13画杨桃 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
13.画杨桃
目录
01
介绍作者
02
整体感知
03
思考＆探究
04
总结
PART 01
介绍作者
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介绍作者
1926年生，笔名岑桑、端木桥。广东顺德人。中共党员。1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，历任市影剧场公司副总经理，市文化出版社编辑部副主任，副总编辑、社长兼总编辑。1985年当选中国作家协会广东分会副主席。现为大型多学科丛书《岭南文库》执行副主编。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。
作者作品
主要作品：
散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。
PART 02
整体感知
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学习目标
1.认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等11个词语。
2.能积累“靠、视”等生字拓展的词语。
3.朗读课文，能读出对话的语气。
4.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。
重点难点
重点
难点
积累生字词，正确、流利地朗读课文，能注意语气。
理解文章阐述的道理。
课文内容
课文内容
靠
而
班
哈
倒
审
室
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
摘杨桃
积累词语
图画 老师 讲桌
同学 座位 教室
哈哈大笑 五角星
然后 画纸 神情 角度
词语理解
寂寞——孤单冷清。
教诲——教导；教训。
面面相觑——你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈而互相望着，都不说话。
和颜悦色——颜：面容。色：脸上表现的神气、样子。形容态度和蔼亲切。
生字归类
左右 结构
上下 结构
图 课 摆 座 室 交 哈 页 抢 嘻
半包围
全包围 结构
整体感知
初读课文：我懂得了看问题、做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的
道理。
PART 03
思考＆探究
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思考＆探究
1. 从“认认真真”和“老老实实”这两个词你体会到了什么？
“我”画杨桃很认真，实事求是地在画杨桃。
思考＆探究
2.“我”把这幅画交上去时，同学们和老师有怎样的表现呢？
班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！ ”
“看、坐、审视” 这一系列的动作，可以看出老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物。
思考＆探究
3.理解老师神情的变化。
（1） 当老师审视了讲桌上的杨桃，听见同学们还在嘲笑“我”，老师的神情变得严肃了。这是为什么呢？
（2） 第 10 段中哪个词说明了老师严肃的神情延续了一会儿？（半晌）半晌的时间有多长？在这半晌的时间里，老师既没说什么，也没做什么，如果你就是文中这位老师，你在考虑什么呢？
（3） 老师想出的一个好办法是请这几个同学轮流坐到“我”的座位上观察。 如果你就是那些嘲笑“我”的同学中的一员，坐到“我”的位置上观察之后，你想说些什么？
（4）看到同学们都认识到了自己的错误，老师的神情变得怎样了？
思考＆探究
4. 感悟老师的话，说说老师的话有几层意思。
一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
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本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，说明同一个事物从不同角度看，会有不同的样子，告诉我们看问题、做事情要从客观实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
PART 04
总结
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总结
这篇课文作者先叙述“我”把杨桃画成五角星的事，然后写同学与老师的不同表现，最后写老师的教诲。这篇课文启发我们看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论。
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