青岛版科学一年级下册《7小动物找妈妈》（教学设计）

7《小动物找妈妈》教学设计
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
学习内容：5.2地球上生存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。
内容要求：说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如动物都会运动）。
【教学目标】
科学观念：知道动物能繁殖后代。
科学思维：在教师指导下，掌握寻找证据的方法。
探究实践：在好奇心的驱使下，能对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。
态度责任：激发保护动物的意识。
【重 难 点】
在教师指导下，掌握寻找证据的方法。
【教学准备】
搜集小动物和它们妈妈的图片。
【教学思路】
本课中小动物找妈妈并不是很陌生，为了激发学生的学习兴趣，上课伊始，我通过学生感兴趣的猜一猜游戏切入课题。活动环节，第一个环节引导孩子观看图片，帮助小动物通过外形特征来找妈妈。第二环节中，通过播放视频知了的发育过程，这一抽象而陌生的发育过程变的形象具体，给孩子们展示知了发育的过程，从而引导学生学习变态发育。第三个环节是通过图片、视频引导孩子区分动物的爸爸、妈妈，从而学习次雄性。最后，引导学生根据所学内容，区分其他小动物的妈妈，享受掌握新知识的喜悦，达成本课教学目标，同时呼吁孩子保护动物，结束本课学习之旅。
【教学过程】
一、创设情境导入，揭示课题
（播放视频）动物幼儿园的小动物们放学了，但是有的小动物没找到自己的妈妈，着急的哭了。小朋友能帮助他们找到自己的爸爸妈妈呢？今天我们就一起来学习小动物找妈妈。（板书7.小动物找妈妈）
[设计意图]：好的开端是成功的一半。上课伊始，我通过播放学生感兴趣的动物幼儿园放学视频来切入课题，引发学生思考，既激活了课堂又激发了学生学习小动物找妈妈的的欲望。
二、活动过程
活动一：帮小鸡找妈妈
1. 提出问题：（出示图片）谁来试试着找一找它们的妈妈是谁？
生自由回答
2.提出问题：学生小组合作交流，说一说理由。
3.小组交流汇报
1组：母鸡是小鸡的妈妈。因为他们长的爪子长得很像。
2组：他们有尖尖的嘴巴
师：（出示图片）它们外形长得像就一定是他们的妈妈，那还有没有别的证据来证明？继续小组合作交流一下。
3：母鸡可以下蛋孵出小鸡，所以说母鸡就是小鸡的妈妈。
师：小鸡和妈妈他们有长的相似的地方，鸡妈妈下蛋会孵出小鸡，所以说母鸡就是小鸡的妈妈。
师：同学们利用帮助小鸡找妈妈的方法，接下来帮助鸵鸟、小鸭找找它们的妈妈？（出示图片）
生：
师：有些动物通过下蛋的方式繁殖后代，小动物和它们的妈妈在外形上有很多相似的地方。
[设计意图]：在本环节中从学生常见的小动物入手，引导学生通过多种感官、感知根据动物的外部特征判断小动物找妈妈。有些动物通过下蛋的方式繁殖后代，这样它们就和自己的妈妈长的很像。从而培养学生的观察、分析与推理能力。
活动二：帮助小狗、小羊、小牛、小兔找妈妈
1.课件出示小狗、小羊、小牛、小兔的图片。
你能帮助它们找到自己的妈妈吗
指名上台指一指。
2.提出问题：孩子们你们是怎样找的它们的妈妈的？有哪些法宝？来和同学们分享一下。
学生回答
【设计意图】本环节，引导学生找出小动物和爸爸、妈妈三者的外貌都非常相
似，外部特征联系比较紧密的观察方法。
3.提出问题：孩子们这些小动物的出生方式是不是小鸡一样呢？
预设：不一样，小鸡是蛋孵出来的，小羊、小狗、小兔是从肚子里直接生出的。
师：这样的我们就叫它胎生。
那在生活中还有哪些小动物像它们一样是胎生呢？
学生自由回答。
【设计意图】本环节将多种动物集合在一起，为它们寻找妈妈，这需要学生的观察分析、比较等能力有一个大的提升，进而培养学生的观察分类能力。另外，这些动物还有一个共同特点，他们的繁殖方式都是胎生。
胎生，通过举出类似胎生的例子，让学生对周围常见的动物的繁殖方式
有简单的认识。
活动三：帮知了找妈妈
1.师：小朋友们真了不起，你们都是乐于助人的好孩子。一下帮助这么多动物找到了他们的妈妈。可是知了遇到了麻烦来，它们找不到妈妈了，你们能不能找到呢？这个可有一定的难度，我们首先来观看一段视频，认真观看视频，注意它们成长过程中的变化。（播放视频）
学生认真观看
学生交流，找到知了的妈妈是蝉，蝉与知了的长相完全不同。
2.提出问题：在生活中你还知道哪些像知了一样长的和妈妈不一样的？
指名回答
师：像知了这样的小动物和妈妈的样子不同，是变态发育的结果。小结：要了解这些小动物的发育过程，看来帮助小动物们找妈妈并
不是一件简单的事情，要用到许多的科学知识
【设计意图】学生已经掌握了观察、分析、比较等方法，直观了解动物特征,以及动物间的相互联系和区别。通过播放知了发育的视频，让孩子感受生物生长发育的神奇,感受到小动物变态发育的过程，让学生对探究小动物和妈妈的联系产生深厚的兴趣，培养学生的探究科学的兴趣从而形成热爱大自然、珍爱生命、爱护动物的情感。
活动四：区分爸爸、妈妈
1.提出问题：（出示图片）同学们你们在生活中是否见过狮子和梅花鹿吗？请同学们以小组为单位，认真观察是狮子和梅花鹿的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈。并学习单上圈画出来。
学生交流汇报：爸爸长的高大，羽毛鲜亮。
小结：孔雀爸爸、鸳鸯爸爸这样的都是雄性动物，孔雀妈妈、鸳鸯妈妈是雌性动物。
[设计意图]：让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发同学们对探究的热情。通过小组成员之间相互帮助、相互交流使学生学会分享、学会合作、学会创新，培养学生的表达能力，并感受合作带来的成功与喜悦。
三、总结反思
师：今天，同学们像科学家一样帮小动物找到了妈妈。每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈外形相似。
[设计意图]：引导学生根据所学内容，区分其他小动物的妈妈，享受掌握新知识的喜悦，达成本课教学目标，同时首尾呼应，结束本课学习之旅。
【板书设计】
7小动物找妈妈
外形特征
变态发育
雌雄性
【课例评析】
本案例深入浅出，将教学理论与学生的生活实际有机结合，通过设置联系学生生活实际的活动，设计活动，在老师给以启发和帮助，使他们在做中学，在玩中体验，，揭开身边的科学秘密，逐步养科学的学习态度。
本次教学活动，我通过四三环节让幼儿一步一步的学会帮助小动物找妈妈
1.教学设计贴近生活。第一个环节引导孩子观看图片，帮助小动物通过外形特征来找妈妈。
2.播放视频。通过播放视频知了的发育过程，这一抽象而陌生的发育过程变的形象具体，给孩子们展示知了发育的过程，从而引导学生学习变态发育。
3.在第三个环节是通过图片、视频引导孩子区分动物的爸爸、妈妈，从而学习次雄性。
4.重视德育教育。引导学生根据所学内容，区分其他小动物的妈妈，享受掌握新知识的喜悦，达成本课教学目标，同时呼吁孩子保护动物，结束本课学习之旅。