Unit 4 Don't eat in class单元作业整体设计（5课时+单元测试题及答案）

Unit 4 Don’t eat in class!作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第二学期 人教版 Unit4
单元组织方式 自然单元 □重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d 听说 第一课时
2 Section A Grammar focus-3c 语法 第二课时
3 Section B1a-1d 听说 第三课时
4 Section B 2a-2c 阅读 第四课时
5 Section B (3a-self check) 写作 第五课时
二、单元分析
( 一) 课标要求
本单元主题内容为谈论规章制度， 根据《义务教育英语课程标准》 (2011 年)总目标中指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心 智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知
识、情感态度、学习策略、文化意识等方面整体发展的基础之上。 1.语言技能：
A 部分以听说看为主，通过观察图片中学生的行为，引导学生用祈使句说出 相关校规，又通过师生之间和学生与学生之间的对话讨论了与校规有关的话题， 从而提高学生的听说技能。B 部分在听说的基础上加强了读写方面的相关训练， Dr.Know 通过书信的形式针对 Molly Brown 对家规校规的看法给出了建议。 2.语言知识：
(1) 学习与规则相关词汇：rule,arrive, on time,in the hallways,listen to, fight,wear a hat ,have to,uniform, quiet, go out,practice,do the dishes, make one's bed, be strict with sb,remember, follow the rules 等。
(
have
to
/
must
) (
Don
'
t
arrive
/
be
late
for
school
.
Don
'
t
run
in
the
hallways
.
Don
'
t
eat
in
class
or
in
the
classroom
.
Don
'
t
wear
a
hat
in
class
.
Don
'
t
fight
with
friends
.
Don
'
t
listen
to
music
in
class
.
Don
'
t
bring
the
music
player
to school
.
Don
'
t
...
)
(2) 句型结构
Can we... Yes,we can./ No,we can’t.
We must / have to
What are the rules at school
What do you have to do
Talk about the rules
(
r
ules
)
can’t/don’t
We must be on time. We have to wear uniforms at school. We have to be quiet in the library. We must eat in the dining hall. We must do our homework. We have to play sports. We have to../ We must...
3.情感态度：
(1) 通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合 作意识和竞争意识。
(2) 通过对规章制度的学习与讨论，教育学生要规范自己的行为。
(3) 培养学生遵守公共道德的意识和学生的合作精神通过表述规则，培养学习 英语的兴趣，使学生获得成就感。
(4) 通过课外拓展，让学生了解不同的国家的不同的文化，培养初步的跨文化
交际能力。
4.学习策略：
(1) 分层教学与小组合作相结合，根据学生具体情况制定每课时的学习任务。 针对课时内容，明确每节课的学习任务。
(2) 课前预习和课后复习相结合，有利于帮助学生解决重难点、提高学习效率，
让知识点得到更深层次的巩固。
5.文化意识：
(1) 了解中外相同或不同的校规及家规。
(2) 了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助。
(二) 教材分析
1. 单元内容分析
本单元主要内容是介绍规则，通过学习让学生明确应该遵守哪些与家庭、学校和社 会有关的规则，教材主要以图片、听力和书信的形式谈论了学生应该遵守的规章制 度，促进了学生运用祈使句的方法和情态动词的运用。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1 课时 通过看、听、说训 练讲解了学校的各 种规章制度。谈论 的 内 容 涉 及 在 学 校、 图书馆及其他 场合人们可以、不 可以、必须和禁止 做的事情。并通过 讨论引导学生思考 在校期间应该做什 么不应该做什么。 通过使用祈使句和 情态动词达到描述 规则的目的。 (1) 学生们通过 观看图片可以直观 的看出班规校规， 让学生学会用祈使 句去表达。 (2) 通过对话和听 力，逐渐引导学生 用情态动词谈论学 校的规章制度，使 得语言更加丰富多 样。 同时促进学生 要有集体意识，规 范自己的行为。做 一 个 合 格 的 中 学 生。 文体：对话、听力 结构：对话中涉及 了班规，校规和图 书馆等公共场合展 开。 语言：贴近实际生 活，让拉近与学生 的距离。利用学生 感兴趣的话题进行 展开。让学生有话 可说，语言简洁明 了，循序渐进。
第 2 课时 Grammar focus 部 分主要是对本单元 语法现象进行梳理 和巩固性练习。其 主要要点包括：祈 使句、情态动词 can 表“许可”、情态动 词 have to 的句型 结构。 通过总结归纳目 标语言， 目的在于 让学生有意识地关 注本单元所学祈使 句和相关情态动词 的句型结构特征， 进 而 模 仿 套 用 (3a-3b)。3d 活动让 学生为自己的“梦 想学校”制定规则， 目的在于通过个性 化学习激励学生， 激发他们运用语言 的欲望，进而巩固 所学的目标语言结 构。 文体：教材编写了 一个语法聚焦，看 图填空和问答的形 式。 结构： 以文字， 图 片，写作等多模态 的形式呈现目标语 言的巩固和练习。 语言：巩固应用表 达如何描述规章制 度的句型。 以及为 理想中的学校制定 规章制度。
第 3 课时 1.学习相应的词汇 和短语。 2.本课时将规章制 度出现的场所由学 校、 图书馆等公共 场所转移到家庭主 要内容谈论家规。 通过图片介绍，复 习家庭活动词汇， 为后续语言技能的 新联做好语言上的 准备。听力活动主 要是训练学生根据 上下文推断是否允 许做模式，1c 旨在 训练学生捕捉关键 词的能力。1d 重在 训练学生利用所学 词汇及句型进行口 语表达。 同时提倡 学生在家期间应该 尊重父母，遵守家 规，为父母做一些 力所能及的事情。 文体： 听力、对话 练习 结构： 图文并茂。 文章编写了两个听 力任务和一个对话 的形式。训练学生 的听力技巧和语言 表达能力。 语言： 由复习已知 的家庭活动词汇过 度到本课时，新旧 知识的交替激发了 学生的学习兴趣， 降 低 了 学 习 的 难 度。 同时由班规校 规等公共场合迁移 到家规。语言贴近 生活，学生便于语 言输出。
第 4 课时 1.来自纽约的学生 Molly Brown 就 生 活和学习中遇到的 困 惑 写给 Dr.Know 的 求 助 信 ， 以 及 Dr.Know 给 Molly Brown 的回信。 2.重 点短语 ： too 2a 是一个读前预 热活动，让学生讨 论“如果有烦恼你 会向谁倾诉”，这个 问题自然会导入 2b 阅读文章.2b 活动 让学生找出 Molly 有 哪 些 校 规 和 家 规。2c 是一个读后 文体：书信 结构：书信中包括 两 个 部 分 。Molly Brown 的一封求助 信 (对于 rules 的 困 惑 和 烦 恼 ) 和 Dr.Know 的 一封 回 信 (给 Molly Brown 提出的建议) 展开。
many、make one’s bed 等 活动，通过让学生 用情态动词填空， 旨在巩固、加强本 单元情态动词在具 体语境中的运用， 同时帮助学生回顾 课文内容，加深印 象。 以及引导学生 如果有心理困惑可 以找人倾诉或者找 专 业 机 构 寻 求 帮 助，做一个心智健 全的人。体现了中 西方文化差异。 语言：两封信都采 用了本单元中的祈 使句和情态动词表 达个人情感和规则 要求，契合本单元 的目标语言。
