第一节 中国的地形 教学案
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湘教版八年级地理上册第二章第一节 中国的地形 教学案
第一课时
教学目标：
1、记住我国主要山脉的名称和分布。
2、会运用中国地形图和地形剖面图认识我国地势的基本特征。
3、能对我国的地势特征作简单的评价，学习对生活有用的地理。
教学重点：我国主要山脉的分布
教学难点：对我国地势特征的评价
教学方法：自主学习、合作探究、理论联系实际、对比分析、归纳总结
教学准备：1、相关的山脉分布图片、地形剖面图资料
2、教师制作多媒体辅助课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：出示长江、黄河流向图（选取干扰因 ( http: / / www.21cnjy.com )素少的图片，能突出显示河流流向的图片最好），它们为什么这样流？（水往低处流）这说明我国地势哪边高哪边低？（西高东低）今天我们就一起学习一下我国地势、地形方面的有关知识。
方案2：大家知道，我们生活在山东省，位于我 ( http: / / www.21cnjy.com )国东部，每个人的脚下都会有一条纬线，如果沿着你脚下的纬线向西徒步游览我国的自然风光，你的行进路程是上坡还是下坡？（上坡）这说明我国地势哪边高？（西边高）今天我们就一块来学习一下我国的地势特征和我国地形方面的有关知识。
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：地势西高东低
1、自主学习
学生阅读教材P20图2—1及“活动”，解决以下问题：
（1）我国地势的主要特征是什么？
（2）我国地势可分成几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？
（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？
（4）从这幅图上，你还能获取哪些地理知识？
2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题:
这种地势特征对我国有哪些影响（可从气候、河流、水能等角度思考）？
教师点拨：
我们都知道，随着海拔的升高 ( http: / / www.21cnjy.com )气温会降低，当夏季到来时，风从东面海洋吹向陆地，这种西高东低的地势，有利于海洋上的湿润气流深入内地，整个过程气流都在爬升，所以很容易形成降水；降下的水在地面又会汇成河流，水往低处流，所以我国好多大江大河都是自西向东流；当河流流经阶梯交界处时，落差大，水流急，所以水能资源丰富。
探究结论：
我国西高东低的地势，（气候方面）有利于 ( http: / / www.21cnjy.com )海洋上湿润气流深入内地，形成降水；（河流方面）使许多大河滚滚东流，沟通东西交通；（水能方面）在阶梯交界处，河流落差大，水能资源丰富。
（二）学习任务二：山脉纵横交错
1、自主学习
学生阅读P21图2-2中国主要山脉分布图，解决以下问题：
（1）我国东西走向的山脉有哪些？
（2）我国南北走向的山脉有哪些？
（3）我国东北-西南走向的山脉有哪些？
（4）我国西北-东南走向的山脉有哪些？
（5）我国的弧形山脉是谁？
2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究
探究问题：
我国第一与第二级阶梯的分界线是哪些山脉？第二与第三级阶梯的分界线是哪些山脉？
教师点拨：
要解决这个问题，需要查阅地图册上的 ( http: / / www.21cnjy.com )中国分层设色地形图。图上有三种主要颜色，黄褐色、淡黄色和绿色，分别代表我国地势的第一、二、三级阶梯。在颜色交界处，结合山脉分布图就能找到这些充当阶梯分界线的山脉。
探究结论：
（1）一、二级阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山
（2）二、三级阶梯分线界：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
（三）学习任务三：中华五岳
1、自主学习
学生阅读教材P22“中华五岳”，完成下列问题：
（1）五岳是指哪些山脉？
（2）除泰山外，你能说出华山、衡山、恒山、嵩山的一些自然与文化特色吗？
2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。
3、合作探究
探究问题：
你能在图2-2上找到五岳的位置吗？它们分别位于哪一个省？
教师点拨：
找五岳的位置，应该先找到这座山的符号，然后结合符号所在省的轮廓来判断它在哪个省。
探究结论：
泰山：山东省 华山：陕西省 衡山：湖南省 恒山：山西省 嵩山：河南省
三、学以致用， 拓展延伸
我们位于地势第几级阶梯上，附近有哪些重要的山脉，这些山脉有何特色？
四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习要充分运用课 ( http: / / www.21cnjy.com )本中的地形剖面图和中国分层设色地形图来分析我国的地势特征。利用中国山脉分布图和分层设色地形图来掌握我国主要的山脉。读图时，要学会抓主要信息，比如海拔高度，三种主要颜色，山脉的弧形符号等。还要联系当地实际，总结当地的地形地势方面的知识。联系实际平日里要养成善于动脑，勤于思考问题的好习惯。
