1.北京的春节教学设计

1.北京的春节教学设计
学习目标
1、把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2、体会老舍“京味儿”的语言的特点。
3、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的民俗活动进行细致描写的方法。
4、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
5、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重、难点
1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛及传统年文化的独特魅力。
2、知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
1. 勾连旧知，导入。
结合之前所学老舍作品《猫》《母鸡》《草原》，初步了解作者；
出示老舍《想北平》片段，感受其对北京独有的深厚情感。
2.直击首尾，找出春节开始与结束的时间 ，找出其他时间，填写学习单第1题，第一竖列（时间）。
3.小组合作，填写学习单第1题，第二竖列（风俗），第三竖列（详略）。
4.观察表格，汇报提炼发现。（横向看，竖向看，综合比较看）
如：时间顺序；内容的详略与内容的多少有关，详略分布形成起伏波折；详写主要内容时，都有大量内容展开细述；略写虽少，但也要写，而且也要抓有典型特征的写......
5.通过表格可视化，明确详写的日子，再去找最能表现其风俗的重点语句，品读。
预设：
腊八：熬腊八粥（食材丰富），泡腊八蒜（色味香美），感受——美味。
除夕：详见学习单第2题. 抓住嗅觉，视觉，听觉三方面去入手，感受——年味。
元宵：看花灯，放花炮，吃元宵。重点抓住“看花灯”，体会花灯的数量多，种类多。（一律，清一色，通通，都等，结合园地一词句段运用，体会相同意思的不同表达形式的妙处），比较感受——情味。
小结要点：抓住重点，写出特点
6.提出质疑，重点写这几天的缘由，直击课后练习题第1题，结合园地一交流平台。明确作者主次分明，详略得当写法的用意。
7.结合插图，让生谈谈是如何过春节的，结合课后练习第2题，引导找出文中孩子们是如何过春节的，完成学习单第3题，思维导图。感受——趣味。
8.出示老舍的话，结合课后练习第3题，体会老舍语言特色。感受——京味。
预设：零七杂拌儿，杂拌儿，玩意儿，闲在，彩排，腊七腊八冻死寒鸦等。
9.比较阅读，直击课后练习第4题，阅读链接，完成学习单第4题，填写韦恩图，发现异同。
同：喜庆，热闹，和谐，表达对春节的喜爱之情和对美好生活的向往等，
异：时间，地域，风俗，写法，语言等。
再此基础上进一步引导体会单元导语：百里不同风，千里不同俗。由文字到文化的深入理解。
10.写法迁移，具体详见学习单第5题。