Unit3 How do you get to school？ 作业设计（含答案）2023-2024学年度人教版英语七年级下册

初中英语第三单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第二学期 人教版 Unit3 How do you get to school
单元组织方式 团自 然 单 元 重 组 单 元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A( 1a-2e) 听说 第 1 课时
2 Section A(Grammar Focus-3c) 读写 第 2 课时
3 Section B( 1a- 1e) 听说 第 3 课时
4 Section B(2a-3b)& Self Check 阅读、写作 第 4 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
九年制义务基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合 语言运用能力的形式建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等 素养整体发展的基础上。七年级学生达到的目标应该是：对英语学习表现出积极性和初步 的自信心。本单元主要内容话题是“谈论如何去某地”，即交通。要求学生能听懂读懂有 关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
根据课程要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面对本单 元的课程内容进行分析。
.1 语言技能：听懂关于“交通”的对话，如上学的方式、距离、时间等；能读懂有关 交通方式的短文；学会介绍自己或他人去某地的方式。
2
2. 语言知识：学习“如何到达某地”过程中所涉及到的词汇。
名词：“train , bus, subway, bike, minute, kilometer, car, stop, river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager”
数词：“sixty, seventy, eighty, ninety, hundred”
动词：“drive, live, cross, leave”
形容词；“every, afraid, true”
介词；“by, like”
3. 重点短语：“get to, take the subway, ride a bike, every day, by bike, think of, between...and..., come true”
4. 重点句型：“How do you get to... How long does it take to... How far is it from...to...？”询 问有关交通话题 (方式，时间，距离) 等。
5. 情感态度：使学生了解不同的出行目的可以选择不同的交通工具，不同的交通工具 会带来不同的心灵感受，让学生懂得从环保这一角度出发，了解交通工具给环境带来的影 响，坚持Green Travel ；了解西方人的出行及生活习惯；教育学生注意交通安全，倡导自觉 遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系，懂得感恩，珍惜幸福生活。
6. 学习策略：利用教学图片和多媒体课件将语言学习和实践运用结合起来，开展pair work 和group work问答式的口语交际活动， 让学生学会谈论自己及他人日常上学的经历， 正确使用交通工具，培养学生的交通安全意识。同时提高学生阅读训练和写作训练的能力。
7. 文化意识 ：学习谈论交通方式的句型，在日常生活中，选择绿色交通方式，争取做 到“保护环境，人人有责”。
(二) 教材分析
1. 单元内容分析
本单元以“交通—Transportation”为话题，围绕功能“Talk about how do you get to school？ ”谈论出行方式、所需时间以及两个地点之间的距离。主要学习有关交通工具 的词汇以及how引导的特殊疑问句。教师可以在教学内容中自然而然地渗透四个方面的 品质教育:一、环保意识，二、守时意识，三、交通意识，四、感恩意识。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
3
第 1 课 时 展现了学生以不同 的交通方式上学的 场景，将学生带入 到有关上学方式、 所需时间， 以及从 家到学校之间的距 离等问题的讨论中 来。 学习新词汇和短语， 了解各 种交通方式的表达方法，谈论去 学校的交通方式 。再通过听力训 练使学生达到就交通方式的话题 与人进行简单的交流的目的。 文体：对话 结构：谈论出行的交通方 式 (以上学为主) 语言：交通词汇、句型等
第 2 课 时 以表格形式呈现了 本单元语法要点， 即 以 How, How long, How far 开 头 的特殊疑问句及其 答语，谈论交通方 式、所需时间和不 同 地 点 之 间 的 距 离，用于复习和巩 固语言点。 让学生学习由“How”引导的 特殊疑问句及其答语，谈论交通 方式，让学生懂得环境意识和守 时意识。 文体：语法呈现 结构：重点句型操练，结 对活动，巩固语法 语言：有关交通方式的重 点句型