五、巩固练习，达标检测
能力训练P75
1、基本巩固1、2、3、4、5、8、9、11、13
2、综合运用：4、10
附：板书设计
第一节 中国的地形
二、山脉纵横交错
东西走向：
南北走向：
东北—西南走向：
西北---东南走向：
弧形山脉：
阶梯分界线：
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。
我的疑难问题是： 。
教后反思：
第二课时
教学目标：
1．在地图上指出我国主要地形区的名称和位置。
2、阅读统计图表，总结出我国山区面 ( http: / / www.21cnjy.com )积广大的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
3.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜发展的观念。
教学重点：我国主要地形区的分布和特点。
教学难点：中国地形多种多样的特点。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析。
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料。
2、教师制作多媒体辅助课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：课件图片、视频引入：播放反应祖国 ( http: / / www.21cnjy.com )不同地形区的视频短片（选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片）和黄土高原水土流失的视频短片引入，先让学生对地形有一个感性认识，激发学生学习欲望和爱国热情。
方案2：回想七年级地理部分，我们学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了哪几种地形？（五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原）想想学过的国家都有哪些地形？（举几例）（简日本、印度等）看一下中国地形图。找一找这五种地形是不是都有分布，从而得出结论：我国地形复杂多样。
二、自主学习，知识梳理
（一）学习任务一：四大高原、丘陵和山地
1、自主学习
学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：
（1）从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个主要的省级行政区？
（2）四大高原各分布在地势的第几级阶梯？与其他地形区之间的自然界线是什么？
（3）对比分析山地和山区的概念及区别？
2、小组交流：以四人为一小组，交流以上问题并提出疑难。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（转折过渡）通过以上学习同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )知道了我国地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。那么，山区面积广大的利弊是什么呢？怎样开发利用山区？
3、合作探究：
探究问题:
a. 问题：山区面积广大的利弊是什么呢？山区开发利用应注意的问题是什么？
b. 师点拨：多媒体出示有关景片（在山区放牧、种植果树、开发旅游图片和山区常见的自然灾害等图片）及两段资料来引导：
资料一：我国某一县属于贫困的山 ( http: / / www.21cnjy.com )区，县政府要求当地老百姓把山上的森林砍光，有价值的中草药全部采光。结果，老百姓都有了钱，盖起了高楼，过上了好生活，但是环境越来越差，森林不见了，绿草没有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流频繁发生。
资料二：我国某一县属于贫困的山区， ( http: / / www.21cnjy.com )县政府要求当地老百姓集资修公路，架桥梁，保护环境，结果来这里旅游的人越来越多，老百姓有的当导游、开旅馆、做生意，生活水平提高，接着政府又进行招商引资，办工业。几年时间就超过了周围的县市，过上了小康生活。
c.探究结论：
（1）山区的有利条件：具有发展林业、牧业、旅游业、采矿业等有利条件。
山区的不利条件：与农业相比，山区不太适宜发展农业，交通不便，自然灾害多等。
（2）山区开发利用应注意的问 ( http: / / www.21cnjy.com )题：特别注意生态环境保护，进行绿化、美化山区时，将经济建设与环境保护结合起来，提倡节约、保护资源，走可持续发展道路。
（二）学习任务二：四大盆地和三大平原
1、自主学习
学生阅读课本P25-P26页图文资料，解决以下问题：
（1）四大盆地分别位于我国的哪个部位？
（2）四大盆地按面积由大到小排序是怎样的？
（3）四大盆地的自然状况有哪些相同或不同之处？
（4）四大盆地的农业生产有何差异？
