粤教粤科版（2017秋）小学科学 一年级上册 2.7蔬菜长在哪里 教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）小学科学 一年级上册 2.7蔬菜长在哪里 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-07 11:42:35 | ||
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文档简介
粤教粤科版小学科学一年级上册
《第7课时 蔬菜长在哪里》教案
教材分析：
本节课是《蔬菜长在哪里》这一单元的第七课时，属于粤教粤科版小学科学一年级上册的内容。本课主要介绍了不同蔬菜的成长方式和食用部分，培养学生的观察和记录能力，以及合作能力。
教学目标：
1. 知道不同蔬菜有不同的成长方式。
2. 根据食用部分判断蔬菜，简单不分类。
3. 培养儿童的合作能力和记录能力。
教学重点：
1. 知道不同蔬菜有不同的成长方式。
2. 根据食用部分判断蔬菜，简单不分类。
教学难点：
培养儿童的合作能力和记录能力。
学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对于蔬菜的了解可能比较有限。他们的观察和记录能力还比较薄弱，对于合作学习也需要进一步培养。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师：大家好！今天我们要学习关于蔬菜的知识。让我们先来看几张蔬菜的图片。请问，你们平时吃过哪些蔬菜呢？
学生A：我吃过胡萝卜和番茄。
学生B：我喜欢吃黄瓜和生菜。
教师：很好，谢谢你们的回答！那么，还有其他同学想分享吗？
学生C：我经常吃青椒和豆芽。
教师：非常好！我们已经提到了一些常见的蔬菜。现在，让我们来深入了解一下其中的一种蔬菜——胡萝卜。请看这张胡萝卜的图片。它是长在地下的，大家知道它属于什么类型的蔬菜吗？
学生D：它是根茎类蔬菜。
教师：非常棒！你说得对。胡萝卜是根茎类蔬菜。它的食用部分是根部，我们通常吃的是它的胡萝卜红色部分。接下来，我们将学习更多不同蔬菜的成长方式和食用部分。
Step 2: 引入主题
教师：好的，现在我要给大家展示一张特殊的蔬菜图片。请看这张图片，你们知道这个蔬菜是什么吗？它是长在哪里的？
学生A：这是胡萝卜！
教师：非常好，学生A！这确实是一根胡萝卜。那么，胡萝卜是长在地上还是地下呢？请大家思考一下。
学生B：我觉得胡萝卜是长在地下的。
学生C：我也同意，我记得我妈妈说过胡萝卜是地下的。
教师：你们都答对了！胡萝卜是一种长在地下的蔬菜。它属于根茎类蔬菜，它的食用部分就是那根红色的部分。你们知道胡萝卜为什么会长在地下吗？
学生D：因为它需要土壤中的养分和水分来生长。
教师：没错，学生D！胡萝卜在地下生长是为了获取土壤中的养分和水分，这样它就能茁壮成长。同时，胡萝卜的红色部分含有丰富的胡萝卜素，对我们的健康非常有益。所以，吃胡萝卜对我们的眼睛和皮肤都很好哦！
学生E：老师，我家种过胡萝卜，我帮忙挖出来的时候，发现胡萝卜的根部很长，有时候还会分叉呢。
教师：太棒了，学生E！你的经历很有趣。是的，胡萝卜的根部通常会延伸很长，有时候还会分叉，这取决于土壤的条件和生长环境。你通过亲身经历，更加深入地了解了胡萝卜的成长过程。
Step 3: 学习蔬菜的成长方式
教师：大家好！今天我们要详细了解一些蔬菜的成长方式。我会通过展示不同的蔬菜和简单的语言来帮助大家理解。首先，让我们来看一种大家都非常熟悉的蔬菜，番茄。
（教师展示番茄，并指着果实部分）
教师：这是番茄，它是长在植物的枝干上的。我们吃的就是它的果实，它的果实有时候是红色的，有时候是黄色的。番茄富含维生素C和纤维，对我们的健康非常有益。
（教师展示黄瓜）
教师：接下来，我们来看看黄瓜。黄瓜是一种爬蔓类蔬菜，它的果实是长在蔓藤上的。黄瓜通常是绿色的，外皮上有很多小刺。它含有大量的水分，对于保持身体的水分平衡非常重要。
（教师展示生菜）
教师：现在我们来看看生菜。生菜是一种叶菜类蔬菜，我们通常吃的是它的叶子部分。它的叶子是绿色的，有时候是扁平的，有时候是卷曲的。生菜富含维生素K和叶绿素，有助于保护我们的眼睛和增强免疫力。
教师：现在，我邀请大家触摸和闻一闻这些蔬菜。触摸它们的表面，感受它们的质地和形状。闻一闻它们的气味，尝试从气味中辨别它们的特征。这样可以帮助我们更好地认识蔬菜，对它们的外观和特点有更深的印象。
Step 4: 分组合作
