粤教粤科版小学科学一年级上册《第12 课时 寒冷的冬天》教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版小学科学一年级上册《第12 课时 寒冷的冬天》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-07 18:15:53 | ||
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文档简介
粤教粤科版小学科学一年级上册
《第12 课时 寒冷的冬天》教案
教材分析：
本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第4单元 四季《第12 课时 寒冷的冬天》，主要介绍冬季的天气现象、植物的变化、动物过冬的方法以及冬季对人们的影响。通过本课的学习，学生将了解冬季的特点和对生物的影响，培养对自然界季节变化的热爱和观察探究的能力。
学习目标：
1. 知识目标：
认识一些冬季的天气现象。
认识一些植物在冬季的变化。
认识一些动物过冬的方法。
了解冬季对人们的影响。
2. 能力目标：
通过观察发现冬季特有的现象。
通过观察、比较，认识南方和北方的冬季差异。
知道动物过冬的方法有冬眠、迁徙、加厚自己身上的皮毛或者羽毛、储存食物、产卵、躲在安全的地方等。
3. 情感态度和价值观目标：
发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
尝试用观察、搜集资料的方法进行探究活动.
教学重点和难点：
教学重点：
冬季的天气现象。
植物在冬季的变化。
动物过冬的方法。
冬季对人们的影响。
教学难点：
冬季的天气现象。
动物过冬的方法。
学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对自然界的季节变化可能有一定的认知，但对冬季的天气现象和动物过冬的方法可能还不太了解。在观察和比较方面，学生的观察能力和比较能力有待培养和提高。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学方法和具体的实例来引发学生的兴趣，激发他们的观察和思考能力。
教学过程：
1. 导入：
教师可以使用一段视频或者图片展示冬季的景象，例如雪花纷飞的场景、结冰的湖泊、人们穿厚衣服的样子等。通过观看图片或视频，激发学生对冬季的好奇心和兴趣。
2. 学习内容呈现：
当教师向学生介绍冬季的天气现象、植物的变化和动物过冬的方法时，可以采用一种更互动的方式，让学生更加主动参与和探索。
教师: 大家好！今天我们要一起探索冬季的天气现象。你们知道冬季会有哪些特别的天气现象吗？
学生A: 下雪！
学生B: 天气变冷！
学生C: 霜冻！
教师: 很好！你们提到了一些冬季的天气现象。我们来看一些图片，观察雪花的形状和结冰的现象。请你们仔细观察，然后和你的伙伴分享你们的观察结果。
（教师展示雪花和结冰的图片，学生观察并与伙伴分享）
教师: 现在，我要给你们一个任务。你们每个人都会拿到一张白纸和一支铅笔。请尽量准确地画出你们观察到的雪花的形状。
（学生们拿到纸和铅笔，尝试画出他们观察到的雪花形状）
教师: 很棒！现在，我请几位同学上来展示一下你们画的雪花。我们来比较一下你们画的雪花形状有没有相似之处。
（学生上来展示他们的画作，教师和其他学生一起观察比较）
教师: 你们有没有发现，即使是雪花，它们的形状也是多样的。每片雪花都有独特的形状，就像每个人都是独一无二的一样。现在，我要给你们一个小小的挑战。请你们和旁边的同学合作，用纸和铅笔创作出属于你们自己的雪花形状。
（学生们和伙伴一起合作创作雪花形状）
教师: 太棒了！你们创作出了自己独特的雪花形状。就像每片雪花都不同，每个人也都有自己独特的特点和才能。
3. 观察和比较：
观察冬季的植物变化:
教师带领学生到校园或附近的公园，让他们观察冬季的树木和草坪。