第 3 课 时 听力话题是去看望 住在异地的祖父祖 母，就交通方式这 一话题进行了更进 一步的探讨 。 口语 练习由第一人称过 渡到第三人称，话 题内容是基于听力 内容的输出，控制 性较强。 通过听力训练和小组练习，引 导学生学会流利地表达自己采用两 种或两种以上的出行方式去某处， 并能认识一些简单的交通标志，培 养交通安全意识。 文体：听说训练 结构： 以文字、 图示等 多模态的语篇形式呈现 对话内容 语言： 继续操练以“how” 引导的特殊疑问句
第 4 课 时 阅 读 课 Reading 部 分 。一个偏远山村 的 孩 子 上 学 的 故 事 ，文中主人公和 他的同伴们与普通 乡村孩子上学方式 不同，与城市孩子 上 学 方 式 更 不 一 样 ，他们要通过滑 索道跨过波涛汹涌 的江水才能上学 。 SelfCheck单元主题 词汇的归类 ，培养 学 生 分 类 整 理 能 力 ，并由词过渡到 短语，最后到句子 的巩固复习。 这篇阅读讲述的是 一个偏远 山村的孩子 上学的故事，文中主 人公Liangliang和他的同伴们与普 通乡 村孩子上学方式不同，与城 市孩子上学方式更不一样， 他们 要通过滑索道跨过波涛汹涌的江水 才能上学。这一题材展现了偏远地 区孩子上学的艰辛，与城市孩子形 成鲜明的对比，能够很好地吸引孩 子阅读兴趣，同时也较好地渗透德 育教育，让孩子们懂得珍惜自己的 生活和学习条件，学会感恩，从而 更加努力地学习。 文体： 教材编排了 一个 故事 结构： 以文字、图示相结 合来呈现语篇内容。 由阅 读到写作，以此巩固所学 句型。 语言：本单元主要词汇、 短语、句型操练
4
(
Section
B
) (
第一课时
学
习有关交通
词汇及数字
单词，了解
如何到达某
地基本表
达
。
) (
第二课
时
学习本单
元
语法重点
句
型
；
How
引
导的特殊
疑
问句及其
回
答。
) (
第三课时
听
力训练巩
固
所学知
识
， 口语训
练
结合实际
进
行小组对
话。
)
2.单元内容框架
Unit 3 How do you get to school
(
Section
A
)
(
第四课
时
阅
读训练，
提
升学生综
合
运用能
力
。 自我检
测
，巩固复
习
本单元知
识点
。
)
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
在小学阶段，学生 们已经学习了不少有关 交通的单词，如 bike,bus等，再经过七 年级上个学期的英语学 习后， 已具备了一定的 英语基础知识， 同时也 具备一些运用语言知识 的能力。 难以熟练地运用交通 词汇和How 引导 的重 点句 型来交谈出行方式，对具 体数字也不熟练。 能听懂相关对话 ， 获取相 关 信 息 ， 如 去 上 学 的 方 式 ， 距 离，时间等。 能读懂有关交通方式的短 文 ， 学会介绍自己或他人去某 地的方式。
三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
5
单元学习目标 课时 课时学习目标
1.掌握本单元的重点 词汇及句型。 2.掌握由how引导的特 殊疑问句及其答语。 3.学习谈论交通工具 和距离 ， 学会了合理 安排行程并合理选用 交通工具。 4.能够运用 目标语言 谈 论 如 何 到 达 某 地 (包括交通工具 、所 花费的时间) 。 5. 了解不同的出行 目 的可以选择不同的出 行工具 ，懂得从环保 这一角度出发 ， 了解 交通工具给环境带来 的影响。 第 1 课 时 1.学习有关交通的词汇、短语和句型。例如： train,subway,take the subway 等。 How do you get to school How long... How far... 2.能够谈论如何到达学校。 3.遵守交通规则，要有守时意识。
第 2 课 时 1. 重点掌握语法;how-questions. 2. 学会与同伴进行问答训练。 例如：How do you get to school I ride my bike. How far is it from your home to school It’s about 2 kilometers. How long does it take you to get to school About 10 minutes by bike. 3.懂得环保，坚持绿色出行。
第 3 课 时 1. 学习重点短语：bus stop, train station,bus station,subway station, think of。 2. 谈论如何到达某地并且选择正确的交通工具。 3. 了解不同交通标志。
第 4 课 时 1. 学习重点单词和句型 cross ，river ，village bridge等。It’s easy to get to school。 2. There is a very big river between their school and the village。 3. 学会关心贫困地区学生的生活，懂得珍惜自己的 生活。
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(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