教师：现在，我将把你们分成小组。每个小组将得到一份蔬菜的图片或实物。请你们合作讨论，根据蔬菜的食用部分来判断它的分类。例如，你们觉得这种蔬菜的哪部分可以吃？它应该属于哪个分类？如果你们不确定，可以给予一些提示和指导。确保每个小组都有机会表达自己的观点。你们准备好了吗？
（学生们分组讨论）
教师：好，现在让我们听一下各个小组的答案。请第一组发言。
学生A：我们的蔬菜是胡萝卜，我们认为它属于根茎类蔬菜，因为我们吃的是它的根部。
教师：非常好，学生A！你们的回答正确。胡萝卜属于根茎类蔬菜，我们吃的是它的根部。
（接着听其他小组的回答）
教师：非常棒！你们都给出了正确的分类。通过这个活动，你们学会了根据蔬菜的食用部分来判断它们的分类。这是一个很好的学习方法。接下来，让我们继续探索其他蔬菜的分类和特点吧！
Step 5: 学生记录
鼓励学生们用手绘或者写字的方式记录下自己小组讨论的结果。教师可以发放纸张和彩色笔给学生们，让他们在纸上画出蔬菜的形状，并标出食用部分。教师可以巡视班级，给予学生们必要的指导和帮助。同时，教师也可以和学生们进行对话，询问他们的想法和观察结果。
Step 6: 分享与总结
邀请每个小组派一位代表向全班分享他们的讨论结果和记录。教师可以引导学生们回顾不同蔬菜的成长方式和食用部分，例如：“我们刚才讨论的是胡萝卜、番茄和黄瓜，你们能告诉我它们的成长方式和食用部分吗？”教师鼓励学生积极回答，并对他们的回答给予积极的肯定和鼓励。在学生分享的过程中，教师可以针对不同的回答进行解释和补充，确保学生对蔬菜的理解更加准确和全面。
板书设计：
[蔬菜的成长方式]
地下部分：胡萝卜、土豆
果实部分：番茄、黄瓜
叶子部分：生菜、菠菜
教学反思：
本节课通过引导学生观察和思考，了解不同蔬菜的成长方式和食用部分。通过小组合作和记录，培养了学生的合作能力和记录能力。在教学过程中，教师要注重引导学生进行实际操作和观察，让学生们亲自参与其中，积极思考和讨论。此外，教师还应该关注学生的合作情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都参与到合作中。在板书设计上，可以使用简洁明了的图示和文字，帮助学生更好地理解和记忆蔬菜的成长方式。同时，教师要留出足够的空间，让学生在记录环节进行绘画和写字。本节课通过实际操作和合作学习的方式，培养了学生的观察和记录能力，同时也促进了学生之间的合作交流。在教学中，教师要注重引导学生主动思考和发现，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。通过多种形式的互动和讨论，帮助学生建立起对蔬菜的基本认知，并培养他们的合作能力和记录能力。
《第7课时 蔬菜长在哪里》教案
教材分析：
本节课是《蔬菜长在哪里》这一单元的第七课时，属于粤教粤科版小学科学一年级上册的内容。本课主要介绍了不同蔬菜的成长方式和食用部分，培养学生的观察和记录能力，以及合作能力。
教学目标：
1. 知道不同蔬菜有不同的成长方式。
2. 根据食用部分判断蔬菜，简单不分类。
3. 培养儿童的合作能力和记录能力。
教学重点：
1. 知道不同蔬菜有不同的成长方式。
2. 根据食用部分判断蔬菜，简单不分类。
教学难点：
培养儿童的合作能力和记录能力。
学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对于蔬菜的了解可能比较有限。他们的观察和记录能力还比较薄弱，对于合作学习也需要进一步培养。
教学过程：
Step 1: 导入新课
教师：大家好！今天我们要学习关于蔬菜的知识。让我们先来看几张蔬菜的图片。请问，你们平时吃过哪些蔬菜呢？
学生A：我吃过胡萝卜和番茄。
学生B：我喜欢吃黄瓜和生菜。
教师：很好，谢谢你们的回答！那么，还有其他同学想分享吗？
学生C：我经常吃青椒和豆芽。
教师：非常好！我们已经提到了一些常见的蔬菜。现在，让我们来深入了解一下其中的一种蔬菜——胡萝卜。请看这张胡萝卜的图片。它是长在地下的，大家知道它属于什么类型的蔬菜吗？
学生D：它是根茎类蔬菜。
教师：非常棒！你说得对。胡萝卜是根茎类蔬菜。它的食用部分是根部，我们通常吃的是它的胡萝卜红色部分。接下来，我们将学习更多不同蔬菜的成长方式和食用部分。
Step 2: 引入主题
教师：好的，现在我要给大家展示一张特殊的蔬菜图片。请看这张图片，你们知道这个蔬菜是什么吗？它是长在哪里的？
学生A：这是胡萝卜！
教师：非常好，学生A！这确实是一根胡萝卜。那么，胡萝卜是长在地上还是地下呢？请大家思考一下。
学生B：我觉得胡萝卜是长在地下的。
学生C：我也同意，我记得我妈妈说过胡萝卜是地下的。
