3.《荷花》教学设计

部编版三年级下册语文《荷花》教学设计
教学目标：
1.①会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语;正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
②理解课文内容，学习课文细致的描写方法。
2、通过文字想象画面，并能用语言表达出来。
3、通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。
教学重点
1.认识本课的生字、生词，并学会运用。
2.理解课文内容，感受荷花美丽的姿态。
3.体会作者丰富的想象，培养学生对大自然美的体验。
教学难点
理解文中优美语言的表达效果，体会作者丰富的想象。
教学过程
一、导入新课
1、联系生活实际创设情境。（教师板书“花”字）教师：我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了很多的快乐。同学们说说你最喜欢什么花？（学生回答）
猜谜语。
2、猜谜语。教师：老师最喜欢的花藏在这则谜语里，谁能猜出来？开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。（课件出示谜语） 学生猜谜语（谜底：荷花）
教师：对啊，老师最喜欢的花就是荷花（板书补齐课题：荷花）
3、欣赏图片，读出诗句。教师：同学们，荷花不仅美丽，还有出污泥而不染的高洁品质，所以从古至今有许多赞美荷花的好词佳句，请同学们看图片读句字。（课件出示图片，展示诗句学生诵读）。
4、教师：叶圣陶是现代著名的文学家、教育家，他也非常喜欢荷花，今天我们就来学习叶圣陶爷爷为荷花写的文章。请同学齐读课题。《荷花》
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求正确、流利，能正确认读生字。
2、课件出示重点字词，小组自学。全班交流，检查自学情况。
3、组内交流读文后的感受，画出优美的句子，美美地读一读。
4、提出不理解的问题，组内交流。
5、整体感知，梳理课文。
（1）这篇课文主要讲了什么呢
(课文写作者在公园的荷花池边看荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,表达了作者对荷花的无限喜爱与赞美之情。)
（2）.理清文章脉络。
第1自然段:看荷花。我闻到清香,来到荷花池边。
第2-3自然段:写荷花的样子和姿势。乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放。仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。
第4-5自然段:想象荷花。从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽。
三、精读课文，体悟荷花之美
1、学习第一自然段：(1)学生自读第一自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香这句中“一……就……”这个关联词语说明什么
(2)为什么我一闻到清香,就赶紧往荷花池边跑去呢 （理解“赶紧”“跑”体现了作者的什么心情？）
(3)指导朗读:要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花迫切的心情读出来。
2、学习课文二、三自然段，观美景,入意境,品词句,重点学习
(1)用自己喜欢的方式读二自然段。找出自己喜欢的句子划下来,然后在小组内交流,说说为什么喜欢它,再有滋有味地读一读。
(2)找出描写荷叶的句子读一读。(让学生观察画面,理解“挨挨挤挤”,体会比喻句的作用，让学生从语句中体会荷叶的数量多、形状大、颜色美。)
(3)再读第二、三自然段,从哪些词语可以看出荷花的各种形态，说说荷花都有哪些形态？体会排比修辞手法的运用。
3、学习课文四、五自然段
师：面对这么美的荷花,作者有什么样的感受呢 请大家轻声读课文第四自然段。现在,让我们闭上眼睛,静静地,静静地,用心去听,去感受荷花的世界。播放乐曲,学生边听音乐,边展开想象。
（2）说说自己好像看到了什么,听到了什么
（3）想象一下,如果你也变成了荷花,还有哪些小动物来告诉你什么
(4)指导朗读:轻声读读课文,想想怎样才能读好这句话 生自由读。
四、赏读佳句，升华美
找出自己喜欢的优美句子，反复诵读，感悟荷花的美。
五、学习写法，小练笔
我们也学着课文里的描写方法，用“有的……有的……有的……”把你喜欢的花写出来。
六、全课总结，指导背诵。