掌握本单元重点单词和短语 掌握重点句型及语法how 引导 的特殊疑问句：how/how far is it.... /how long does it take .... 学会用重点句型谈论自己及他 人日常出行方式，并且学会正 确使用交通工具和数字的英文 表达。 第1课时 巩固所学交通工具的单词和短语及句型，完成单 词拼写题、填空题、短语翻译和编对话练习。
第2课时 巩固、应用英语数字从1到100 ， 实践性作业;调查表，巩固所学句型。
第3课时 综合运用本单元的目标语言how引导的特殊疑 问句 完成语法专项练习题。
第4课时 运用本单元所学语言完成写作任务，提高写作 能力。
四、单元作业设计思路
单元作业是对课堂教学效果的检验与反馈，也是课堂教学的有效延伸与补充。 作业可以让学生巩固本单元所学的新的知识点以及培养、提高他们运用语言的综 合能力。每单元的作业设计应该以本单元话题为线索，以现实生活为背景，以任 务活动为形式，让学生可以将“理论”知识迁移转化成“实践”运用，从而形成 对本单元主题的整体认识，进而体会语言的文化内涵，真正将教学生活化。
(一) 以主题为线索，层层递进
设计作业时应注重单元主题线索及课时之间的衔接，作业应呈现阶梯型，从巩固 基础知识到拓展应用，再到综合能力的培养，由易到难循序渐进，逐步深入帮助学生 构建英语知识体系，更好的巩固课堂教学内容。
(二) 作业形式多样化，体验乐趣
英语学科特点有活泼的一面，因此英语作业设计应该内容丰富，形式多样，这样 更能激发学生英语学习的兴趣，从而充分发挥学生的创造力和想象力，让学生体验作 业的乐趣。
(三) 难易适中，因材施教
7
学生的学习能力不同，吸收知识的能力也不同，所以在设计单元作业时应考 虑分层作业，即基础性、提高性、创新性作业适合不同层次水平的学生选择做， 使他们作业时有所收获，体验成就感。
总之，作业设计无定法，教师可以在教学过程中不断摸索，不断创新，让单 元作业越有效的服务于单元主题内容，越来越有利于英语课堂教学。
(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性、
作业设计的基本流程为： 在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提 下， 先分析单元目标， 然后以单元学习目标为依据， 明确作业目标， 接着根据实 现作 业目标的需要， 选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务， 确 定适 当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式) ，最
后填写作业属性表 (见下图) 。
五、课时作业
第一课时作业 (第 1 课时)
(一) 预习感知类
8
兄弟一般高，出门就赛跑。速度一样快，总也追不到。 (打一交通工具)
(
一
条胡同地下藏，列列车
厢跑得忙。先下后上秩序
好
，来来往往很便当。
(打一交通工具
)
)
9
作业目标 巩固已学相关交通工具词汇及动词短语。
设计意图 夯实基础，稳打稳扎，反馈预习效果。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
词汇填写的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无涂 改。 大小写规 范，有 1-2 处涂改。 大小写有 误 ，有 3 处 涂改。 大小写有误， 有 4 处及以上 涂改。
10
1..subway 2.plane 3.bike 4.car 5.bus b i k e s u b w a y
1 . b y s u b w a y 2 . b y b u s
4 . d r i v e a c a r 5 . o n f o o t
6.taxi 7 .ship 8.train
3 . r i d e a b i k e
6 . b y p l a n e
(二) 巩固应用类
(
我
骑自行车
去
上学。
)
(
你怎样去
上
学
？
)
(
你的同桌怎样
去
上学？
) (
他乘公共汽车
去上学。
)
作业目标 翻译图画中描述关于上学交通方式的相关语言知识。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 □听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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(
小组合作，
编对话
)
优秀 良好 一般
准确性 翻译准确 ，层 次清晰，知识点 全面。 翻译合理，知识点 有1-2处错误。 翻译有3处以 上错误。
美观性 文字书写规范 整洁，清晰。 文字书写整洁，有 1-2处错误。 (
误
) 文字书写潦 草，有多处错 。
H o w d o y o u g e t t o s c h o o l I g e t t o s c h o o l b y b i k e . H o w d o e s y o u r d e s k m a t e g e t t o s c h o o l
H e t a k e s t h e b u s t o s c h o o l .
