11我是一只小虫子 教学设计

《我是一只小虫子》教学设计
教材分析
《我是一只小虫子》以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活，故事生动有趣，充分表现了孩子的心思。本课时的教学重点是会认文中的生字，掌握“月字旁”“尸字头”。教学难点是精读课文，初步了解一只小虫子的生活，体会小虫子的心情。
教学目标
1.学习生字，能读准音，认清形，了解生字词的意思。会写“屁股”等生字。
2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很有意思，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点
了解当一只小虫子的生活虽然有不好的地方，但也很有意思，激发学生热爱生活的情感。
教学过程
一、激趣导入
1.孩子们，在第四单元的学习中，我们一起做过《彩色的梦》，一起看过《枫树上的喜鹊》，还讲过《沙滩上的童话》，今天我们将走近一只小虫子。
2.板书课题，请伸出手和老师一起写写课题。谁来读课题？指名读课题。
师：听出来了，你是一只快乐的小虫子！
3.齐读课题。现在，让我们开启奇妙的虫世界之旅吧！
二、初读课文
当一只小虫子好不好呢？让我们走进课文，打开课本51页，自由读课文。
1.要求：读准字音，读通句子，遇到难读的生字词多读几遍。
师：都读好了？刚才老师听到咱班学生朗朗的读书声，看到你们专注的表情，我知道咱班的孩子很会学习！当一只小虫子好不好呢？课文中有两种不同的看法。来，请你说。
2.指名答：伙伴们都说——，不过我觉得——（板书：一点都不好；还真不错）
师：谁能借助老师的提示说一说？
PPT出示：“当一只小虫子好不好？小伙伴们觉得——-—。我觉得——-—”你说的也真不错，掌声送给他！为什么伙伴们都说当一只小虫子一点都不好呢？
三、精读课文
（一）学习第一、二自然段
1.自由读第1、2自然段：注意哟，第二自然段有不少生字新词，可要读准。出示生字新词。生字新词是否都认识呢？谁来试试？
2.“一泡尿”，“泡”是个多音字，她读得真准！还有谁想读读这个词语？指名读，男生读，女生读。还有一个读音，
谁来组词读：泡泡、泡沫……全班读词语。去掉拼音还能读好吗？小心哪，如果读错，小虫子就会掉下来，屁股会被苍耳刺痛的！
3.【PPT示图生字词：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸】
开火车读。真不错，这列火车顺利到站。
4.看，这是第二自然段中要求会认的生字，有什么好办法记住它们吗？同桌之间互相交流交流识字好方法。（昏、屁、股、泡、尿、茸）谁先说？
（1）同桌交流，认识生字。
说说你是怎么记住这些生字的？
（2）瞧，老师也有个好方法记住这个字。再看看“昏”字的演变，看，日落了。下面的“日”表示太阳，太阳从空中垂落到地面，这个字就是“昏”字了。字理识字也是一个好方法。
（3）老师再来考考你，小虫子继续蹦蹦跳跳着，不好，前面有陷阱！一不留神，小虫子就会掉到很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，可要留神读准！指名读。谢谢你们帮助小虫子成功脱险！掌声表扬自己！
5.生字新词读准了，老师请你们再次默读第1、2自然段。要求：不出声，不指读，想一想为什么小伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好？
（1）第一句
①苍耳：出示苍耳的图片，瞧，这就是——苍耳。苍耳的全身长满了——刺。（摸实物）被它刺一下，感觉怎么样？小虫子要是跳到苍耳身上，哪个地方会被刺痛？
屁股被苍耳刺得真痛呀，谁来读一读？
②同学们想啊，愉快地蹦了起来，多开心啊，结果落下去的表情就变了，疼得大喊大叫。谁能边读边把这两种表情展示给大家看看？
③同学们，我问问你，有没有打过针？医生拿着针，“噌一一”的一声，当时你什么感觉？
我都可以想象，这只可爱的小虫子，原来是多么欢悦地在玩，后来被苍耳刺痛之后，回家就这样子。（师模仿一瘸一拐地走）这个句子，咱们一起来读一读。
（生齐读）
