6千人糕 第二课时教学设计

《千人糕》教学设计
语文要素
本单元围绕“关爱”这个主题编排，本课是让学生懂得对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。
教学目标:
1.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才能做成。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
3.会写“甘、甜”两个生字。
教学重点:
借助插图，说出米糕是经过哪些劳动才能做成。
教学难点:
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
课前准备：
认真读课文并观察课本上的插图。
教学过程:
一、回顾导入:
同学们，这节课我们继续学习《千人糕》
1、课件出示词语:开火车复习词语
2、学生交流对千人糕的了解。
过渡语:上节课，我们知道了什么是千人糕，这节课我们继续学习千人糕的制作过程。
二、感受米糕的来之不易
1.学生默读课文6 --9自然段，说说你知道了什么 （出示默读要求）
2、根据学生的交流情况，教师适时补充信息，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思（教师提示可以按照课文顺序交流）
了解生产米所需的劳动。
（1）从标点符号引入，在第8自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来
（2）出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、插种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割“等劳动过程。
（3）种稻子所需要的种子，农具，肥料，水，它们又是哪里来的 是不是又需要许多人的劳动
了解熬糖所需的劳动.
提问:甘蔗、甜菜是怎么来的 甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？
随文识字，指导书写“甘”、“甜”。
3、追问：从哪个句子可以看出米糕做好后还需要许多劳动
品读句子:课件出示句子
师:从哪些词语可以看出劳动的繁杂，圈画出“就算……还得……又……”
师指导朗读，重读“就算”“还得”“又”.(提示第一单元重读的方法:重音)
4、指导朗读6-9自然段，读好“爸爸”说的话。
三、理解“千人糕”的寓意，升华情感
师：课文读到这里，你一定想说些什么 文中的孩子也有跟你们一样的想法。
（1）出示句子:孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊!”
（2）讨论，交流:如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗，你会想什么
预设:虽然看着普普通通的一块糕，却是经过了很多很多人的劳动，我觉得它一点都不平凡！
（3）师:是啊，所以孩子说:“这糕的确应该叫千人糕啊！”
提问：“的确”是什么意思 换个词说一说（确实）
（4）指导朗读句子
教师小结:这块糕看着平平常常，可是它经过了很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，是很多很多人劳动造就了它，所以它又显得那么不平常。
过渡语:生活中很多像米糕这样看似平平常常的东西，都经过了很多人的劳动，我们一起交流。
四、小组合作交流:
借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。现在你是小小解说员，边做动作边讲解。
1.小组交流
2.全班展示，教师适时补充指导
五、联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。
1、师:生活中我们穿的衣服，用的文具，吃的食物等都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
2、谁来补充，或者说一说其他的东西
六、明道理，谈收获
1、学了这篇课文，你懂得了什么道理
2、教师小结:
回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳的过程。让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。