(三) 拓展创新类
要求：以问答的形式编2组对话。
用语准确，书写规范。
(
(
4
分钟)
你
的爸爸、妈妈或者
老
师上班的方式、距
离
及上班所需的时
间？
)
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作业目标 能够运用本单元询问交通方式的重点句型，巩固所学知识。
设计意图 检查课堂教学效果，训练口语表达能力和创造能力。
语言技能 听 说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 4分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
上下句的 呼应 上下句精准 呼应。 有 1 处逻辑 混乱，不能 呼应。 有 2 处逻辑 混乱，不能 呼应。 (
应
)有 2 处以上逻 辑混乱不能呼 。
语言的准 确性 语言准确无 误。 语言较为准 确，有1-2 处错误。 语言较为准 确，有3-4 处错误。 语言较为准 确，有4处以 上错误。
句式的多 样性 句式丰富多 样。 句 式 较 多 样，有极少 重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少且 不够丰富。
标点符号 的使用 标点符号选 择正确且无 遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 1-2 处错 误或遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 3-4 处错 误或遗漏。 标点符号选择 不准确，但有 4 处以上错误 或遗漏。
礼貌用语 的使用 用语委婉有 礼貌。 用到 2-3 处 礼貌用语。 只用到 1 处 礼貌用语。 不会用礼貌用 语。
A: How does your father go to work？
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B: He goes to work by car.
A: How far is it from your home to his office
B: It’s about five kilometers.
A: How long does it take
B: About 10 minutes.
第二课时作业 (第 2 课时)
(一) 课堂实践类
英语数数游戏。 (约4分钟) (参与者：师生)
游戏规则：教师随意指定一组从1开始数，一组数完任指另一组接着数，再由任一组接 着数......直到数到100停。 (小组参与可能不止一次) 其中数66和88两个数的两位同学是
游戏的“幸运儿”，视为中“幸运奖” (奖品：每人一个本子) 。
作业目标 此游戏题是全班同学都可参与的一个题目，所有孩子都应该会很有兴趣， 很积极，并且想看看自己是不是今天的“幸运儿”。
设计意图 检查孩子的英语数字的熟练程度，同时让他们快乐作业，达到双减背景下 作业“减负增效”的作用。
语言技能 听 说 □读 □看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 □教师评价 □学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
准 确度 信息完全 准确 80%信息准确 60%信息准确 60%以下 信息准确
熟练度 全部表达正 确 1-2 个表达 错误 3 个表达错 误 3 个以上表 达错误
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(二) 巩固应用类
单词回放 (5分钟) 。 (1--5有提示，6--10无提示) (必做)
举一反三 (先写后说) 。 (10分钟) (要求独立完成)
作业目标 巩固所学重点单词和重点句型。
设计意图 考查学生对所学单词的记忆和灵活应用。 考查学生的模仿能力。
语言技能 □ 听 说 □ 读 □ 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 15 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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优秀 良好 合格 未达标
单词拼写准确性及 句子语法准确 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下信 息准确
单词回放
1. minutes 2.far 3. kilometers 4. new 5. every
6. eighty-seven 7. took 8. riding 9. car 10. lives
举一反三 (仅供参考)
例句1.How does she get to school She takes the bus to school .
例句2.It took him five minutes to go to school.
