Unit 5 Why do you like pandas?作业设计2023-2024学年度人教版英语七年级下册（5课时）

英语学科七年级下Unit5单元作业
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 第二学期 人教 Unit 5 Why do you like pandas
单元组织方式 自然单元 重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 1a----2d 听说 第1课时
2 3a---3c 语法应用 第2课时
3 1a---1d 听说 第3课时
4 2a---2c 阅读 第4课时
5 3a,3b, self check 写作 第5课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“自然”,话题为“动物和植物”。教材选编了多模态语篇， 包括对话、网络文章等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频。 根据《义务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》) 要求，从 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容 进行分析。
1.语言技能：能正确使用表示性质和品质的形容词描述各种常见的动物；能通过 口语和书面形式表达自己对动物的喜好；能正确使用why,what和where引导的特殊疑 问句进行回答。
2.语言知识：学习关于动物名称的个体名词：如panda,zoo, elephant, lion,giraffe 等和Australia,Africa, Thailand等专有名词；学习smart,beautiful,lazy,shy等表示性质和品 质的形容词并能结合kind of,really,very,a lot等程度副词进行描述；在口语和听说训练
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中，学习why,where 引导的特殊疑问句及回答，如“Why do you like pandas Because they are kind of interesting. ”“Where are they from They are from Australia. ”
3.情感态度：激发学生对自然，对动物的情感，了解濒危动物，培养学生的动物 保护意识和人文素养。
4.学习策略：通过各种方式搜集有关动物的信息和资料；运用所学描述对某种动 物的看法和喜好；根据阅读语篇内容构建思维导图。
5.文化意识：了解世界各地的典型动物；通过了解泰国象的背景知识 (它们的才
能，生活习性，面临的困境等) 培养学生的动物保护意识。
(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元的主要内容是学习各种动物的英文名称，表示性质和品质的形容词；能用英语简单描 述动物生长的地方和习性，谈论对动物的喜好和原因，并可以进行书面描述。本单元通过关 于泰国象的语篇阅读，培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力，并培养动物保护意识。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1 课时 1a-1c通过展示“ 参观动物园的”情 境，呈现并学习一 些常见动物的名 称和描述性的形 容词，在听力中呈 现了why引导的特 殊疑问句和答语。 2a-2c谈论对动物 的喜好并陈述原 因，谈论动物的产 地。 2d的对话谈论宠 物狗Dingding。 1a-1c让学生学会初步运用 新词汇和句型来讨论对动物的喜 好。 2a-2c 听力任务层次清晰， 培养学生听力策略，转语言输入 为语言输出。 2d是将1a-2c所学的主要语 言知识进行集中复现，帮助学生 巩固已学内容。对话中融入了许 多生活化的语言，适合学生模仿 表演，提高学生学习兴趣。 文体：对话 结构：对话听力描述对 动物的喜好，评价及生长 地方。 语言：学习常见动物名 称和习性。使用 why,because句型陈述喜 好原因。使用be from介绍 动物生长地。
第 2 课时 Grammar Focus归 纳了本单元的典 型例句。 3a对话填空练习 3b半开放的集笔 头和口头一体的 活动。 3c猜测游戏 3a 再现如何谈论关于动物的 喜好和原因的话题。 3b 由描述性形容词推导动物 的名称，培养学生的逆向思维能 力。 3c 让学生充分利用已学的重 要句式和词汇谈论动物，寓教于 乐。 文体：练习 结构：练习由易到难 语言：熟练运用why,where 引导的特殊疑问句及回答和 程度副词。
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第3 课时 1a通过解读图片， 选择与动物的动 作表情匹配的描 述性形容词。 1b,1c通过听力让 学生捕捉描述性 形容词。 1d对话训练运用 使用目标语言。 1a直观的领会词汇的含义。 1b-1c训练学生听的能力。 1d 在真实情景中运用描述性形 容词。 文体：对话 结构：以图片，听力呈现 描述性形容词 语言：掌握运用描述性形 容词，why,where 引导的特殊 疑问句及回答。
第4 课时 2a通过调查学生 在濒危动物的了解 引出保护“大象” 的语篇阅读。 2b让学生进行整 体阅读并选择最 佳标题。 2c构建思维导图。 2a培养学生的动物保护意识和人 文素养。 2b培养学生快速阅读和归纳语篇 中心的能力。 2c训练学生将抽象的零碎信息分 类整理成与主体密切相关又相对 独立的块状知识。增强学生的思维 能力，启发联想力和创造力。 文体：说明文 结构：以文字、图示 等多模态的语篇形式呈 现说明文。 语言：通过语篇阅读 了解泰国象的背景知识 (大象的技能，生活习 性，现状等) 培养学生 的动物保护意识。
第5 课时 3a提供仿写模板。 3b利用所给词汇 描写动物熊猫。 3a-3b 为学生笔头输出服务， 从语篇填空过渡到语篇的撰写，旨 在分解难点，降低难度。 文体：写作 结构：仿写到学生自 己创作。 语言：利用本单元目 标语言通过书面形式描 述某一动物或自己喜爱 的动物。
本单元的课时之间联系紧密 (见下图) ，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关 联性特点的语言学习和思维活动，第1，2, 3课时紧紧围绕本单元的目标语言，由易到 难，先学习常见动物名称，询问表述喜好，再进行复习巩固和运用。第4课时既训练学 生的阅读能力又培养学生的动物保护意识和环保意识。第5课时转向书面表达能力的训 练，利用目标语言描述动物及喜好。
2.单元内容框架
3
(
S
ection
B
) (
第
1,2,
课时
) (
学
习描述性
形容词，并在
真实情景中
运用。
) (
通
过书面
形
式描述
某
一动物
及
对其的
喜
好。
) (
学
习 常 见 动
物名
称
，描述
对 动 物 的
喜
好
，掌握
wh
-
特 殊 疑 问
句
及
答语。
) (
复习巩固前面
的内容，学
会
结合程度副
词
对事物进行
描
述
，在实 践中
提
升综合 语
言
运用能力。
)
Unit 5 Why do you like pandas
Section A
第3,4,5课时
了解泰国象的背景 知识 (象的才能， 生活习性，面临的 困境等) 树立学生 的动物保护意识。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
在小学阶段已经学习了 一些简单的动物名称，会使 用句型like描述喜好，学习 过what,where特殊疑问句 及答语。 几乎所有学生都有动物 园游玩经历，并喜爱动物， 学习热情高。 (
述
) 掌握动物名称，描述性形 容词，程度副词。 使用目标语言通过口语和 书面形式对某种动物进行描 。 掌握动物名称词汇，描述性形容词， 并能熟练运用句型，使用wh-引导的特 殊疑问句通过口语形式询问对动物的 喜好。 通过书面形式描述对动物的喜好。 了解泰国象的背景知识，了解濒危动 物的情况。培养保护动物意识和环保意 识。