（5）从图中找出我国三大平原的名称、位置，并简单概括出三大平原的特点？
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究
探究问题1：
a. 探究问题：塔里木盆地附近的居民为什么越旱越盼晴天？
b.师点拨：多媒体出示《中国地形图》， ( http: / / www.21cnjy.com )师边指图边引导学生分析其位置：它深居我国内陆，距海较远，属于温带大陆性气候，降水较少，比较干旱。塔里木盆地位于天山和昆仑山之间，山上多分着雪峰、冰川，水源主要靠山脉的冰雪融水。天越热，山脉的冰雪融水融化速度就越快，所以塔里木盆地附近的居民越旱越盼晴天。
c.探究结论：晴天冰雪融化快，水源较丰富。
探究问题2:
a. 探究问题：请你比较四大高原、四大盆地各自具有怎样的特点？请思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？
b.师点拨：多媒体出示《中国地形图》和有 ( http: / / www.21cnjy.com )关景片（四大高原、四大盆地）.教师启发引导：四大高原、四大盆地位于我国一、二阶梯，大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙古、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。
c探究结论：自然条件恶劣。
三、学以致用，拓展延伸
我们当地属于什么地形？我们应怎样开发利用？
（学生讨论，教师点评）
四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习主要充分运用以图析文的方法。用《 ( http: / / www.21cnjy.com )中国地形图》来找出四大高原、四大盆地、三大丘陵、三大平原的位置。通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
五、巩固练习，达标检测
（1）在下图中填出：四大高原、四大盆地、三大平原的名称。
（2）见综合能力训练47——48页。
( http: / / www.21cnjy.com )
六、板书设计：第一节 中国的地形
四大高原 名称
四大盆地 位置
三大平原 特点
山区面积广大
七、教学反思：
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般） 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： ( http: / / www.21cnjy.com ) 。
我的疑难问题是： ( http: / / www.21cnjy.com ) 。
教后反思
西高东低
对中国的影响
一、地势特征
三级阶梯
地形复杂多样
第一课时
教学目标：
1、记住我国主要山脉的名称和分布。
2、会运用中国地形图和地形剖面图认识我国地势的基本特征。
3、能对我国的地势特征作简单的评价，学习对生活有用的地理。
教学重点：我国主要山脉的分布
教学难点：对我国地势特征的评价
教学方法：自主学习、合作探究、理论联系实际、对比分析、归纳总结
教学准备：1、相关的山脉分布图片、地形剖面图资料
2、教师制作多媒体辅助课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：出示长江、黄河流向图（选取干扰因 ( http: / / www.21cnjy.com )素少的图片，能突出显示河流流向的图片最好），它们为什么这样流？（水往低处流）这说明我国地势哪边高哪边低？（西高东低）今天我们就一起学习一下我国地势、地形方面的有关知识。
方案2：大家知道，我们生活在山东省，位于我 ( http: / / www.21cnjy.com )国东部，每个人的脚下都会有一条纬线，如果沿着你脚下的纬线向西徒步游览我国的自然风光，你的行进路程是上坡还是下坡？（上坡）这说明我国地势哪边高？（西边高）今天我们就一块来学习一下我国的地势特征和我国地形方面的有关知识。
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：地势西高东低
1、自主学习
学生阅读教材P20图2—1及“活动”，解决以下问题：
（1）我国地势的主要特征是什么？
（2）我国地势可分成几级阶梯？每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米？
（3）青藏高原、四川盆地和长江中下游平原分别位于哪一级阶梯上？
（4）从这幅图上，你还能获取哪些地理知识？
2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究：
探究问题:
这种地势特征对我国有哪些影响（可从气候、河流、水能等角度思考）？
教师点拨：
我们都知道，随着海拔的升高 ( http: / / www.21cnjy.com )气温会降低，当夏季到来时，风从东面海洋吹向陆地，这种西高东低的地势，有利于海洋上的湿润气流深入内地，整个过程气流都在爬升，所以很容易形成降水；降下的水在地面又会汇成河流，水往低处流，所以我国好多大江大河都是自西向东流；当河流流经阶梯交界处时，落差大，水流急，所以水能资源丰富。