学生们可以注意树叶是否凋落，地面上是否有凋落的树叶堆积。
学生们可以观察植物的枝干是否结冰，是否有冰柱形成。
小组比较南方和北方动物过冬的差异:
教师将学生分成小组，每个小组负责比较不同地区的动物过冬的差异。
每个小组可以选择南方和北方两个地区的动物进行观察和比较。
学生们可以使用图书馆、互联网等资源搜集关于不同动物过冬适应策略的信息。
小组成员可以一起讨论并记录下他们观察到的差异，例如动物的迁徙行为、冬眠或储存食物等。
观察和记录动物的生活习性:
教师可以要求学生在校园或家附近的户外空间观察动物的活动。
学生们可以记录下他们观察到的动物种类、行为和栖息地。
学生们可以观察不同季节动物的食物来源是否改变，是否有新的栖息地或巢穴建造等。
4. 探究活动：
分组和主题选择:
教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
教师介绍活动的目的，并鼓励学生选择一个他们感兴趣的冬季天气现象、植物变化或动物过冬的方法作为他们的研究主题。
资料搜集和研究:
学生利用图书馆、互联网等资源搜集与他们选择的主题相关的信息。
学生可以寻找相关的科学书籍、文章、视频和图片，了解更多关于他们研究主题的知识。
研究成果展示:
学生将他们的研究成果以海报或展板的形式展示出来。
学生可以使用图表、图片、文字和插图等方式，清晰地传达他们的研究内容。
学生可以包括以下内容：研究主题的背景信息、关键概念、相关的图示和示例，以及对研究主题的深入分析和结论。
展示和分享:
小组成员在教室或学校的展示区域展示他们的研究成果。
学生可以邀请其他班级或教师来参观他们的展示，并向他们解释他们的研究主题和发现。
学生可以互相交流和分享他们的研究过程、收获和感想。
5. 总结和归纳：
教师与学生一起回顾所学内容，总结冬季的天气现象、植物变化和动物过冬的方法。教师可以提问学生一些问题，让他们进行思考和回答，例如冬季的天气现象对人们有哪些影响，为什么动物要过冬等。通过讨论和总结，巩固学生的知识，培养他们的分析和综合能力。
6. 拓展活动：
教师可以组织一些拓展活动，让学生进一步了解冬季的特点和对生物的影响。例如，组织学生进行户外观察活动，让他们观察冬季的天空、阳光的角度和温度的变化等。学生还可以通过绘画、手工制作等方式表达对冬季的理解和感受。
板书设计：
冬季的特点
天气现象
植物变化
动物过冬的方法
冬季对人们的影响
教学反思：
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过观察、比较和实践等多种方式，让学生主动参与和探究。在学情分析的基础上，因材施教，根据学生的实际情况进行灵活调整。此外，教师还应充分利用教学资源，如图片、实物、多媒体等，丰富教学内容，提高教学效果。教师还可以积极鼓励学生提问和思考，培养他们的探究意识和解决问题的能力。通过教学反思，不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
《第12 课时 寒冷的冬天》教案
教材分析：
本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第4单元 四季《第12 课时 寒冷的冬天》，主要介绍冬季的天气现象、植物的变化、动物过冬的方法以及冬季对人们的影响。通过本课的学习，学生将了解冬季的特点和对生物的影响，培养对自然界季节变化的热爱和观察探究的能力。
学习目标：
1. 知识目标：
认识一些冬季的天气现象。
认识一些植物在冬季的变化。
认识一些动物过冬的方法。
了解冬季对人们的影响。
2. 能力目标：
通过观察发现冬季特有的现象。
通过观察、比较，认识南方和北方的冬季差异。
知道动物过冬的方法有冬眠、迁徙、加厚自己身上的皮毛或者羽毛、储存食物、产卵、躲在安全的地方等。
3. 情感态度和价值观目标：
发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
尝试用观察、搜集资料的方法进行探究活动.
