七年级语文上册 第161课 春导学案冀教版

春
【学习目标 】
1、积累字词（重点）
2、感受文章思路（难点）
3、学习诵读方法，如：认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
【使用说明与学法指导】
本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习 ( http: / / www.21cnjy.com )本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
【知识构建】
散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也 ( http: / / www.21cnjy.com )是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围，应把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。本专题的知识网络如下：
特点：形散神不散
分类：叙事散文 抒情散文 写景散文
散文表现手法：想像 联想 象征
意境：雄浑或质朴典雅
语言：华丽优美或朴素自然
【知识链接】
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”
【自主学习】（生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）
1、给下列加点的字注音。
嗡嗡（ ） 散（ ）在草丛里 　 酝酿( ) 应和( 　　 )
黄晕( 　 ) 　蓑( ) 笠( ) 　 抖擞( 　 ) 　 卖弄( ) 　 眨（ ）眼
2、解释词语。
欣欣然: 　　　　　　　　 朗润: 　　　　　　　　　　
赶趟儿: 　　　 　　　 　　 卖弄: 　　　 　　　　
酝酿: 　　 　　　　 　　 抖擞: 　　　　　
应和: 　　　 　　　　　 烘托: 　　　　　　
呼朋引伴: 　　　 　　　　　 花枝招展: 　　　　　
（*生字词的内容完成得不错，表扬一下自己吧）
（*生字词失误了一点儿，不要灰心，下次我一定会进步的）
3、在小组长带领下再朗读课文（要求：注意语速、感情）
【合作探究】（再读课文，小组合作探究，解决文中疑难）
1、整体感知，梳理结构
（1）聪明的你想想朱自清描写了春天的哪几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？
( http: / / www.21cnjy.com )2、精段美句品读。
读第1和第2自然段完成以下习题：
（1）文中第一段连用两个“ ( http: / / www.21cnjy.com )盼望”，你知道为何用两个“盼望”吗？_________________。两个“着”，两个“了”给人一种_____________的感觉。
（2）文中第二段主要采用了 修辞手法。“一切”指的是__
“刚”照应了上文的_____ ____。分别写了_________、_______、_______刚“睡醒”情态。其中“山”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？_________________ _“水”睡醒的样子用了________来描绘的，为何要用这个词语呢？________________ __其中“太阳”睡醒的样子用了_______来描绘的，为何要用这个词语呢？________________ __
（3）作者抓住春 ，春 ，春 的特点，勾画出春景的轮廓，为具体的春草，春花，春风，春雨，迎春五幅图创设了广阔的背景。
【拓展延伸】
仿句练习：仿照“野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写一个句子。
【当堂检测】 （活学活用，知识迁移）
1、课文中有两处引用，请你填写。
①“____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
2、“你不让我，我不让你，都开满了花赶 ( http: / / www.21cnjy.com )趟儿。”这一句描写的是________，表现了它的____ ___ _。
3、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 ( http: / / www.21cnjy.com )已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由__ __
4、从语言表达的角度看，下边的广告词有没有毛病？请作简单分析。
①今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 ②艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
今日表现：　　　　　　　　　　 组长评价：
教师寄语：没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
【学习目标 】
1、优美语句的赏析、修辞方法的运用。（重难点）
2、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【合作探究】
读第3自然段完成以下习题：
1、 在描绘春草图时，作者采用了什 ( http: / / www.21cnjy.com )么修辞方法__________________，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。这几句是按照什么顺序来写的呢？___________________________
“钻”这个字该如何去理解呢？_________________ _
读第4自然段完成以下习题：
2、 在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。_______ _，_______
。这一段可以按照由高到低来排序，你试试作者是由_____写到_________再写到_________“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话的修辞手法是__________他们之间的顺序能否颠倒？
____________________ __
有句古诗叫做“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字将春天写活了。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”这句话中，“闹”也比较有新意，你能体会吗？
3 在春花图中，有暗写阳光和春风的句子，你能写出来吗？
_____________________________________________________________________________
读第5自然段完成以下习题：
4 春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好
_____________________________________
你知道这首古诗是谁写的吗？________ _来聪明的孩子们，把它默写出来吧？
______________________________________________________________________________
5、春风图，是从__________,________________,___________________三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的什么特点呢？________________________-以此类推第二，第三个角度分别写出了春风的特点是_____________________________________
风本身是没有声音的，例如春风图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出来作者的风是哪几种声音构成的春天交响乐吗？
___________________________
读第6自然段完成以下习题：6、作者写的是江南的春雨，开头第一句，写出江南春雨的什么特点呢？__________________
作者对连绵的春雨是什么态度呢？______________你从哪两个字看出来的啊？________
7、写出 “看”后面的比喻句__________________________________________，三个比喻突出了春雨的什么特点呢？____________________________________________
你能找出暗写春风的句子吗？_________________________________________
作者写了哪几种雨中的自然景物？_________________________
为什么要写自然景物，有何作用？
“静默”二字用的最妙，你能体会到吗？
________________________________________________________________________
8、古人说“一切景语皆情语”，作者从四 ( http: / / www.21cnjy.com )个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的_____________________,你知道这种表现方法叫什么吗？________________
读第7自然段完成以下习题：
9、在迎春图中，为何要挑选风筝来描写呢？
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这段中有个词语照应前文中的“春花图”的“赶趟儿”，找出来？________________
如何理解“一年之计在于春”这句话的含义呢？
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10、朱自清的五幅图画，由景及人，颂扬了 ( http: / / www.21cnjy.com ) 表达了作者对春天________________ _的感情。
读第8、9、10自然段完成以下习题：
11、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。写出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。写出了春天的 。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。写出了春天的 。
这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗 为什么 如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响
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12、 合作到现在，你感觉到这篇文章的优 ( http: / / www.21cnjy.com )美吗？来，可爱的孩子们，为了增加你们的语言积累，感悟美丽的春天，抒发对春天的热爱之情，一起把文章背诵出来，看看组内谁背的最好，谁读的最有感情！大家为他（她）加油！
【拓展延伸】
老师在这里设置了不同层面的问题，请选择你感兴趣的一题完成并交流展示。
1、朱自清先生以散文的形式为我们表现了“春”的美。你能不能从其他的文学或艺术形式里找到“春”的影子？
2、写出含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语。
【当堂检测】（活学活用，知识迁移）
1、想像一下，“小草偷偷地 ( http: / / www.21cnjy.com )从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（　　　） A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）
B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
2、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛
②像花针
③像细丝
3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）
[例]像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）
A、……都在微微润湿的空气里酝酿。
B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
4、阅读文段（“吹面不寒杨柳风” ……这时候也成天嘹亮地响着）回答问题
（1）“酝酿”一词的原意是：_______，本文指__________ _________，还经常用来比喻事物_____________________________。
（2）“吹面不寒杨柳风”一句 ( http: / / www.21cnjy.com )出自________ ________，“杨柳风”指的是________________，整个诗句运用了___ ___ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。
（3）春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
答：
（4）这段文字突出表现了春风 和 的特点。
今日表现：　　　　　　　　　　 组长评价：
教师寄语：语言代替不了行动，行动才是最响亮的语言。