人美版 美术三年级上册第11课 拓印树叶真有趣（教案）
文档属性
| 名称 | 人美版 美术三年级上册第11课 拓印树叶真有趣（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-01-07 12:56:29 | ||
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文档简介
《拓印树叶真有趣》教学设计
教材分析
本课以拓印树叶为活动内容，意在引导学生利用树叶的形状和纹理特点，拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画。课中的三个关键词反映了本课学习的技法是“拓印”，利用的媒材是“树叶”，教学活动要突出“有趣”。树叶在大自然中十分常见，学生也喜欢对树叶进行玩耍和欣赏。树叶的形状、颜色和纹理各不相同，教师在引导学生观察、触摸、拼摆和组合的过程中，要充分发展学生敏锐的观察能力、丰富的联想和想象能力，同时促进学生去感受、发现大自然的美，体验媒材的丰富性。教材中，学生在大自然中观察树叶，其目的是引导学生善于关注和发现树叶的美。学生树叶拼贴作品和“小提示”则大大启发学生的思维和灵感，引导学生利用树叶本身的特点进行联想。下方的三张步骤图，意图是为学生探究学习提供资源，从中学习和了解拓印树叶的方法和步骤。“思考与讨论”栏目引导学生研究两个问题：一是了解树叶的种类、观察树叶的特点，二是研究拓印的方法。这两个问题都是为了解决本课的教学重点，如何拓印出纹理清晰的树叶这一问题。“艺术实践”和“评一评”栏目则重点关注学生想象力和创造力是否得到充分的启发，解决本课的教学难点。
教学目标：
1．通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想，用不同叶形组合、粘贴，形成新颖别致的造型，并进行粘贴与美化装饰。
2．学习拓印的方法与技巧，在绘画与装饰的过程中提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创作的快乐。
3．通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：拓印的痕迹清晰、色彩搭配合理。
教学难点：如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的联想与组织，画面富有趣味性。
教学过程：
一、导入新课
1.阅读绘本《叶子先生》。
师：你们知道我们今天课堂的主角是谁吗？对，是叶子。
2.（出示 PPT中拓印的叶片。）这些树叶和我们生活中叶子一样吗？它是怎么创作出来的呢？（结合二年级《我们身边的痕迹》这一课，简单复习“拓印”的概念和方法。）
3.出示课题，张贴课题。
二、新授
1.初步探究与尝试
（1）我们生活中的树叶都一样吗？有哪些不同？（交流讨论顺势板书树叶的特点。(板书：颜色丰富、形状各异、脉络清晰）。
（2）尝试拓印一片叶子。教师示范，边示范边讲解注意事项。学生初次尝试拓印（2分钟）。拿起一张小小的白纸，选择喜欢的颜色，也尝试着用拓印的方法印出一片美丽的叶子，印完之后说一说怎样才能印出清晰的图案？
（3）深入探究创作思路。师：单独拓印一片叶子已经很有趣了，但是如果把多个叶子拼摆想象，创作成各种各样充满想象了的图画，会更加有趣呢！
a、课件出示问题：想象一下单独的叶片的形状像什么？能组合成什么形象呢？
b、你还有更好的创意吗？分享你的创意。
c.教师示范，请学生总结创作步骤。拓印的步骤有哪些？（板书：拼摆造型、拓印叶片、添画背景）
三、艺术实践
选择自己喜欢的树叶进行组合与联想，并将它拓印、添画成一幅有趣的作品。四、评一评
你觉得哪幅作品最有趣？（引导学生从颜色、造型、脉络等方面评价。）
五、总结提升
我们在生活中不仅要有一双发现美的眼睛，还要有独特的想象力和勤于动手的意识。愉快的时光总是短暂，叶子先生又要去别的地方旅行了，也希望大家能够去户外、去森林、去湖边、去田间，去领略大地的丰饶和绚烂，收获大自然美与灵感的馈赠
《拓印树叶真有趣》课后反思
《拓印树叶真有趣》这节课是以树叶这一特殊、有趣的材料为表现元素，引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，获得美术创作的乐趣。
一、绘本导入，激发兴趣上课之初，我用《叶子先生》绘本导入，创设情境，绘本画面很美，每一页都有造型不同、色彩丰富的叶子拼摆成的不同的造型。精彩的画面、有趣的故事情境顿时吸引住了学生。然后观察树叶的特点、尝试拓印更是激发起他们创作的欲望，环环相扣有效的把学生引入到我设置的活动中。
二．动手操作、自主探究教师的言传身教对学生的学习也具有带动性，在学生尝试之前，我先示范拓印单片树叶给学生带来视觉上的震撼，并以此带动学生也加入到拓印的活动中来。创作实践中发挥学生的主观能动性，激发学生的想象力和创造力，让每一个孩子都加入到拼摆叶子的创作活动中，也为接下来的拓印创作奠定了坚实的基础。在拓印技法的环节，由于这些孩子在二年级上册时学习过《我们身边的痕迹》一课，已经掌握了拓印的基本方法，所以我将一些技法方面常出的问题抛给学生，并让学生寻找画面中的错误，分析出错的原因并给出解决问题的方法，让孩子们在小组进行讨论、探究。此形式是为了锻炼学生解决问题的能力，并让学生掌握对画面的赏析能力。
三．积极评价，树立自信在教学中，教师的表扬，对学生来讲是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，哪怕是学生的一点闪光点我都会进行表扬，这样可以给孩子树立自信心、增强创作的动力以及带动更多的孩子加入到创作活动中来。本课还可以改进的地方有：
