粤教粤科版（2017秋）小学科学一年级上册 2.6 美味的水果 教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）小学科学一年级上册 2.6 美味的水果 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-07 11:41:21 | ||
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文档简介
粤教粤科版小学科学一年级上册
《第6课时 美味的水果》教案
【教材分析】
本节课是小学科学一年级上册的第2单元《水果和蔬菜》，第6课时的主题是“美味的水果”。通过本节课的学习，学生将了解常见水果的特征，并初步学会根据水果的特征进行分类。这样的学习内容符合学生年龄段的认知特点，能够激发学生的兴趣，培养他们的科学意识和分类思维能力。
【教学目标】
1. 知识目标：了解常见的水果的特征。
2. 能力目标：培养对新事物充满探究的欲望，初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
3. 科学意识：初步学会在社会生活中学习科学知识。
4. 情感目标：培养热爱生活、关心他人、帮助他人，学会小组合作学习的思想情操。
【教学重点】
能够根据水果的特征进行分类。
【教学难点】
1. 培养对新事物充满探究的欲望；
2. 初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
【学情分析】
学生是小学一年级的学生，对科学知识和学习方法都还不太熟悉。他们对水果有一定的了解，但对于如何根据水果的特征进行分类可能还存在困难。在学习过程中，需要通过直观的图片和实物展示，引导学生观察、比较和分类水果，培养他们的观察力和分类思维能力。
【教学过程】
一、导入
1. 教师与学生互动：教师和学生互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。
教师：大家好！今天我们要学习一个有趣的主题——水果。请问，你们最喜欢的水果是什么？为什么喜欢它呢？
学生：老师好！我最喜欢的水果是苹果，因为它又甜又脆，很好吃。
2. 引入新课内容：教师展示几种不同水果的图片，并让学生观察。
教师：同学们，让我们来一起探索水果的有趣世界吧！（教师展示几种不同水果的图片，如苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等）请你们仔细观察这些水果，看看它们有什么不同的地方。
学生：（学生们专注地观察水果的图片，表情充满好奇和期待）
教师：现在，我请几位同学来描述一下你们观察到的不同之处。谁愿意先来分享一下呢？
学生A：老师，我看到这些水果的颜色都不一样，有红色的、黄色的、橙色的，有的还是绿色的。
教师：非常好！水果的颜色确实多种多样，不同的水果有不同的颜色特征。
学生B：我发现它们的形状也不一样，有的水果是圆的，有的是长条形的，还有的是椭圆形的。
教师：很棒！你观察到了水果的形状特征，不同的水果确实有着各自独特的形状。
学生C：老师，我还注意到水果的大小也不同，有的水果很大，有的很小。
教师：非常敏锐的观察力！水果的大小确实是它们的一个重要特征。
教师：同学们，你们的观察非常仔细，提到了水果的颜色、形状和大小等特征。这些特征正是我们认识和区分水果的重要依据。接下来，我们将进一步深入学习水果的特征和分类方法，让我们更好地认识和享受水果的美妙！
二、学习内容展示
1. 教师引导学生观察不同水果的特征：颜色、形状、大小、口感等。
教师：同学们，你们看到这些水果了吗？请你们告诉我，这些水果有什么不同的地方呢？
学生：苹果是红色的，香蕉是黄色的，橙子是橙色的。它们的形状也不一样，苹果是圆的，香蕉是弯的，橙子是圆形但有凹凸。
2. 教师通过提问和学生互动，进一步引导学生观察和比较水果的特征。
教师：很好！你们发现了很多水果的特征。那么，你们能不能找出它们的共同点呢？比如，哪些水果是红色的，哪些水果是圆形的？
学生：苹果和草莓是红色的，橙子和柠檬是圆形的。
三、合作探究
1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一些水果。学生观察、比较水果的特征，并讨论如何根据这些特征进行分类。
教师：现在，我将你们分成小组，每个小组给你们准备了一些水果。请你们仔细观察这些水果的特征，并在小组内讨论如何根据这些特征进行分类。
2. 学生在小组内展示他们的分类方法，并与其他小组进行分享和交流。
学生A：我们把水果按颜色分类，红色的放在一起，黄色的放在一起。
学生B：我们按形状分类，圆形的放在一起，长条形的放在一起。
四、归纳总结
1. 教师引导学生回顾各小组的分类方法，并总结出根据水果特征进行分类的规律。
教师：同学们，现在让我们回顾一下各小组的分类方法。请你们告诉我，根据什么特征可以把水果进行分类呢？
学生：我们可以根据颜色、形状等特征进行分类。