④这只小虫子被刺痛之后肯定会想说——当一只小虫子一点儿都不好。
⑤屁股这个词还要求会写呢！看看这两个字分别是什么结构？观察、范写。
师板书，生书空，生练写，生互评。
⑥认识“月”字旁的字，找到其中的区别。
全体学生起立，跟随老师做课堂操，巩固生字词。
过渡：还有谁来说一说，当一只小虫子怎么不好？
（2）第二句
①你来读。
很深很深的水呀！你看，“深”的左边是？很多水。这么多的水把小虫子给淹起来了。“淹”的左边也有？搞了半天，其实，那深水只是小狗撒的？一起读读这个词。“尿”的里面也有——水。“泡”的左边也是？“泡”还有一个读音是什么？是呀，小虫子就泡在小狗的尿里了。尿的味道？难怪小狗被淹得——“昏头昏脑”。真倒霉！谁来读？
②这只小虫子简直太惨了，想喊救命，能喊吗？哎呦，被呛到了；想找回家的路，昏头昏脑，找不到方向了。一起读一读。
过渡：还有吗，当一只小虫子怎么不好？
（3）第三句
①瞧，这是一只小鸟。她的身上长着毛茸茸的羽毛，多可爱呀。“茸”就是刚长出来的小草，“茸”的上面是？小鸟刚长出来的毛就和刚长出的小草一样，软软的。一起再读读它。毛茸茸的小鸟多可爱呀！可是小伙伴们喜欢它吗？为什么不喜欢？我希望用上“因为”把你的理由读出来。
②太惨了，全军覆没了。所以，这时我们又想说那句话，当一只小虫子—一一点儿都不好。
（4）小结：当一只小虫子，会被苍耳刺痛屁股，被小狗的尿淹得昏头昏脑，不知道哪一天就被小鸟吃掉了。怪不得伙伴们说：当一只小虫子，一点儿都不好。让我们一起带着自己的感受读读第二自然段。
瞧，你们读的时候都把眉头皱起来了，看来你把小伙伴的心情体会的淋漓尽致。
过渡：小伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好，而我觉得当一只小虫子还真不错！换个说法（好）好在哪儿呢，默读3、4自然段，到文中去找答案吧！
（二）学习第三、四自然段
1.生读4段第一句。生字读得准。
出示“摇摇晃晃”叠语，说其他AABB词语。（词汇量丰富）
2.小虫子在摇摇晃晃的树叶上做什么呢？生说。找动词：伸、洗、擦
小虫子是怎么伸懒腰的？我们伸一个懒腰吧。（做动作）感觉怎么样？接下来干嘛呢？（点红：洗）你平时用什么洗脸？小虫子用什么洗脸？（点红：一颗露珠）用晶莹透亮的露珠洗脸，多有意思呀！还要干什么？（点红：擦）真会打扮！小虫子就像我们人一样呢。一起去看看吧！
小虫子把自己梳洗干净了，感觉怎么样？你来读读。
把长句子中的停顿都读好了。再读。不由自主带上了动作，仿佛他就是那只小虫子。齐读。合作读。
3.同桌合作说一说。
（1）我是一只小虫子（什么时间）我一———（在哪里，干什么）
（2）指名说：我是一只小虫子，———一，我———一。说的这么好，说明你真打心眼里喜欢小虫子的生活。小虫子还有那些有意思的经历呢？你说。
4.出示生字卡“免费”“列车”（有注音），学生认读。多有意思呀。摇摇晃晃的草叶就是小虫子的床，一颗露珠就能把脸洗干净，还能把触须擦得亮亮的。狗还成了小虫子的特快列车。多有意思呀，谁来读读这段话。
（三）学习第五、六自然段
1.有意思的还不止这些呢！师读第5自然段。
2.我有哪些有意思的小伙伴呢？请小朋友自己读读第6自然段，用笔圈出小伙伴的名字。
（1）这些小伙伴的名字也很有意思，我们一起念一念。
（2）在这些小伙伴中，你觉得谁特别有意思？你读一读。
屎壳郎：看视频 从来不看路是什么回事？倒着走，速度还快，所以一定要小心，别被它——（撞伤）。
螳螂：都是“虫字旁”，它很特别，自己是虫子，还喜欢吃虫子，所以他很——（贪吃）。我怕不怕他？因为我会跳。
天牛：天气的脾气也很牛，看到我，总是想——顶我一下。
（3）总结：我有这么多有意思的小伙伴。所以我觉得，当一只小虫子——还真不错。
3.小朋友，小虫子的生活有意思吗？所以，小虫子很高兴地说：我喜欢当一只小虫子！（指读）和着音乐我们一起读读小虫子的心声吧。
夏天的夜晚，如果你听见了草地里的歌声，记得一定要去找一找哦！相信你一定能找到这只——（小虫子）
四、总结回顾
小朋友，今天我们认识了一只——（小虫子），小虫子的生活很有意思，所以它很高兴地告诉大家，一起读课题。
五、推荐阅读
《老黑，老黑》