(三) 课外实践类
制作一份调查表 (可以两人合作或小组合作) 。 (不限时)
调查学校4位英语老师上班的方式，到校的距离及上班所需的时间。
作业目标 巩固及运用关于交通工具的词汇及交通出行的句型。
设计意图 增强学生口语能力、动手能力和语言交流能力。
语言技能 听 说 □读 □ 看 写
认知水平 记忆 □理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
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(
1
. __
bus
station
3. __
bus
stop
)
优秀 良好 合格 未达标
小组分工 明确度 分工明确，活 动有序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明 确，活动基本 有序 分工不明确，活 动无序
表格清晰 度 100%清晰 85%清晰 60%清晰 60%清晰
英文标注 准确度 100%标注规范 准确 85%标注规范 准确 60%标注规范 准确 60%以下标注规 范准确
语言组织 流畅度 100%连接自 然，过渡流畅 85%连接自 然，过渡流畅 60%连接自 然，过渡流畅 60%以下连接自 然，过渡流畅
语言使用 正确度 100%语言语法 正确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60%以下语言语 法正确
Who Where How How far How long
Miss Wang from home to school by bike 5 km 20 minutes
第三课时作业 (第 3 课时)
(一) 基础类
对号入座 (2分钟) (考查学生的识别能力)
a b c d
2. __ subway station
4. __ train station
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作业目标 巩固与运用所学短语。
设计意图 考查学生的识别能力。
语言技能 □ 听□ 说 □读 看 写
认知水平 记忆 □理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
信息准确性 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60%以下 信息准确
1.b 2. c 3.a 4.d
(二) 巩固应用类
语法专项练习。
( 一) 单项选择 (3分钟)
( ) 1 、--___ is it from your home to your school
--About 4 kilometers away, I think.
A. How often B. How soon C. How long D. How far
( ) 2 、--How long does it __ to get to her office by bus
--About half an hour.
A. use B .have C. take D.s pend
( ) 3.--__ has the boy waited for (等待) the bus over there？
--About half an hour.
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A. How many B. How often C. How long D. How soon
( ) 4.-Mom, ___ will my Dad come back I miss him very much.
-In a month.
A. how soon B. how often C. how long D. how far
( ) 5. --___ does she go home every afternoon.
--She walks home.
A. How far B. How C. How long D. How about
( ) 6.It’s very necessary for us ____ against the epidemic situation (疫 情) .
A. vaccinate (打疫苗) B.to vaccinate C.vaccinates D.vaccinating
(二) 句型转换。 (5分钟)
1. His mother goes to work by subway every day.(就划线部分提问) ____ ____his mother ____ to work every day
2. It is ten-minute walk from this village to that village.
.(就划线 部分提问)
___ ___ is it from this village to that village .
3. It takes me fifteen minutes to go to school by bike.(就划线部分提问) ____ ____ does it take you to go to school by bike .
4. Helen wants to come to China by plane. (写出同义句) Helen wants to ___ a plane to China.
5. Jack usually goes to school by bike. (写出同义句)
Jack usually ___ his ___ to school.
作业目标 巩固与运用本单元所学的语法知识
设计意图 考查学生对语法知识的理解与应用。
语言技能 □ 听 □ 说 □ 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 8 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
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优秀 良好 合格 未达标
答题准确性 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60%以下 信息准确
书写规范、美 观 全部正确 1 个错误 2 个错误 2 个以上错 误
单项选择
(1) D： (2)C (3)C (4)A (5)B (6)B
句型转换
1.How does go
2.How far
3.How long
4.take a plane
5.rides bike
(三) 拓展创新类
挑战自我，体验原创。 (20分钟)
假如你每周末都去超市购物一次，请根据以下提示单词写一篇小短文，不少于30词。
(要体现绿色出行)
home kilometer minutes take walk ride bike
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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作业目标 自我发挥题，巩固所学知识。
设计意图 培养学生创新思维能力、知识迁移能力和写作能力。
语言技能 □听 □ 说 □读 □ 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有内 容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 大部分内容 信息缺失
表达连贯 表达连贯 表达较为连 贯 表达基本连 贯 表达不连贯
语言正确 语言完全正 确 绝大部分语 言正确 大部分语言 正确 大部分语言 不正确
I am a student.My home is about four kilometers from school and it takes
me about thirteen minutes .But sometimes I walk to school. It takes me about twenty-two minutes.