2. 教师进行适当的引导和补充，确保学生对分类规律的理解。
教师：很好！大家都做得很棒！通过观察和比较，我们发现可以根据水果的颜色、形状等特征进行分类。这样，我们就能更好地认识水果，并且能够更有条理地组织和描述它们。
五、拓展应用
1. 教师提供更多的水果图片，让学生运用所学的分类方法，自主进行分类，并在小组内讨论结果。
教师：现在，我给你们更多的水果图片，请你们根据所学的分类方法，自主进行分类，并在小组内讨论你们的分类结果。
2. 学生进行分类后，各小组派代表展示他们的分类方法和结果，并与其他小组进行比较和讨论。
学生A：我们把水果按口感分类，甜的放在一起，酸的放在一起。
学生B：我们按大小分类，大的放在一起，小的放在一起。
六、巩固练习
1. 教师提供一些水果的描述或特征，让学生根据这些描述或特征猜测水果的名称。
教师：现在我给你们一些水果的描述，请你们根据描述猜测水果的名称。比如，这个水果是红色的，圆形的，又甜又脆，你们猜是什么水果？
2. 学生积极参与，尝试猜测水果的名称，并与教师和其他同学分享自己的答案。
学生A：我猜是苹果。
学生B：我也觉得是苹果。
七、总结反思
1. 教师引导学生回顾整堂课的学习内容，并进行总结。
教师：同学们，今天我们学习了水果的特征和分类方法。你们能告诉我，我们为什么要学习水果的特征和分类呢？
学生：学习水果的特征和分类可以帮助我们更好地认识水果，组织和描述它们。
2. 教师鼓励学生对本节课的学习过程进行反思，并提出改进意见或建议。
教师：在今天的学习中，你们觉得有哪些地方做得好？还有哪些地方可以改进呢？
【板书设计】
板书内容：
美味的水果
特征：颜色形状
大小
分类方法
【教学反思】
本节课通过引导学生观察、比较和分类水果的特征，培养了他们对新事物的探究欲望，初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。通过小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和思维情操。在教学过程中，学生参与度高，积极思考和讨论，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。课堂时间有限，有些学生可能还没有完全掌握根据水果特征进行分类的方法。在以后的教学中，可以通过更多的练习和游戏，巩固学生的分类能力。同时，可以引导学生提出更多的问题，培养他们的探究精神和科学意识。此外，教师在引导学生思考和总结分类规律时，要注重引导学生进行思维的拓展，培养他们的创造性思维能力。本节课的教学目标基本达到了预期，学生对水果的特征和分类有了初步的了解。教师在今后的教学中要继续关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助每个学生都能够达到预期的学习目标。
《第6课时 美味的水果》教案
【教材分析】
本节课是小学科学一年级上册的第2单元《水果和蔬菜》，第6课时的主题是“美味的水果”。通过本节课的学习，学生将了解常见水果的特征，并初步学会根据水果的特征进行分类。这样的学习内容符合学生年龄段的认知特点，能够激发学生的兴趣，培养他们的科学意识和分类思维能力。
【教学目标】
1. 知识目标：了解常见的水果的特征。
2. 能力目标：培养对新事物充满探究的欲望，初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
3. 科学意识：初步学会在社会生活中学习科学知识。
4. 情感目标：培养热爱生活、关心他人、帮助他人，学会小组合作学习的思想情操。
【教学重点】
能够根据水果的特征进行分类。
【教学难点】
1. 培养对新事物充满探究的欲望；
2. 初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。
【学情分析】
学生是小学一年级的学生，对科学知识和学习方法都还不太熟悉。他们对水果有一定的了解，但对于如何根据水果的特征进行分类可能还存在困难。在学习过程中，需要通过直观的图片和实物展示，引导学生观察、比较和分类水果，培养他们的观察力和分类思维能力。
【教学过程】
一、导入
1. 教师与学生互动：教师和学生互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。
教师：大家好！今天我们要学习一个有趣的主题——水果。请问，你们最喜欢的水果是什么？为什么喜欢它呢？
学生：老师好！我最喜欢的水果是苹果，因为它又甜又脆，很好吃。
2. 引入新课内容：教师展示几种不同水果的图片，并让学生观察。
教师：同学们，让我们来一起探索水果的有趣世界吧！（教师展示几种不同水果的图片，如苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等）请你们仔细观察这些水果，看看它们有什么不同的地方。
学生：（学生们专注地观察水果的图片，表情充满好奇和期待）
教师：现在，我请几位同学来描述一下你们观察到的不同之处。谁愿意先来分享一下呢？
