Unit 6 I'm watching TV.作业设计2023-2024学年度人教版英语七年级下册（4课时，含答案）

人教版新目标英语七年级下册 Unit 6 I’m watching TV. 作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 七年级 下学期 人教版 Unit 6 I’m watching TV
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第一课时 Section A (1a-2c) Listening and Speaking
2 第二课时 Section A (2d-3c) Grammar
3 第三课时 Section B ( 1a- 1e) Listening and Speaking
4 第四课时 Section B (2a-selfcheck) Reading and Writing
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“谈论人们正在做什么？ ”，话题为“日常活动”。教材主 要选编了一个电话对话和中国传统节日--端午节的活动电视报道来谈论人们正 在做的事情。根据“双减”和《义务教育课程标准 (2022 年版)》要求，从语言
能力、文化意识、思维品质和学习能力对本单元的课程内容进行分析。
1. 语言能力：掌握主要短语、句型：read a newspaper, eat out, go to the movies, miss one’s family, wish to do sth., What is he/she doing What are you/they doing Is he/she swimming Are they reading
2. 文化意识：了解西方人时如何表达或描述正在发生的动作。了解世界各 地的时差和中国传统节日活动，培养家国情怀。善于观察周围的事物并发现生活 中的美，从而更加热爱生活。提高学生的观察力和判断力，感受生活中无处不在
的美。让学生通过各种活动场景的描述，让他们乐于合作，培养学生团结合作的 精神。
3. 思维品质：用英语描述同一时间内发生的不同场景时，学会用“花开两
朵，各表一枝”的思维去展开。懂得日常交际中现在进行时态的运用，描述自己 正在做的事情，提高自身的交际能力。
4. 学习能力：能听懂人们正在做什么，能用现在进行时准确谈论人们正在 做什么，能读懂用现在进行时陈述的正在发生的事，学会用现在进行时写人们正 在做的事。
(二)教材分析
本单元主要围绕“What are you doing ”这一主题展开各种教学活动,并以这 一主题引出现在进行时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单 元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境,通过听、说、读、写练习培养学 生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing),通过 有限的课堂实践活动,观察别人的行动，能够运用现在进行时谈论人们正在做的 事情，并能熟练、准确的表达出来，使人们有身临其境之感。了解世界各地的时 差和中国传统节日活动，培养家国情怀。善于观察周围的事物并发现生活中的美， 从而更加热爱生活。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
(
础
) · 学生在学习本课之 前已经掌握了一些有 关于日常活动的短语。 · 在小学阶段已经接 触过现在进行时的用 法，有一定的知识基 。 · 学生们都有生活的 经验，能够体验并感知 现在正在做的事的一 种状态。 · 难以熟练掌握现在 分词短语的变化规 则。 · 对现在进行时的结 构感到模糊。 · 难以区分一般现在 时和现在进行时。 ·通过小组探究合作的方式， 熟练地掌握现在分词短语的 变化规则。 · 通过小组合作研讨的形式， 扎实掌握现在进行时的结构。 · 准确区分一般现在时和现 在进行时的区别，在学习中体 验成功的喜悦。 ·通过观察身边正在发生的 事，发现生活中的美。 通过对中国传统节日活动的 了解，培养家国情怀。
三、单元学习与作业目标
单元学习目标
