11葡萄沟 教学设计

11 葡萄沟
【教学要求】
1.学会本课生字10个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
【教学重点】
有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
【教学难点】
有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课生字10个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.（出示葡萄的图片）谈话：同学们你们爱吃这种水果吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，它就是新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）
3.提问：为什么这里叫“葡萄沟”呢？（预设这里盛产葡萄）
4.这节课让我们一起走进这个盛产葡萄的地方。
二、初读课文
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。标上自然段序号。
2.思考：葡萄沟是一个什么样的地方？
（1）解决生字词（开火车、小老师等形式。）
（2）多音字。（好、钉、分、干）
（3）解决思考题。葡萄沟真是个好地方。
三、再读课文
默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“ ”画出关键词语。
预设：盛产水果、美丽、热情好客的维吾尔族老乡、葡萄干等。
根据关键词所在的自然段指名朗读课文
（一）学习第一自然段
1. 指名读第一自然段。
2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果）
3.在第1自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？
（二）学习文章第二自然段
1. 指名读第二自然段。
2．思考“这里的葡萄长得怎么样？”
（指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密）
3.学习第2自然段第二句
葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。
比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”并学习运用“……就像……”造句。
4.学习第2自然段第三句
出示 “到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，无光十色，美丽极了 。”
全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）
和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？
3.学习第2自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）
“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
我们的老乡可真是……？（板书：老乡 热情好客）
板书 11、葡萄沟
盛产水果 时间顺序
葡萄美、人好 五光十色 热情好客
葡萄沟真是个好地方
葡萄干好