3开满鲜花的小路 教学设计

《开满鲜花的小路》教学设计
教学目标
1.通过字源、部首等多种识字方法，认识15个生字，1个多音字。运用关键笔画观察、色块对比等方式，写好10个生字和“左上包围 左下包围”的字。通过随文识字等方式，激发生活中主动识字的愿望。
2.通过分角色朗读、借助提问读等多种方式，正确、流利地朗读课文，能读好语气和重音；借助插图和画面想象，读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天的美好，理解“美好的礼物”是什么。
3.借助课后题支架，学会仿照例句、结合生活说句子；借助多种感官、插图、路线图等支架，尝试讲故事、讲事情的重点情景；通过角色扮演和情境创设等，体会恰当语气的表达效果，交流中尝试模仿，避免使用命令的语气。
教学重难点
正确、流利地朗读课文，能读好语气和重音；借助插图和画面想象，读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天的美好，理解“美好的礼物”是什么。
教学过程
活动一：邮递员报到--初读课文，捕捉美好
1.引导学生回顾本单元前面的任务。课题导入，和动物一起送春天，成为春日邮递员。
师：同学们，今天我们继续进入春的朋友圈。春天越走越近，逐渐来到我们的身边，我们已经参加过春天的朗诵会，今天我们的任务是成为一名邮递员，运送包裹，和小动物们一起体验春天，派送春日邮件。春日邮递局正在评选最佳邮递员，并且制定了评选准则，完成四项任务，获得14颗星星就能成为最佳邮递员，我们要开始评选了！
2.初读课文，读准字音。
师：邮递员的第一个任务，需要熟悉你派送的物品，认识文中每一个小快递汉字。轻声自由读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙，读准字音，读通句子，标出段落序号。
3.随文识字。
借助图片，学习“包裹、邮局、邮递员”。学习裹的“裹”。认读带有包裹的词语：一个包裹、打开包裹、拿着包裹。学习：邮递员邮局。
4.学习多音字“啊”
师：“啊”这个语气词，读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。
5.认读词语。出示词语，开火车读一读。
完成第一课时任务单任务一，读词语。
【设计意图】回顾本单元之前的任务，古诗寻春友，进入新任务美文觅春伴，了解本节课任务需要和动物一起送春天，初读课文，认识词语，多音字。
活动二：邮递员勤工作，再读课文，绘制路线
1.邮递员寻客户。
再读课文，圈一圈：课文中出现了哪些小动物？
圈出文中出现的小动物：黄狗、长颈鹿、鼹鼠、松鼠、刺猬、狐狸。
2.邮递员画路线。想一想，填一填，把小动物送回家。
邮递员()为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裏里的小颗粒，于是去问()，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，()很懊丧。春天来了，通往()家的路，成了一条开满鲜花的小路。()和()看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，()寄来的礼物是花籽。
根据填空，鼹鼠先生沿着小路，会先后经过谁家？尝试在图中画出开满鲜花的小路。
【设计意图】找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，绘制开满鲜花的小路路线图。这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。
活动三：派送途中，欣赏美景，感受意境
1.抓住重点词，感受美丽的画面。
（1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？
（2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。
（3）自由朗读句子。教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？朗读重点词。学生发现：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。齐读句子，感受鲜花的美。
2.读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。
示例：房子旁边有一大片茂密的树林。山坡上长着一片绿油油的小草。小路上开满五彩缤纷的鲜花。
【设计意图】感受意境，欣赏文章优美的景物描写，完成课后题，学习句式。
活动四：邮递员礼貌语，我会注意说话语气
1.自读课文，把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读，读出语句中角色的语气吧！
2.指导朗读小动物们说的话。分角色朗读课文，体会语境，练习说话。
指导朗读、音频示范朗读小组分角色读，互相点评。
3.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。
(1)教师提出学习要求，引入口语交际：注意说话语气。出示课本两组对话：
我不是故意的！我不是故意的。
阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下，好吗？
(2)指名读第一组句子，说说自己的发现。
我不是故意的！（朗读指导：注意句末的感叹号，读出骄傲自大、不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。)我不是故意的。（朗读指导读出愧疚、带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。)指名学生大胆表达自己的看法。
(3)指名读第二组句子，说说自己的发现。
4.结合生活想象画面讲故事
（1）启发思考：通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容，故事前面的内容，没有图片你还能讲一讲吗？怎么讲？
（2）想象画面教师组织学习：请一个同学来朗读1—5自然段，其他同学边听边想，看看自己想到了哪些画面？
（3）同桌之间讲故事
5.讲完整的故事《开满鲜花的小路》
（1）教师引导：因为包裹里的花籽漏掉了，才有了开满鲜花的小路啊。
（2）请一名同学讲故事，集体交流评价
设计意图：通过分角色朗读，感受不同角色之间的语气。再通过不同语气之间的对比，感受说话语气方式的差别对表达的影响，从而让学生学会注意说话语气。
活动五：准时送达，体会美好
1.师提问：你知道美好的礼物指的是什么了吗？
教师小结并启发思考：花籽给大家带来了惊喜和快乐，是一份美好的礼物。生活中还有什么礼物也给人带来快乐，温暖人心的礼物呢？结合自己的生活来想一想吧。把你想到的用文字记录下来，或者画下来吧。
2.这么美好的礼物是谁送的呢？
教师提问：如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？预设：长颈鹿大叔，您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好，谢谢您！
3.你的生活中有什么美好的礼物？完成课堂任务单
【设计意图】通过几个问题，层层推进，挖掘故事的深层含义，揭开“小路”的神秘面纱，发散学生的思维，提高语文课堂的效率。
活动六：书写美好
1.课件出示田字格的生字，并观察字形。
2.书写指导。
“递、原、局”三个字为半包围结构，左上包围和左下包围的区分。（园地一书写提示）“鲜、邮、叔、堆、颜、礼”为左右结构，注意左右结构的宽窄和高矮。“员”为上下结构。
3.学生练写展示。
【设计意图】引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。