学生A：老师，我看到这些水果的颜色都不一样，有红色的、黄色的、橙色的，有的还是绿色的。
教师：非常好！水果的颜色确实多种多样，不同的水果有不同的颜色特征。
学生B：我发现它们的形状也不一样，有的水果是圆的，有的是长条形的，还有的是椭圆形的。
教师：很棒！你观察到了水果的形状特征，不同的水果确实有着各自独特的形状。
学生C：老师，我还注意到水果的大小也不同，有的水果很大，有的很小。
教师：非常敏锐的观察力！水果的大小确实是它们的一个重要特征。
教师：同学们，你们的观察非常仔细，提到了水果的颜色、形状和大小等特征。这些特征正是我们认识和区分水果的重要依据。接下来，我们将进一步深入学习水果的特征和分类方法，让我们更好地认识和享受水果的美妙！
二、学习内容展示
1. 教师引导学生观察不同水果的特征：颜色、形状、大小、口感等。
教师：同学们，你们看到这些水果了吗？请你们告诉我，这些水果有什么不同的地方呢？
学生：苹果是红色的，香蕉是黄色的，橙子是橙色的。它们的形状也不一样，苹果是圆的，香蕉是弯的，橙子是圆形但有凹凸。
2. 教师通过提问和学生互动，进一步引导学生观察和比较水果的特征。
教师：很好！你们发现了很多水果的特征。那么，你们能不能找出它们的共同点呢？比如，哪些水果是红色的，哪些水果是圆形的？
学生：苹果和草莓是红色的，橙子和柠檬是圆形的。
三、合作探究
1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一些水果。学生观察、比较水果的特征，并讨论如何根据这些特征进行分类。
教师：现在，我将你们分成小组，每个小组给你们准备了一些水果。请你们仔细观察这些水果的特征，并在小组内讨论如何根据这些特征进行分类。
2. 学生在小组内展示他们的分类方法，并与其他小组进行分享和交流。
学生A：我们把水果按颜色分类，红色的放在一起，黄色的放在一起。
学生B：我们按形状分类，圆形的放在一起，长条形的放在一起。
四、归纳总结
1. 教师引导学生回顾各小组的分类方法，并总结出根据水果特征进行分类的规律。
教师：同学们，现在让我们回顾一下各小组的分类方法。请你们告诉我，根据什么特征可以把水果进行分类呢？
学生：我们可以根据颜色、形状等特征进行分类。
2. 教师进行适当的引导和补充，确保学生对分类规律的理解。
教师：很好！大家都做得很棒！通过观察和比较，我们发现可以根据水果的颜色、形状等特征进行分类。这样，我们就能更好地认识水果，并且能够更有条理地组织和描述它们。
五、拓展应用
1. 教师提供更多的水果图片，让学生运用所学的分类方法，自主进行分类，并在小组内讨论结果。
教师：现在，我给你们更多的水果图片，请你们根据所学的分类方法，自主进行分类，并在小组内讨论你们的分类结果。
2. 学生进行分类后，各小组派代表展示他们的分类方法和结果，并与其他小组进行比较和讨论。
学生A：我们把水果按口感分类，甜的放在一起，酸的放在一起。
学生B：我们按大小分类，大的放在一起，小的放在一起。
六、巩固练习
1. 教师提供一些水果的描述或特征，让学生根据这些描述或特征猜测水果的名称。
教师：现在我给你们一些水果的描述，请你们根据描述猜测水果的名称。比如，这个水果是红色的，圆形的，又甜又脆，你们猜是什么水果？
2. 学生积极参与，尝试猜测水果的名称，并与教师和其他同学分享自己的答案。
学生A：我猜是苹果。
学生B：我也觉得是苹果。
七、总结反思
1. 教师引导学生回顾整堂课的学习内容，并进行总结。
教师：同学们，今天我们学习了水果的特征和分类方法。你们能告诉我，我们为什么要学习水果的特征和分类呢？
学生：学习水果的特征和分类可以帮助我们更好地认识水果，组织和描述它们。
2. 教师鼓励学生对本节课的学习过程进行反思，并提出改进意见或建议。
教师：在今天的学习中，你们觉得有哪些地方做得好？还有哪些地方可以改进呢？
【板书设计】
板书内容：
美味的水果
特征：颜色形状
大小
分类方法
【教学反思】
本节课通过引导学生观察、比较和分类水果的特征，培养了他们对新事物的探究欲望，初步学会根据自然事物的某种特征进行分类。通过小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和思维情操。在教学过程中，学生参与度高，积极思考和讨论，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。课堂时间有限，有些学生可能还没有完全掌握根据水果特征进行分类的方法。在以后的教学中，可以通过更多的练习和游戏，巩固学生的分类能力。同时，可以引导学生提出更多的问题，培养他们的探究精神和科学意识。此外，教师在引导学生思考和总结分类规律时，要注重引导学生进行思维的拓展，培养他们的创造性思维能力。本节课的教学目标基本达到了预期，学生对水果的特征和分类有了初步的了解。教师在今后的教学中要继续关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行差异化教学，帮助每个学生都能够达到预期的学习目标。