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第四课时作业 (第4 课时)
(一) 基础类
单词听写大PK，本单元所有黑体部分单词34个(课本P121.P122)
作业目标 巩固本单元重点单词。
设计意图 考查学生对单词的记忆。
语言技能 □ 听□ 说 □读 □ 看 写
认知水平 记忆 □理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
单词准确 率 准确率100% 准确率80% 准确率 60% 准确率低于 60%
卷面及书法 卷面整洁、 书法漂亮 卷面整洁， 书法漂亮 卷面整 洁，书 法漂亮 卷面潦草
(二) 趣味竞争类
朗诵比赛 (回归课本，第17页，Crossing the River to School. )
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作业目标 提高学生口语能力，训练学生发音。
设计意图 激发学生学习热情，锻炼口语表达能力。
语言技能 □ 听 说 读 □ 看 □ 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 □分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 3分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
优秀 良好 合格 未达标
单词发音 准确率 准确率100% 准确率80% 准确率 60% 准确率低于 60%
朗读情感 自然、流 利、有感情 自然、流 利、有感情 自然、流利、 无感情 自 然 、 流 利、无感情
(二) 拓展类
才艺展示：1.无论以哪种方式出行，都要遵守交通规则，生命至上，安全第一。请你用 英语设计至少三个交通安全规则警示标语。
2.提倡每位同学及家人绿色出行，低碳环保，争做“环保小达人”。请你用英语设计至
少3个保护环境标语，即环保标语。
作业目标 综合应用本单元目标语言。
设计意图 培养学生交通安全意识和环保意识。
语言技能 □ 听 □ 说 □读 □ 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
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优秀 良好 合格 未达标
语言创造 能力 简明易懂、 准确有趣 语法通顺 易懂 语法少 许错误 不通顺，单 词有误
交通警示标语
Safety First!(安全第一)
Obey the traffic rules , treat life. (遵守交规，生命至上)
It’s better to stop for three minutes than to grab a second. (宁停三分，不抢一秒)
环保标语
Take care of flowers and trees! (爱护花草树木)
It’s our duty to protect the environment! (保护环境 人人有责) Save water,save electric! (节约水电)
六、单元质量检测作业
(一) 作业内容
单元质量检测作业
一、听力部分.
听句子 ，选择恰 当的应答语，每个句子读一遍。
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( ) 1. A. No,he doesn’t. B. In the morning.
( ) 2. A. Two days. ( ) 3. A. 3 hundred. ( ) 4. A. Me too ( ) 5. A.It’s too far. B. Two kilometers. B.3 hundred meters . B. Nice to meet you. B. 15 minutes.
听对话，选择最佳答案，每段对话读两遍。
C. He rides his bike.
C. Two o'clock.
C.2 hundred students.
C. You too.
C. At 6:20 .
( ) 6. How does Tom often go to school
A. By bus. B. By car. C. By bike
( ) 7. How long does it take Peter to go to work
A.25 minutes. B. 10 minutes. C.35 minutes.
( ) 8. Who does Jim walk home with
A. Lily B. His sister. C. Mike.
( ) 9. Why does Tony walk to school
A. He likes walking. B. It's good for his health.
C. He doesn't want to take the bus.
( ) 10. How many students are there in the class
A. Twenty. B. Forty-five. C. Fifty-five.
听短文，完成表格，短文读两遍。
Name How How far How long
Henry 11 ________ Eight kilometers 12 _________
Julie On foot 13 ________ Twenty minutes
Sam 14 _______ Twenty-five kilometers 15 _________
第二部分 英语知识运用 (共五大题)
二、单项选择
( ) 1. ---____ is it from your home to school
---It’s about 5 kilometers.
A. How long B. How far C. How many D. How soon
( )2. ---____ does your friend go to take part in Beijing 2022 Olympic Winter Games ---By plane.
A.How far B. How about C. How D. How soon
( )3. ---____ has COVID-2019 lasted in the world
---It’s nearly(将近) 4 years.
A How far B. How many C. How often D. How long
( )4. How do you often go to visit your grandparents in the countryside ___ bike or___ foot A.By, on B. on ,on C. on, by D.by, by
( )5. The war(战争) broke out ______ Russia and Ukraine on February 24th,2022.