第 5 课时 本课时是一节写作 课 。 主 要 内 容 是 Zhao Pei 写 给 Dr.Know 的 一 封 信，表述自己因为 家规带来的烦恼， 以及向 Dr.Know 求 助。其次鼓励学生 列出自己的家规和 校规，并完成书面 作 业 。 其 次 Self Check 就是对于本 单元的自我检测。 3a 活动设计有两个 目的，一是进一步 从笔头上帮助学生 巩固、 内化本单元 所学的情态动词， 二是作为 3c 任务的 示范，供学生进行 仿写。3b 让学生先 拟一个关于自己校 规和家规的提纲， 这个提纲为 3c 写作 任 务 打 好 语 言 基 础。3c 是一个比较 真实的写作任务， 让学生模仿 3a 或阅 读文 章给 Dr.Know 写一封信。 语言技能方面，本 部分的教学重点是 在强化学生听说能 力的基础上，培养 学生阅读和写作能 力。语言结构方面， 本部分的重点还是 情态动词的理解和 使用。情感、态度 和价值观方面，渗 透了如何做一个好 学生，如理解学校、 家长，还有心理健 文体：书信 结 构 ： 利 用 Zhao Pei 的求助信，让 学 生 列 提 纲 写 作 文， 目标明确，引 导学生完成教学任 务。Self check 两 道题题，一道以故 事的形式展开，另 一题是对目标语言 的巩固练习。 语言： 在学生已 知的基础上，进行 强化和巩固。学生 利用所学知识，能 够体会到运用语言 的乐趣。Self check 中故事比较有趣， 同时告诫学生遵守 规则的重要性。
(
复
习巩固前
面的内容
，
在实践中
提
升综合语
言
) (
引导学生正确
对
待 家 规 校
规、提升学
生
阅
读技能
) (
学习用祈
使句表
达
各种校
规
时
) (
有
关 情 态
动
词的 祈
使
句 方 面
的
句 型 操
)
康教育，如果心中 有困惑或烦恼，应 找合适途径释放出 来，这样有助于自 己做一个心智健康 的人。本部分教学 难点是几个情态动 词在具体语境的得 体使用。
本单元分为 5 个课时，以“规则”为主线分别设计了与家、校以及社会有关的学习 活动。A 部分以基础知识为主，借助图片展开对祈使句的学习。B 部分以能力提升 为主，提升了学生对基础知识的运用能力，并让学生对遵守规章制度有个正确的认 识。
2.单元内容框架
(
Unit
4.
Don’t
eat
in
class!
)
了解家校规则、提升规范意识
结合图片学 习与家规有 关的表达
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
通过一个多学期的学习， 学 生 已 经 初 步 了 解 由 what 引导的特殊疑问句 以及由情态动词 can 表 “能力”引导的一般疑问 句，具有了学习本单元知 1、学生不明白什么是祈 使句。 2、对情态动词的认识不 够完整。 3、在做“含有情态动词 的句型与祈使句句型”转 1、能够运用祈使句完成 与规则相关话题的表达。 2、懂得积极主动地遵守 规则，理解父母、学会与 他人倾诉。 3、 了解与规则相关文化
识的认知前提，学生比较 容易接受新的知识。 本单元以规则为话题贴 近学生生活，有利于学生 学习兴趣的培养。 换中缺乏方法指导。 内容。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1.能根据词汇的词性、含 义 等特点分类构建思维 导图来记忆单元词汇 2.能根据阅读的语篇内 容构建思维导图 3.能用所学 目标语言简 单描述家规和校规，并教 育学生要自觉遵守规定。 4． 了解中外相同或不同 的校规、班规及家规。 5. 了解西方孩子有烦恼 时，更愿意向专业人士或 机构求助。 第 1 课时 1.能分别使用否定祈使句和情态动词 表达 规 章 制度 ：Don ’ t ..../ We must ..../We have to .... 2.能掌握以下词汇：rule ，arrive， on time， hallway， listen to ， fight，wear，have to、uniform 等。 3.让学生认识到在家庭中以及以后走 上社会都应当遵守规则，按规则办事。
第 2 课时 1. 本课时主要内容是运用祈使句和 can、must 与 have to“询问和谈论规 则”。 2. 掌握祈使句和情态动词相关句型转 换的方法。 3. 通过谈论各种规则，认识遵守规则 的必要性，养成遵守校园规则的良好行 为。
第 3 课时 1. 熟练掌握与下列词汇 go out, do the dishes, practice the guitar, make breakfast 等 相 关 的 句 型 ： (1)Can you..../Yes, I can./ No, I can’t. (2)Can you... 2. 学会自觉遵守家规和校规，和家人 和谐相处。
1、学习谈论家规。 2、学会使用句型：“ I must …”, “ I have to …”,“ I can / can ＇ t .. ”
第 4 课时 提升学生的口语技巧。 3、能阅读有关谈论规章的文章并完 成练习，提高学生阅读能力。 4、懂得要遵守规则，理解父母、学会 与他人倾诉。
第 5 课时 1、复习情态动词 have to、can、must 用法。 3、培养学生写作能力，引导学生以书 面的形式表达出自己对规则的理解。 4、能用英语表达和制定一些简单的规 则，理解没有规矩不成方圆，并认识到 按规则办事的重要性。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.借助思维导图，提升 单词学习效果，掌握情 态动词和祈使句的相关 应用。 2.通过智能平台学习， 让各层次的学生都能提 高英语口语表达能力。 3.通过阅读训练培养学 生快速阅读、归纳语篇、 构建思维导图的能力， 同时提升学生遵守规则 和人文素养 第 1 课时 1. 引 导学生对本节课 所学内容进行小结， 培养学生的总结和 概括的思维品质及 能力。 2. 通过创设情境让学 生根据所学内容进 行改写并制作手抄 报，对本节课的教学 内容有全面系统的 了解，又使主要知识 在头脑中留下清晰 完整的知识体系，不 仅提高了学生学习 英语的兴趣，还培养 了学生的语言运用 能力和逻辑思维能 力。
1.能够结合语境，正确
第 2 课时 理解并掌握使用祈使句 表达与规章制度先关的 内容。 2.能够正确运用情态动 词 can/must/have to。 3.理论联系实际生活， 让学生理解规章制度在 生活中存在的意义，并 能自觉遵守规章制度。
第 3 课时 1.能够掌握本课时重点 词汇和语法知识。 2.能够促进英语口语听 说能力的提高。 3.体会中西方文化在家 规方面的不同，提高社会 责任感和规则意识。
第 4 课时 1.巩固基础知识，分层 作业增强不同层次学生 的信心。 2.绘画关于 Molly 信件 的思维导图，帮助学生 理解课文。 3.拓展课外阅读，扩大 学生知识面，了解更多 英语的魅力，提升阅读 能力 4.创编课本剧 (根据课文 内 容 进 行 电 话 角 色 扮 演)，提升学生口语能力
第 5 课时 1.能正确使用 can,can’ t,must,have t o 描述一 些与规则有关的句子。 2.完成本课时教学 目标 的基础上培养学生写作 技能。
四．单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计首先要遵循基本原则，即要以单元内容为根本，课时作 业设计充分体现单元内容，并努力达成单元学习目标。然后，注重作业形式多样 化， 层层推进，吸引学生兴趣，激发学生学习灵感。在“双减”背景下，更应 关注时长和难度， 提高作业效果，增强学生信心。
在次基础之上本单元作业设计主要分为以下几个关键环节：
(一) 学习目标和作业目标的制定要考虑《课程标准》要求教学活动的展开要 围绕教学目标，而作业的制定不仅要围绕目标还要建立在教学内容和学生学情的 基础上。本单元作业目标的设定关联了课前、课中和课后的所有学习活动，同时 开放性作业与常规作业相结合，两者统一思考，各有侧重。
(二) 课堂教学与生活实践相结合
学生从生活中来，也要回到生活中去。英语教学不仅要关注语言知识学习，还要 让学生用英语解决日常情境中的问题。主要采取了绘图类、竞赛类、角色扮演类 等不同形式培养了学生除了教材知识内容以外的多种技能，如：动手的能力、语 言表达的能力、处理问题的能力等。
(三) 应试能力与核心素养培养
从理论上讲，综合素质应该包括应试能力，学生有了较高的素质，就能应对考试。 因此，作业的设计要立足教学内容的基础之上，学生对基础知识的把握直接影响 学生的综合素质，结合本课时基础知识练习的题目设定和动手实践类作业的设置 就考虑到了这一点，不仅帮助学生在基础知识的理解的基础上进行巩固加深印象， 也帮助学生解决生活实际问题及提高他们解决问题的能力.