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三、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1.掌握常见动物的 英语名称；描述性形容 词；程度副词 2.能够描述对动物的 喜好，并掌握 what,where,why引导 的特殊疑问句及其答 语。 3.了解泰国象的背景 知识和现状，提高阅 读技能，并了解部分 濒危动物的现状，树 立环保意识。 4.能够通过书面形式 对动物进行描写并表 达喜好，提高写作能 力。 第1课时 1.掌握常见动物的名称，动物生长地的专有名词 2.能够运用“Why do like ... Because... ”“Where are they from They are from... ”进行口语交际。
第2课时 3.通过多种训练题型和方式对目标语言进行复习 巩固。
第3课时 4. 掌握描述性形容词并能灵活运用。 5.在听力练习中迅速捕捉描述性形容词，提高听 力技巧。
第4课时 6. 了解泰国象的相关知识和情况。 7.提高学生的语篇阅读能力。
第5课时 8. 能够用书面形式描述某种动物并表达自己对其 的喜好及原因。
(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
1.掌握常见动物的英语名称，描 述性形容词，程度副词及其它课 表词汇。 2.掌握why,where,what特殊疑问 句及其答语。 3.掌握泰国象的背景知识，提 高阅读技能。 4.能通过口语形式和书面形 式描述某种动物及个人喜好。 第1课时 1.用目标语言描述动物，并表达喜好。
第2课时 2.对why提问和回答进行应用归纳。 3.巩固对目标语言的学习，识记和运用。
第3课时 4.正确使用句型询问并回答关于动物性格 特征的问题。在情境中运用目标语言描述动 物的性格特征。
第4课时 5.以保护大象为话题，进行阅读能力与阅读 技巧的培养与训练，提高语言运用能力。
第5课时 6.以写为主的训练，巩固目标语言知识，提 高学生写作能力。
四、单元作业设计思路
初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分 体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标 明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，
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又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完 成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。
在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要 特别注意以下几个关键环节：
(一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性
根据《课程标准》要求，本单元主题内容为“自然”，话题为“动物和植物”，从语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情 进行全面客观的分析，制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。
(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上,制定本单元的学习目标和作业 目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和 检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。在本单元的学习目标中有树 立学生的环保意识，培养学生的动物保护意识。更多是通过对阅读文章的感知，授课教师 对濒危动物现状的介绍，通过在生活中此类信息的获得等方面来形成此意识。
(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性
对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标 和课时作业目标， 最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。 根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作业、 巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。
(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性
作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分 析单元目标， 然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需 要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后 编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表 (见下
图) 。
作业设计流程图
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五、课时作业
第一课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容：猜谜语
( 1)I live on a farm,I like to eat grass,I give milk.______
(2)I have four legs,I like to chase mice,I say “miaow”______
(3)I like to eat leaves,I have a very long neck._________
(4)I am a big animal,I have big ears and a long nose._________
(5)You can see me under the water,I can swim well._______
2.作业属性
作业目标 激活有关动物的单词
设计意图 调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技 能。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 2分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
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3.评价量表
看图填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
单词填 写 的准确度 全部准确 错 1题 错2题 错3题及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 书写规 范，无涂 改。 书写规 范 ， 有1-2 处涂改。 书写有 误， 有3处 涂改。 书写有误， 有4处及以上 涂改。
4.参考答案
(1) cow (2) cat (3) giraffe (4) elephant (5) fish
(二) 巩固应用类
1.作业内容
根据书本(1a-2d)内容， 绘制一张思维导图。
内容要求： ① 关于动物的词汇；
② 关于表达对动物喜好的句型以及描述动物的相关词汇。
③ 关于动物来源的句型和国家的相关词汇。
2.作业属性
作业目标 归纳、整合对话中关于谈论动物的相关语言知识。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 □听 □说 读 □看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局合 理，核心主题 明确， 文字书 写规范整洁， 构图美观。 整体布局合理， 核 心主题较为明确， 构图不够美观。 整体布局合理， 核心主题基本明 确，构图不够美 观。 整体布局不合 理，核心主题 不明确，构图 不美观。
