13《少年中国说（节选）》教学设计

统编版语文五年级上册《少年中国说》教学设计
教材分析：
《少年中国说》写于“百日维新”失败后的1900年。当时清政府腐败无能，国家岌岌可危，帝国主义嘲笑中国为“老大帝国”，在此背景下，梁启超写了这篇文章。文章热情讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国的中国少年寄予了无限希望，坚信中国少年必有志士，能使国家富强，雄立于地球。反映了作者渴望祖国繁荣富强的爱国思想和积极乐观的民族自信心。
设计说明：
本文表现了作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。《语文课程标准》指出：应引导学生在阅读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本设计就把体会作者对国家前途满怀信心的豪迈感情作为教读的主线，借助文言文的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读和背诵，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领、以读为本、相机点拨、拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去汲取，力图让学生体验到学习古文的乐趣。
学习目标:
1、采用借助工具书、结合注释和联系上下文的方法理解重点词语的含义，疏通文义。
2、采用多种形式有感情地朗读课文，做到连贯有气势，并能熟读成诵。
3、通过朗读感受本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
4、感悟文中蕴含的强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取、努力奋斗。
教学重点：熟练地朗读课文，结合语境理解文章的意思，感受语言美。
教学难点：
体会“少年中国”和“中国少年”的关系，感受作者的爱国情怀，受到鼓舞。
课前展示：
PPT出示：梁启超的画像，再出示简介。
师：结合课前预习时查阅资料的情况，谁能用一句话介绍一下梁启超先生，如果预习不够深入的同学，也可以借助老师给你提供的资料。
本文写于1900年，是作者在维新变法失败后逃往日本时写的，他为什么会写下这篇文章呢？
一、导入
翻开历史的长卷，中国近代史那段屈辱的历史呈现在我们眼前，1840年鸦片战争以来，中国政府采取不抵抗政策，“闭关锁国”中国一度处于落后状态，这就意味着落后就要挨打，弱小就要被欺负。面对此情此景，梁启超先生为了激发国人写下了《少年中国说》，激励我们奋力前行，勇挑重担，为中国的崛起而努力奋斗。
孩子们上节课，我们学习了《少年中国说》的第一自然段。你们能背过吗？让我们一起来背诵课文第一自然段。
思考：作者心中的少年中国是一个什么样的中国？
看来同学们掌握的不错，下面就让我们开启今天的学习之旅。
二、初读感知
1、读第二自然段。
大家是不是觉得第二自然段有点儿难，那么最好的方法就是看注释。
2、请同学们自由朗读第二自然段，勾画出文中描写的事物，借助注释理解文意。
a、指名说说文章写了哪些事物
b、小组合作交流。
c、全班展示。
三、品读感悟
课题是写中国少年，而这些事物跟少年又有什么关系？
1、作者用象征的手法，那么什么是象征？举例，红日初升，其道大光，象征着中国的前程灿烂。
2、文章列举了七个事物那么你能说说他们各自象征着什么吗？请同学们连一连。
3、指导朗读
我们把少年中国的这种朝气蓬勃的气势放进去，一起来读一读。
a、指名读
b、挑战赛
c、男女生赛读
d、教师范读
e、齐读。
4、你能说说本段的内容在表达上的特点吗？（对偶）
5、在这篇文章中，作者选取这些事物来写少年中国，可是我们知道，世界上的事物有千千万万，为什么选这七种事物来选？作者在第三自然段中用两个字来概括，请同学们自己来说一说。
美（中国少年是美好的） 壮（少年中国是雄壮的）
（表达对少年中国和中国少年的赞美）
四、深入探究
1、作者心目中这么壮美的少年中国在那风雨如磐危机四伏的年代应该靠谁来实现？（中国少年）
2、你能说说少年中国和中国少年之间的关系吗
（振兴中国的责任在中国少年从清末的被肆意蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数英雄少年抛头颅，洒热血，前赴后继，不懈努力换来的这样的成就来之不易，他们开创了祖国的今天，我们就要开创祖国的明天。）
今天的中国上能九天揽月，下能五洋捉鳖，中国的发展就像乘上了高铁人们安居乐业，在我们享受着幸福生活的时候，我们不能够忘记一个个闪亮的名字，他们是孙中山、毛泽东、周恩来，他们是邓小平、钱学森、邓家先、他们是华罗庚、袁隆平，还有一个个知名不知名的人。正是这一代代人的不懈努力，坚持奋斗，坚强自信，才让中国强大起来，实现了中国梦、强国梦。
所以，梁启超先生说：
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”（齐读）现在请抬起你的头，挺起你的胸，我们一起来听听中国人的呐喊《少年中国说》。（播放视频 梁启超的《少年中国说》）
五、拓展延伸
听听中国人的呐喊，作为中国少年的你，有何感想，我们应该怎样做到才能“少年强则国强，少年智则国智”用自己的话说一说。
作为中国人，我们何其有幸。2020年。全球爆发的新冠疫情，我们中国人并不孤单，是谁在我们的身边支持着我们，带我们走出困境，对，就是我们的祖国，当洪水泛滥人们处于水深火热之中，那么又是谁给了我们的力量，让我们在短时间内走出困境——是我们的人民，是我们强大的祖国。
网络媒体的热点人物孟晚舟回国事件，我们不禁感叹道：是的，世界还是之前的那个世界，但中国早已不是曾经的那个中国，世界运行的法则一直没有变，你弱的时候坏人就多，你强大起来，他才不敢肆虐挑衅和作怪。100年前中国还没有自主生产的汽车，今天中国的汽车销销量已经连续12年世界第一；五十年前，中国还没有航空母舰，今天已不止一艘；20年前，中国还遍地都是绿皮火车，今天我国自主研发的高铁技术全世界第一；10年前，5年前，3年前，1年前，就在几天前，我们的神舟十二号也平安的回家了… …我何其有幸，生于你怀。
孩子们，让我们也用自己的声音表达出来我们的强国梦，请全体起立背诵《少年中国说》
六、布置作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、搜集为国家富强而奋斗的杰出人物故事，为他们做一期手抄报。
七、小结
何其有幸，生于华夏，安于乱世，见证百年，我们生在红旗下，长在春风里，不经战乱，不缺衣食，人民有信仰，国家有力量，民族有希望。
目光所致皆华夏，五星闪耀皆信仰，欣逢盛世，当不负盛世，清澈之爱，只为中国。
此生无悔入华夏，幸得有你，山河无恙！愿以吾辈之青春，捍卫盛世之华夏，祝福伟大的祖国繁荣昌盛。
板书设计 ：

少年中国说

中国少年 肩负建设 少年中国


寄托美好希望 展望美好未来