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A.from B. in C. between D. on
( ) 6. Our English teacher always ____ to work.
A.by car B. in a car C. takes car D. takes the car
( )7. --What’s forty- four and eight-seven
(
____ .
)-- It’s
A. one hundred and thirty-one B. one hundreds and thirty-two
C. one hundred and thirty-two D.one hundred and thirty-two
( )8. It ___ Li Ming 20 minutes ___ his homework.
A.take, to finish B. takes, finishing
C. takes, to finish D. take, finish
( )9 .If you study hard, your dream will _____.
A.come up B. come to C. come over D. come true
( )10. it’s very important for us ____ eye exercises every day.
A.to doing B. to do C. do D. doing
三、单词回放。 (根据汉语提示并用其适当形式完成句子)
1. There are four ____ (百)students in our school.
2. It took me 15 _____ (分钟) to wait for the school bus.
3. My uncle often _____ (开车) his car to the lake to fish.
4. When you ______ (穿过) the street , you should be careful.
5. Our country has developed ___ (许多) new countrysides in some areas
6. Tom and Kate usually ______ (离开) home to school at 7 o’ clock.
7. Our life is becoming better and better. Some_____ (村民) dance on the square, especially (尤其) some women.
8. My friend ____ (梦想) to be a basketball player.
9. There _____ (有) a book and two books on the desk.
10. Don’t be ______ (害怕) ,it’s only a small cat.
四、完型填空。
Now traveling is popular with more and more people, of course, different people choose different 1 of traveling. Now let me talk about my classmates.
There 2 40 students in our class. Most students like traveling on summer holiday or winter holiday. Some student like traveling by 3 , because they 4 trains are safe and they can see 5 beautiful things through the windows on their way. Of course it 6 them a little more time.
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Others like 7 their bikes to travel, they think it’s a good 8 to ride bikes ,and it’s important for us 9 our environment (环境) clean, I think It’s Green Travel, so I also like traveling by bike. When you travel by bike, you can stop to admire (欣赏) the scenery at any time 10 your way, you will have a different mood(心情) and experience.
( ) 1.A.way B. ways C. job D. jobs
( ) 2.A have B. are C. be D. is
( ) 3.A.subway B. bus C. trains D. train
( ) 4.A. think B. like C. thinks D. likes
( ) 5. A. much B. many C. little D. few
( ) 6.A. take B. takes C. took D. taking
( ) 7.A.ride B. riding C. rides D. rode
( ) 8.A.exercise B. exercising C. exercises D. exercised
( ) 9. A. keep B. to keep C. keeps D. keeping
( ) 10. A. in B. from C. on D. at
五、阅读理解
阅读文章后，从A、B、C、D四个选项中选择一个最佳答案
A
I'm Lily. I'm a middle school student. I have three good friends at school. They are Mary, Alice and Kate. Mary' home is not far from school' so she often walks to school. It takes her five minutes to school. Alice usually goes to school by bike. It's about two kilometers from her home to school. Kate often takes the bus to school, because her home is far from her school. It takes her half an hour to get to school. I usually get to school on foot, but when it rains ' I go to school my father's car.
( ) 1.How many vehicles (交通工具) are mentioned in the passage
A. One B. Two C. Three D. Four
( ) 2.Whose home is far from school
A. Mary's B. Alice's C. Writer's D .Kate's
( ) 3.How long does it take Kate to get to school
A. 10 minutes. B. 20 minutes
C. 30 minutes D. 40 minutes
( ) 4. Who has the same way of going to school as the writer
A.Mary B. Alice C. Kate D. We don't know
B
Our pace(节奏) of life is getting faster and faster. One of main reasons is there are
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too many kinds of transportation now. So it's very convenient for us to go out to do something. For example, we go to school by bike or by bus, go to work by car , or you can you can travel by plane,etc. But if there are too many vehicles(车辆) on the road, the traffic is heavy, the road becomes very busy and unsafe, so I hope there will be many great inventions in the future, such as cars can fly in the air or move in the air.They look very beautiful and easy to drive for us. What's more, this kind of transportation will not
waste too much ,they can reduce the pollution to our environment and keep us healthy.They can save more time for us. I think our life will become better if these vehicles come into our lives.
