青岛版一年级下册科学第8课 我们周围的植物（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版一年级下册科学第8课 我们周围的植物（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-07 18:14:09 | ||
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文档简介
8.我们周围的植物
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
1-2年级 5.2 地球上存在着动物、植物、微生物等不同类型的生物。
③说出周围常见植物的名称。
【教学目标】
科学观念： 知道我们周围常见植物的名称及生长环境，及周围植物是多种多样的。
探究实践：能用各种感官直接感知周围常见植物，能用语言初步描述植物的特点。
科学思维：想知道、爱提问与植物有关的问题，乐于表达、讲述自己的观点。
态度责任：培养环保意识，做到人与自然要和谐相处。
【重难点】
知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。
【教学准备】
各种植物 、多媒体课件。
【教学思路】
学生介绍常见的植物的特点引入课堂，教师引导学生介绍植物的特点从根、茎、叶、花、种子这几方面着手，植物的特点和它的生活环境关系密切，不同的植物生活环境不同，不同的植物尽管外形有些相似，仔细观察还是有很大的区别，本课以芹菜、芫荽为例指导学生从外形、气味等多角度观察，最后布置学生观察韭菜和小麦、艾草和菊花等，不易区分的植物。把课堂从课上延申到课下，养成认真观察、仔细探究的习惯，并引导学生要保护植物，爱惜生命。
【教学过程】
一、导入新课
师：生活中你认识哪些植物？它有什么特点？它在人类生活中有什么作用？今天老师就带领大家来认识人类的朋友之一---植物。
[设计意图]通过了解学生对周围植物的了解，寻找学生的最近发展区。
二、探究新知
活动一：认识常见的植物
1.活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）
2.课件出示认识常见的植物，说一说它们的名称，找一找它们的特征。
师：出示学校内各种植物（柳树、菠菜、月季花、狗尾巴草、冬青、大葱、玉米、小麦、芹菜、芫荽）的图片，让学生找一找照片中认识的植物。说说它的特点。学生不认识的教师及时补充。并引导学生，可以和认识的植物进行对比，如：狗尾巴草和玉米、芹菜、芫荽。 总结：我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
[设计意图]教师引导学生认识身边常见的植物，说出名称、特点指导学生学习认识植物从植物根、茎、叶、花、种子等方面观察。
活动二：了解植物的生活环境
世界上所有的植物都生长在土壤里吗？
1. 课件出示几种生长在水中的植物（荷花、水稻），让学生了解不同的植物有不同的生长环境。
2.总结：不同的植物生活环境不同。
[设计意图]教师指导学生观察植物，不仅从植物根、茎、叶、花、种子等方面观察，还要从它的生活环境观察，让学生认识到植物的特点和它的生活环境密切相关。
活动三：比较芫荽和芹菜的不同
师：大部分植物有很多相同的特点，有很多植物长的非常相似，但却有着很多细微的不同。请同学们认真观察下面两种植物，自己辨认它们的不同点。
1.观察实物芹菜和芫荽，活动要求：你有什么办法去分辨这两种植物？
2.小组活动合作探究
可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝。
老师引导学生，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以摸出什么？怎么摸？鼻子闻一闻可以闻出什么？可以怎么闻？（强调必须保证所辨认的植物是安全的、卫生的前提下，才能尝一尝、闻一闻、摸一摸。一定要注意安全）。
3.汇报交流。芹菜植株较大，芫荽植株较小；芹菜根较大，芫荽的主根细；芹菜叶柄细长，芫荽叶柄较短；芹菜的茎内有纤维且较粗，芫荽无纤维；芫荽有强烈的香气等。
能科学的利用多种方法来分辨它们的不同。大自然中还有很多长得像不易分辨的植物，出示课件（菊花、艾草；）希望同学养成认真观察的习惯，一定会认识越来越多的植物。并引导学生要保护植物，爱惜生命。
[设计意图]学以致用是科学课的灵魂，通过区分芹菜、芫荽的不同，调动学生所有观察方法，十八般技艺全展示出来。
活动四：这节课你收获了什么？你有什么地方做得不够好？
[设计意图]课堂总结，最有利本课知识的复盘，激发学生的学习兴趣与反思意识。
三、拓展延伸
1.鼓励学生走出家门，走进大自然，用科学的眼光认识、辨别更多的植物。
2.寻找区分菊花和艾草，小麦和韭菜的区别。
【板书设计】
我们周围的植物
植物的特征
不同的环境孕育不同的植物
辨别植物的方法
【案例评析】
