20 蜘蛛开店 教案

《蜘蛛开店》教学设计
教材分析
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
这篇课文在写作上很有特点，1层次分明，条理清晰。文章按事情发展的顺序来记叙。2课文篇幅适中，结构反复。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。3详略得当，留有空白。课文最后一自然段讲蜘蛛见到四十二只脚的蜈蚣吓得跑回网上
结合上文同学们可以分析蜘蛛逃跑的原因，也可以想象接下来蜈蚣将会做什么改变，这样留有想象空间，便加深了学生对课文的理解，落实了训练点。
一、教学目标：
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语2.朗读课文，能根据示意图讲故事3.能根据课文内容展开想象，续编故事
二、教学重难点：
1.朗读课文，能根据示意图讲故事
2.能根据课文内容展开想象，续编故事
三、教学过程：
1.导入：
（1）看图猜童话故事，引出课题《蜘蛛开店》
（2）学习“商店”，练写、扩词
（3）认读重点词语
2.初读感知过渡：瞧，小蜘蛛来了!学习第一自然段，认识“蹲”，蹲表示动作，需要用脚，所以是它“足”字旁用“蹲”说句子同学们你们看这是谁蹲在哪里呢？引导：小蜘蛛今天蹲明天蹲后天蹲，像他这样每天都蹲在网上等飞虫什么感觉呢？
学习“寂寞”，这两个字都是宝盖头，代表的是房子，无人为寞，无声为寂，在一个房子里既没有人又没有声音这就是“寂寞”（指导朗读）
过渡：同学们你知道蜘蛛最擅长的是什么吗？
预设：织网，寂寞无聊的小蜘蛛有打算了，他呀决定利用它的优势开一家编织店，卖什么呢？别着急读好课文就能解决它。来，先看看读故事的要求
学习活动一
（1）请大家自由朗读课文，思考：蜘蛛卖了哪些东西？每次来的顾客都是谁？每一次的结果怎么样？
师生交流
（2）借助示意图概括故事内容
（3）抽丝剥茧，发现小蜘蛛的“想法”
过渡：那咱们都知道蜘蛛是因为寂寞无聊才开商店的，那你们说蜘蛛开店为什么要卖口罩，为什么要卖围巾、卖袜子？不着急快去书上找找句子，小蜘蛛一开始卖东西是怎么想的。
师生交流总结：小蜘蛛的想法都有一个共同点就是他觉得卖这些东西都很“简单”，不光想法简单，连他的招牌也很简单呢。对比发现招牌“简单”总结：小蜘蛛，不管大小不管多少，只要一元钱
过渡：小蜘蛛就这样带着简单的想法，简单的招牌开起店来，可是他每次遇到的事可都不简单呢，同学们快让我们一起走进口罩编织店，看看他都遇到了哪些麻烦事。
学习活动二
（1）默读课文2-4段，默读就是不出声，不唇读想一想第一次卖口罩蜘蛛遇到了哪些麻烦事？
师生交流
（2）感知河马嘴巴大，口罩难织。
（3）体会蜘蛛的心情的变化
（4）借助表情符号指导朗读，多种形式读课文。
（5）看图讲故事过渡：同学们你们看我们就是仔细读了卖口罩的故事，体会了小蜘蛛心情的变化，就能把这个故事讲清楚讲生动了，那这个故事有趣就有趣在是大嘴巴河马来买口罩，那接下来还会发生什么有趣的故事，遇到的顾客又特殊在哪？小蜘蛛的心情还会有什么样的变化？
下面就请同学自己来读故事
学习活动三
（1）自由读课文5-11段，读完后，同桌合作讲一讲他是怎样卖围巾卖袜子的，读的时候关注到小蜘蛛卖的商品，想法，招牌，特殊的顾客，以及结果
（2）请同学自主讲故事，汇报学习成果
（3）回顾课文，发现故事情节中存在“反复”的特点。
（4）根据提示把故事将讲具体
（5）聚焦“改变”，续编故事师总结，蜘蛛最后跑回网上去了，如果我们想让他的店继续开下去，那他就必须得做出改变，那得怎么改变呢？计价方式，按照时间收费
3.总结提升
（1）借助示意图理清了思路，讲好故事内容
（2）拓展阅读《鲁冰童话集》
《蜘蛛开店》评测练习
一、想一想，写一写你觉得蜘蛛开店的招牌设计得好不好 如果你是蜘蛛，会怎么写招牌呢 想一想，把你的设计写在下面的牌子上吧!
二、想一想，编一编通过课文的学习，我知道蜘蛛先后开了口罩编织店，( )编织店和( )编织店。我觉得通过这三次开店的经历，蜘蛛可能会
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《蜘蛛开店》课后反思
这是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了蜘蛛开店的过程，从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神。这篇文章通俗易懂，对于经常听童话故事的学生们来说很容易理解。下面是这堂课的反思：
一、 用猜图导入，提高兴趣。兴趣是最好的老师。低年级的同学们对看图猜故事非常感兴趣。因此，在这节课的教学中，我用猜图导入。果然，我的谜语一出，同学们就兴奋起来，课堂气氛非常热烈。于是，我趁这个机会，引入了这课的学习。
二、 用多种方法识记生字。生字教学从来都不是一成不变的。因此，在生字教学中，我注重用多种方法对学生进行生字的训练，其中最重要的一种方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有个初步的理解。
三、小组合作，共同讨论。用小组合作的方式既可以培养同学们的合作意识，还能尽可能的让每个孩子都参加到学习中。所以这节课我运用小组合作的方式进行。我先把问题呈现给大家，然后让他们合作完成，再由同学汇报。效果出乎意料。不足之处在于，同学们对蜘蛛性格把握得不够准确，思考原因，可能是由于我在课堂教学中，把重点放在了字词教学中，对蜘蛛的形象把握不够。在今后的教学中，我要全方位把握内容，不能顾此失彼。