语言能力： 1.学会现在分词短语的构成。 2.掌握现在进行时句型： ——What are you doing ——I’m watching TV. ——Is he using the computer ——Yes,he is./No,he isn’t. 文化意识: 1.了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 2.了解世界各地的时差和中国传统节日活动，培养家国情怀。 3.善于观察周围的事物并发现生活中的美，从而更加热爱生活。 思维品质： 1.观察身边正在发生的事情，能用英语进行情景对话。 2.懂得日常交际中现在进行时态的运用，描述自己正在做的事情，提高自身的交际能 力。 学习能力: 1.能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2.能够掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配。
单元作业目标
1. 掌握现在的分词的构成规律。 2. 掌握现在进行时态的句型。 3. 运行现在进行时态句型进行情景交际。 4. 能够巩固对文章内容和结构的理解，提高阅读水平和能力。 5. 能够运用所学知识，询问和了解身边的人正在做的事情。 6. 能综合运用所学知识，进行小组合作，结合实际，扮演不同的角色，谈论人们进行 的活动，培养学生的观察和思维能力。 7. 能够运用所学知识及拓展阅读的内容，提取文中信息，进行合理化分析应用，写出 合乎实际的文章。 8. 单元整体总复习。
四、单元作业设计思路
本单元的作业根据课时安排,分为四个课时的课后作业和一个单元整体作业。 作业布置按照英语课程标准要求和英语核心素养要求,关注单元学习目标。把课 外作业同生活实际相联系,不仅注重激励学生积极完成作业,而且重视培养学生 的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力。在作业设计时，始终围绕一般现 在进行时的学习和谈论别人和自己正在进行的活动,聚焦本单元学习重点和核心 内容。在作业设计时分层设计,同时增加学生自主选择设计,照顾不同能力层次的 学生需求。注重形式多样，相信学生的学习和自我发展能力,把自我实现的抉择 权留给学生,利于学生进行探究和创造性的语言学习。并引导学生进行多方面的 感官体验,使学生在愉悦的情境中获取知识,积累大量愉快而丰富的经验,巩固本 单元所学重点知识。同时培养学生的观察能力,并发现生活中的美,从而让学生更 加热爱英语，热爱生活。
五、课时作业
第一课时作业设计
作业内容要 求 对应 单元 作业 目标 设计意 图 作业 用时 质量分析
1. 基础性 练习 (练习 一)，学生独 立完成 (必 做)。 2. 理解性 练习 (练习 二)，学生思 考后完成必 做)。 3. 探究性 练习 (练习 三)，学生合 作探究完 成。 4. 创新性 练习 (练习 四)(选做)。 作业 目标 1、2、 3 让学生 了解在 本单元 中即将 学到的 目标语 言—— 现在进 行时， 同时通 过预习 了解学 生对于 本单元 主题的 了解程 度，让 学生感 知现在 进行时 句型。 30 分 钟 1. 本次作业分为基础性练习 (练习一)、理解性 练习 (练习二)、探究性练习 (练习三) 和创新 性练习 (练习四)。 2. 通过作业反馈，发现写出重点动词的现在分 词形式此项练习，对学生存在一定难度，大部分 同学不能掌握现在分词的构成规律。 3. 后期作业练习要注意对练习难易程度的把 握，做好分层练习的设计，层层递进，帮助学生 更好的复习巩固教材重难点内容。
一、基础性练习
英汉互译
1.watching TV
2.making soup
3.swimming in the pool
4.listening to a CD _______________________
5.using the computer
(
6
.看报纸
7
.做家庭作业
8.喝
茶
) (
What
is
he
doing

He
’
s
.
)
二、理解性练习
根据图片，补全对话中缺失的信息
read
play basketball
watch TV
read a newspaper
make soup
e.g.What is she doing now
She is reading.
What is he doing now
He is .
What is he doing now
He is .
What is she doing
She’s .
What is he doing
He’s .