学生对大自然的接触很少，植物认识的不多，在本课学习中，学生极度兴奋，对大自然的认识单凭一节科学课是远远不够的。通过比较芹菜与芫荽一环节，有的学生出现对这两种植物都及其讨厌的情绪，接受不了它们的味道。授课前需调研学生味道特殊植物的反应，以免带来不便。指导学生掌握观察方法、总结反思，把观察植物的任务，从课上引到课下，有利于发展学生的观察能力、探究实践能力，培养其核心素养。
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
1-2年级 5.2 地球上存在着动物、植物、微生物等不同类型的生物。
③说出周围常见植物的名称。
【教学目标】
科学观念： 知道我们周围常见植物的名称及生长环境，及周围植物是多种多样的。
探究实践：能用各种感官直接感知周围常见植物，能用语言初步描述植物的特点。
科学思维：想知道、爱提问与植物有关的问题，乐于表达、讲述自己的观点。
态度责任：培养环保意识，做到人与自然要和谐相处。
【重难点】
知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。
【教学准备】
各种植物 、多媒体课件。
【教学思路】
学生介绍常见的植物的特点引入课堂，教师引导学生介绍植物的特点从根、茎、叶、花、种子这几方面着手，植物的特点和它的生活环境关系密切，不同的植物生活环境不同，不同的植物尽管外形有些相似，仔细观察还是有很大的区别，本课以芹菜、芫荽为例指导学生从外形、气味等多角度观察，最后布置学生观察韭菜和小麦、艾草和菊花等，不易区分的植物。把课堂从课上延申到课下，养成认真观察、仔细探究的习惯，并引导学生要保护植物，爱惜生命。
【教学过程】
一、导入新课
师：生活中你认识哪些植物？它有什么特点？它在人类生活中有什么作用？今天老师就带领大家来认识人类的朋友之一---植物。
[设计意图]通过了解学生对周围植物的了解，寻找学生的最近发展区。
二、探究新知
活动一：认识常见的植物
1.活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）
2.课件出示认识常见的植物，说一说它们的名称，找一找它们的特征。
师：出示学校内各种植物（柳树、菠菜、月季花、狗尾巴草、冬青、大葱、玉米、小麦、芹菜、芫荽）的图片，让学生找一找照片中认识的植物。说说它的特点。学生不认识的教师及时补充。并引导学生，可以和认识的植物进行对比，如：狗尾巴草和玉米、芹菜、芫荽。 总结：我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
[设计意图]教师引导学生认识身边常见的植物，说出名称、特点指导学生学习认识植物从植物根、茎、叶、花、种子等方面观察。
活动二：了解植物的生活环境
世界上所有的植物都生长在土壤里吗？
1. 课件出示几种生长在水中的植物（荷花、水稻），让学生了解不同的植物有不同的生长环境。
2.总结：不同的植物生活环境不同。
[设计意图]教师指导学生观察植物，不仅从植物根、茎、叶、花、种子等方面观察，还要从它的生活环境观察，让学生认识到植物的特点和它的生活环境密切相关。
活动三：比较芫荽和芹菜的不同
师：大部分植物有很多相同的特点，有很多植物长的非常相似，但却有着很多细微的不同。请同学们认真观察下面两种植物，自己辨认它们的不同点。
1.观察实物芹菜和芫荽，活动要求：你有什么办法去分辨这两种植物？
2.小组活动合作探究
可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝。
老师引导学生，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以摸出什么？怎么摸？鼻子闻一闻可以闻出什么？可以怎么闻？（强调必须保证所辨认的植物是安全的、卫生的前提下，才能尝一尝、闻一闻、摸一摸。一定要注意安全）。
3.汇报交流。芹菜植株较大，芫荽植株较小；芹菜根较大，芫荽的主根细；芹菜叶柄细长，芫荽叶柄较短；芹菜的茎内有纤维且较粗，芫荽无纤维；芫荽有强烈的香气等。
能科学的利用多种方法来分辨它们的不同。大自然中还有很多长得像不易分辨的植物，出示课件（菊花、艾草；）希望同学养成认真观察的习惯，一定会认识越来越多的植物。并引导学生要保护植物，爱惜生命。
[设计意图]学以致用是科学课的灵魂，通过区分芹菜、芫荽的不同，调动学生所有观察方法，十八般技艺全展示出来。
活动四：这节课你收获了什么？你有什么地方做得不够好？
[设计意图]课堂总结，最有利本课知识的复盘，激发学生的学习兴趣与反思意识。
三、拓展延伸
1.鼓励学生走出家门，走进大自然，用科学的眼光认识、辨别更多的植物。
2.寻找区分菊花和艾草，小麦和韭菜的区别。
【板书设计】
我们周围的植物
植物的特征
不同的环境孕育不同的植物
辨别植物的方法
【案例评析】
学生对大自然的接触很少，植物认识的不多，在本课学习中，学生极度兴奋，对大自然的认识单凭一节科学课是远远不够的。通过比较芹菜与芫荽一环节，有的学生出现对这两种植物都及其讨厌的情绪，接受不了它们的味道。授课前需调研学生味道特殊植物的反应，以免带来不便。指导学生掌握观察方法、总结反思，把观察植物的任务，从课上引到课下，有利于发展学生的观察能力、探究实践能力，培养其核心素养。