一、不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶才可以拓印。在讲课时忽视了这一点。
二、时间的把握还不够精准。
教材分析
本课以拓印树叶为活动内容，意在引导学生利用树叶的形状和纹理特点，拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画。课中的三个关键词反映了本课学习的技法是“拓印”，利用的媒材是“树叶”，教学活动要突出“有趣”。树叶在大自然中十分常见，学生也喜欢对树叶进行玩耍和欣赏。树叶的形状、颜色和纹理各不相同，教师在引导学生观察、触摸、拼摆和组合的过程中，要充分发展学生敏锐的观察能力、丰富的联想和想象能力，同时促进学生去感受、发现大自然的美，体验媒材的丰富性。教材中，学生在大自然中观察树叶，其目的是引导学生善于关注和发现树叶的美。学生树叶拼贴作品和“小提示”则大大启发学生的思维和灵感，引导学生利用树叶本身的特点进行联想。下方的三张步骤图，意图是为学生探究学习提供资源，从中学习和了解拓印树叶的方法和步骤。“思考与讨论”栏目引导学生研究两个问题：一是了解树叶的种类、观察树叶的特点，二是研究拓印的方法。这两个问题都是为了解决本课的教学重点，如何拓印出纹理清晰的树叶这一问题。“艺术实践”和“评一评”栏目则重点关注学生想象力和创造力是否得到充分的启发，解决本课的教学难点。
教学目标：
1．通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想，用不同叶形组合、粘贴，形成新颖别致的造型，并进行粘贴与美化装饰。
2．学习拓印的方法与技巧，在绘画与装饰的过程中提高学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创作的快乐。
3．通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：拓印的痕迹清晰、色彩搭配合理。
教学难点：如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的联想与组织，画面富有趣味性。
教学过程：
一、导入新课
1.阅读绘本《叶子先生》。
师：你们知道我们今天课堂的主角是谁吗？对，是叶子。
2.（出示 PPT中拓印的叶片。）这些树叶和我们生活中叶子一样吗？它是怎么创作出来的呢？（结合二年级《我们身边的痕迹》这一课，简单复习“拓印”的概念和方法。）
3.出示课题，张贴课题。
二、新授
1.初步探究与尝试
（1）我们生活中的树叶都一样吗？有哪些不同？（交流讨论顺势板书树叶的特点。(板书：颜色丰富、形状各异、脉络清晰）。
（2）尝试拓印一片叶子。教师示范，边示范边讲解注意事项。学生初次尝试拓印（2分钟）。拿起一张小小的白纸，选择喜欢的颜色，也尝试着用拓印的方法印出一片美丽的叶子，印完之后说一说怎样才能印出清晰的图案？
（3）深入探究创作思路。师：单独拓印一片叶子已经很有趣了，但是如果把多个叶子拼摆想象，创作成各种各样充满想象了的图画，会更加有趣呢！
a、课件出示问题：想象一下单独的叶片的形状像什么？能组合成什么形象呢？
b、你还有更好的创意吗？分享你的创意。
c.教师示范，请学生总结创作步骤。拓印的步骤有哪些？（板书：拼摆造型、拓印叶片、添画背景）
三、艺术实践
选择自己喜欢的树叶进行组合与联想，并将它拓印、添画成一幅有趣的作品。四、评一评
你觉得哪幅作品最有趣？（引导学生从颜色、造型、脉络等方面评价。）
五、总结提升
我们在生活中不仅要有一双发现美的眼睛，还要有独特的想象力和勤于动手的意识。愉快的时光总是短暂，叶子先生又要去别的地方旅行了，也希望大家能够去户外、去森林、去湖边、去田间，去领略大地的丰饶和绚烂，收获大自然美与灵感的馈赠
《拓印树叶真有趣》课后反思
《拓印树叶真有趣》这节课是以树叶这一特殊、有趣的材料为表现元素，引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，获得美术创作的乐趣。
一、绘本导入，激发兴趣上课之初，我用《叶子先生》绘本导入，创设情境，绘本画面很美，每一页都有造型不同、色彩丰富的叶子拼摆成的不同的造型。精彩的画面、有趣的故事情境顿时吸引住了学生。然后观察树叶的特点、尝试拓印更是激发起他们创作的欲望，环环相扣有效的把学生引入到我设置的活动中。
二．动手操作、自主探究教师的言传身教对学生的学习也具有带动性，在学生尝试之前，我先示范拓印单片树叶给学生带来视觉上的震撼，并以此带动学生也加入到拓印的活动中来。创作实践中发挥学生的主观能动性，激发学生的想象力和创造力，让每一个孩子都加入到拼摆叶子的创作活动中，也为接下来的拓印创作奠定了坚实的基础。在拓印技法的环节，由于这些孩子在二年级上册时学习过《我们身边的痕迹》一课，已经掌握了拓印的基本方法，所以我将一些技法方面常出的问题抛给学生，并让学生寻找画面中的错误，分析出错的原因并给出解决问题的方法，让孩子们在小组进行讨论、探究。此形式是为了锻炼学生解决问题的能力，并让学生掌握对画面的赏析能力。
三．积极评价，树立自信在教学中，教师的表扬，对学生来讲是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，哪怕是学生的一点闪光点我都会进行表扬，这样可以给孩子树立自信心、增强创作的动力以及带动更多的孩子加入到创作活动中来。本课还可以改进的地方有：
一、不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶才可以拓印。在讲课时忽视了这一点。
二、时间的把握还不够精准。