(
ex
e
rcise
)
三、探究性练习
根据前两题，归纳现在分词的构成。
四、创新性练习
假设此刻你正在上课，想象一下你的老师和同学们正在干什么呢？结合生活 实际，说一说。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(
根据前两题，归纳现在分词的构成
。
)
第一课时作业评价
1. 练习一和二学生自评 (自我评价)
2. 练习三教师评价 (教师评价)
3. 练习四和五学伴评价，教师点评
4. 同学互评，教师点评
评价方式 自评 (优秀/良好/合 格) 互评 (优秀/良好/合 格) 师评 (优秀/良好/合 格)
1.能正确翻译出现在分词短 语 2.能正确写出重点动词的现 在分词形式(在自评框内评价 等级)
能根据图片，补全对话中缺失 的信息
1.能试图归纳现在分词的构 成 2.能试着用“What are you doing ”句型询问人们正在发 生的事
自我反思，如何提高
第二课时作业设计
作业内容 要求 对应单 元作业 目标 设计意图 作业用时 作业质量分析
(
做)
) 1.复习巩 固 (练习 一)，学生 独立完成 (必做)。 2.能力提 升 (练习 二)，学生 思考独立 完成后书 面上交 (必 做)。 3.实践应 用 (练习三 2 选一)，学 生小组合 作完成 (选 。 4.综合创 新 (练习 四)，学生 自主完成 并书面上 交。(选做) 作业目 标 2、3、 5 (
中
) 1. 让学 生对上节 课所学的 现在分词 短语复习 巩固。 2. 关注 本课时的 现在进行 时结构。 3. 考察 学生在合 适的情景 中正确运 用现在进 行时。 4. 学生 能够创造 性的使用 现在进行 时，编造 电话对 话，并将 其运用于 实际生活 。 30 分钟 1.复习巩固题 95％的学生能够完 成；能力提升题 85％的学生能够准 确完成；实践应用题 80％的学生能 够参与完成；综合创新题 75%的学生 能够很好运用完成。 2.学生基础知识掌握较扎实，但对 于提升性和拓展性的知识还有所欠 缺，实际运用能力有待提升。 3.后期的作业除了重视基础知识的 掌握，还要注重学生学习能力的 提升。
一、复习巩固：
根据汉语提示完成下列句子，每空一词。
1.Lucy is (做作业) at home now. 2.She is (和...交谈) a teacher.
3.My grandfather is (看报纸)on the sofa. 4.His mother (做汤)in the kitchen. 5.Mary and Alice (用电脑).
二、能力提升：
用现在进行时改写句子。
1.She talks to a friend.
2.I don’t take photos in the park.
3.Do they go to the zoo
4.Does she write the letter
5.What do they look at
三、实践应用 (二选一)： 1.情景剧表演。
在小组里，每个成员表演一个动作，另外两人就该成员的动作表演对话。
完成任务所需的语言结构：
A: What is...doing
B: He/She is ...
Name What is he/she doing
2. 学唱一首英文歌:《Sailing》
I am sailing 我在航行
I am sailing 我在航行
Home again cross the sea.又一次归航，穿越海洋
I am sailing stormy waters.我在航行，在那风暴之海
To be near you 只为靠近你
To be free 只为解脱
I am flying 我在飞翔
I am flying 我在飞翔
Like a bird 'cross the sky 穿越天空，像鸟儿一样
I am flying passing high clouds 我在飞翔，在那高耸之云
To be with you 只为与你相伴
To be free 只为解脱…
四、综合创新：
编造一个电话对话，询问对方正在干什么，并邀请对方一起去看电影。
第二课时作业评价
1.练习一学生自评 (自我评价)
2.练习二和四教师评价 (教师评价)
3.练习三学伴评价，教师点评 (同学互评，教师点评)
评价方式 自评 (优秀/良好/合 格) 互评 (优秀/良好/ 合格) 师评 (优秀/良好/ 合格)
能正确根据汉语提示，完成句 子 (在自评框内评价等级)
1.能正确用现在进行时改写句 子 2.能编造一个关于对方正在做 什么的电话对话，并邀请对方 看电影
学生能情景表演，其他学生能 根据表演做对话
自我反思，如何提高
第三课时作业设计
作业内 容要求 对应单 元作业 目标 设计意图 作业用时 作业质量分析
(
做)
) (
做)
)1.基础 巩固(练 习一)， 学生独 立完成 (必 。 2.知识 进阶(练 习二)， 学生思 考独立 完成后 书面上 交 (必 。 3. 实 践 应用(练 习三) 同 伴 之 间 相 互 问 答 4.奇思 妙想(练 习四)， 学生小 组合作 完成(选 做)。 作业目 标 2、3、 5、6 1.学生能掌 握本课时重 点单词并能 准确运用。 2.学生能在 具体语境中 灵活运用现 在进行时。 3.引导学生 发散思维， 能够用现在 进行时的一 般疑问句句 型进行情景 交流。 20 分钟 1.基础巩固和知识进阶题学生的参与度 和完成度较高。但是还有部分同学对知识 进阶题所考察的知识点理解不透彻。 2.学生对奇思妙想题兴趣浓厚，参与度 高，部分能够很好的运用现在进行时的一 般疑问句句型，但仍有部分同学不能准确 运用现在进行时的一般疑问句句型。 3.学生对本课时的单词掌握很好，但通过 对句型的考察，还需要创新作业设计来帮 助学生巩固练习。
一、基础巩固：
根据首字母及汉语提示，完成下列单词拼写。
1.Lots of women like to go s (购物)on weekends.
