粤教粤科版小学科学二年级上册《第1课时 枫树与竹子》教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版小学科学二年级上册《第1课时 枫树与竹子》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-07 18:17:06 | ||
图片预览
文档简介
粤教粤科版小学科学二年级上册
《第1课时 枫树与竹子》教案
教材分析：
本节课是粤教粤科版小学科学二年级上册第1单元身边的植物的第1课时，题目是《枫树与竹子》。本课主要介绍了枫树和竹子两种常见的植物，并通过观察它们的叶片特征，引导学生发现不同植物叶子的外部特征差异。
学习目标：
1. 知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。
2. 能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。
3. 在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。
教学重点和教学难点：
教学重点：
能从颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面观察叶的外部特征。
教学难点：
能运用适当的感官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。
学情分析：
学生是小学二年级的学生，他们对植物的认知有限，对植物叶子的特征了解不深。他们在感官观察和描述方面还有待提高，需要通过实际观察、讨论和练习来培养他们的观察和描述能力。他们对自然事物充满好奇，愿意主动参与探索的活动。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示一些不同植物的叶子图片，引发学生对植物叶的兴趣。可以展示图片上的树叶、花叶、蔬菜叶等。
2. 教师与学生进行对话：
教师：同学们，你们见过哪些植物？它们的叶子有什么特点？
学生：（举手回答）我见过树叶、花叶，它们的形状和颜色都不一样。
教师：非常好！今天我们就来学习一下枫树和竹子的叶子特征。
二、学习和讨论
1. 教师出示枫树和竹子的叶子样本，引导学生仔细观察。
教师：请看这里，这是一片枫树叶，它的颜色是什么颜色？形状是怎样的？
学生：（观察后回答）枫树叶是红色的，形状像手掌。
教师：非常好！现在我们来观察一下竹子的叶子，竹子的叶子是什么颜色？形状怎么样？
学生：（观察后回答）竹子叶是绿色的，形状很长而细。
2. 教师进一步引导学生观察叶子的其他特征，并进行讨论。
教师：除了颜色和形状，我们还能从哪些方面观察叶子的特征呢？
学生：（思考后回答）叶子的大小、叶片边缘、表面粗糙程度等。
教师：非常好！我们一起来观察一下这些特征。
三、实践和记录
1. 教师发放给每个学生一片枫树叶和一片竹子叶。
2. 学生用手触摸叶子，感受叶片的表面粗糙程度，并用适当的词语描述。
学生：（摸索叶片）枫树叶的表面感觉光滑，竹子叶的表面有些粗糙。
教师：非常好！枫树叶光滑，竹子叶粗糙。你们还能用什么词语来描述它们的叶片边缘呢？
学生：（思考后回答）枫树叶的叶片边缘是锯齿状的，而竹子叶的叶片边缘是光滑的。
3. 学生用眼睛观察叶子的颜色、形状、大小和叶片边缘等特征，并用适当的词语记录下来。
学生：（观察后记录）枫树叶的颜色是红色，形状像手掌，大小是中等的；竹子叶的颜色是绿色，形状细长，大小较小。
四、总结归纳
1. 教师与学生一起总结枫树和竹子叶的特征，让学生口头表达出来。
教师：同学们，我们刚才观察了枫树叶和竹子叶的特征，请你们用自己的话总结一下它们的特点。
学生：（回答）枫树叶的特点是红色，形状像手掌，大小中等；竹子叶的特点是绿色，形状细长，大小较小。
2. 教师引导学生思考植物叶子的多样性，并与学生进行讨论。
教师：同学们，我们刚才只观察了枫树和竹子的叶子，你们认为其他植物的叶子会有什么样的特征呢？
学生：（思考后回答）其他植物的叶子可能会有不同的颜色、形状、大小和叶片边缘等特征。
教师：非常好！你们可以在日常生活中多观察不同植物的叶子，发现它们的特点。
五、应用拓展
1. 教师组织学生分成小组，每组选择一种植物，观察该植物的叶子特征，并进行记录。
2. 学生在小组内交流观察结果，讨论不同植物叶子的特征，并向其他小组展示自己的观察成果。
3. 教师引导学生思考植物叶子特征与植物生长环境的关系，并进行讨论。
教师：同学们，你们注意到不同植物的叶子特征与它们生长的环境有什么关系吗？
学生：（思考后回答）比如在干燥的地方，植物的叶子可能会更小更细，以减少水分蒸发。
教师：非常好！植物的叶子特征与它们适应的生长环境是有关系的，这是植物的生存策略之一。
六、总结反思
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调学生对植物叶子特征的观察和记录的重要性。
2. 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增加对植物多样性的了解和欣赏。
板书设计：
枫树与竹子
外部特征：
枫树叶
颜色：红色
形状：手掌状
大小：（学生观察后填写）
叶片边缘：（学生观察后填写）
表面粗糙程度：（学生观察后填写）
竹子叶
颜色：绿色
形状：细长的
大小：（学生观察后填写）
叶片边缘：（学生观察后填写）
表面粗糙程度：（学生观察后填写）
教学反思：
本节课通过观察枫树和竹子叶的特征，引导学生认识到不同植物叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面的差异。学生通过实践和记录，培养了观察和描述的能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生发表观点和进行讨论，激发了学生的学习兴趣。在板书设计上，突出了枫树和竹子叶的外部特征，便于学生回顾和复习。通过这节课的教学，学生对植物叶的特征有了初步的了解，并对自然事物产生了更浓厚的兴趣。