探究结论：
我国西高东低的地势，（气候方面）有利于 ( http: / / www.21cnjy.com )海洋上湿润气流深入内地，形成降水；（河流方面）使许多大河滚滚东流，沟通东西交通；（水能方面）在阶梯交界处，河流落差大，水能资源丰富。
（二）学习任务二：山脉纵横交错
1、自主学习
学生阅读P21图2-2中国主要山脉分布图，解决以下问题：
（1）我国东西走向的山脉有哪些？
（2）我国南北走向的山脉有哪些？
（3）我国东北-西南走向的山脉有哪些？
（4）我国西北-东南走向的山脉有哪些？
（5）我国的弧形山脉是谁？
2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究
探究问题：
我国第一与第二级阶梯的分界线是哪些山脉？第二与第三级阶梯的分界线是哪些山脉？
教师点拨：
要解决这个问题，需要查阅地图册上的 ( http: / / www.21cnjy.com )中国分层设色地形图。图上有三种主要颜色，黄褐色、淡黄色和绿色，分别代表我国地势的第一、二、三级阶梯。在颜色交界处，结合山脉分布图就能找到这些充当阶梯分界线的山脉。
探究结论：
（1）一、二级阶梯分界线：昆仑山—祁连山—横断山
（2）二、三级阶梯分线界：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
（三）学习任务三：中华五岳
1、自主学习
学生阅读教材P22“中华五岳”，完成下列问题：
（1）五岳是指哪些山脉？
（2）除泰山外，你能说出华山、衡山、恒山、嵩山的一些自然与文化特色吗？
2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。
3、合作探究
探究问题：
你能在图2-2上找到五岳的位置吗？它们分别位于哪一个省？
教师点拨：
找五岳的位置，应该先找到这座山的符号，然后结合符号所在省的轮廓来判断它在哪个省。
探究结论：
泰山：山东省 华山：陕西省 衡山：湖南省 恒山：山西省 嵩山：河南省
三、学以致用， 拓展延伸
我们位于地势第几级阶梯上，附近有哪些重要的山脉，这些山脉有何特色？
四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习要充分运用课 ( http: / / www.21cnjy.com )本中的地形剖面图和中国分层设色地形图来分析我国的地势特征。利用中国山脉分布图和分层设色地形图来掌握我国主要的山脉。读图时，要学会抓主要信息，比如海拔高度，三种主要颜色，山脉的弧形符号等。还要联系当地实际，总结当地的地形地势方面的知识。联系实际平日里要养成善于动脑，勤于思考问题的好习惯。
五、巩固练习，达标检测
能力训练P75
1、基本巩固1、2、3、4、5、8、9、11、13
2、综合运用：4、10
附：板书设计
第一节 中国的地形
二、山脉纵横交错
东西走向：
南北走向：
东北—西南走向：
西北---东南走向：
弧形山脉：
阶梯分界线：
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： 。
我的疑难问题是： 。
教后反思：
第二课时
教学目标：
1．在地图上指出我国主要地形区的名称和位置。
2、阅读统计图表，总结出我国山区面 ( http: / / www.21cnjy.com )积广大的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件，提高使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
3.通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜发展的观念。
教学重点：我国主要地形区的分布和特点。
教学难点：中国地形多种多样的特点。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析。
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料。
2、教师制作多媒体辅助课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：课件图片、视频引入：播放反应祖国 ( http: / / www.21cnjy.com )不同地形区的视频短片（选取有代表性的图片：青藏高原、内蒙古高原、四川盆地、华北平原等图片）和黄土高原水土流失的视频短片引入，先让学生对地形有一个感性认识，激发学生学习欲望和爱国热情。
方案2：回想七年级地理部分，我们学习 ( http: / / www.21cnjy.com )了哪几种地形？（五种：山地、高原、盆地、丘陵、平原）想想学过的国家都有哪些地形？（举几例）（简日本、印度等）看一下中国地形图。找一找这五种地形是不是都有分布，从而得出结论：我国地形复杂多样。
二、自主学习，知识梳理
（一）学习任务一：四大高原、丘陵和山地
1、自主学习
学生阅读教材图文资料P23-P25页，及地图册相关图表，解决以下问题：
（1）从图中指出四大高原的名称和位置，简介各自特点，各自跨哪几个主要的省级行政区？
（2）四大高原各分布在地势的第几级阶梯？与其他地形区之间的自然界线是什么？