2.There is a s (超市)behind my house.
3.These young m (男人) are Tom's cousins.
4.Some women are washing clothes by p (水池).
5.Today is Friday.T is Saturday.
二、知识进阶：
用括号里所给单词的适当形式填空。
1.He (read) in a pool now.
2.Mary is_______ (use)my book and she thinks it is very______(use) 3. (be)you (clean) the room
4.--What is she doing
--She (write) a letter to her friend.
5.--Do you often do sports
--Yes.Look!I (play)basketball with my classmates.
三、实践应用：
根据你们自己在运动会上的表现，完成下面的问答练习。
1.Q: What are they doing now
A：_______________________.
2.Q:Is he jumping
A:No,_______.He____________.
3.Q:_________________________
A: She is playing ping-pong.
4.Q:Are they dancing
(
_
___________________ .
)A:
5.Q:______________________________
A: His favorite sport is football.
四、奇思妙想：
你演我猜。
请一位同学到教室最后方，表演一些动作，班上其他同学自发站起来用句型
“Is he/she doing... ”来猜测同学所表演的内容，一位同学在讲台上作答。
S1: Is he playing basketball
S2: No,he isn’t.
S3:Is he reading
S2:Yes, he is.He is reading a book.
第三课时作业评价
1.练习一学生自评 (自我评价)
2.练习二教师评价 (教师评价)
3.练习三学伴评价，教师点评 (同学互评，教师点评)
评价方式 自评 (优秀/良好/ 合格) 互评 (优秀/良好/ 合格) 师评 (优秀/良好/ 合格)
能根据提示完成单词拼写 (在自 评框内评价等级)
能用括号里所给单词的适当形 式填空
能在情境中准确运用现在进行 时的一般疑问句句型
自我反思，如何提高
第四课时作业设计
作业内 容要求 对应单 元作业 目标 设计意图 作业用时 作业质量分析
(
做)
) (
做)
) (
做)
)1.同步 练习(练 习一)， 学生独 立完成 (必 。 2.深学 多思(练 习二)， 学生思 考独立 完成(必 。 3.综合 提升(练 习三)， 老师适 度引导 提示，学 生复述 文章(选 。 4.拓展 提升(练 习四)， 学生能 根据图 片续写 短文。 (必做) 作业 目标 4、5、 6、7 1.学生能理 解文章并掌 握本课时新 词。 2.学生能深 入理解文 章，思考问 题，培养学 生良好的思 维品质，并 形成思家、 念家以及纪 念传统文化 的意识。 3.学生能通 过思维导图 理清文章脉 络，从整体 把握文章结 构。 4.学生能综 合运用语言 知识，完成 写作。 30 分钟 1. 同步练习使学生不仅对本课时重点词 汇进行了复习巩固，学生还加深了对文章 的理解，学生们很好地完成了此项练习。 2. 深学多思锻炼了学生的思维能力，大多 数学生都能完成练习问答，体会文章所传 达的情感。 3. 综合提升部分学生能利用思维导图很 好的复述文章内容，部分同学在此项练习 中遇到了困难，老师需要给予鼓励性评 价，依据思维导图帮助学生组织语言，完 成文章的复述。 4. 拓展提升是学生对所学知识的有效的 语言输出，学生把所学知识运用到实际的 写作当中，全班绝大部分学生都能完成。 老师通过作业评价，及时纠正语言错误， 指导文章结构，输出优质句型。
一、同步练习：
根据文章内容(Section B 2b) ，补全句子，每空一词。
1. Zhu Hui is living with an family.
2. Zhu Hui is in the United States now.
3.His mom and aunt are zongzi.
