统编版高二语文第一学期期末考试测试卷（含解析）

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统编版高二语文第一学期期末考试测试卷（含答案）
（满分150分，考试时间150分钟）
一、非连续性文本阅读（共21分）
（本题21分）阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
回顾中国抗击疫情的实践，“科学防治”贯穿始终。面对充满未知数的新型冠状病毒，面对布满艰难险阻的战“疫”，向科学要答案、要方法，是我们克难攻坚的重要一招。
从加强病毒溯源、传播力、传播机理等研究，到跟踪病毒变异情况及时完善防控策略和措施；从多学科力量联手进行药品和疫苗研发，到坚持分类施策、因地制宜；从“健康码”“云办公”等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产……实践证明，只有坚持科学防治，才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。
大疫出良药，中医显身手。从应用“三药三方”等有效方剂，到采取集中隔离、普遍服中药等防疫做法，中医药为抗击疫情作出重要贡献，尤其是在有效防止患者从轻症转为重症，提高治愈率、降低病亡率方面作用更突出。
抗疫，让全社会经历一次科学的洗礼。从传统媒体到网络空间，从社区横幅到农村大喇叭，防控知识科普遍地开花、家喻户晓，戴口罩、勤洗手、常通风、不聚集等科学常识逐渐变成人们日常习惯。非常时期，钟南山、李兰娟、王辰、张伯礼等专家纷纷发出专业理性的声音，及时解疑释惑，拨开团团迷雾，向社会注入正能量。
爱因斯坦曾说：“科学的不朽荣誉，在于它通过对人类心灵的作用，克服了人们在自己面前和在自然界面前的不安全感。”当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。
（摘自钟华论《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》）
材料二：
抗疫，是对国家治理体系和治理能力的一次大考，也是对全党全社会的一次大考。习近平总书记谆谆告诫：“我们一定要总结经验、吸取教训。”疫情好比一面放大镜，让优势和长处更加凸显，也让我们把短板与不足看得更加清晰。抗疫斗争，暴露出我国在重大疫情防控体制机制、公共卫生体系等方面存在一些短板，反映出一些领导干部的治理能力和专业能力跟不上，折射出形式主义、官僚主义的危害，警示我们养成文明健康的卫生习惯是何其重要……
这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面“体检”。我们没有被疫情击倒，扛住了这次巨大冲击，“中国体质”总体上是过硬的。但也应看到，经济社会发展过程中，还有一些“亚健康”甚至“不健康”的问题存在。疫情警示我们，增强忧患意识，破除沉疴积弊，永远都是进行时！
反思，是面对灾难的应有态度；改变，是面对问题的最好回答。
——必须坚持“从最坏处着眼、向最好处努力”的底线思维。疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”，也有有迹可循的“灰犀牛”。最大的风险在于看不见风险，最大的问题在于无视问题。当前，国内外形势复杂严峻，各方面的挑战前所未有。必须时刻保持如履薄冰的谨慎、见叶知秋的敏锐，正视最坏处，解决最难处，做在最实处，努力争取最好结果。
（摘自钟华论《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》）
材料三：
“革命就像火一样，任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要我们有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。”在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年之际，我们重温胜利历史，追溯胜利根源，汲取众志成城、排除万难、一往无前的奋进力量，任何人任何势力都不能阻挡中国人民实现更加美好生活的前进步伐。
在艰苦卓绝的抗日战争中，全体中华儿女为国家生存而战、为民族复兴而战、为人类正义而战，社会动员之广泛，民族觉醒之深刻，战斗意志之顽强，必胜信念之坚定，都达到了空前的高度。正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动，战场上较量的不仅是军事实力和经济实力，更有民族精神和国民意志。杨靖宇、赵尚志、左权、彭雪枫、佟麟阁、赵登禹、张自忠、戴安澜一个个大义凛然的名字，一个个血染沙场的忠魂，永远为历史和后人所铭记。
