青岛六三版三年级上册数学教案-第二单元 变化的影子 教学设计

第二单元 变化的影子
一、教学目标:
1.通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短;在同一地点，正午时刻物体的影子最短，早上和傍晚影子最长。
2.经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3.在与同伴合作、交流与解决问题的过程中，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
4.通过活动，感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。
二、教学重难点:
通过观察、操作、测量等一系列实践活动，了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的;在同一地点，正午时刻物体的影子最短。
三、教学过程:
1.创设情景，提出问题出示班里两位学生于早上和中午在同一地点跳格子的照片，询问为什么影子变短了？学生可能会猜测：影子的长短与太阳有关。也可能会猜测：太阳越高影子越短。对学生的猜测给予肯定。出示课题（变化的影子）一起来解答心中的疑惑。
2.师生互动，探索新知
师：怎样才能知道影子与太阳的关系呢？A生：在不同的时刻量一量影子的长度就可以知道太阳与影子的关系了。
师：量一量，这个方法听上去既直观又便于操作，如果测量，你会选择那几个时间呢？A生：上午11时，正午12时，下午1时B生：早上7时，正午12时，傍晚5时
师：谁还有不同想法C生：早上7时，上午10时，正午12时，下午2时以及傍晚5晚。师：你为什么和他们俩选择的时间不同？生：A生选择的时间间隔过小，B生选择的时间间隔过大，这样都不利于观察影子的变化情况。我选择的时间均匀的分布在一天之内，而且间隔合适，便于发现影子与太阳的关系。
师：同学们同意么？看来你选择的更合理，那么我们今天就来测量这几个时间影子的长度。测量之前，需要做哪些准备工作呢？请同学们迅速讨论。A组：确定测量的物体（找准目标）B组：带好笔、记录表、米尺（工具不可少）C组：提前做好小组分工合作（团结力量大）D组：确定测量的时间
师：你说的真好，我们只有在一天中测量同一物体在同一地点不同时刻影子的长短，才能发现影子与太阳的关系。一分钟的时间请同学们选择自己小组想要测量的物体，请同学们齐读测量要求。
师：现在带上我们的工具，走出教室吧。
师：同学们依次选择了自己测量的物体以及测量地点并做上了标记。观看各小组成员测量物体的情况。
师： 昨天同学们已经在 其他时间的对自己选择的物体的影子做出测量，可以看出同学们测量的非常认真，现在请同学们小组讨论分析自己的测量数据，你得到了那些结论。A组：影子的长短与太阳有关（板书）B组：早上的傍晚影子最长，正午时分影子最短（板书）
师：实验做完了，现在同学们知道为什么两位同学的影子变短了么？生：影子的长短与太阳有关，太阳慢慢升高了，影子慢慢变短。
师：你还知道影子在现实生活中的那些应用？A生：用了辨别方向B生：用了判断时间
师：是啊，我国古代人们利用影子制作了当时的钟表，日晷，请同学们了解一下日晷。
师：看这是什么啊？生：一根高高的旗杆，几座高高的大楼
师：请同学们帮老师量一量他们的高度？
生：太高了量不出来。
3.课堂小结
师： 但其实啊，利用影子与比例的知 识，我们就可以估计他旗杆与大楼的高度，你们想知道吗，下一节课我们继续来学习影子的知识。