二年级上册数学教案-五、美丽的校园 —认识方向 青岛版五四制

五、美丽的校园—认识方向
【教学目标】
1. 结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三
个方向。
2.经历辨认方向确定位置的过程，发展初步的空间观念。
3.引导认识平面图上统一方向的必要性，体验合作探讨问题的乐趣。了解绘制地图或平面图
的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在方向。
4.能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联
系。
【教学重点】
认识及辨认东、南、西、北四个方向四个方向及给定一个方向能够辨认其余三个方向。
【教学难点】
在生活中能辨认方向。
【教学过程】
1． 创设情境，提出问题。
谈话：同学们，今天老师带来了一个视频，请同学们仔细观看，这是哪里？（多媒体播放美丽的校园）预设:我们的学校。谈话:我们的学校漂不漂亮？预设：漂亮。
谈话：同学们喜欢么？预设：喜欢。谈话：喜欢哪里？预设 1：操场预设 2：教学楼谈话：今天，老师请来了一位新朋友叫“小军”，我们一起去参观一下他们的学校吧。瞧，多漂亮的学校！走进大门你看到哪些建筑物？预设：有教学楼、实验楼、操场......
谈话：同学们，那这些建筑都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，咱们首先要学会认识方向。今天这节课老师就和同学们一起学习-认识方向（板书课题：认识方向）
二、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的方向
1． 学生根据自己的经验，认识方向。
谈话：谁来说一说你都认识哪些方向？你是怎样判断它们的？预设：（1）太阳升起的的方向是东方，太阳落山的方向是西方。（2）中午，太阳在我们的正南方。（3）黑夜有北极星的天空是北方......
2. 辨认教室里的东、南、西、北。
谈话：同学们，认识了方向，你能找到教室里的东南西北吗！在这里老师提示一下，黑板这面是东方，并把东张贴在东面。
谈话：怎样找呢？对，可以通过方向歌来帮忙。播放视频《东南西北方向歌》早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。你们还记得怎样唱吗？一起来看看，可以跟着一起唱。同学们太棒了，连动作都记得。谈话：现在教室里的其他三个方向你找到了么？教师在学生交流的基础上组织学生指出方向，并把“西、北、南”三个方位词贴到教室西面、北面、南面的墙上。
3.小游戏
（1）指一指
谈话：同学们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个指一指的小游戏？同时指向东和西？同时指出南面和北面？你发现了什么？生：东和西是相反的（相对的，面对面）。南和北也是相反的。师：是呀，东西相对，南北相对，知道了一个方向，可以找到和他相对的另一个方向。（2）转一转
谈话：同学们表现可真棒，想不想起来活动活动？一起玩一个转一转的小游戏？全体同学请起立，你现在面向哪个方向？（东）听我口令，向右转，现在面向什么方向？（东南西北）现在加快速度转！（东西南北）谈话：同学们，请坐！还记得刚刚我们是向哪个方向转的吗？预设：向右转。谈话：我们喊出的方向分别是什么？（东南西北）
小结：我们如果站在原地不停的向右转，就会不停的东、南、西、北，所以东南西北的方向是固定不变的。按这个方法，我们可不可以根据一个方向，判断出其他方向呢？谁想来挑战？（一名学生转，然后再戴眼罩转，再蒙眼转圈转）谈话：看老师准备了什么？（眼罩）找一个坐姿端正的学生戴眼罩告诉他面向的方向，你能否马上说出右手的方向？面向南，右边是（），面向西，右边是（），面向北，右边是（）。蒙眼转几圈，让学生面朝一个方向，说其他三个方向。教师质疑：你是怎么判断的？预设 1：根据刚才转的规律。小结：看来，只要给我们其中一个方向，我们就可以确定其它三个方向。真了不起！
（3）找一找根据方向找身边的同学。
教师提出问题：你的东、南、西、北面分别是谁？同桌交流。找学生回答，教师适时评价，通过提问学生：他们都提到了一位同学,是谁？预设：某某同学。谈话：为什么同一个同学在他们中的方向却不同呢？预设：观察的位置不同，从不同的位置观察。
（4）说一说
谈话：请四个同学分别站在老师的东、南、西、北四个方向。谈话：你们能说一说老师站在某某同学的什么方向呢？教师站到学生中间，请同学介绍老师的位置，其他学生判断是否正确。师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会儿在东，为什么一会儿在西，为什么一会儿在南，为什么一会儿在北呢？小结：从不同的位置观察物体，方向是不同的。参照物不同，观察的方向也不同。
活动二：平面图上的方向。
1.出示小军校园平面图。教师提出问题：用什么办法来确定小军学校东南西北四个方向 同桌讨论交流后，教师提问：如果现在是早晨，校园里的建筑物都在小军的什么方向？学生回答并说明判断的理由。
2.教师提出问题：为了方便同学们参观，小军想请大家为他们学校设计一幅校园平面图，你们愿意帮忙吗？出示操作要求：同桌先讨论一下怎样在平面图上确定方向？将图填完整，并检查一下填写是否正确。展示学生作品，并说明理由。教师引导学生根据东西相对，南北相对；东南西北的顺序这两个知识点判断三幅作品是否正确，并适时进行评价。教师提出问题：同一个校园，为什么制作的平面图却不一样？
教师小结：因为大家规定的方向不一样，并提出问题：怎样解决这个问题 （统一方向）谈话：在制作平面图或地图时，我们通常都规定上面为北（板书：北），那下面是什么方向？（板书：南）左边呢？（板书：西）右边呢？（板书：东）谈话：你能用简单的一句话来说说吗？预设：上北下南左西右东。
谈话：人们为了使地图上的方向更清楚，往往在地图的右上角画上方向标。（出示：↑北）所有的地图或平面图，如果没有特殊说明，都是按照上北下南左西右东绘制的。
谈话：方向统一了，下面就把我们制作的校园平面图按规定的方向改一改，然后画上指向标。教师课件出示统一方向后的平面图。教师请一位学生把黑板上这幅图的东南西北补充完整，并一起说一说平面图的绘制方法。
三、课外延伸
1、今天我们所研究的方向都是以太阳升起的东方开始的，如果没有太阳，又该怎样辨别方向呢？大树、北斗星等等请观看视频。
2、除了用这些自然现象来辨别方向，其实人们也可以借助一些工具来帮忙。古代时人们发明了指南针，而现代人们创造了北斗导航系统。厉不厉害 我们的祖国真强大。
四、回顾总结
谈话：快乐的时光总是短暂的，我们来回顾一下这节课你有哪些收获呢？（1）学会在教室里认识方向。（2）知道图上的方向上北下南左西右东。把这些收获分享给你的爸爸妈妈吧，生活中需要导航，我们人生更需要目标。对小学生来说，从小定好自己学习的方向，坚持不懈，长大了才能实现人生的目标，为社会做出贡献。