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全面性、 逻辑性 概念关系正 确，层次清 晰，知识点全 面。 概念关系正确， 层 次较为清晰，知识 点有 1-2处遗漏。 概念关系基本正 确，层次较清 晰，知识点有 3- 4 处遗漏。 概念关系不正 确，层次不清 晰，知识点有 4处以上遗 漏。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
思维导图
(三) 拓展创新类
1.作业内容
编一组对话，和朋友谈论你喜欢的的宠物，具体要点如下：
①Does your family have any pets
②What pets are they
③Can you describe them
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2.作业属性
作业目标 能够运用本单元所学的单词和句型，同时能使用它们谈论自己喜欢的宠 物。
设计意图 培养语言技能，轻松谈论生活中喜欢的事物。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 7分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
编写对话评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
上下句的 呼应 上下句精准 呼应。 有 1处逻辑 混乱， 不能 呼应。 有2处逻辑 混乱， 不能 呼应。 有2处以上逻 辑混乱，不能 呼应。
语言的准 确性 语言准确无 误。 语言较为准 确， 有1-2 处错误。 语言较为准 确， 有3-4 处错误。 语言较为准 确， 有4处以 上错误。
句式的多 样性 句式丰富多 样。 句 式 较 多 样， 有极少 重复。 句式有变化， 但不够丰富 句式变化少且 不够丰富。
标点符号 的使用 标点符号选 择正确且无 遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 1-2处错 误或遗漏。 标点符号选 择准确，但 有3-4处错 误或遗漏。 标点符号选择 不准确，但有 4处以上错误 或遗漏。
礼貌用语 的使用 用语委婉有 礼貌。 用到2-3处 礼貌用语。 只用到 1处 礼貌用语。 不会用礼貌用 语。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
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4. 参考答案
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第二课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容
看图，写出地图中动物的名称，并查阅资料了解你感兴趣的动物。
There are different animals all over the world. In China, there are ( 1) . They are black and white. (2) are from Australia, and they are cute. I’m afraid of (3) . They are from Europe. (4) come from South America. They are birds. The other birds, (5) live in cold Antarctic. The (6) are tall and (7) are so big. They are from Africa.
2.作业属性
作业目标 复习已学习的目标语言，调动相关知识，为本节课知识的总结梳理做准备。
设计意图 学生主动查阅资料，了解不同动物的特征和生存环境，培养学习兴趣。为 后续文本阅读和写作积累素材。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 团分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 团阅读作业 团书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 团学生自评 同伴互评
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3.评价量表
看图填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
看图判断动 物名称的准 确度 全部准确 错 1题 错2题 错3题及以上
动物名称填 写的准确度 全部准确 错 1处 错 2 处 错 3处及以上
词汇书写的 规范度、美 观度 大小写规 范，无 涂 改。 大小写规 范，有1-2 处涂改。 大小写有 误，有3处 涂改。 大小写有误， 有4处及以 上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) pandas (2) Koalas (3) lions (4) Parrots
(5) penguins (6) giraffes (7) elephants
(二) 巩固应用类
1.作业内容
4月8日是国家珍稀动物保护日，学校为动物们搭建一个小型展览馆。同 学们参观后，提出了一些问题，但是单词顺序被打乱了。请你帮助他们组成
正确的句子，并回答这些问题。让我们一起了解动物吧！
(
13
)
2.作业属性
作业目标 能够使用wh-疑问句进行提问和回答，能够使用形容词描述动物和表达对动 物的不同态度。
设计意图 在真实情境中应用目标语言， 自由回答问题。引导学生形成喜爱动物，保 护动物的意识。
语言技能 □听 团说 □读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 团评价 团创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
3.评价量表
问答句书写评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
问句表达 的准确性 问句准确无 误。 问句较为准 确， 有1-2 处错误。 问句较为准 确， 有3-4 处错误。 问句较为准 确， 有4处以 上错误。
问答句的 呼应 问答句精准 呼应。 有 1处逻辑 混乱， 不能 呼应。 有2处逻辑 混乱， 不能 呼应。 有2处以上逻 辑混乱，不能 呼应。
句子书写 的准确性 书写工整美 观，大小写无 误。 书写工整规范 ，有1-2处错误。 书写基本规范， 有3-4处错误。 书写不太规范， 有4处及以上错 误。
标点符号 的使用 标点符号使 用正确且无 遗漏。 标点符号使 用准确，但 有 1-2处错 误或遗漏。 标点符号使 用基本准确 ，但 有3-4 处错 误或 遗漏。 标点符号使用 不准确，有4 处以上错误 或遗漏。
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4.参考答案
1.作业内容
在展览馆中挑选一种你喜欢的动物，结合地图,为他写一段展示词。一起 发挥想象力吧！
(
(
三) 拓展创新类
)15
2.作业属性
作业目标 能够进一步灵活运用目标语言。通过自己的思考，将目标语言组织为有 内在逻辑的一小段文字。
设计意图 学生能创造性的用前后呼应的语句表达不同动物的特征和生活习性，意识到 热爱动物和保护环境是密切相关的。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 应用 分析 □评价 团创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 8分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 团同伴互评
3.评价量表
展示词评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
展示词的 合理性 前后句逻辑 清晰，精准 合理。 前后句基本呼 应，有 1处逻 辑混乱。 前后句基本 呼应，有 2处 逻辑混乱。 展示词表达不 合理，有 3处 以上逻辑混乱。
