8彩色的梦第二课时 教学设计

《彩色的梦》教学设计
教材分析
《彩色的梦》这篇课文是二年级下册第四单元的第一篇课文。本单元有四篇课文，以“童心”为主题，本单元的语文要素为：“运用学到的词语，把想象的内容写下来。”要素在本单元中是有梯度的分布，分别指向：静态、动态、有趣、完整这四个方向。《彩色的梦》这一篇是仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来，是属于静态的仿写。本节课将用任务单的形式推进整堂课，确定两个核心目标：一、有针对性地进行朗读指导，在读中引导想象、引导学生表达。二、搭建支架指导学生对课文第二段进行仿写。
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，展开想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第二段把自己想象的内容写下来。
教学重点：
边读边想象，用自己的话说出彩色铅笔画出的梦
教学难点：
仿照课文第二段把自己想象的内容写下来
教学准备：课件 彩色粉笔
教学过程：
板块一 复习巩固，激趣导入
活动一 复习巩固
“同学们，上一节课，我们一起走进了一首诗歌《彩色的梦》，你都知道了些什么？
预设：彩色的梦就是彩色铅笔（师：梦境非常美丽，你是个会思考的孩子！）我知道第一节是拟人句（师：你还知道拟人句，了不起！）我还知道了脚尖就是笔尖（师：不错，这个彩色的梦充满着趣味！）
活动二 朗读课文 激趣导入
1、有感情地读第一小节
“刚才大家都谈到了第一小节，因为我们上节课就着重学了第一小节，说彩色铅笔造出了彩色的梦，文章是这样说的----”（师生共读）
2、激趣导入
“一打开铅笔盒，欸，就发生了神奇的事情，脚尖划过的地方发生什么事了呢？”
板块二 理解朗读 迁移仿写
活动一 交流学习第二自然段
出示第二小节，指导朗读
（1）彩色铅笔画了哪些景物？（板书：草绿了 花红了 天蓝了）
（2）“一边读，一边想象，在你脑海里浮现了怎样的画面，用自己的话说一用自己的话来说说你看到画面。
（3）指导有感情地读
我们说“在脚尖滑过的地方，我们看到的一块绿色的草地，诗人这么说：“大块的草坪，绿了”我们看到大朵红色的野花，诗人是这么说：------咱们说天空很蓝，诗人是这么说的——————）你看，这就是诗的语言，多美啊，谁来美美的读一读。
(4）朗读方法的指导
重读关键词语。“什么的草坪，什么的野花，什么的天空，为了让听者能听得更清楚，我们就可以重读这些量词和颜色，（重读大块、大朵、大片、绿了、红了、蓝了）”
关注标点符号。认识破折号，你来说说你是怎么读这个破折号的？请学生读，读后指导：破折号要稍微延长但不能一字一顿。
活动二 我是朗读小达人
完成朗读小达人自评表（解说语气、语调及语速）
一颗 ：读正确、流利。
两颗 ：读正确、流利且有语调的变化。
三颗 ：读正确、流利，有语气、语调、语速的变化。
自我评价
活动三、创作小诗人
1、仿照课文说一说
“刚才我们的朗读，就让这首诗充满了味道，其实，彩色的梦中的美景可不止这么多，我们仿照课文中样子来，说一说。”
（预设：白得似雪、绿得耀眼、黄得发亮、红得似火）
2、完成创作小诗人，学生互评。
“从你们口中蹦出来的诗句真是太美了，你们简直是个小诗人，你们能不能把刚才说的写下来，请你们拿出任务单，完成任务二，我是创作小诗人。”
脚尖滑过的地方，
的 , 了;
的 , 了;
的 , 了;
——得 —— —— !
同伴评价
（字迹工整、想象丰富合理、有趣又生动为三颗星星，这三项中的每项为一颗星）
过渡：从你们的诗中，老师感受到了梦的美妙，接下来我们再一起去寻觅更美的画面，让我们一起走进美丽的森林吧！
板块三 想象画面 感悟美好
活动一 交流学习第三段
1、自由读第3小节，请大家边读边想，你仿佛看到了哪些画面？
（板书：雪松拉手 小鸟唱歌）
2、图文理解“葱郁”的青翠茂盛 ）
活动二 领悟修辞手法
1、比喻的修辞手法“苹果般的太阳”拟人的修辞手法“雪松们拉着手”、“小鸟留下歌声”。
2、用比喻句练习说话（预设：眼睛般的星星、宝石班的葡萄）
活动三、想象画面 美读文本
你们喜欢这样的画面么？请大家带着这种喜欢来读一读这一段。
板块四 品读梦境 快乐表达
活动一 学习交流第四段
1、“彩色铅笔真神奇，我们来夸夸它，（出示：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。） “孩子们，你心中的精灵是什么样子的呀？”
2、不仅彩色铅笔很神奇， 彩色的梦境也真神奇呀（出示：我的彩色梦境--------）（板书：彩色的梦境 多姿多彩）
活动二 想象画面 品读文本
1.“这里还有水果香，你仿佛闻到了什么样的水果的味道。这里不仅有水果香，还有季节风（春分送暖，夏风清凉，秋分送爽，冬风雪飘）展开想象，说说你看到的季节风是什么颜色的？
2、理解“叮咛”一词
3、省略号的朗读指导。（像小溪的水一样源源不断流动着的，越流越远，省略号要语速慢慢减慢，慢慢减弱，流动要延长，代表着还有许许多多梦境，语气轻柔，）
4、指名读--齐读
活动三 表达小能手
1、这就是彩色铅笔造出来的梦境，你们如果手上有一大把铅笔，你想画哪个季节的哪个画面？
2、说一说
我的彩色梦境有______________、有____________、还有___________。
小组评价
（用词准确、句子流畅、表达符合要求的为三颗星，这三项每一项一颗星）
板块五 谈话总结 拓展延伸
活动一 谈话总结
“同学们，彩色的梦，在白纸上跳蹦。草绿了，花开了，天蓝了。雪松拉手，小鸟唱歌，彩色的梦境，真是多姿多彩。你们觉得这样的梦境怎么样？（板书：美好）我相信我们每一个人都向往美好的梦境，也有美好的梦想，希望大家记住自己的梦想，努力去追求我们的自己梦想，那就从此刻起努力奋斗，把梦想变为现实！（板书：追求）
活动二 拓展延伸
1、画画梦想“你想用彩色铅笔画些什么？把自己的彩色梦想画下来。
2、拓展阅读----儿童诗方洪波《我想》。
板书设计：
彩 色 的 梦
草绿了 花红了 天蓝了
雪松拉手 小鸟唱歌 追求美好
彩色的梦境 多姿多彩