回望历史，日本对华持续侵略是近代以来中国历史上最黑暗的一页。在民族危亡的历史关头，中国共产党人勇敢战斗在抗日战争最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望，成为全民族抗战的中流砥柱。正如习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上深刻指出的：“中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利”“中国共产党坚持动员人民、依靠人民，推动形成了全民族抗战的历史洪流”。解民于倒悬，扶大厦之将倾，中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，坚决维护、巩固、发展统一战线，坚持独立自主、团结抗战，维护了团结抗战大局，让中国人民抱定了“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”的决心，抱定了血战到底、抗战到底的信念。
在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，这是一笔弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗。从抵御地震、洪水等自然灾害，到应对国际金融危机，再到抗击非典、新冠肺炎等重大疫情，中华民族不断战胜前进道路上各种各样的风险挑战、荆棘坎坷，靠的就是压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气。“天地英雄气，千秋尚凛然。”抗战先烈永远值得后人缅怀，抗战精神永远值得后世传承。
今天的中国，正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，改革发展正处在攻坚克难的重要阶段。在新时代继承和弘扬伟大抗战精神，以“同心同德一戎衣”的情怀共同奋斗，以越是艰险越向前的精神奋勇搏击，定能跨越一切艰难险阻，不断从胜利走向新的胜利。“历史必将证明，中华民族走向伟大复兴的历史脚步是不可阻挡的。”
（《人民日报》2020年09月11日04版，有改动）
【注】①黑天鹅：语出美国学者纳西姆·尼古拉斯·塔勒布《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》，比喻非常难以预测的不寻常事件。②灰犀牛：语出美国学者米歇尔·渥克《灰犀牛：如何应对大概率危机》，比喻大概率且影响巨大的潜在危机。
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．只有加强对病毒的研究、跟踪病毒的变异，才能看清病毒的“样子”；只有加大对药品和疫苗的研发力度，才能找到对症的“方子”；只有借助中医的力量，才能走对防控的“路子”。
B．疫情像一面放大镜，暴露出我国在重大疫情防控体制机制、公共卫生体系方面存在漏洞，部分领导干部治理能力和专业能力不足，我们的卫生习惯也存在提升的空间。
C．底线思维，就是居安思危，凡事从最坏处准备，努力争取最好的结果。坚持底线思维，正视存在的风险和问题，时刻保持谨慎和敏锐的办事态度，以便应对前所未有的挑战。
D．抗战精神，是中国人民在抗日战争的进程中形成的精神财富。这种精神帮助中国人民在抵抗自然灾害，应对金融危机，抗击重大疫情等诸多挑战中取得胜利。
2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．“抗疫，让全社会经历了一次科学洗礼”，说明以往我们在防控知识上面还存在一定的欠缺，同时在疫情初期，因为对病毒的不了解可能产生过短暂的恐慌。
B．从材料二中可以看出，我们从抗击疫情中发现了自己的优势和长处，同时也让我们清晰看到短板与不足，而这些经验和教训将有助于我们应对其他领域的挑战。
C．“战场上较量的不仅是军事实力和经济实力，更有民族精神和国民意志”，可见中国人民抗击日本侵略者的战争当中，后者起到的作用比前者所起到的作用要大。
D．尊重科学，善于反思，坚持底线思维，是中国人民取得抗疫胜利的保证。而这些成功经验，将与抗战精神一起助力中华民族的伟大复兴。
3．(3分)下列诗句中，与材料三中所提到的“抗战精神”内涵最接近的一项是（ ）
A．天生我材必有用，千金散尽还复来。 B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
4．(6分)结合对材料三的理解，请概括“抗战精神”的内涵。
5．(6分)请从论证结构和论证方法两个方面简要分析材料三的论证特点。
二、文学类文本阅读（共18分）
（本题18分）阅读下面的文字，完成后面各题。
亲人①（节选）
王愿坚②
离下班的时间还有半个多钟头，桌角上的电话铃突然急骤地响起来。曾司令员放下手里的红铅笔，伸手抓起听筒。
电话是从将军的宿舍里打来的。公务员带着掩饰不住的兴奋说：“首长，你的父亲来了！”父亲？将军不由得心里一震：“噢，他果然来了！”
像一次石子投进湖水里，将军那平静而专注的心情被这突如其来的消息搅乱了，脑子里老是在翻腾着一句话：“他来了，怎么办？……”
这个问题使将军困扰了差不多快半年了。去年五月间，他突然接到了一封报社转来的一位江西农民写的信。他疑惑地把信拆开来，在信的开头，紧接着他的名字后面是四个粗黑的大字：“吾儿见字……”当时，司令员曾哈哈大笑着向政委说：“看，来认我做儿子了！……”
但是，当他继续读着信的内容的时候，他那开朗的笑容却被紧蹙的双眉代替了。信上写着：“……五年以前，白杨樟的广善回家了，他说你早就不在了，在过大草地的时候牺牲了。我难过，哭了一场又一场。可我又不信你会死。……前天听人说你在报上发表讲话了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我给你写这封信，要是你是我的儿子，就给我来信，你要不是我的儿子……”