(四) 尊重学生个性化差异，采取分层作业的形式
实践类作业和创新类作业突出学生个性和动手实践的能力。在这一作业当中，我 们采取了非常丰富多彩展示的方式，让不同层次的学生参与到教学活动中去，形 成基本要求和学生个体发展要求相结合的方式，尊重了学生的个性化差异。
(
巩固类作
业
) (
课
后
)
课前预习
拓展类作业
五、课时作业
第一课时 SectionA(1a-2d)
(一.)预习感知类
1.作业内容
【Get ready before class】
你能根据音标读出这些词汇吗？先试读，并且录制下来发给我。看看谁是我们班的最佳播音员相信大家都是最棒的！
Unit 4 SectionA 1a-2d Words and Expressions
rule/ru:l/n.规则 ;规章 arrive/ 'raiv/Vv 到达 (be)on time 准时
hallway/h :lwer/n.走廊;过道
hall/h :l/n.大厅;礼堂 dining/dani /hall 餐厅 listen/'lisn/v.听 ;
倾听 listen to ... 听……
fight /fait/v.&n.打架;战斗 sorry/'s ri/, /'sa:ri/adj. 抱歉的;难过的; 惋惜的
outside /aut'said/adv.在外面 adj. 外面的 wear /we /,/wer/v.穿;戴 important /imp : (r)tnt/adj.重要的 bring/bri /v.带来;取来 have to 必须;
uniform /ju:nif : (r)m/n.校服;制服 quiet /'kwai t/ adj.安静的
2.作业属性
作业目标 有声作业旨在培养学生预习习惯的养成及听读的能 力，培养学生发现问题解决问题，独立学习的能力。
设计意图 让学生先根据音标试读再跟读，同时让学生通过给出 的音频，可以自查自纠，发现问题及时地改正。
语言技能 听 说 读 看
认知水平 记忆 理解□应用□分析□评价□创造
作业形式 听力作业 口头作业□阅读作业 □书面作业□实 践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评□同伴互评
3.评价量表
有声作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
声 音 ， 语 速，完整度 声音洪亮， 语速平缓， 词 汇 全 部 都读出 声音洪亮， 语 速 稍快 或稍慢，词 汇 全 部 都 读出 声音稍小， 语 速 稍快 或稍慢。词 汇读出80% 声 音 小 听 不清。词汇 读出 50%
正确率 全部正确。 读 中 不 卡 顿 1-2 个 错 误，读中不 卡顿 4-5 个 错 误，有点卡 顿 5 个以上。 读 中 卡 顿 现象严重。
(二) 巩固应用类
1.温故知新
你还记得这些英文单词吗？请试一试吧！
2..新知探究
(1.) 请根据图片写出这些词汇。
(
①
.-----
).
-------------
⑨
②
⑤
(
③
)④ .
⑥ . ⑦ .
-⑻.---------------- .----------------------
2.作业属性
作业目标 为听说课突破词汇,培养学生观察事物的能力以及勤 动脑勤思考的的良好习惯。
设计意图 用我们学校的图片，切合本单元的学习内容及重难 点，联系实际生活，培养学生的独立学习能力,帮助 学生树立学校规章意识。
语言技能 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解□应用 分析 评价□创造
作业形式 口听力作业□阅读作业 书面作业□实践作业
完成时间 3 分钟
作业评价 教师评价 学生自评□同伴互评
3.评价量表
看图填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
词 汇 短 语 书 写 完 整 度，正确率 全部都做， 完全正确 全部都做， 但 是 错 2 题 错 误 率 控 制在 3 题 错 3 题 以 上
词 汇 书写 的规范度、 美观度 作 业 干 净 整齐，全部 无涂改。 单 词书 写 有 1-2 处 涂改 词 汇 书 写 中 有 3 处 涂改 4 处涂改以 上
注：请根据评价 标准在对应等级下打√
4.参考答案
温故知新
school classroom. hallway .library.
新知探究.
. ① rule ②. arrive late for class.
③. listen to music. ④. run in the hallways
⑤. eat in class. ⑥. fight. ⑦. wear a hat.
⑧ wear a uniform. ⑨. be quiet.
(二)、巩固应用类
1.作业内容
“开心一刻”
大家看过《神偷奶爸》吗？在动画电影《神偷奶爸》 中，主人公 Gru(格鲁) 从孤儿院收养了三个孤儿 Margo(玛戈) Edith(伊迪丝)、Agnes(阿格尼斯)，当 三个女孩第一次搬进格鲁家的时候出现了什么状况 请你们观看动画片，讨论并 找出视频中表示许可的句子，以及视频中所谈论的有哪些规则？并用我们所掌握 的祈使句、can’t do sth 进行改写。
2.作业属性
作业目标 观看与规则有关的视频既能让让学生复习巩固了本 课时与规则有关的句型，又能提升学生的整合和实际 运用能力。
设计意图 运用动画电影的形式，在增强作业的趣味性的基础上 完成对本课时知识的巩固。
语言技能 听□读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析□评价 创造
作业形式 □听力作业□口头作业□阅读作业 书面作业□实 践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
视频作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
规 则相 关 句 型 查 找 数量 3 个 2 个 1 个 未找出
祈 使 句 内 容正确、表 达情况 内容正确、 语言流利 内容正确、 语 言 不 够 流畅 敢 于 表 达 但 内 容 不 太准确 内 容 和 表 达 方 面 都 存 在 很 大
的问题
能用 can’ t 改写祈使 句 句 型 语 法 完全正确 句型正确， 单 词 出 现 个别错误 句型 60%正 确 ， 单 词 80%正确 句型错误， 单 词书 写 潦草
注：请根据评价 标准在对应等级下打√
参考答案：表示许可的句子：
Can I hold your hand
Oh, no.