（3）对比分析山地和山区的概念及区别？
2、小组交流：以四人为一小组，交流以上问题并提出疑难。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（转折过渡）通过以上学习同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )知道了我国地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。那么，山区面积广大的利弊是什么呢？怎样开发利用山区？
3、合作探究：
探究问题:
a. 问题：山区面积广大的利弊是什么呢？山区开发利用应注意的问题是什么？
b. 师点拨：多媒体出示有关景片（在山区放牧、种植果树、开发旅游图片和山区常见的自然灾害等图片）及两段资料来引导：
资料一：我国某一县属于贫困的山 ( http: / / www.21cnjy.com )区，县政府要求当地老百姓把山上的森林砍光，有价值的中草药全部采光。结果，老百姓都有了钱，盖起了高楼，过上了好生活，但是环境越来越差，森林不见了，绿草没有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流频繁发生。
资料二：我国某一县属于贫困的山区， ( http: / / www.21cnjy.com )县政府要求当地老百姓集资修公路，架桥梁，保护环境，结果来这里旅游的人越来越多，老百姓有的当导游、开旅馆、做生意，生活水平提高，接着政府又进行招商引资，办工业。几年时间就超过了周围的县市，过上了小康生活。
c.探究结论：
（1）山区的有利条件：具有发展林业、牧业、旅游业、采矿业等有利条件。
山区的不利条件：与农业相比，山区不太适宜发展农业，交通不便，自然灾害多等。
（2）山区开发利用应注意的问 ( http: / / www.21cnjy.com )题：特别注意生态环境保护，进行绿化、美化山区时，将经济建设与环境保护结合起来，提倡节约、保护资源，走可持续发展道路。
（二）学习任务二：四大盆地和三大平原
1、自主学习
学生阅读课本P25-P26页图文资料，解决以下问题：
（1）四大盆地分别位于我国的哪个部位？
（2）四大盆地按面积由大到小排序是怎样的？
（3）四大盆地的自然状况有哪些相同或不同之处？
（4）四大盆地的农业生产有何差异？
（5）从图中找出我国三大平原的名称、位置，并简单概括出三大平原的特点？
2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、合作探究
探究问题1：
a. 探究问题：塔里木盆地附近的居民为什么越旱越盼晴天？
b.师点拨：多媒体出示《中国地形图》， ( http: / / www.21cnjy.com )师边指图边引导学生分析其位置：它深居我国内陆，距海较远，属于温带大陆性气候，降水较少，比较干旱。塔里木盆地位于天山和昆仑山之间，山上多分着雪峰、冰川，水源主要靠山脉的冰雪融水。天越热，山脉的冰雪融水融化速度就越快，所以塔里木盆地附近的居民越旱越盼晴天。
c.探究结论：晴天冰雪融化快，水源较丰富。
探究问题2:
a. 探究问题：请你比较四大高原、四大盆地各自具有怎样的特点？请思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？
b.师点拨：多媒体出示《中国地形图》和有 ( http: / / www.21cnjy.com )关景片（四大高原、四大盆地）.教师启发引导：四大高原、四大盆地位于我国一、二阶梯，大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独特，在这些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙古、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。
c探究结论：自然条件恶劣。
三、学以致用，拓展延伸
我们当地属于什么地形？我们应怎样开发利用？
（学生讨论，教师点评）
四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习主要充分运用以图析文的方法。用《 ( http: / / www.21cnjy.com )中国地形图》来找出四大高原、四大盆地、三大丘陵、三大平原的位置。通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
五、巩固练习，达标检测
（1）在下图中填出：四大高原、四大盆地、三大平原的名称。
（2）见综合能力训练47——48页。
( http: / / www.21cnjy.com )
六、板书设计：第一节 中国的地形
四大高原 名称
四大盆地 位置
三大平原 特点
山区面积广大
七、教学反思：
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般） 。
我学到的知识与技能： 。
我学会的主要方法： ( http: / / www.21cnjy.com ) 。
我的疑难问题是： ( http: / / www.21cnjy.com ) 。
教后反思
西高东低
对中国的影响
一、地势特征
三级阶梯
地形复杂多样