sing.
C. He can play the guitar and sing.
听下面一段独白，回答第 10至12三个小题。
( ) 10.What does the teacher need to teach
A. Basketball. B.Volleyball C. Tennis.
( ) 11. When is the class
A. On Wednesday and Friday evening.
B. On Wednesday and Saturday evening.
C. On Thursday and Sunday evening.
( ) 12.What's Mr. Smith's phone number
A.It's 584-2796. B.It's 584-9267. C.It's 584-2976.
听下面一段对话，回答第13至15三个小题。
( ) 13. Who's the boy in a white jacket
A. John's brother. B. John's cousin. C. John's classmate.
( ) 14.How old is Li Lei
A. 12. B. 13. C. 14.
( ) 15.What does John ask Li Lei to teach him
33
A. Chinese. B.English. C.Chinese kung fu.
三、听短文，完成表格.
Name What he/she can do What he/she can’t/doesn’t like to do
Peter Play soccer 16. ________
Jill Play 17.________ Do sports
Mary 18. ____________ Play the drums
Betty Speak 19._______ 20. ________
关卡二词汇 (共两大题，共30分)
四、单项选择 (每小题2分，共10分
( )21.—Can you play ___ piano,Lisa
—No. But I can play ____ football.
A. the;the B. the;a C./;the D. the;/
( ) 22. My friend Jill usually helps me ____my English after school.
A. at B. in C. for D. with
( ) 23. Would you like to play chess ____go to the movies,Lisa
A. and B. but C. or D. then
( ) 24. Peter thinks you can help ____with his subjects after school.
A. he B. him C. his D. her
( ) 25.—Do you think Liu Huan is a great_____
—Yes. He can write music and sing very well.
A. musician B. teacher C. sports star D. player
五、完形填空 (每小题2分，共20分)
My name is Alice Brown. I am twelve. There are five people in my family.
My father is a_ 26 _. He can play the piano and the drums,He can also sing and dance. My mother is a teacher. She teaches English in a_ 27 _. She can _ 28 _ English very well. She is good _ 29 _ her students and they all like her.
“I'm a middle school student. There are many clubs in our school like the swimming club, the art club and the chess club. They are very _ 30 _. I am good at playing chess, so I want to join the chess club. My brother Peter is fifteen. He likes playing sports. He _31 _ plays sports with his friends after school. He can play basketball and volleyball. But he can't swim _ 32 _ draw. So he wants to join the sports club in his school. He thinks he can _ 33 _ new friends there. My sister is only five and she is a_ 34 _ girl. She likes to draw and play games with_ 35_. I like her
very much.
( ) 26.A. musician B. worker C. doctor D. sports star
( ) 27.A. library B. school C. hospital D. store
( ) 28.A. speak B. tell C. talk D. say
( ) 29.A. at B. with C. for D. of
( ) 30.A. boring B. bad C. difficult D.interesting
34
( ) 31.A. never B. seldom C. hardly D. always
( ) 32.A. and B. but C. or D. so
( ) 33.A. make B. help C. need D. want
( ) 34.A. bad B. nice C. sorry D. poor
( ) 35.A. them B. him C. me D. her
关卡三 阅读 (共两大题，每小题2分，共30分)
六、阅读理解
A
Name Can do Can't do Club
Lisa Play the guitar,sing Play chess Music
Jill Draw,dance Sing,play balls Art
Peter Speak English, tell stories Speak Chinese English
Bill Play soccer and tennis Swim Sports
( )36.Lisa wants to join______.
A .the music club B. the art club
C. the sports club D. the English club
( ) 37.___ can speak English.
A. Lisa B. Jill C. Peter D. Bill
( ) 38. Jill can __.
A. sing and dance B. play chess and the violin
C. play balls D. draw and dance
( ) 39. If you are not good at telling stories, you can ask ___ for help.
A. Peter B. Lisa C. Jill D. Bill
( ) 40. Bill wants to join the sports club, because _
A. he can dance B. he can't play soccer
C. he likes ball games D. he wants to draw
B
Jenny is happy today. She is learning about the Silk Road this month in school. Her class is planning a trip around China with Li Ming's school. Some of her classmates will go to China and travel on the Silk Road. Jenny thinks the Silk Road must be beautiful and amazing. She wants to go on the trip. So she takes a note from her school. Her father and mother read the note. They think it is a good chance for her. They agreed. Jenny is very excited and she will send an e-mail to Li Ming and tell him the good news.
( ) 41. Who is planning a trip to China
A. Jenny's mother. B. Jenny's class.
C. Li Ming. D. Li Ming's father.
( ) 42. Where will they travel in China
A. On the Silk Road. B. In Xi'an.
C. To the Yellow River. D. On the Great Wall.
( ) 43. What does Jenny think of the Silk Road
A. It's amazing. B. It's boring.
C. It's interesting. D. It's special.
35
( ) 44. The underlined word “it” in the passage refers to(指代)“_____” .
