14《刷子李》第二课时 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
五年级下册第五单元
14
刷子李
通过上节课的学习，回顾课文，说一说刷子李这个人物的特点？
课文回顾
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动作、外貌描写
动作描写
表现了刷子李刷墙时的轻巧和节奏感
刷子李高超的技艺跃然纸上
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表现了刷子李对自己高超技艺的自信
语言描写
作者通过对刷子李的外貌、动作、语言描写，表现了刷子李技艺高超的特点。
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④
③
②
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⑧
⑩
⑨

再读文中描写曹小三的句子，圈出关键词，并用几个词语来形容他的心理变化批注在旁边。
质疑问难
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
聚集曹小三，体会心理变化
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
聚集曹小三，体会心理变化
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
聚集曹小三，体会心理变化
刷子李突然朝他说话……奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的……
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”
聚集曹小三，体会心理变化
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信
半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那
如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不
敢看，可忍不住还要扫一眼。
他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样……
聚集曹小三，体会心理变化
课文明明要表现刷子李的技术高超，为什么还要写另外一个人物——曹小三呢？
探讨写法
一组
动作描写主要人物
外貌描写
主要人物
典型动作描写
主要人物
主要人物细致描写
次要人物侧面烘托
探讨写法
侧面描写
侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
本文通过描写刷子李的徒弟曹小三的心理变化过程，侧面烘托刷子李高超的刷墙技艺。
探讨写法
①一波三折的叙事。
②注重细节描写。
③运用侧面描写
侧面描写
默读片段《桥》，思考：文中主要描写了哪个人物？他给你留下了什么印象？
探讨写法
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
　　村庄惊醒了……是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
　　东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
　　死亡在洪水的狞笑声中逼近。
　　人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
　　木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ——《桥》
探讨写法
侧面描写方法一：以人衬人
侧面描写方法二：以景衬人
正面描写与侧面描写相结合，
能使人物形象更加立体，
故事情节更动人。
探讨写法
1、这幅画描绘了怎样的场景？
2、这幅画主要是为了表现谁？
3、表现他怎样的特点？
4、可以从哪些方面来表现？
（主要内容： 三轮车上乘坐着肥胖的乘客，车夫在风雨中艰难地跋涉。）
（主要人物：三轮车夫）
（人物特点：艰辛）
正面：车夫的外貌、表情......
侧面：暴雨、肥胖的乘客、破旧的三轮车......
初试身手
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声，那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。
车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜， 车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
(以景衬人）
（以人衬人）
（正面描写）
初试身手
初试身手
拓展延伸
1.请同学们读一读冯骥才的《俗世奇人》，在《泥人张》《苏七块》等一个个故事中寻找下一个“曹小三”，看看其他故事中有没有一些推动故事情节发展又突出了主要人物特点的侧面描写。

2.把学到的正面描写与侧面描写相结合的方法用到你今后的写作当中。
作业设计
拓展延伸 作业设计