表示规则的句子：
We need set some rules.
Rule 1: You will not touch anything
Rule 2. You will not bother me while I'm working.
Rule 3. You will not cry or whine or laugh or giggle or sneeze or
burp or fart.
改写：
Rule 1: Don't touch anything.
You can't touch anything.
Rule 2: Don't bother me while I'm working.
You can't bother me while I'm working.
Rule 3. Don't cry or whine or laugh or giggle or sneeze or burp or fart.
You can't cry or whine or laugh or giggle or sneeze or burp or fart.
(三)、拓展创新类
作业一：
There are a lot of rules in different situations and places. No rules ， all things will not be long.如果大家想做一名合格的学生，remember： No rules,no standards. (无规矩不成方圆。) We should obey rules, not break rules. (我们应该遵守规则，而不是违反规则。) 同学们，你还记得我们班的班 规吗？请根据我们班级的管理制度评分细则，制定我们班级的class rules手抄 报。明天批改作业后，会选出优秀作品并张贴在我们班级的荣誉墙上。You can do like this：
作业二：
Boys and girls, do you know why we should follow the rules Because rules
can not only help us know what to do but
also keep us safe Also, when we all know and
follow the rules, it helps us get along well
with others ! If you have time, please read
the Picture Book <Some Rules>>
2.作业属性
作业目标 通过制作手抄报，让学生把本课时内容进行整合，从 而巩固教材 A 部分让学生掌握的知识内容。
设计意图 学生的动手能力和作业目标相结合，既发挥了学生的 特长，又完成了作业任务。
语言技能 □听□说□读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 分析□评价 创造
作业形式 □听力作业□口头作业□阅读作业 书面作业 实 践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 教师评价□学生自评□同伴互评
3.评价量表
手抄报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
恰 当 的 班 规数量 5 条以上 4 条 3 条 2 条以下
词 汇 书写 的规范度、 美观度 大 小写 规 范 ， 无 涂 改， 大 小写 规 范，有 1-2 处涂改 大 小写 规 范，有 3 处 涂改 大 小写 规 范，有 4 涂 改
语法正确 度 正 确 使 用 祈 使 句和 情态动词， 并 且 有 情 感升华。 语 法 略 有 错误。内容 丰富。 句 子 整 体 结构合理， 错 误 率 限 制在 30% 只 有 图 片 没 有 文 字 进 行 阐 述 说明。
绘画的美 观度 图 片 美 观 自然，排版 整齐。 排 版 有 点 凌乱，但主 题明显。 图 片 绘 画 有点潦草， 主 题 不 明 显。 学 习 态 度 不积极，应 付了事，
注：请根据评价 标准在对应等级下
第二课时作业 (第 2 课时)
( 一) 预习感知类
作业一：
“最佳拍档”
Welcome to Zhangcun Middle School. Do you want to know our school rules Please discuss the rules with your partner according to the following pictures. Fill in the blanks.Then perform in next class. We will choose the best partners.
(
①
)_______ fight. / We _____ fight.
(
②
). _____ run_______. / We ___run ________
③
(
_____
______
)arrive late for school. We be on time.
④
(
_
____
). we eat in the classrom
No, we can’t , but we ____ eat in the dining room.
(
⑤
) (
_
____
)she wear a hat in class
Yes, she _______ ./ No, she________.
⑥ . _____ he _______ to _________ at school Yes, he ______. / No, he _______.
(
⑦
)_____ do you ______ to do We ______ ______ be quiet in the library.
作业二：
“图书馆规则”
(2.)Welcome to the library in Lixin(利辛).There are many library rules.I’ ll show you some signs、can you guess what rules should we obey Please
write them down in English .
Signs:
2.作业属性
作业目标 激活已学的否定祈使句和情态动词及have to 表示描述规 则的用法
设 计意图 利用图片，调动学生的学习兴趣，并复习语言目标。同时 小组合作作业，又能增强学生们的集体合作精神，并得遵 守学校的规则制度，学以致用。
语言技能 □听 团说 团读 团看 团写
认知水平 □记忆 团理解 团应用 团分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业团 口头作业 □阅读作业团书面作业 □实践 作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 团同伴互评
3.看图填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
词 汇 准 确 度 全部正确 错 1 题 错 2 题 错 3 题 以 上
词 汇 书写 的规范度、 美观度 大 小写 规 范，无涂改 大 小写 规 范，有 1-2 处涂改 大 小写 规 范，有 3 处 涂改 大 小写 规 范，有 4 处 涂改
注：请根据评价 标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案
( 一)：①Don’t 、 can’t ②Don’t .in the hallways / can’t in the
hallways.
③Don’t /must ④Can 、can ⑤Can、can/can’t
⑥Does、have、wear a uniform、does 、doesn’t
⑦What 、have、have to
(二)： (1)Don’t listen to music in the library. (2)Don’t take a photo
in the library.
(3)Don’t eat in the library. (4)Don’t smoke in the library.
(二) 巩固应用类
作业内容：
作业一：Please make a mind map according to the key points of this lesson. 提示信息：1.情态动词 can/can’t ; must; have to
2. 否定祈使句
作业二：同学们，你能根据GrammarFocus 的内容来总结一下什么样的是祈使句 吗？
2.作业属性
作业目标 帮助学生巩固否定祈使句的用法，通过
设计意图 通过练习的方式帮助学生进一步内化本课时句型结构
语言技能 听 说 读 团 写
认知水平 记忆 团 理解 团应用 团分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业
(
句型
) (
否
定句：
Don
’
t
+动词原形+其他.
)
完成时间 6-minutes
作业评价 团教师评价 团学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、美观 度 整体布局合 理，核心主 题明确，文 字书写规范 整洁，构图 美观。 整体布局合 理，核心主 题 较 为 明 确，构图不 够美观。 整体布局合 理 ，核心主 题 基 本 明 确 ，构图不 够美观。 整 体 布 局 不合理，核 心 主 题 不 明确，构图 不够美观。
合理性、逻辑 性、全面性 概念关系正 确，层次清 晰，知识点 合理全面。 概念关系正 确，层次较 为清晰，知 识点有 1-2 处遗漏。 概念关系基 本正确 ，层 次较清晰， 知 识 点 有 3-4 处遗漏。 概 念 关 系 不正确，层 次不清晰， 知识点有 4 处 以 上 遗 漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”
4.参考答案：
( 一)：(思维导图)
疑问句：情态动词+主语+动词原形+其他？
情态动词
陈述句：主语+情态动词+其他.
肯定句：动词原形+其他.
祈使句
(
These
structures
may
help
you
:
)
(二)：在英语中，以动词原形开头表示建议、命令、请求、建议、祝愿的的句 子叫做祈使句。用于祈使句句首的动词总是动词原形，不能用其他形式。
(三) 拓展创新类
1.作业内容：
“小小志愿者”
假如你是一名志愿者，在疫情期间需要给所在班级同学讲解在生活中的一些防疫 措施，请你参考以下图片并用本课时学习的祈使句或情态动词相关的句型来完成 本项活动。
Open the window，
get the fresh air in 勤开窗通风
get together 聚集
wash your hands
wear masks
(
Tip
s
) 1.Don’t... 2.主语+ must/have to..... 3.主语+ can/can’t......