《第1课时 枫树与竹子》教案
教材分析：
本节课是粤教粤科版小学科学二年级上册第1单元身边的植物的第1课时，题目是《枫树与竹子》。本课主要介绍了枫树和竹子两种常见的植物，并通过观察它们的叶片特征，引导学生发现不同植物叶子的外部特征差异。
学习目标：
1. 知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。
2. 能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。
3. 在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。
教学重点和教学难点：
教学重点：
能从颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面观察叶的外部特征。
教学难点：
能运用适当的感官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。
学情分析：
学生是小学二年级的学生，他们对植物的认知有限，对植物叶子的特征了解不深。他们在感官观察和描述方面还有待提高，需要通过实际观察、讨论和练习来培养他们的观察和描述能力。他们对自然事物充满好奇，愿意主动参与探索的活动。
教学过程：
一、导入
1. 教师出示一些不同植物的叶子图片，引发学生对植物叶的兴趣。可以展示图片上的树叶、花叶、蔬菜叶等。
2. 教师与学生进行对话：
教师：同学们，你们见过哪些植物？它们的叶子有什么特点？
学生：（举手回答）我见过树叶、花叶，它们的形状和颜色都不一样。
教师：非常好！今天我们就来学习一下枫树和竹子的叶子特征。
二、学习和讨论
1. 教师出示枫树和竹子的叶子样本，引导学生仔细观察。
教师：请看这里，这是一片枫树叶，它的颜色是什么颜色？形状是怎样的？
学生：（观察后回答）枫树叶是红色的，形状像手掌。
教师：非常好！现在我们来观察一下竹子的叶子，竹子的叶子是什么颜色？形状怎么样？
学生：（观察后回答）竹子叶是绿色的，形状很长而细。
2. 教师进一步引导学生观察叶子的其他特征，并进行讨论。
教师：除了颜色和形状，我们还能从哪些方面观察叶子的特征呢？
学生：（思考后回答）叶子的大小、叶片边缘、表面粗糙程度等。
教师：非常好！我们一起来观察一下这些特征。
三、实践和记录
1. 教师发放给每个学生一片枫树叶和一片竹子叶。
2. 学生用手触摸叶子，感受叶片的表面粗糙程度，并用适当的词语描述。
学生：（摸索叶片）枫树叶的表面感觉光滑，竹子叶的表面有些粗糙。
教师：非常好！枫树叶光滑，竹子叶粗糙。你们还能用什么词语来描述它们的叶片边缘呢？
学生：（思考后回答）枫树叶的叶片边缘是锯齿状的，而竹子叶的叶片边缘是光滑的。
3. 学生用眼睛观察叶子的颜色、形状、大小和叶片边缘等特征，并用适当的词语记录下来。
学生：（观察后记录）枫树叶的颜色是红色，形状像手掌，大小是中等的；竹子叶的颜色是绿色，形状细长，大小较小。
四、总结归纳
1. 教师与学生一起总结枫树和竹子叶的特征，让学生口头表达出来。
教师：同学们，我们刚才观察了枫树叶和竹子叶的特征，请你们用自己的话总结一下它们的特点。
学生：（回答）枫树叶的特点是红色，形状像手掌，大小中等；竹子叶的特点是绿色，形状细长，大小较小。
2. 教师引导学生思考植物叶子的多样性，并与学生进行讨论。
教师：同学们，我们刚才只观察了枫树和竹子的叶子，你们认为其他植物的叶子会有什么样的特征呢？
学生：（思考后回答）其他植物的叶子可能会有不同的颜色、形状、大小和叶片边缘等特征。
教师：非常好！你们可以在日常生活中多观察不同植物的叶子，发现它们的特点。
五、应用拓展
1. 教师组织学生分成小组，每组选择一种植物，观察该植物的叶子特征，并进行记录。
2. 学生在小组内交流观察结果，讨论不同植物叶子的特征，并向其他小组展示自己的观察成果。
3. 教师引导学生思考植物叶子特征与植物生长环境的关系，并进行讨论。
教师：同学们，你们注意到不同植物的叶子特征与它们生长的环境有什么关系吗？
学生：（思考后回答）比如在干燥的地方，植物的叶子可能会更小更细，以减少水分蒸发。
教师：非常好！植物的叶子特征与它们适应的生长环境是有关系的，这是植物的生存策略之一。
六、总结反思
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调学生对植物叶子特征的观察和记录的重要性。
2. 教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，增加对植物多样性的了解和欣赏。
板书设计：
枫树与竹子
外部特征：
枫树叶
颜色：红色
形状：手掌状
大小：（学生观察后填写）
叶片边缘：（学生观察后填写）
表面粗糙程度：（学生观察后填写）
竹子叶
颜色：绿色
形状：细长的
大小：（学生观察后填写）
叶片边缘：（学生观察后填写）
表面粗糙程度：（学生观察后填写）
教学反思：
本节课通过观察枫树和竹子叶的特征，引导学生认识到不同植物叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面的差异。学生通过实践和记录，培养了观察和描述的能力。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生发表观点和进行讨论，激发了学生的学习兴趣。在板书设计上，突出了枫树和竹子叶的外部特征，便于学生回顾和复习。通过这节课的教学，学生对植物叶的特征有了初步的了解，并对自然事物产生了更浓厚的兴趣。