显然，这位老人是错认人了。他按照老人来信的地址，写了一封信寄到县的民政科去查问。他那个和将军同名的儿子是一九三一年参加红军的，据调查，确实在过草地时牺牲了。
接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了。他写了扯，扯了写。直到夜里一点多钟，当他在信的开头写下了“父亲大人”四个字，他才觉得自己的感情才能顺畅地表达出来。他写好了信，亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了。
当将军发信回来，公务员赵振国就忍不住悄悄地把这消息告诉了汽车司机老韩：“人家认儿认女，可咱首长，高高兴兴地认了个老爷子！”
其实，将军早就失去了父亲。早在二十多年以前，国民党军队向苏区进行四次“围剿”的时候，老人家就被害死在村南那道长满榕树的山坳里了。那么，老人的儿子呢？将军的思绪不由得转到过去那些在他身边倒下的战友上。他呆呆地望着窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把他们和这位老人联在一起……
将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野。那是大草地，到处是腐烂的水草、污泥，一汪汪的水潭，水面上浮泛着一串串黄绿色的水泡。他掉队了，正忍受着难耐的饥饿在蹒跚地走着，突然，脚下一软，一条腿陷下去了，他拼命一挣扎，另一条腿又陷了下去。整个身子在向下沉，水，淹过了大腿，淹上了肚子……就在这时，一支枪托平伸在他的脸前。接着一个人用沙哑的嗓子喊，“快，快躺下，往外滚！”他连忙躺倒下来，就在这一瞬间他认出那人是六班的战士曾令标。借着这拖曳的力量，他滚出了烂泥。等他在一块硬实的泥堆上站起身，就看见曾令标因为全身用力，早已深深地陷进泥里，他惊叫一声：“老曾……”慌忙摘下肩上的枪，已经来不及了。曾令标一声“再见”还没说完就沉进了泥水里，水面上只留下一只手高擎着步枪，枪筒上挂着半截米袋子。旁边，一串水泡和一顶缀着红星的军帽在浮动着……
“我这条命是战友给的呵！”从那个难忘的日子起到现在，无论是战斗、工作还是学习，将军总是严格地警醒着自己：“多干些！再多干些！”现在他却突然发现，这些还不就是一切，只要有可能，他似乎还应该担负起另一项义务。
“要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰，唯一的办法是还给他一个儿子！哪怕是暂时的儿子！”就怀着这种复杂的感情，将军写下了那封回信。
这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人。每月，当他发下薪金的时候，不管工作有多忙，将军总要挤出一个夜晚用在写“家信”上。慢慢地，将军惊奇地发现，随着一封封信的往来，他和老人的心在一天天靠近，这陌生的老人简直已经成了他的家庭中的一个重要的成员了。每当天气凉了，他就会告诉爱人高玫：“给老人织件毛衣吧？还得弄双毛袜子去！”每当家里谁伤风感冒了，他也会忙着写封信向老人问候……而老人的来信中流露出的每一点愉快的表示，将军也感到极大的快乐。
尽管这样，但将军却仍然暗暗不安，生怕书信中哪一个字会露了马脚，被老人发觉。特别是二月“父亲”来信说要来北京看望“儿子”的时候，他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求老人不要来……并且肯定地告诉“父亲”：只要他工作一空，他会带着小孙孙去看他的。可是，毕竟将军对这位老人思念儿子的心情体察得还不够周到，现在，老人竟不顾“儿子”的种种劝阻，还是来了。
“现在，可怎么办呢？”将军苦苦地思索着。直到下班铃响了，他走出办公室的时候，还没有找出答案。
汽车迎着晚霞，在秋风里平稳地驶着。将军怔怔地望着车窗外缓缓逝去的梧桐树，忽然欠起身：“开得太快了！”他觉得这些树向后退得太快，简直像一株株倒下来似的。
司机老韩笑着扭头望了司令员一眼：“不快呀！”说着，用指甲轻轻地敲了敲速度表。表针正在“20”和“40”之间微微颤动着。
“慢点，再慢一点！”他实在希望慢一点到达宿舍，好让自己有时间再把这件事想一想。
车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又多少有些惴惴不安的心情，跨上楼，轻轻地推开了房门……
【注】①小说有删改，故事后续：老人赶到北京和“儿子”团聚，因其眼睛在战争中受重创，加上时隔二十六载，他并未识破事情真相，血缘亲情在“伪装”下得以延续，小说在大团圆中结束。②王愿坚（1929年—1991年1月25日），中国电影编剧、作家、战地记者。作品《党费》入选部编版高中语文教材。
6．(3分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．将军给老人回信，从一开始的“写了扯，扯了写”到后来的“顺畅地表达出来”，反映了他的内心从犹豫不决变得坚定不移。
B．将军在过大草地时被老人儿子曾令标舍命相救而一直心怀愧疚、感激，所以不仅多干工作，还承担起冒充老人儿子回信的义务。