语言的准 确性 语言准确无 误。 语言较为准 确， 有1-2 处错误。 语言较为准 确， 有3-4 处错误。 语言较为准 确， 有4处以 上错误。
书写的规 范性 书写工整， 大小写规范 书写基本工 整，大小写有 1-2处错误。 书写基本合格， 大小写有3-4处 错误。 书写潦草，大 小写有4处以 上错误。
标点符号 的使用 标点符号选 择正确且无 遗漏。 标点符号选 择准确，但 有 1-2处错 误或遗漏。 标点符号选 择准确，但 有3-4处错 误或遗漏。 标点符号选 择 不准确， 但有 4处以 上错误 或遗 漏。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
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4.参考答案
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第三课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容
列出第 1、2 课时已学习的动物，并从第 3课时中找出更
多动物及描述动物性格的形容词表达；扫二维码观看短片，结
合视频与书本图片了解本课中描述动物性格的形容词，并列出
更多关于动物性格的形容词 (不少于 3 个) ，了解动物的性
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格特征。
(Animals)
Language (读文章) Culture (看视频)
Animals (动物) The descriptions of animals (描述动物)
Known (已知) The animals in the video Textbook (课内) Extracurricular (课外)
Challenges (挑战) : Challenges (挑战) :
2.作业属性
作业目标 利用旧知导入新知，预习怎样描述动物，感知即将学习的内容。
设计意图 利用多模态的语篇形式， 拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识 ， 初步了解本课即将学到的目标语言和对各种动物性格的描述。
语言技能 听 □说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 □应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 听力作业 □口头作业 阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
3. 评价量表
预习作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归 纳及定位准 确度 (
信息全
面
) 准 且 确 80%信息准 确 60%信息准 确 60%以 下 信息 准确
视频、图片 观察辨认准 确度 全部辨认 正 确 (
1
-2个辨
)错 认 误 3个辨认 错 误 3个以上 辨 认 错误
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √”。
4.参考答案
Language (读文章) Culture (看视频)
Animals The descriptions of animals (描述动物)
Knew (已知) The animals in the video Textbook (课内) Extracurricular (课外)
panda elephant koala lion giraffe tiger pig rooster cow alligator wolf lazy smart beautiful cute scary friendly shy cocky(骄傲的) foxy(狡猾的) fishy(呆滞的) rabbity(胆小的) wolfy (凶残的) ...
Challenges: How to use them Challenges: How to read them
(二) 巩固应用类
作业 1
1. 作业内容
通过下面图片示例，结合自身真实情况画出自己喜欢的小动物，并制作动物 小档案卡片。
Name： Colour： Description words: Reasons to like: Country:
2. 作业属性
作业目标 结合课文所学描述动物的形容词和画图，巩固所学的动物名称及怎样 描述动物们。
设计意图 通过图片、文字等形式， 识结构。 内化语言知识和文化知识， 巩固新的知
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 □教师评价 学生自评 同伴互评
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3.评价量表
短文填空评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳及 定位准确性 (已知与将知动 物名称) 信息全面 且准确 80%信息全 面且准确 60%信息全 面且准确 60%以下 信息准确
手绘图片观察辨 认准确度 全部辨认 正确 1-2个辨认 错误 3个辨认 错误 3个以上 辨认错误
(重点词汇、短 语、句子) 朗读 准确度 100%发音 准确 80%发音 准确 60%发音 准确 60%以下发 音准确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √”。
4.参考答案 (One possible version)
Name：Jerry
Color：Black and white
Description words: friendly and cute
Reasons to like: Because it’s kind of cute,
and it can play games with me.
Country : China
作业 2
1.作业内容
请查阅资料了解与动物相关的英语谚语，体会文化差异
Love me, love my dog.
It rains cats and dogs.
A cat has nine lives.
Kill two birds with one stone.
Don’t count your chickens.
Go to the sea, ifyou would fish well.
A wolf in sheep’s clothing
The frog in the well knows nothing of the great ocean.
Monkey business.
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2.作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在有关动物英语谚语中进一步体 会中西方文化差异。
设计意图 让学生进一步在话题相似的语篇中体会中西方差异。
3.评价量表
动物相关谚语评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
动物谚语 解释准确度 全部解释正确 1个 解释错误 2个 解释错误 2个以上 解释错误
动物谚语 理解准确度 全部理解 正确 1个不理解 2个不理解 2个以上不理解
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √”。
4.参考答案
Love me, love my dog. (爱屋及乌)
It rains cats and dogs. (倾盆大雨)
A cat has nine lives. (吉人天相)
Kill two birds with one stone. (一箭双雕)
Don’t count your chickens. (不要打如意算盘)
Go to the sea, ifyou would fish well. (不入虎穴，焉得虎子)
A wolf in sheep’s clothing(披着羊皮的狼)
The frog in the well knows nothing of the great ocean.