教学重点和难点：
教学重点：
冬季的天气现象。
植物在冬季的变化。
动物过冬的方法。
冬季对人们的影响。
教学难点：
冬季的天气现象。
动物过冬的方法。
学情分析：
学生是小学一年级的学生，他们对自然界的季节变化可能有一定的认知，但对冬季的天气现象和动物过冬的方法可能还不太了解。在观察和比较方面，学生的观察能力和比较能力有待培养和提高。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学方法和具体的实例来引发学生的兴趣，激发他们的观察和思考能力。
教学过程：
1. 导入：
教师可以使用一段视频或者图片展示冬季的景象，例如雪花纷飞的场景、结冰的湖泊、人们穿厚衣服的样子等。通过观看图片或视频，激发学生对冬季的好奇心和兴趣。
2. 学习内容呈现：
当教师向学生介绍冬季的天气现象、植物的变化和动物过冬的方法时，可以采用一种更互动的方式，让学生更加主动参与和探索。
教师: 大家好！今天我们要一起探索冬季的天气现象。你们知道冬季会有哪些特别的天气现象吗？
学生A: 下雪！
学生B: 天气变冷！
学生C: 霜冻！
教师: 很好！你们提到了一些冬季的天气现象。我们来看一些图片，观察雪花的形状和结冰的现象。请你们仔细观察，然后和你的伙伴分享你们的观察结果。
（教师展示雪花和结冰的图片，学生观察并与伙伴分享）
教师: 现在，我要给你们一个任务。你们每个人都会拿到一张白纸和一支铅笔。请尽量准确地画出你们观察到的雪花的形状。
（学生们拿到纸和铅笔，尝试画出他们观察到的雪花形状）
教师: 很棒！现在，我请几位同学上来展示一下你们画的雪花。我们来比较一下你们画的雪花形状有没有相似之处。
（学生上来展示他们的画作，教师和其他学生一起观察比较）
教师: 你们有没有发现，即使是雪花，它们的形状也是多样的。每片雪花都有独特的形状，就像每个人都是独一无二的一样。现在，我要给你们一个小小的挑战。请你们和旁边的同学合作，用纸和铅笔创作出属于你们自己的雪花形状。
（学生们和伙伴一起合作创作雪花形状）
教师: 太棒了！你们创作出了自己独特的雪花形状。就像每片雪花都不同，每个人也都有自己独特的特点和才能。
3. 观察和比较：
观察冬季的植物变化:
教师带领学生到校园或附近的公园，让他们观察冬季的树木和草坪。
学生们可以注意树叶是否凋落，地面上是否有凋落的树叶堆积。
学生们可以观察植物的枝干是否结冰，是否有冰柱形成。
小组比较南方和北方动物过冬的差异:
教师将学生分成小组，每个小组负责比较不同地区的动物过冬的差异。
每个小组可以选择南方和北方两个地区的动物进行观察和比较。
学生们可以使用图书馆、互联网等资源搜集关于不同动物过冬适应策略的信息。
小组成员可以一起讨论并记录下他们观察到的差异，例如动物的迁徙行为、冬眠或储存食物等。
观察和记录动物的生活习性:
教师可以要求学生在校园或家附近的户外空间观察动物的活动。
学生们可以记录下他们观察到的动物种类、行为和栖息地。
学生们可以观察不同季节动物的食物来源是否改变，是否有新的栖息地或巢穴建造等。
4. 探究活动：
分组和主题选择:
教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
教师介绍活动的目的，并鼓励学生选择一个他们感兴趣的冬季天气现象、植物变化或动物过冬的方法作为他们的研究主题。
资料搜集和研究:
学生利用图书馆、互联网等资源搜集与他们选择的主题相关的信息。
学生可以寻找相关的科学书籍、文章、视频和图片，了解更多关于他们研究主题的知识。
研究成果展示:
学生将他们的研究成果以海报或展板的形式展示出来。
学生可以使用图表、图片、文字和插图等方式，清晰地传达他们的研究内容。
学生可以包括以下内容：研究主题的背景信息、关键概念、相关的图示和示例，以及对研究主题的深入分析和结论。
展示和分享:
小组成员在教室或学校的展示区域展示他们的研究成果。
学生可以邀请其他班级或教师来参观他们的展示，并向他们解释他们的研究主题和发现。
学生可以互相交流和分享他们的研究过程、收获和感想。
5. 总结和归纳：
教师与学生一起回顾所学内容，总结冬季的天气现象、植物变化和动物过冬的方法。教师可以提问学生一些问题，让他们进行思考和回答，例如冬季的天气现象对人们有哪些影响，为什么动物要过冬等。通过讨论和总结，巩固学生的知识，培养他们的分析和综合能力。
6. 拓展活动：
教师可以组织一些拓展活动，让学生进一步了解冬季的特点和对生物的影响。例如，组织学生进行户外观察活动，让他们观察冬季的天空、阳光的角度和温度的变化等。学生还可以通过绘画、手工制作等方式表达对冬季的理解和感受。
板书设计：
冬季的特点
天气现象
植物变化
动物过冬的方法
冬季对人们的影响
教学反思：
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过观察、比较和实践等多种方式，让学生主动参与和探究。在学情分析的基础上，因材施教，根据学生的实际情况进行灵活调整。此外，教师还应充分利用教学资源，如图片、实物、多媒体等，丰富教学内容，提高教学效果。教师还可以积极鼓励学生提问和思考，培养他们的探究意识和解决问题的能力。通过教学反思，不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。