C．小说叙写曾庆良、曾育才等人为救助他人而牺牲自己的事件，暗示有千千万万个“父亲”为了革命的胜利，痛失了“儿子”。
D．无论是每月写信、寄钱，还是织毛衣、送毛袜，以及多次要求老人不要来，都表明了将军已经将老人当做了自己的亲生父亲。
7．(3分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．小说运用了语言、动作、心理、肖像等描写手法，生动传神地塑造了重情重义的将军形象，增强了作品的感染力。
B．小说叙写赵振国把将军回信认父亲的消息告诉汽车司机老韩一事，从侧面烘托将军对牺牲多年的父亲的思念之情。
C．小说回忆将军的父亲在国民党围剿苏区时被害死，以及自己过草地时陷入沼泽被救的情形，都是对真实历史的再现。
D．小说以“亲人”为题，将两个失去亲人的陌生人联系起来，用反语的手法歌颂了不是亲人胜似亲人的军民友爱真情。
8．(6分)从素不相识，到情同父子，将军对待“父亲”的态度有一个变化的过程。请加以梳理概括。
9．(6分)俄国文学评论家车尔尼雪夫斯基在《艺术对现实的审美关系》中曾经说过：“艺术来源于生活，却又高于生活。”请你谈谈本文是如何体现这一主张的。
三、文言文阅读（共19分）
（本题19分）阅读下面的文字，完成小题。
孔子生鲁昌平乡陬邑，字仲尼，姓孔氏。孔子年三十五，而季平子与郈昭伯以斗鸡故得罪鲁昭公，昭公率师击平子，平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔于齐，齐处昭公乾侯。其后顷之，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称之。
孔子学鼓琴师襄子，十日不进，师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉，曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然①而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”
孔子语鲁大师：“吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。”古者《诗》三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义，上采契、后稷，中述殷、周之盛，至幽、厉之缺，始于衽席②，故曰：“《关雎》之乱以为《风》始，《鹿鸣》为《小雅》始，《文王》为《大雅》始，《清庙》为《颂》始。”三百五篇孔子皆弦歌之，以求合《韶》《武》《雅》《颂》之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。
孔子病，子贡请见。孔子方负杖逍遥于门，曰：“赐，汝来何其晚也？”孔子因叹，歌曰：“太山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎！”因以涕下。谓子贡曰：“天下无道久矣，莫能宗予。夏人殡于东阶，周人于西阶，殷人两柱间。昨暮予梦坐奠两柱之间，予殷人也。”后七日卒。
太史公曰《诗》有之高山仰止景行行止虽不能至然心乡往之余读孔氏书想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言《六艺》者折中于夫子，可谓至圣矣！
（选编自《史记·孔子世家》）
〖注〗①几然，颀长貌。②衽席，卧席，借指闺房、夫妇。夫妇关系是人伦之始，故以《关雎》为风诗第一。
其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。
（选自《老子》第六十四章）
10．(3分)下列文言文断句，正确的一项是（ ）
A．太史公曰《诗》/有之高山/仰止景行/行止虽不能至/然心乡往之/余读孔氏书/想见其为人/
B．太史公曰《诗》/有之/高山仰止/景行行止/虽不能至/然心乡往之余/读孔氏书/想见其为人/
C．太史公/曰《诗》有之高山/仰止景行/行止虽不能至/然心乡往之余/读孔氏书想见其/为人/
D．太史公曰/《诗》有之/高山仰止/景行行止/虽不能至/然心乡往之/余读孔氏书/想见其为人/
11．(3分)下列对文中加点词语的含义解释错误的一项是（ ）
A．《诗》即《诗经》，《诗经》中的“六艺”，是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。
B．“礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。”中的“六艺”在此是指“周朝的贵族教育要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。”
C．“《关睢》之乱以为《风》始，《鹿鸣》为《小雅》始”中的“乱”，此处指乐曲的最后一章；“《鹿鸣》”，曹操诗歌《短歌行》中诗句“呦呦鹿鸣，食野之苹”即引自于此。
D．“中国言《六艺》者折中于夫子”中的“折中”，有“取正，用为判断事物的准则”及“调和不同意见或争执”之意，此处是前者之意。
12．(3分)下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．孔子三十五岁的时候鲁国内乱，鲁昭公因为斗鸡事件攻打季平子，败逃到齐国，被齐国安置在一个叫乾侯的地方。