(井底之瓜，不知大海)
Monkey business(恶作剧；胡闹)
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(三) 拓展创新类
1.作业内容
活动 ： 小组合作绘制3D折叠书介绍喜欢的动物。
要求： (1) 需包括slogan，动物外貌，习性，居住地，艺术形象；
(2) 设计精巧，突出创意；
(3) 要有“书中书”的立体设计，从不同维度介绍动物;
(4) 用英语向全班介绍3D折叠动物书。
2.作业属性
作业目标 运用关于描述动物的词和句型； 听懂别组介绍的动物；了解动物的习性， 居住环境。
设计意图 让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行动物认知描述， 感知自己与 动物的关联，提升自己与大自然的共存能力。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 20分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
3D折叠动物书作业评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工 明确度 分工明确， 活动有序 分工较明确， 活动较有序 分工基本明确， 活动基本有序 分工不明确， 活动无序
折叠书图 清晰度 100%折叠书图 清晰 85%折叠书图 清晰 60%折叠书图 清晰 60%以下折叠书图 清晰
英文介绍 准确度 100%介绍规范 准确 85%介绍规范 准确 60%介绍规范 准确 60%以下介绍规范准 确
语言组织 流畅度 100%连接自然， 过渡流畅 85%连接自然， 过渡流畅 60%连接自然， 过渡流畅 60%以下连接自然， 过渡流畅
语言使用 正确度 100%语言语法 正确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60%以下语言语法 正确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案3D动物折叠书示例：
22
第四课时作业
(一) 预习感知类
1.作业内容
查找资料，完成思维导图。
2.作业属性
作业目标 激发学生的学习兴趣并预习课文相关词汇，预习并感知即将学习的内容。
设计意图 培养学生查找资料获取信息的能力，通过完成思维导图丰富学生视野，了解与大 象有关的背景知识。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
23
3.评价量表
思维导图填写评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
词语填写 准确度 全部准确 错 1题 错2题 错3题及以上
词汇书写 规范度、 美观度 大小写规范， 无涂改。 大小写规范， 1-2处涂改。 大小写有误， 3处涂改。 大小写有误， 4 处及以上涂改。
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(二) 巩固应用类
1.作业内容
录制一段演讲。小象的求救：根据文章内容整合一篇演讲稿，录制成一段小视频，
内容包含文章的关键信息，如：来自哪里、重要性、能力、处境、原因以及对人类求 助的呼唤。
24
2. 作业属性
作业目标 复习巩固文本信息，运用目标语言，提高学生的口语表达能力。
设计意图 通过内化语言和文化知识，借助口语表达的形式，掌握目标语言，同时培养学生 保护动物的意识。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
视频演讲评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
内容充实 涵盖所有 内容 涵盖绝大部 分内容 涵盖大部分 内容 信息缺失较多
语音语调 语音完全正确， 表达连贯 绝大部分语 音正确，表 达较为连贯 大部分语音 正确，表达 基本连贯 大部分语音不正 确，表达不连贯
仪态仪表 仪态端庄大方， 举止自然得体 仪态举止总 体自然得体 仪态举止基 本自然得体 非常拘谨，不能 自然的表达
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
I’m a 6-year-old elephant and I am from Thailand. I am very smart. I can play
soccer and I can play music. I can also draw very well. I can walk for a long time and never get lost. I can also find places with food and water. But I’m losing my home because people cut down many trees. I am also in great danger because people want to kill me for my ivory. Please help me!
25
(三) 拓展创新类
1.作业内容
(1) 根据课文信息制作一张海报。海报内容包括：大象的来源地、重要性、 能力、处境及原因，以及对保护大象的呼吁等。 (可根据需要添加内容)
(2) 阅读下文并制作一张思维导图。
My favorite animals are koalas, because they’re very cute. Do you know about koalas Let me tell you about them.
Koalas come from Australia.They have small black eyes, big ears and thick(浓密 的) hair. Their hair is usually grey(灰色的) and brown. They are about 70-80 cm long. What do they like to eat best Eucalyptus(桉树) leaves! They seldom drink, because they can get much water from the eucalyptus leaves. They sleep in the trees over the day, but they get up and have food at night. They can sleep over 16 to 18 hours a day.
Koalas are in danger now. People cut down trees and kill koalas. We must do something to save them.
2.作业属性
作业目标 形成结构化知识，在实践中巩固应用所学的语言知识。
设计意图 学会运用思维导图归纳，整合文章相关内容， 感知人类活动与动物生存的 关联，提升保护动物与保护环境的意识。
语言技能 □听 □说 读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
绘制海报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
海报主题 主题突出 主题明确 主题基本明显 主题不明确
海报设计 色彩搭配合理， 图文并茂。 色彩搭配较合理， 图文结合。 色彩搭配基本合 理，有少量图。 色彩搭配不合 理，无图。
26
海报内容 用词恰当，内 容丰富。 用词恰当，内容 较为丰富。 (
富
)用词有小部分不 恰当，内容不太丰 。 用词大部分不恰 当，内容单薄。
海报汇报 语言流畅，表 达无误。 语言流畅，表达 绝大部分无误。 语言较流畅，表 达大部分无误。 语言不流畅,表 达错误多。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局合理， 核心主题明确， 文字书写规范整 洁，构图美观。 整体布局合理，核 心 主题较为明确， 构图不够美观。 整体布局合理，核 心主题基本明确， 构图不够美观。 整体布局不合 理，核心主题 不明确，构图 不美观。
全面性、 逻辑性 概念关系正确， 层次清晰，知识 点全面。 概念关系正确，层次 较为清晰，知识 点有 1-2处遗漏。 概念基本正确，层 次较清晰，知识点 有 3- 4处遗漏。 概念关系不正 确，层次不清 晰，知识点有 4处以上遗漏。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
27
(
He
is
very
smart
.