教师：你们都答对了！胡萝卜是一种长在地下的蔬菜。它属于根茎类蔬菜，它的食用部分就是那根红色的部分。你们知道胡萝卜为什么会长在地下吗？
学生D：因为它需要土壤中的养分和水分来生长。
教师：没错，学生D！胡萝卜在地下生长是为了获取土壤中的养分和水分，这样它就能茁壮成长。同时，胡萝卜的红色部分含有丰富的胡萝卜素，对我们的健康非常有益。所以，吃胡萝卜对我们的眼睛和皮肤都很好哦！
学生E：老师，我家种过胡萝卜，我帮忙挖出来的时候，发现胡萝卜的根部很长，有时候还会分叉呢。
教师：太棒了，学生E！你的经历很有趣。是的，胡萝卜的根部通常会延伸很长，有时候还会分叉，这取决于土壤的条件和生长环境。你通过亲身经历，更加深入地了解了胡萝卜的成长过程。
Step 3: 学习蔬菜的成长方式
教师：大家好！今天我们要详细了解一些蔬菜的成长方式。我会通过展示不同的蔬菜和简单的语言来帮助大家理解。首先，让我们来看一种大家都非常熟悉的蔬菜，番茄。
（教师展示番茄，并指着果实部分）
教师：这是番茄，它是长在植物的枝干上的。我们吃的就是它的果实，它的果实有时候是红色的，有时候是黄色的。番茄富含维生素C和纤维，对我们的健康非常有益。
（教师展示黄瓜）
教师：接下来，我们来看看黄瓜。黄瓜是一种爬蔓类蔬菜，它的果实是长在蔓藤上的。黄瓜通常是绿色的，外皮上有很多小刺。它含有大量的水分，对于保持身体的水分平衡非常重要。
（教师展示生菜）
教师：现在我们来看看生菜。生菜是一种叶菜类蔬菜，我们通常吃的是它的叶子部分。它的叶子是绿色的，有时候是扁平的，有时候是卷曲的。生菜富含维生素K和叶绿素，有助于保护我们的眼睛和增强免疫力。
教师：现在，我邀请大家触摸和闻一闻这些蔬菜。触摸它们的表面，感受它们的质地和形状。闻一闻它们的气味，尝试从气味中辨别它们的特征。这样可以帮助我们更好地认识蔬菜，对它们的外观和特点有更深的印象。
Step 4: 分组合作
教师：现在，我将把你们分成小组。每个小组将得到一份蔬菜的图片或实物。请你们合作讨论，根据蔬菜的食用部分来判断它的分类。例如，你们觉得这种蔬菜的哪部分可以吃？它应该属于哪个分类？如果你们不确定，可以给予一些提示和指导。确保每个小组都有机会表达自己的观点。你们准备好了吗？
（学生们分组讨论）
教师：好，现在让我们听一下各个小组的答案。请第一组发言。
学生A：我们的蔬菜是胡萝卜，我们认为它属于根茎类蔬菜，因为我们吃的是它的根部。
教师：非常好，学生A！你们的回答正确。胡萝卜属于根茎类蔬菜，我们吃的是它的根部。
（接着听其他小组的回答）
教师：非常棒！你们都给出了正确的分类。通过这个活动，你们学会了根据蔬菜的食用部分来判断它们的分类。这是一个很好的学习方法。接下来，让我们继续探索其他蔬菜的分类和特点吧！
Step 5: 学生记录
鼓励学生们用手绘或者写字的方式记录下自己小组讨论的结果。教师可以发放纸张和彩色笔给学生们，让他们在纸上画出蔬菜的形状，并标出食用部分。教师可以巡视班级，给予学生们必要的指导和帮助。同时，教师也可以和学生们进行对话，询问他们的想法和观察结果。
Step 6: 分享与总结
邀请每个小组派一位代表向全班分享他们的讨论结果和记录。教师可以引导学生们回顾不同蔬菜的成长方式和食用部分，例如：“我们刚才讨论的是胡萝卜、番茄和黄瓜，你们能告诉我它们的成长方式和食用部分吗？”教师鼓励学生积极回答，并对他们的回答给予积极的肯定和鼓励。在学生分享的过程中，教师可以针对不同的回答进行解释和补充，确保学生对蔬菜的理解更加准确和全面。
板书设计：
[蔬菜的成长方式]
地下部分：胡萝卜、土豆
果实部分：番茄、黄瓜
叶子部分：生菜、菠菜
教学反思：
本节课通过引导学生观察和思考，了解不同蔬菜的成长方式和食用部分。通过小组合作和记录，培养了学生的合作能力和记录能力。在教学过程中，教师要注重引导学生进行实际操作和观察，让学生们亲自参与其中，积极思考和讨论。此外，教师还应该关注学生的合作情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都参与到合作中。在板书设计上，可以使用简洁明了的图示和文字，帮助学生更好地理解和记忆蔬菜的成长方式。同时，教师要留出足够的空间，让学生在记录环节进行绘画和写字。本节课通过实际操作和合作学习的方式，培养了学生的观察和记录能力，同时也促进了学生之间的合作交流。在教学中，教师要注重引导学生主动思考和发现，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。通过多种形式的互动和讨论，帮助学生建立起对蔬菜的基本认知，并培养他们的合作能力和记录能力。