A. the note B.the Silk Road
C. the trip to the Silk Road D. the trip to Li Ming's school
( ) 45. How does Jenny feel when her parents agree
A. Relaxed. B. Sad. C. Terrible. D. Excited.
七、阅读表达
Do you want to be a musician ？ ( 1 ) Please come to our music club. We have many instruments. You can learn to play the piano, the violin and the guitar. You can also learn to play the trumpet and the drums.The price is $ 25 for each lesson. Our telephone number is 331-6257. And our e-mail address is imc@ . Do you have any questions ？ (2) 请拨打电话331-6257找Alan 。You can also come to our club and ask by yourself.
根据短文内容，完成下列各题。
46.下面哪些乐器在文中被提到过？请选出。
47.Cindy wants to learn to dance. Can she join this club？
48.How much is each lesson？
49.将文中 (1) 处的画线句子译成汉语。
___________________________________________
50.将文中 (2) 处的画线句子译成英语。
___________________________________________
关卡四 写作
八、书面表达 (共20分)
假如你是王林，想参加这个学校的郊游活动。请你给活动组织者发一封电 子邮件，介绍一下你的兴趣爱好及能力。
Help wanted for Qiaocheng School Trip
Are you good with boys and girls( 12- 16 years old)
Can you help with sports, music, art or English
Come and join us!
E- mail address : NST2022@
要求：
1.必须包括所给全部提示,可适当发挥；
2.语句通顺，意思连贯，书写工整；
3.文章不得出现真实的人名和校名；
4.词数：70左右, 开头和结尾已给出，不计入总词数。
Dear Sir,
I want to join the Qiaocheng School Trip.
__________________________________________________
__________________________________________________
36
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
___________________________
Yours,
Wang Lin
37
参考答案：
关卡一听力
1-5 BACCB 6-9 BCBC 10- 15 ABCCBA 16 、Dance 17 、chess 18 、Play the guitar 19 、Chinese 20 、Draw
38
关卡二词汇
21-25 DDCBA
26-30 ABABD
关卡三阅读
36-40 ACDAC
31-35 DCABC
41-45 BAACD
46 、ABC 47 、 No ,she can’t.
48 、$ 25. 49 、请来我们的音乐俱乐部。
50 、Please call Alan at 331-6257.
关卡四写作
One possible version:
Dear Sir,
I want to join the Qiaocheng School Trip, I think I can help kids with sports, music and English. My name is Wang Lin, and I'm 15 years old. I'm a student in No.2 Middle School. I like to play sports. I can play soccer and tennis. I'm good at English. I can tell stories in English and talk to people in English. I can play the guitar and sing
very well. I like to make friends. I think I can be good with kids.
I hope to get your letter soon.
Yours,
Wang Lin
听力材料:
一、听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的ABC三个选项中选
出最佳答案
1.M:Lily, can your sister play tennis
W:No,she can't. But she can play volleyball.
2.W:Hey,what about going to the basketball club, Peter
M:Sounds good,but I can't find my ball. It has a“J”on it.
3.M: Sara and Alice want to join the music club. What about you, Betty
W:I want to join the art club.
4.M:Johanna, let's join the basketball club. It must be fun.
W:Oh no. Basketball is too difficult for me.
5.M:Nina, is your father a geography teacher
W:No. He's a history teacher.
二、听下面几段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、 BC三个选项中选出最佳答案。每段对话或独白读两遍
听下面一段对话, 回答第6至7两个小题。
W:Hello ，Sam! M:Hi, Jenny!
W:What club do you want to join
M:I can sing and dance. I want to join the music club.
What about you
W:I can play tennis. I want to join the sports club.
听下面一段对话, 回答第8至9两个小题。
W:We need some students for our school music festival. M:I can help.
W:Thanks,Dick! What can you do M:I can play the guitar. W:Good!Can you dance M:No,I can't. But I can sing.
听下面一段独白, 回答第10至12三个小题。
Can you play basketball well Are you free in the evening Then come and join our sports club. We have a basketball class on Wednesday and Saturday evening. We need you to teach some boys to play basketball. It is not difficult. But you must be good with the boys.Please call Mr. Smith at 584-2976.
听下面一段对话, 回答第13至15三个小题。
W:John,who's the boy in a white jacket
M:He's my new classmate, Li Lei. He's 13. And he's from China.
W:Oh Can he speak English M: Yes, but not very well. W:I see. You can help him. M: Yeah,we are friends now. I also ask him to teach me Chinese.
W:Can he do Chinese kung fu M:I don't know about that.
三、听短文,完成表格
Hello, my name is Betty. I have three good friends. They are Peter, Jill and Mary. All of us are 13 years old. Peter can play soccer. He's in the soccer club. But he can't dance. He thinks it's boring. Jill can play chess. She likes playing chess, but she doesn't like sports. Mary is good at playing the guitar. But she can't play the drums. For me, I like Chinese. I can speak Chinese. I often talk to my teacher in Chinese after class. Now I speak Chinese very well. But I can't draw. I think it's difficult.
40