An
elephant
never forgets
.
) (
What
can
we
do
to
save
elephants

We
must
save
tress
and
not
buy
things
mad
of
ivory
!
) (
No
tra
)4.参考答案
(1)
(
Save
the
Elephants
！
)
(
The
elephant
is from
Thailand
.
He is
important
in Thailand
.
)
(
Elephant
are
in
great
danger
because
people
cut
down
trees
and
kill
them
for
their
)
(
de,
No
murde
r
!
)
(
(
2)
)
28
第五课作业
(一) 预习感知类 1.作业内容
(1) 使用表格里的单词造句子。
Animal (动物) Description words (描述性的词语)
tiger really scary
giraffe very beautiful
panda really cute, friendly
elephant Kind of smart
(2) 根据下面对话提示信息，与搭档编写一个对话。
Questions Answers
What animals do you like I like lions.
Why do you like lions Because they are beautiful.
Where are they from They are from Africa.
2.作业属性
作业目标 巩固与运用本单元关于各种常见动物词汇及如何表达自己对动物喜好的交际 用语。
设计意图 1.复习、巩固本单元已学的目标语言，提升学生对目标语言运用能力。 2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语 用能力。
语言技能 听 说 读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 5分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
巩固应用评价量表
29
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归纳 准确性 (描述动物和表 达对动物喜好) 100%信息 准确 80%信息 准确 60%信息 准确 60%以下 信息准确
对话准确度 全部正确 1个错误 2个错误 2个以上错误
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4.参考答案
(1) 根据表格里的单词造句子。
I don’t like tigers because they’re really scary.
I like giraffes because they’re very beautiful.
I like pandas because they’re really cute and friendly.
I like elephants because they’re kind of smart.
(2) 编对话。
A: What animals do you like
B: I like pandas.
A: Why do you like pandas
B: Because they are funny and friendly.
A: Where are they from Are they from Canada
B: No, they aren’t. They’re from China.
30
(二) 巩固应用类
1.作业内容
用方框中的单词，写你最喜欢的动物，并把它画出来。
like beautiful China six years old lives because
2.作业属性
作业目标 准使用本单元的核心语言描述自己喜欢动物，并根据描述画出该动物。
设计意图 在综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达运用能力。
语言技能 □听 □说 □读 看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 10分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
3.评价量表
综合运用评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
语言描述准 确度 100%准确 85%准确 60%准确 60%以下准确
表达流畅度 100%流畅 85%流畅 60%流畅 60%以下流畅
信息获取准 确度 100%准确 85%准确 60%准确 60%以下准确
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
31
4.参考答案
This is Beibei. She’s from Africa. She is six years old. She is white. Isn’t she beautiful I like Beibei very much because she’s very beautiful. She lives in Blackwood
Zoo.
(二) 拓展创新类
1.作业内容
“表情包”(emoticon)是一个汉语词汇，指的是一种利用图片来表示感情的方 式。表情包是在社交软件活跃之后，形成的一种流行文化，表情包流行于互联网上 面，尤其在微信和QQ，基本人人都会发表情包。请为你最喜欢的一种动物画一些表 情包并制作一张海报，用本单元所学的英语句子介绍这种动物。
2.作业属性
作业目标 1.准确地使用本单元的目标语言介绍自己最喜欢的动物。 2. 了解流行文化，增强文化自信。
设计意图 1.将所学语言知识和网络文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综 合语言 用能力，培养其解决实际问题的能力 。 2.在自主探究的语言实践活动中， 了解网络的流行文化。
语言技能 听 说 □读 看 写
认知水平 □记忆 □理解 □应用 □分析 □评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 15分钟
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
32
3.评价量表
绘制海报评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
海报主题 主题突出 主题明确 主题基本明确 主题不明确
海报设计 色彩搭配合理， 图文并茂。 色彩搭配较合 理,图文基本 结合。 色彩搭配基本 合理，有少量图。 色彩搭配不合 理，无图。
海报内容 用词恰当，内 容丰富。 用词恰当，内容 较为丰富。 用词有小部分 不恰当，内容 不太丰富。 用词大部分不 恰当，内容单薄。
海报汇报 语言流畅， 表达无误。 语言流畅，表达 绝大部分无误。 语 言 较 流 畅 , 表 达大部分无误。 语言不流畅，表 达太多错误。
注： 请根据评价标准在对应等级下打“ √ ”。
4. 参考答案
33
六、单元质量检测作业
(一) 作业内容
Unit 5 单元质量检测作业
第一部分 听力 (共四大题)
I.短对话理解(共2小题;每小题1分,满分2分)
你将听到两段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项
中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
( ) 1. What animals does the boy like
( )2.Why does Dave like pandas
A. Because they're kind.
B. Because they're interesting.
C. Because they're cute.
Ⅱ .长对话理解(共3小题;每小题1分,满分3分)
你将听到一段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项 中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
听下面一段对话,回答第3至5小题。
( )3. Who likes pandas
A. The boy's mother. B. The boy's brother. C. The boy's sister.
( )4. What animal does the boy's father like
A. Cats. B. White elephants. C. Koalas.
( )5. How far is it from the boy's home to the zoo
A.About 15 kilometers. B. About 25 minutes’ walk.