2.作业属性
作业目标 利用已经掌握的目标语言
设 计意图 。
语言技能 □听 团说 读 团看 写
认知水平 □记忆 团理解 团应用 团分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 团 口头作业 □阅读作业书面作业 实践 作业
完成时间 4 分钟
作业评价 团教师评价 □学生自评 团同伴互评
3.作业评价
看图写句子评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
句型表达 全部正确 错 1 题 错 2 题 错 3 题 以 上
发音规范、 清晰、响亮 发音准确、 声音响亮 发音准确、 声 音 不 够 洪亮 声音洪亮、 发 音 不 够 不够准确 发 音 不 准 确 声 音 不 够洪亮
3. 参考答案：
作业一：(1) Don’t get together. (2) We have to wear masks.
(3)We must wash our hands carefully. (4)You must open the window and get the fresh air in .
第三课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容
请结合倍速课堂 app，点读预习教材第 22 页 Section B(1a-1d)，完成 a,b 两个 小题。
a.根据音标拼读下列单词，检查自己的发音，在会读的
单词旁打钩 ( √ )，不会读的打 ( × ) 。
quiet/ kwa t / ( ) out /a t/ ( ) dirty / d3 t / ( )
dish /d / ( ) before/b f : (r)/ ( ) practice /pr kt s/ ( )
b.下图中分别对应的活动是什么，请结合本课时重点词汇进行填写。
a b c d
e f g h
2.作业属性
作业目标 利用学生已有知识经验掌握本课词汇，感知即将学习 的内容。
设计意图 利用多种学习方式，整合课内外学习资源，激活学生 的学习技能，初步了解本课即将学到的语言目标。
语言技能 听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解□应用 □分析□评价□创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业□ 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评□同伴互评
3.评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
单词拼读 的准确度 全部正确 80%正确 60%正确 60%以下 正确
词汇书写 的规范度、 美观度 大小写规 范，无涂改 大小写规 范，有 1-2 处涂改 大小写规 范，有 3 处 涂改 大小写规 范，有 4 处 涂改
注：请根据评价标准在对应等级下打√
4.参考答案
a.quiet/ kwa t / ( √ ) out /a t/ ( √ ) dirty / d3 t / ( √ ) dish /d / ( √ ) before/b f : (r)/ ( √ ) practice /pr kt s/ ( × )
b. a go out b do the dishes c do his homework d help his mom make breakfast e practice the guitar f clean his room g watch TV h see friends
(二)、巩固应用类 1.作业内容
个人观看图片内容：President Obama’s Family rules for his daughters, 学习和体会西方国家家规与中国家规的不同，然后运用本课所学语言知识造三个
句子两人一组对话练习。
2.作业属性
作业目标 重新造句的形式有利于句型的巩固和知识的迁移，达 到举一反三。从而提升学生对语言的实际运用能力。 翻转课堂、微视频等媒介媒体的出现，
设计意图 通过视频、图片，对话等新型学习形式， 内化语言知 识和文化知识，为学生的个性化学习带来便捷，开放 性的作业更能适应学生的个别差异，促进个性化发展。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
巩固应用作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
视频学习 及信息提 取准确性 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下信 息全面准 确
词汇书写 的规范性、 语法运用 正确性 大小写规 范，语法正 确 大小写规 范，语法正 确，1 处错 误 大小写规 范，语法正 确，2 处错 误 大小写规 范，语法正 确，3 处错 误
对话感情 丰富，语音 语调准确 性 100%发音 准确 80%发音 准确 60%发音 准确 60%以下发 音准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) —Can you go out on school nights —Yes, I can. / No, I can’t.
(2) —Do you have to do the dishes after dinner —Yes, I do.
(3) I have to clean my room in the morning.
(三)、拓展创新类 1.作业内容
结合自身实际情况，与父母合作一起制定自己理想的家规。
要求：1.至少制定 4 条家规。
2.运用本课时知识，如：go out, do the dishes，can’t, have to...
3.书写规范。
1. 2. 3. 4.
2.作业属性
作业目标 能够运用本单元规则制定的知识，同时准确适用相关 句型。
设计意图 培养学生的语言综合运用能力，创造性的解决生活中 的问题，增进亲子关系。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业□口头作业□阅读作业 书面作业 实 践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价□学生自评□同伴互评
(
3
.
)评价量表
制作家规评价量表
评价维度 评价等级及标准
优秀 良好 合格 未达标
语言的 准确性 语言准确 无误 语言较为 准确有 1 处错误。 语言较为 准确有 2 处错误。 语言较为 准确有 3 处错误。
大小写书 写规范 大小写规 范 大小写规 范，有 1 处 涂改 大小写规 范，有 2 处 涂改 大小写规 范，有 3 处 涂改
标点符号 的使用 全部正确 错 1 处 错 2 处 错 3 处以 上
注：请根据评价标准在对应等级下打√。
4.参考答案
第四课时作业
(一) 预习感知类
1. 作业内容：
找出 2b 里面的规则并写出自己对这些规则的看法。
2. 作业属性
作业目标 复习学过的祈使句，并对文章话题有一定了解。
设计意图 调动学生的兴趣，综合祈使句的使用，综合使用读、写的能 力。
语言技能 听 说 团读 团写 看
认知水平 记忆 团理解 应用 团分析 团评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作 业
完成时间 3 分钟
作业评价 团教师评价学生自评团同伴互评
3. 评价量表
祈使句及评论评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 合格 良好 未达标
找出规则的个数 >8 7—8 5—6 <5
英语句子书写的规范 度、美观度 大 小 写 规范、无 涂改 大 小 写 规范、有 1、2 处涂 改 大 小 写 有 误、有 3 处涂 改 大 小 写 有 误 、 有 4 处 及以上涂改
评价的完整性与客观 性 思 想 积 极，语言 正确 思 想 积 极，语言 微 小 语 病 思 想 较 积 极，语 言 组 织 不 当 思想很不积 极，语言无 法正确表达 句型
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。 4. 参考答案：Get up now and make your bed. Don't leave the dirty dishes in the kitchen！ Don't be noisy. Don't eat in class. I must read a book before I can watch TV...
评价： Getting up early is good for our health. Strict rules can help us grow better.
(二) 巩固应用类
作业内容：
课后画出思维导图，然后复述 Molly 的规则，帮助理解语篇(6minutes)。
2. 作业属性
作业目标 归纳整合语篇中的规则，精确理解文章
设计意图 增强动口，动手能力，进一步对课文内容和语言点巩固运用。
语言技能 听 团说 读 团写 看
认知水平 团记忆 团理解 团应用 分析 评价 团创造
作业形式 听力作业 团口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作 业
完成时间 5 分钟
作业评价 团教师评价团学生自评同伴互评
3. 评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 合格 良好 未达标
绘画简洁清晰，构 图美观 图 片 布 局 合理，色彩 协调，规则 短 语 书 写 规范完整 图 片 布 局 合理，色彩 协调，规则 短 语 书 写 规 范 不 太 完整 图片布局 合理，色 彩搭配不 适，规则 短语书写 规范不太 完整 图 片 布 局 不 合 理，色彩 搭 配 不 好，规则 短 语 书 写 规 范 不完整
规则易懂，逻辑准 确 主次明确， 主题突出 主次明确， 主 题 较 突 出 主次不明 显，主题 较突出 主 次 不 分，不能 彰 显 主 题
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
第 5 课作业 (第 5 课时)
(一) 巩固应用类 作业一：
(
翻
译达人
)
请大家把以下的句子翻译成英文或中文，相信你就是我要找的那个翻译达人。
1.别在课堂上吃东西。 ______ _______ in class.