( ) 1. If you travel to a very far place, the way you can choose is
A. by car B. by plane C. by bike D. by bus
( )2.What's the meaning of the underline word “convenient” in the passage
A.快速的 B. 拥挤的 C.便利的 D. 有用的
( ) 3.Which is not the writer's idea means of transportation
A.Easy to drive for people. B. Reduce the pollution to the environment .
C. Keep us healthy. D.Save less time for people.
( ) 4.If there are many vehicles on the road, the traffic won't be_______.
A. busy B. unsafe C.crowded D. good
( ) 5.What's the best title of the passage
A.The traffic on the road is very busy.
B.Idea means of transportation
C. The life in the future
D. The use(使用) of means of transportation
六、 书面表达 。 (二选一)
1、假如文中Liangliang 是你的一位笔友，你知道亮亮上学的情况，你很是同情他，
所以你想帮助他。那么请你替亮亮用英语写一封求助信请求政府和国家支援，帮忙尽快 建一座桥，实现他们的建桥梦，解决他们的上学难问题。
2、低碳生活，绿色出行！请你用英语写一份绿色出行倡议书。
要求：1.词数70词左右。
2.条理清楚，语句通顺，书写清晰、规范。
参考答案
听力部分
听句子
1. C 2.A 3.B 4.C 5.A
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听对话
6.C 7.C 8.B 9B 10.C
听短文
11.By bike 12.Fifteen minutes 13.One kilometer 14.By subway 15.Thirty minutes
录音文字稿
1 、 How does Alan usually go to school
2. How long does it take you to read the book
3. How far is it from here to your school
4. Have a good day at school, Tom.
5. When do you leave home every day
,6. W:How do you go to school, Tom
M:I often go to school by bike. But sometimes I take the bus.7. W:How do you usually go to work, Peter
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M;I take the bus. The first bus takes 10 minutes and the 8. W;Do you usually walk home with Mike, Jim
M;No, but I usually walk home with my sister, Luey. 9. W;Do you usually walk to school Tony
M;Yes, I think it's good for my health.
10. w: How do your students come to school
bus takes 25 minutes.
M: Twenty students walk, twenty-five ride their bikes and ten take the school bus,
Мy name is Henry.I have two friends. They are Julie and Sam. I
go to school by bike. My home is eight kilometers away from school.It takes me fifteen minutes.
Julie walks to school because her home is only one
kilometer from school. It takes her twenty minutes to walk to
school. Sam goes to school by subway everyday.His home is very far from school. It's twenty- five kilometers. It usually takes him thirty minutes.
二、单项选择
1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.D 7.A 8.C 9.B 10.B
三、单词回放
1.hundred 2.minutes 3.drives 4.cross 5.many
6.leave 7.villagers 8.dreams 9.is 10.afraid
三、完形填空
1. B 2.B 3.D 4.A 5.B 6.B 7.B 8.A 9.B 10.C
四、阅读理解
A
. 1.C 2.D 3.C 4.A
B
1. B 2.C 3.D 4.D 5.B
五、书面表达 (答案仅供参考)
1
Dear Sir,
My name is Liangliang . I’m writing a letter to you to ask for some help.It’s very difficult for us to go to school,because there is a very big river between our school and the village. We go on a ropeway to cross the river to school. I beg you to help us to build a bridge, so that we can go to school easily.Would you like to help us
We are looking forward to your reply.Many thanks !
Student Liangliang
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2
Dear classmates,
Low-carbon (低碳) life is good for everyone.Some people think it is very difficult to do . In fact , we can do a lot of things .
First , as a student , some of us can ride bikes to go to school , or walk to school every day . It can save energy and it is good to our health .Second , when we leave the classroom , remember to turn off the lights , so it can save electricity . And third , we can make good use of the paper .
I think if everyone does something for the low-carbon life,the world will become more and more beautiful .
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