C. About 15 minutes’ walk
Ⅲ.短文理解(共2小题;每小题1分,满分2分)
你将听到一篇短文,短文后有2个小题。请根据短文内容,在每小题所给的A、 B、
C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
( )6. What are the new animals in the zoo
34
A. Koalas. B. Giraffes. C. Pandas.
( )7 How old are the new animals
A. Only one year old. B. Two years old. C. Three years old.
Ⅳ.信息转换(共3小题;每小题1分,满分3分)
你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。
短文读两遍。
Name Class Favorite animals Why
Grace 8 Elephants Friendly and 10
Robin 9 9. Cool
Frank 6 Giraffes Beautiful and kind
第二部分 英语知识运用 (共四大题)
V. 根据短文内容和首字母提示 ，在空白处写出单词的正确形式。
I go to the zoo with my friends on Sunday. There are some animals in it.
Yuanyuan is a p 11 . She is four years old. She comes from China. She is black and white. She is l 12 , so she relaxes about 10 hours every day. She likes eating bamboos and drinking w 13 . This is a koala o 14 there. His name is Jack. He is from A 15 . He's six years old. He likes to eat leaves. He can climb trees.
I like those animals.
Ⅵ .根据汉语意思完成句子。
16. 这里的所有东西都是由竹子制成。
Everything here bamboo.
17. 我们必须保护那些处于极大危险之中的动物。 We protect those animals .
18. 许多动物正在失去它们的家园。
Many animals are .
19. 当你迷路时,你可以向警察求助。
You can ask the police for help when you .
20. 莫娜是动物园中最高的动物之一。
Mona is the tallest in the zoo.
VII. 单项选择
35
21. Let's go to the ______________ this afternoon. A cute panda is there,
A. zoo B. store C. club D. library
22. — What's your favorite ________________ — I really love koalas very much.
A. sport B. animal C. subject D. vegetable
23.—Where pandas from
—They from China.
A. is; are B. are; are C. do; are D. do; are
come
24. The little girl is ______ shy.
A. kinds of B. all kinds of C. kind of D. a kind of
25. Our English teacher Miss Wang is very ________ to us. We are ________.
A. friend; friend B. friendly; friend
C. friend; friendly D. friendly; friends
VIII. 完形填空
Many people like pandas very much.They are very(26)_____. Most of them live in Sichuan(27)_____. They(28)____white hair，but their shoulders，legs，ears and eyes are(29)_____. Pandas are usually heavy ，but they can also climb trees like (30)_____ animals. Pandas' favorite food is bamboo(31)_____.But long long ago ，pandas liked to eat meat.It takes pandas a lot of time to have food every day.When pandas are full， they like(32)_____. They relax many hours every day. However ，there are (33)_____ pandas in the world today.(34)_____some people cut down too many bamboo trees and pandas cannot find enough food.I think we must(35)_____them.
( )26.A.ugly B.lazy C.cute D.tall
( )27.A.China B.South Africa C.Australia D.England
( )28.A.are B.has C.like D.have
( )29.A.black B.white C.fat D.big
( )30.A.another B.other C.others D.else
( )31.A.roots B.branches C.grass D.leaves
( )32.A.relax B.relaxing C.run D.running
( )33.A.a little B.not one C.not many D.many
( )34.A.So B.Because C.And D.But
36
( )35.A.help B.visit C.like D.see
第三部分 阅读理解 (共三大题)
IX. 情景交际：从方框中选择合适的选项补全对话。
A：Hi ，Tom． 36
B ：Yes．I’m free all day．
A：Great ! 37
B ：Sure．I love animals ．How do We go there
A：Let’s ride our bikes． 38
B ：Yes．It’s good exercise．
A：You’re right．Oh ，I like giraffes． 39
B ：I like elephants．
A：Really 40
B ：Because they’re smart．
A ．Is that OK with you B ．Why do you like them C ．Are you free on Saturday D ．What about you ，Tom E ．Do you want to go to the zoo F. Why do you like the zoo？ G. Do you like elephants？
X. 阅读理解
There are many kinds of animals, and they are people' s good friends. Some of them look very cute and friendly. Some are kind of scary. Many people like to keep animals as pets at home. They think animals can bring them many things. Usually people like to keep cats, fish and other small animals because they are easy to keep and don' t need a big place. But my uncle is different from them. He lives in Africa. He keeps an elephant. He calls it Moronic. He likes Moronic because it can help him do many things. My uncle often tells Moronic that the flowers( 花) and trees need water. Then the elephant brings some water to them. Because of the epidemic(疫情), my uncle can' t go out to buy fruit, so Moronic can go outside to pick(摘) fruit for my uncle. Sometimes when my uncle goes far from home and gets lost, Moronic can take him back home. Moronic is very smart. Do you want to keep an animal like Moronic
37
41.People usually like to keep as pets at home.
A.tigers B.elephants C.pandas D.cats
42.What does the underlined word “keep” mean in Chinese
A.借用 B. 喂养 C.保存 D.保留
43.Moronic can according to the passage.
A.make food B.speak English C.find the way home D.clean the
room
44.What can we learn from the passage
A.Moronic can bring fruit to the writer' s uncle.
B.The writer' s uncle keeps small animals at home.
C.The writer wants to keep an animal like Moronic.
D.The writer thinks all animals look very cute.