2.上学不要迟到。 Don’t arrive _____ ______ school.
3.你不能在走廊里跑。 You can’t run _______ _____ _______ .
(
_
_________________
)4. Can we listen to music in class
5.你今天不必上学。 You ______ _____ _____ go to school today.
(
火
眼金睛
)
西游记里的孙悟空有着一双能明辨是非的火眼金睛，大家能像他一样判断对错 并进行改正吗？
1.I have learn to play the piano every day.
2.There are too much rules.
3.I must gets up at 6 o ’clock.
4.not listen to music.
2.作业属性
作业目标 能正确使用 can, can’t, must, have to 描述一些 与规则有关的句子,同时对重难点进行巩固练习。
设计意图 通过练习来复习本单元所学的祈使句,能熟练使用目 标词汇和语言。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业□口头作业□阅读作业 书面作业□实 践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评□同伴互评
3 、评价量表
巩固应用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 及 反 馈
优秀 良好 合格 未达标
词 汇 书写 的规范度、 美观度 书写规范， 字迹工整。 作 业 面 干 净，无涂改 整 体 比 较 美观。 书写规范， 作 业 面 有 1-2 处 涂 改。 书写规范， 有 3 处 涂 改 大 小写 规 范，有 4 涂 改
目 标 语 言 使 用准 确 度 全部正确 错 1 处 错 2 处 错 3 处 以 上
注：请根据评价 标准在对应等级下打√
参考答案： 1、Don’t eat 2、 late for 3、 in the hallways
4、我们在课堂上可以听音乐吗？ don’t have to 6、have 后加 to 7、much 改为 many 8、gets 改为 get 9、not 改为 Don‘t
(二)、拓展创新类 (选做)
作业一：改写故事
请同学们根据课本 1 部分的Timmy theMouse 的故事，使用第三人称进行转述， (注意时态和人称的变化) 。ASK:为什么Timmy 没有被猫抓到？
2.作业属性
作业目标 能正确使用第三人称讲述故事,并从文中提取信息完 成任务。
设计意图 猫和老鼠的故事，学生基本上都看过，通过这个 图片让学生想象一下猫捉老鼠的故事情节，本课时这 个环节采取改写故事的方式，让学生更主动的了解这 篇文章，增加了作业的趣味性。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业□口头作业 阅读作业 书面作业□实 践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 教师评价□学生自评□同伴互评
3.评价量表
改写故事评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
人 称 转 换 有无错误 全部正确 错 1 题 错 2 题 错 3 题 以 上
词 汇 书写 的规范度、 美观度 大 小写 规 范，无涂改 大 小写 规 范，有 1-2 处涂改 大 小写 规 范，有 3 处 涂改 大 小写 规 范，有 4 涂 改
情 态 动词 使 用 的 准 确度 全部正确 错 1 处 错 2 处 错 3 处 以 上
注：请根据评价 标准在对应等级下打“ √ ”
参考答案：He listens to his grandpa. He never arrives late at the kitchen because he has to get there before the cat gets up. What’s more, he can’ t be noisy. He never gets caught because he always follows the rules. He thinks it’s best to follow the rules.从而引申出遵守规则的重要性。
拓展创新作业二：
1. 作业内容：
假设你是李慧，你父母给你制定了一些家规。现在请你写一封信，把家规内 容告知你的英国笔友露丝(Rose)，并谈谈你对这些家规的感受。
◆每天必须 6 点起床，整理床铺；
◆放学后准时回家；
◆晚饭后清洗餐具；
◆周一至周五晚不能看电视，
◆周末打扫房间，周日上午去音乐俱乐部学钢琴。 要求：
1.必须包含所有要点，可适当发挥；
2.语句通顺、语法正确、语意连贯；
3.不少于 60 词(开头和结尾已给出，不计入总词数)。
Dear Rose,
How are you these days I want to tell you something about my life at home.
I have too many rules at home.______________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________Write to me soon!
Yours,
Li Hui
2.作业属性
作业目标 让学生根据已掌握的知识，对目标语言进行整合。
设计意图 通过写作，巩固对规则的表达，学会倾诉内心感受。 同时让学生完成语言输出，体会收获知识的成就感。
语言技能 □听 □说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用分 分析 □评价 □创 造
作业形式 □听力作业□头作业□阅读作业 书面作业 实践 作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价□学生自评□同伴互评
3.评价量表
书面表达评价量表
评价维度 评价等级及标准 建 议 与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
文本长度， 内容充实 文 本 长 度 符合要求， 条理清晰， 内容完整， 词汇丰富。 文 本 长 度 符合要求， 条例清晰。 基 本 涵盖 要点。 文本长度 与要求有 差距，书 写不够规 范，要点 不 够 完 整。 有一些英语 单词但是与 话 题 不 符 合。
表达连贯， 逻辑严密 句子贴切， 用 连 接 词 表 达 顺 序 或 逻 辑 关 系，用词准 确，几乎没 有 语 法 错 误。 表 达 较 为 连贯，有少 量 的 语 法 错误。 表达句子 不 太 明 确，词汇 不 够 丰 富。表达 基本连贯 表 达 不 连 贯，基本靠 猜测。
标 点 符 号 的使用 标 点 符 号 使 用正 确 无误 标 点 符 号 正确，但是 有 1-2 处 错 误 或 遗 漏。 标点符号 基 本 准 确 ， 有 3-4 处 使 用错误或 者遗漏。 标点符号使 用不当，有 4 处 以 上 错 误。
注：请根据评价 标准在对应等级下打“ √ ”
参考答案：Dear Rose,
How are you these days ! want to tell you something about my life at home. I have too many rules at home ,l must get up at 6:00 every morning. After that ,l have to make my bed. After school ,l have to arrive home on time ,l must do the dishes after dinner and finish my homework first. i can't watch TV on school nights. On weekends I have to clean my room, and go to the music club to play the piano on Sunday morning, l think these rules are important to me. What do you think of them Write to me soon.
Yours,
Li Hui
六、单元质量检测作业
( 一) 作业内容
Unit4 Don’t eat in class!单元质量检测作业
第一部分 听力 (共四大题)
第一部分听力 (共四大题，满分 20 分)
短对话理解 (共 5 小题；每小题 1 分，满分 5 分)
你听到五段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A 、 B、 C 三个
选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍
1. What can Wang Bin do
A.Play the piano. B .Sing. C.Play the guitar.
2. What does Tom have to do this afternoon
A.Play the violin. B.Play the piano. C.Play soccer
3. What does Jim like doing
A . Playing computer games .
B . Reading books .
c . Watching TV .
4. Who can clean the car
A . Joe . B . Sandy .C . Jane .
A )5. Why does Amy like English
A . Because her English teacher is friendly .
B . Because her English is good .
C . Because she thinks English is easy .