4.Today is the festival,the .
5.He his family amd wishes to have his mom’s zongzi.
二、深学多思：
阅读(Section B 2b)文章，思考下列问题。
1.Why are Zhu Hui’s family watching boat races and making zongzi
2.Does Zhu Hui like his host family What does he think about his home in China
3.What can you get from the sentence“There’s still ‘no place like home’”
三、综合提升：
巧用思维导图，复述文章。
四、拓展提升：
续写图片中的家人们正在干什么。
Dear Tom
Here is a photo of my family.I am washing dishes.
What are you doing now
Jonson
第四课时作业评价
1.练习一学生自评 (自我评价)
2.练习二和四教师评价 (教师评价)
3.练习三学伴评价，教师点评 (同学互评，教师点评)
评价方式 自评 (优秀/良好/ 合格) 互评 (优秀/良好/ 合格) 师评 (优秀/良好/ 合格)
能根据文章内容补全句子 (在 自评框内评价等级)
1. 能深入理解文章，进行深度 思考 2. 能综合运用语言知识写作
能利用思维导图整体复述文 章
自我反思，如何提高
单元质量检测作业设计
作业内容 要求 设计意图 作业 用时 作业质量分析
听力 (了解) 1.学生能掌握本 单元重点知识点。 2.单项选择考察 学生对语法词汇、 习语、句型、固定 搭配等基础知识 的综合运用能力。 3.补全对话和完 形填空考察学生 的英语交际能力 和运用能力，培养 学生英语思维能 力。 4.通过任务型、活 动型阅读培养学 生获取、分析信息 的能力，从而提升 学生的语言能力 和逻辑思维能力。 5.考察学生的单 词拼写技能，实质 也考察学生对句 意的理解能力即 依据句意、结构以 及单词在句中的 位置灵活写出单 词正确形式。 6.考察学生组织 英语语言的能力 以及对语言知识 的综合运用能力。 7.听力练习主要 考察学生捕捉信 息、推导和预测的 能力，且逐步培养 学生快速做笔记 的能力。 40 分 钟 (
力
) 1. 学生在听力、单选题、补全对话题以及 单词拼写题完成度较高，此部分题型较为 容易，考察的语言知识比较基础，小部分 出现错误多为粗心所致。 2. 完型填空是同学们知识薄弱的题型，同 学们出现了基础知识不牢固，语法知识不 系统且掌握的不好的情况，教师要引导学 生不能死抠语法知识，要将更多的精力放 在语言能力培养上，同时也要注意掌握一 些词组的习惯用法。 3. 阅读理解和任务型阅读拓展了语言知 识范围，加强了从文章中获取信息的能力 以及对文章深层理解分析能力的考察。同 学们出现了词汇量欠缺，不能根据上下文 猜测词义等问题，在此部分，教师应注意 加强培养学生的课外阅读课外阅读习惯， 提高分析理解，推理判断和归纳总结的能 。 4. 书面表达是暴露学生们本单元知识掌 握的情况的最有效题型，在本部分学生们 反映出的突出问题有:语序混乱、语法结构 错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、 时态错误和书写能力弱、书写不规范的问 题。教师能通过书面表达反馈出的各项问 题，逐一击破，给予学生正确指导，帮助 复习巩固单元知识点。
单项选择 (理解)
完形填空 (理解)
补全对话 (理解)
阅读理解 (理解)
写作 (应用)
六、单元质量检测作业
Unit 6 I’m watching TV 单元质量检测作业
第一部分 听力 (共三大题)
Ⅰ .长对话理解
你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选 项中选出最佳答案。每段对话读两遍。
听下面一段对话，回答 1 至 2 小题。
1. What’s Jack doing now
A. Doing homework. B. Watching TV. C. Making dinner.
2. What does Jack have to do after finishing his homework
A. Watch TV. B. Go fishing. C. Make dinner.
Ⅱ.短文理解
你将听到一篇短文，短文后有两个小题。请根据短文内容，在每小题所给的
A、B、C 三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。
3.What’s the TV show about
A. Animals. B. Music. C. Sports.
4. Who is listening to a CD
A. Linda. B. John. C. Tina.
5. What’s Linda doing
A. Reading a book.
B. Watching TV.
C. Playing with the dog.
Ⅲ.信息转换
你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅 填一词。短文读两遍。
What are they doing
Bob He is listening on 6. morning.