45.What is the best title of the passage
A.People like animals B.Elephants from Africa
C.Welcome to Africa D.My uncle' s pet
XI. 任务型阅读
(A) Most students are stressed out during exams today. Some students even become worried and ill. That’s because they are afraid of failing. They are also afraid of their parents down. Talk to someone about it. Maybe you can speak to a friend, someone in your family, or a teacher you really trust. If one person doesn’t help you a lot, ask someone else.
How to prepare for exams Here is some advice.
Ask teachers or classmates about how to review your lessons, and exam skills---how to work when you are in an exam. (B) Don’t be too tired, or you will not remember well during your study. Have enough sleep, and eat healthy food.
Plan your work and time.
You need exercise to work well. Walk, run or listen to music. Don’t be too relaxed! Stop thinking about the future and failure.
Are you ready for the exam Please have a try.
38
46. Why do most students feel stressed during exams
______________________________________________________________________
47. Who can you speak to ifyou are stressed for your exams according to the passage
______________________________________________________________________
48. 将短文(A)处划线句子翻译成汉语。
______________________________________________________________________
_____
49.请用含if引导的条件状语从句的句子写出文中(B)处画线句子的同义句。
______________________________________________________________________
第四部分 写 (共两大题)
XII. 书面表达
1.中国日报网3月18日报道，为庆祝深受喜爱的大熊猫抵美50周年及中美两 国大熊猫保护研究的密切合作，美国史密森学会国家动物园于3月16日启动为期 六个月的庆祝活动。庆祝活动包括熊猫图片展、纪录片、庆生会等。假如你是生 活在美国国家动物园熊猫“小奇迹”，请根据以下信息给人类朋友写一封60词左 右的书信。
要求： (1).信中包含所给信息；
(2).适当增加细节，使行文连贯。
注意：书信的开头和结尾已给出，不计入总词数。
1. 基本信息：将2岁，来自四川，中国的象征； 爱好……； 2. 我的烦恼：朋友少，家园常常遭到破坏…； 3. 我的愿望或建议……。
2.根据所给提示，以“My Favorite Animals”卫体，写一篇70词左右的文
章，可适当发挥。
提示：1.What kind of animals do you like best
39
2.Where are they from What do they like eating What are they like 3.What do you think of them
(二) 参考答案
I-IV.听力1-5. ACCBC 6-7. CB 8. 3 9.Tigers 10. smart
Ⅴ.根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。
11. panda 12.lazy 13.water 14.over 15.Australia
Ⅵ.根据汉语意思完成句子。
16. is made of 17. must, in great danger 18. losing their homes
19. get/are lost 20. one of, animals
VII. 单项选择
21-25 ABBCD
VIII. 完形填空
26-30 CADAB 31-35 DBCBA
IX. 补全对话
36-40 CEADB
X. 阅读理解
41-45 DBCAD
XI. 任务型阅读
46. Because they are afraid of falling and letting their parents down.
47. A friend, someone in your family , or a teacher you really trust.
48. 如今大多数学生在考试期间都紧张。
49. If you are too tired, you will not remember well during your study.
XII. 书面表达
1.
Dear friends,
My name is Xiaoqiji. I come from Sichuan. I’m the symbol of China. I like eating bamboo very much. However, I have few friends for some people Our living places are becoming fewer and fewer. And we can’t find enough food to eat.
We are good friends of humans. I hope people will stop cutting down the bamboo. Then we will have enough bamboo to eat. We will be able to live in peace and enjoy our lives happily.
2.
40
Of all the animals, dogs are my favorite animal.
I like dogs best because they can not only help guard our houses, but also be our good friends. They are so clever that they can understand you when you talk to them. And some dogs can help blind people in many ways, even save their lives when they meet dangers.
In a word, dogs are my favorite animal, and they are our friends in my heart.
Yours,
Xiaoqiji
录音文字稿
I.短对话理解
你将听到两段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选
项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。
1.W:Do you like elephants
M:Yes,I like them very much.They are friendly
2. W:Hello,Dave.Why do you like pandas
M:Because they're cute.
II.长对话理解
听下面一段对话,回答第 3 至 4 小题。
M:My family like animals very much. My mother likes cats, my
brother likes dogs and my sister likes pandas. W:How about your father M:He likes white elephants. W:And how about you M:I like koalas best.
W:Do you like to go to the zoo
M:Yes. I go to the zoo every weekend. W:Is it far from your home to the zoo Ⅲ.短文理解
你将听到一篇短文,短文后有五个小题。请根据短文内容,在每小题所给的 ABC
三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。
Welcome to our zoo. We have many animals. And we have some new animals. They're two pandas. They're two years old. They're very beautiful,but they're very shy. You can see them from 9: 30 a.m. to 5:00 p.m. this Sunday. If you come here on Sunday, you can watch them playing and eating things. Only 200 people can come in.
41
If you want to see them, please let us know before this Wednesday.A student is $4.A teacher or a parent is $7.Please come and see.
IV.信息转换
你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。
短文读两遍。
(W:)I'm Anna. I'm in Forest Middle School.I have three good friends.We like the same sport. But we like different animals. I'm in Class One. My favorite animals are pandas. I think they're cute.My friend Grace is in Class Three. Her favorite animals are elephants because she thinks they're friendly and smart. What about Robin and Frank Robin is in Class Nine. tigers are his favorite animals.He thinks they're really cool. Frank is in Class Six. He likes giraffes. He thinks they're beautiful and kind.
43