第二部分：长对话理解 (共 5 小题；每小题 1 分，满分 5 分)
你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的 A 、 B 、 C 三 个选项口选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
斤下面一段对话，回答第 6,7 题。
6. Where are the speakers
A . In the library .
B . In the classroom .
C . In the dining room .
7. What ’s the rule according to the girl
A . Don ’ t run in the library ,
B . Don ’ t talk in the library .
C . Don ’ t eat in the library .
听下面一段对话，回答第 8 至 10 题。
8. What does Lily have to do alter she gets up
A . Make the bed . B . Clean the room .C.Do the dishes. 9. How long can Lily play basketball after school .
A . For 30 minutes . B . For 50 minutes. C.For 60 minutes.
10. When must Lily go to bed
A . Before 9:00.
B . Before 9:30.
C . Before 9:20.
第三部分：短文理解 (共 5 小题；每小题 1 分，满分 5 分)
你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A B、
C 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
11. What does Lucy think of the rules in her house
A . They are strict . B .They are funny . C . They are great .
12. What can ’t Lucy do A . Go out on weekends .
B. Arrive late for school . C . Play computer games .
13. When does Lucy have lo . her homework A . Before 9:00 p . m .
B . Before 8:00 p . m .
C . Before 7:30 p . m .
14.What does Lucy have to do before ten o ' clock at night
A . Do her homework .
B . Clean her room . c . Go to bed .
( B )15. On which day does Lucy clean her room
A . Sunday .
B . Saturday
C . Monday .
第四部分：信息转换 (共 5 小题；每小题 1 分，满分 5 分)
你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一 词。短文读两遍。
Rules at Home
1. Have to get up at 16. 6:00/six every morning. 2. Have to come home early after school. 3. Do my homework until 10:00 p . m . Can ’ t meet my 17. on weekends. 1.Can ’ t watch TV on 18._ weekends . 2.Can ’ t play 19._ soccer _ after school . 3. Have to clean my room and wash my and wash my clothes. 4.Have to learn the 20. on Sundays.
二、单项选择：(10 分)
( ) 21．My mother doesn’t want me to watch TV _________ school nights.
A．in B．on C．at D．of
( ) 22．---Where is your mom
---She is making dinner in the _________.
A．library B．classroom C．kitchen D．village
( ) 23．My shoes are ________．Can you help me brush them, Mom
A．dirty B．clean C．quiet D．noisy
( ) 24．---I’m _________ I’m late for school, Miss Hand． ---Not at all．Please come to school on time next time.
A．afraid B．happy C．new D．sorry
( ) 25．---Is Helen good with her sister
---Yes．They never ________.
A．talk B．play C．sing D．fight
( ) 26．---There are lots of ________ in your school, right
---Yes．We have to wear our uniforms, and we can’t eat in the classroom.
A．students B．teachers C．subjects D．rules
( ) 27．On weekends Tom likes ________ books at home.
A．reading B．seeing C．watching D．looking
( ) 28．When you feel tired (累), you can go out and _________.
A．relax B．learn C．think D．work
( ) 29．Hey, boys! ________ leave your soccer balls in the sports club．
A．Not B．Don’t C．Doesn’t D．No
( ) 30．---_________
---We have to arrive at school on time.
A．What can you do B．What do you have to do
C．What do you like to do D．What can I do for you
三、完形填空：(20 分)
A
Dear Mr. Smith,
I’m a middle school student in Shanghai．My parents are.3 1_______ with me, so they make lots of3 2_______ for me at home.
I have to get up3 3_______ 5:40 every morning. I have to 34________ English for an hour before breakfast．I can’t play with my friends after school,3 5________ I have to get home early．In the evening I can’t go
out．I have to do my homework and then3 6________ the piano for two hours．I have no time to 37_______．On weekends, two tutors (家教) come to my home．They3 8_______ me with my math and English．I am really not 39________ with all these rules．I never have fun at home．40________ can I do Please help me.
Yours,
Zhang Yue
( ) 31．A．strict B．good C．right D．same
( ) 32．A．clothes B．food C．rules D．work
( ) 33．A．in B．on C．to D．at
( ) 34．A．listen B．read C．look D．talk
( ) 35．A．but B．also C．because D．so
( ) 36．A．buy B．find C．clean
D．practice
( ) 37．A．speak B．fight C．relax D．wear
( ) 38．A．teach B．help C．learn D．call
( ) 39．A．sorry B．healthy C．busy D．happy
( ) 40．A．Where B．What C．Who D．When
B
Susan is my cousin. She has so many (41) in her home. She is not happy, (42) she has to follow(遵守) them. She has to get up early (43) English. She has to do her (44) after school, because her mom believes that it is a good habit to master( 掌 握 ) the knowledge. She can't go out (45) school nights. She has to do the dishes after dinner. She can't (46) music and she can't watch TV. She
has to go to bed by ten o'clock (47) she has to get up early next morning. She joins a(n) (48) club. She has to play (49) guitar every day. Sometimes she thinks it is (50) . She doesn't think she has a good day.
41. A. rules B. housework C. homework D. work
42. A. so B. but C. and D. or
43. A. read B. reads C. to read D. reading
44. A. washing B. housework C. homework D. eating
45. A. at B. in C. on D. for
46. A. listen B. listen to C. listens D. listens to
47. A. because B. so C. then D. after
48. A. chess B. art C. English D. music
49. A. a B. the C. an D. /
50. A. friendly B. cute C. boring D. relaxing
四、阅读理解：(40 分)
A
·Opening time: 9:00am—5:00pm ·Science books ·English books ·Storybooks ·History books Sun Library Sunday to Friday Section A Section B Section C Section D
Here are some rules for the readers: ·Don’t take your bag into the library. ·Don’t talk or listen to music in the library. ·Not food in the library. ·Keep the library clean and quiet
( ) 51．Mike’s mother works in Sun Library．She works for _________
hours a day.
A．five B．six C．seven D．eight
( ) 52．If you want to read books in Sun Library, you can’t go on
_________.
A．Monday B．Wednesday C．Saturday D．Sunday
( ) 53．If you want to read some storybooks, you can go to __________.
A．Section A B．Section B C．Section C D．Section
D
( ) 54．划线单词 reader 的汉语意思是__________.
A．作家 B．读者 C．病人 D．游客
( ) 55．Which of the following is TRUE
A．You can read some history books in Section B．
B．You can eat in the library.
C．You can listen to music in the library.
D．You must be quiet in the library.
B
My name is Lucy．I am an English girl．Now I’m a middle school student
in No．8 Middle School in Beijing.
My favorite subject is Chinese at school．It’s interesting, but it’ s not easy to learn．I can’t speak it well or write the Chinese characters (汉字)．Luckily(幸运地), I have a lot of Chinese friends here．They often help me with my study (学习) and life．Miss Lin, my Chinese teacher, is a kind and beautiful woman, and she teaches well．I really like her and her classes.
I’m very happy to study in China．But there is one thing I don’t like．Chinese students have too many rules at school．I think the students need more freedom．They need more time to do what they like. ( ) 56．Where is Lucy now
A．In Tianjin． B．In Beijing． C．In Guangzhou D ． In
Shanghai
( ) 57．What does Lucy think of Chinese
A．It’s interesting and easy． B．It’s easy but boring.
C．It’s interesting but difficult． D ． It ’ s boring and
difficult.