Helen She is 7. water at the door.
Miss Lin She is 8 on the blackboard
Anna She is talking about the new9. .
All students They all look 10. .
听力材料：
长对话理解听力原文：
W: Hello, may I speak to Jack
M: Speaking.
W: What are you doing
M: I’m doing my homework now. What are you doing now
W: I’m watching TV. The show is boring. Let’s go fishing.
M: Sorry. I have to help my mom make dinner after finishing my homework. 短文理解听力原文：
I’m Linda. It’s Friday evening. My family are all at home. My mother is on the sofa. She’s watching TV. It’s a TV show about animals. My father is reading a newspaper. My sister, Tina, is listening to a CD. My little brother, John, is playing with our dog. We call the dog Sunday. She’s very cute. Our cat, Friday, is under the table. I’m in my room and reading my book.
信息转换听力原文：
It is seven forty on Wednesday morning. The students are
in the classroom. Some are laughing and talking. Bob is listening to music.Helen is drinking water at the door and Grace is reading books .Miss Lin is standing behind the teacher's desk.She is writing on the blackboard. Sue and Anna are talking about the new movies next to the window. Ann is cleaning her desk. Mike is helping her. They all look happy.
第二部分 英语知识运用 (共两大题)
Ⅳ.单选题
11.Uncle Tom usually _______ tea after dinner, but now he _______ coffee (咖 啡) .
A. drinks; drinks B. drinks; is drinking
C. is drinking; drinks D. is drinking; is drinking 12.—________ Tom speaking. May I speak to Mary —Speaking!
A. I am B. This is C. You are D. That is
13.—_______ are the boys doing in the classroom
—They’re sweeping the floor.
A. What B. How C. Where D. Why 14.Lily is ________ in the supermarket.She wants to buy some fruit.
A. Washing B. shopping C. studying D. missing
15.He is ________ his watch everywhere, but he can’t ________ it anywhere.
A. looking for; find B. find; looking for
C. look for; find D. finding; look for
Ⅴ.完形填空
Linghu park(菱湖公园) is near my home.People all like to go there after work._ 11_ of them go to the park every day. 12 ! This is Bing Dwen Dwen (冰墩 墩) . He is going skating on the ground. He has four good friends.They are 13 in the park happily. His two friends are flying kites. They 14 Shuey Rhon Rhon (雪 融融) and Chu Yiyi. The other two are 15 a big tree. They are talking about _ 16_favorite movies. There _ 17_ a small river in the park. We can see some boats on the water. Some girls are 18 in the boats with their parents. Listen! The girls are 19 a beautiful song.It's 20 a nice park, I like it very much and I want to come here every day.
( ) 11.A. Some B. Much C. All D. Lot
( ) 12.A. See B. Watch C. Listen D. Look
( ) 13.A. taking B. making C. playing D. talking
( ) 14.A. am B. is C. be D. are
( ) 15.A. under B. in C. of D. with
( ) 16.A. his B. her C. our D. their
( ) 17.A. have B. has C is D. are
( ) 18.A. working B. playing C. studying D.dancing
( ) 19.A. singing B. dancing C. speaking D. saying
( )20.A. quietly B. quickly C. early D. really
第三部分 阅读理解 (共三大题)
Ⅵ.补全对话：
根据对话内容，从方框中选出能填入空白处的最佳选项。 (有两项多余)
A:26.
_____
B: I'm reading the newspaper.
A:27.
_____
B: Yes, I do.
A: What kind of movies do you want to see
B:28.
_____
A:Really I want to see an action movie (动作片),too.
B:29.