( ) 58．What subject does Miss Lin teach
A．English． B．Math． C．Chinese． D．Music.
( ) 59．划线单词 freedom 的汉语意思是_________.
A．知识 B．压力 C．纪律 D． 自由
( ) 60．What doesn’t Lucy like about her school life in China
A．There are too many rules at school． B．She has too much homework
to do.
C．She has no friends here． D．The teachers are too strict
with her.
C
Students learn their lessons in class. In class, teachers teach them. Students sit in the classroom listening to the teacher. This is a way of learning. Is this the only way for students to learn Of course not. There is another(另一个) way to learn. That is, students can teach themselves.
How can you teach yourself The first thing is to read. You can read something interesting, and after that, you will find some questions.
The second is to ask yourself questions. Many clever students often do this. The questions are about something you don’t understand or you want to know more about. You can write down these questions.
The third thing is to answer questions yourself by(通过) thinking hard on your own, by reading the texts or other books, and sometimes by asking other people.
These are the ways of teaching yourself. And if you do them for a long
time, you will be sure to succeed(成功) in your study.
( )61. Listening to the teacher is for students to learn
something.
A. not a way B. the best way
C. the only way D. not the only way
( )62. According to the passage, is NOT the way to answer questions yourself.
A. using the computer B. thinking hard by yourself
C. reading something D. asking other people
( )63. If we put this passage into three parts, it would be . (①=Para. (自然段)1 ②=Para.2 ③=Para.3 ④=Para.4 ⑤=Para.5)
A. ①②;③④;⑤ B. ①②③;④;⑤
C. ①;②③;④⑤ D. ①;②③④;⑤
( )64. How many ways are mentioned(提到)in the passage
A. One. B. Two. C. Three. D. Four. ( )65. Which is the best title for this passage
A. How to Find a Good Teacher
B. How to Teach Yourself
C. How to Answer Yourself Questions
D. How to Succeed
D
I m Paul, a fourteen-year-old boy. My mother is very strict with me. There are many rules in my family. Every day, I have to get up and go to bed early. I must make the bed and clean my room by myself in the morning. At school, I must study hard. I can t play computer games from Monday to Friday, and I can t go out on school nights. On weekends, I have to wash my uniform with the washing machine (洗衣机) . Besides, I must practice playing the violin for an hour every day. I must keep quiet when we are having meals. I can just relax myself and listen to my favorite music when my mom is out. Oh! What are your family rules
根据短文内容，回答下列问题。
66. What does Paul have to do early every day
_____________________________________________________________________
______
67. What does Paul have to do on weekends
_____________________________________________________________________
______
68. How long must Paul practice playing the violin every day
_____________________________________________________________________
______
69. When can Paul just relax himself and listen to his favorite music
_____________________________________________________________________
______
70. What s the best title for this passage
_____________________________________________________________________
_____
五、 单词 (5 分)
71.Please l________ to your teacher carefully in class.
72. Don’t f________ with your friends. That will make teachers angry.
73. We can’t a________ late for class.
74. My mother cooks breakfast in the __________ (厨房) every morning.
75. It’s _____________ (重要的) to learn English well.
六、适当形式填空 (5 分)
76. Please don’t be _________ (noise). The baby is sleeping.
77.. Please remember _________ (bring) your note book here tomorrow.
78. _________ (not be) late for class.
79. Do you have to _________ (wear) school uniforms every day
80. Please ________ (be) quiet in the library.
书面表达 (20 分)
家有家规，校有校纪。请以“Schoolrules”为题写一篇英语短文，介绍你们学 校的一些规章制度。提示：
(1)上课不能迟到；
(2)要保持教室干净；
(3)要向老师问好；
(4)不允许在教室里吃东西；
(5)不允许在课堂上听音乐、玩游戏。
要求：60 词左右；条理清晰，意思连贯，语句通顺，语法正确，书写规范。五、 词汇：(10 分)
(二) 参考答案
一． 听力测试：(共 20 分)
1~5 CCBBA 6~10 ACACB 11~15 ABACB
16:6:00 17: friends 18:weekends 19:soccer 20:piano
二． 单项选择 (共 10 分)
21-25.BCADD 26-30DAABB
三． 完形填空题：(共 20 分)
31-35 ACDBC 36-40 DCADB 41-45 ACCCC 46-50 BADBC
四． 阅读理解 (共 40 分)
51-55 DCCBD 56-60 BCCDA
61-65 DADCB
66.He has to get up and go to bed early.
67.He has to wash his uniform with the washing machine. 68.For an hour.
69.When his mom is out, he can relax himself and listen to his
favorite music.
70.My Family Rules.
五．单词拼写 (共 5 分)
71.listen 72.fight 73.arrive 74.kitchen 75.important
六．适当形式填空 (共 5 分)
76.noisy 77.to bring 78.Don’t be 79.wear 80.be
书面表达 (共 20 分)
School Rules
One possible version:
There are many rules in our school. For example, we can't arrive late for class. We should also keep the classroom clean. We should say hello to teachers when we see them. We are not allowed to eat in the classroom. We can't listen to music in class. We can't play games in class, either. I think these rules are good. They are good for us. What about your school rules
录音文字稿
短对话理解
你将听到五段对话，每段对话后有一个小颗。请在毎小题所给的 A 、 B 、 C 三 个选项中选出一项。每段对话读两遍。
1. W : Wang Bin , can you play the piano We want some students for the school show .
her M : No , I can ’ t . But I can play the guitar .
he 2. W : Hi , Tom . Are you free this afternoon M : No , I ’ m not .
I have to practice playing football this afternoon .
3.W: Jim , do you like playing computer games
M : No . I like reading books .
4. M : Hello , Jane ! Can you clean the car W : Sorry , I can ’ t . But Sandy can .
5. M : Amy , why do you like English
W : Because my English teacher is friendly .
长对话理解
你将听到两段对话，每段对话后有几个小题。请在每小题所给的 A 、 B 、 C 三 个选项中选出一项。每段对话读两遍。
听下面一段对话，回答第 6、7 题。
M : come on , Jenny ! Let ’ s eat some bread .
W :0h, no ! We can ’ t eat in the library .
M : Sorry . Can I eat in the classroom
W : No , you can ’ t . You have to eat in the dining room .
193M : Are there lots of rules in your home , Lily W : Yes . there are . M : What are the rules
W : I have to make the bed after I get up . I must do the dishes after breakfast . M : Can you play basketball after school
W : Yes , but I can play for only an hour . M : When do you go to bed W : I must go to bed before half past nine .
短文理解
你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A 、 B 、 C 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
W : I’m Lucy . There are too many rules in my house . They are strict . I have to get up at five o ' clock every morning . I can ’ t arrive late for school . I can ’t go out on school nights . I have to finish my homework before nine o’clock at night . Then I have to go to bed before ten o ' clock at night . On weekends , I have to clean my room on
Saturday morning . Do you have lots of rules
信息转换
你将听到一篇短文。请根据短文内容，写出下面表格中所缺的单词，每空仅填一 词。短文读两遍。
Г m not happy . I have too many rules at home . I have to get up at six o ' clock every morning . I have to come home early after school and do my homework until 10:00 p . m . There ’s too much homework for me to do . I can ’ t meet my friends on weekends . I can ’ t watch TV on weekends .