_____
A:Let's go at six this evening.
B:30.
_____
A:He is watching TV.
B:Let's ask him to go with us.
A:OK.
(
A
.
I
want
to
see
an
action
movie
.
B
.
What
'
s
your
cousin
doing

C
.
What
time
do
you
want
to
go

D
.
What
are
you
doing

E
.
Do
you
want
to
go
to
the
movies

F
.
I
like
reading
newspaper
.
G
.
Do
you
like
watching
TV

)
Ⅶ.阅读理解
Dear Sally,
Thank you for your email and the photos of New York. Here are some photos of my family trip in Anhui.
In the first photo, my sister Jane is wearing traditional (传统的) Chinese clothes on the Mount Huang(黄山). In the second picture, my father and I are swimming in
a river. It’s so cool! In the next picture, my parents, Jane and I are eating a kind of great cakes. Its name is Huangshan sesame seed cake(黄山烧饼). This kind of cakes tastes very nice! In the last picture, my family are in my friend’s home. We are having some mooncakes because it’s the Mid-Autumn Festival (中秋节) . It’s an important festival in China. On this day, all the family get together and have a happy dinner.
I think Huangshan is a nice city in China. The people there are friendly. I wish to go there again one day.
Yours,
David
31.How many pictures does David mention in the email
A. Two. B. Three. C. Four. D. Five.
(
_
_______
)32.The underlined word “mooncakes” means “ ” in Chinese.
A. 蛋糕 B. 面条 C. 月饼 D. 汤圆
33.What is David doing in the third picture
A. He is visiting the Yellow Crane Tower.
B. He is eating hot dry noodles.
C. He is swimming in a river.
D. He is having mooncakes with his family. 34.What do you think of David’s trip in Anhui A.Sad
B.Interesting
C.Boring
D.terrible
35.Which of the following is TRUE
A. David is writing an email to Sally.
B. There are three people in David’s family.
C. In the second picture, David and his parents are swimming.
D. David shows Sally five pictures. Ⅷ.任务型阅读
阅读如下一篇同学的作文，并修改其中划线部分的五处错误。
36.
________________
37.
________________
38.
________________
39.
________________
40.
________________
第四部分 写 (共两大题)
Ⅸ.单词拼写
41.LA Derniere Heure is a ________ (报纸) in Belgium.They made the world’s first 3-D paper.
42.This jacket is _________ (恰好) my size. So I want to take it.
43.I wrote to them last month and I’m ________ (仍然) waiting for a reply. 44.Mom likes cooking _________ (美味的) food for me. 45.The__________ (孩子) are opening their Christmas presents.
Ⅹ.书面表达
小狮子今天生日，邀请了大家在森林里聚会，他的小伙伴们都正在为聚会做 准备。观察下面绘本，并发挥你的想象，写一写小狮子的小伙伴们都在干什么呢？ 要求： (1)注意现在进行时态的运用,词数 50 左右；
(2)叙述清楚，语句通顺，语意连贯。
(
L
onglong
ago
...
)
Today is the little lion’s birthday, and his friends come to his party. Everyone is showing their talents. (才艺)
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________They are having a good time !
(一) 单元质量检测作业评价 (教师评价)
评价方式 师评 (优秀/良好/合格)
1. 能掌握本单元重点词汇、重要句型和重要语言 知识点。 2. 能在具体语言环境中合理应用词汇、语法和句 型的表达。 3. 能准确理解文章，从文章中分析、获取信息， 体会文章情感态度。 4. 能综合分析运用语言知识，依照内容要求，准 确应用英语语言，进行完整流畅地书写表达。
自我反思，如何提高
(二) 单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了 解 理 解 应 用
1 听力 1、2 √ 较易 改编 40 分钟
2 单项选择 2 √ 较易 改编
3 完形填空 8 √ 中等 原创
4 补全对话 3 √ 较易 改编
5 阅读理解 4 √ 中等 原创
6 任务型阅 读 4、8 √ 较难 原创
7 单词拼写 1、3 √ 较易 原创
8 写作 7、8 √ 较难 原创