B．孔子学琴不知满足，在琴曲的节奏、志向方面钻研体悟，最终得知该曲为文王所创，老师襄子离开坐席拜了他两次。
C．孔子把三千余篇《诗》整理为三百五篇，全都弹琴歌唱，让它们符合前代雅正音乐的旋律，礼和乐从此能够完美表述。
D．孔子自叹将死，向子贡哭诉天下长久无道，没有人尊奉自己，并说梦到自己坐在两个柱子中间接受人们祭奠。
13．(10分)翻译下列句子。
（1）孔子学鼓琴师襄子，十日不进，师襄子曰：“可以益矣。”
（2）圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过。
四、古代诗歌阅读（共9分）
（本题9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄外舅【注】郭大夫
陈师道
巴蜀通归使，妻孥且旧居。
深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远 情亲未肯疏。
功名欺老病，泪尽数行书。
注：外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。元丰七年五月，陈师道的岳父郭概由朝请郎提点成都府路刑狱。陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留在长安，此诗是分别后所作。
14．(3分)下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗情真意切，通俗易懂，首联语调高昂，颔联沉抑，颈联呈淡淡的欢快，尾联归于平静。诗歌起伏跌宕，尽真情之妙。
B．首句说，从遥远的四川回来一个带信的使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明消息终于传来。
C．“妻孥且旧居”是写妻子儿女仍在外舅家居住，这是诗人的内心独白，体现了诗人既迫切又犹疑、惊喜畏惧交加的心情。
D．颔联中“深知”与“不忍”将诗人想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
15．(6分)有人对诗的尾联甚为称道，试从情感与主题方面进行赏析。
第II卷（非选择题）
五、情景默写（共6分）
16．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）俗话说“家和万事兴”，同时，家庭也是社会的细胞。《大学之道》中强调对待国家与家庭关系我们应“ ， ”。
（2）孔子在《论语·雍也》中探讨文与质的关系的句子是： ， 。
（3）青年担当着国家兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“ ， ”自勉。
六、语言文字运用（共17分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
在二十四节气倒计时里，北京冬奥会迎来____________。这刷新流量的“中国式浪漫”的背后，离不开多个团队的分工协调作为支撑。
总导演张艺谋领衔的、拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队就是对“中国式浪漫”理解最深刻的人。“中国式浪漫”的实现也离不开制作团队默默无闻的付出。《立春》节目从创意到完成，就是众人接力、______的过程。制作团队经过无数次试验，找到材质、操控方式等都能满足要求的方案，将柔性发光杆从图纸变为实物。高达9.5米的柔性发光杆，普通人连拿稳都成问题，400多人的表演团队却要拿着它完成各种动作的配合。中华武校的同学们经过4个多月的艰苦训练，终于在开幕式上凭着______的表演完美展现中国传统美学的意蕴。
正是参与开幕式的每一个团队、每一个人的共同努力，让______的巧思得以落地，让冬日的浪漫永远成为人们美好的回忆。
17．(3分)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．惊喜开局 迎难而上 环环相扣 不拘一格
B．惊艳开场 攻坚克难 丝丝入扣 天马行空
C．惊喜开局 攻坚克难 环环相扣 天马行空
D．惊艳开场 迎难而上 丝丝入扣 不拘一格
18．(3分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这刷新流量的“中国式浪漫”，离不开多个团队的分工协调作为支撑。
B．这刷新流量的“中国式浪漫”的背后，离不开多个团队的分工协调。
C．支撑这刷新流量的“中国式浪漫”的，离不开多个团队的分工协调。
D．支撑着这刷新流量的“中国式浪漫”的，正是多个团队的分工协调。
19．(5分)改写文中画横线的句子，以进一步强调主创团队的地位以及绝妙构思的重要性。要求：使用设问、反问两种修辞，可适当增删词语，但改后句子要保持连贯，不得改变原意。
20．（本题6分）学校筹办首届读书节活动，向同学征集宣传标语，请为本届读书节拟写一个宣传标语。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“古之圣贤”和“今世文章”的字样；②每句字数在10-15字之间。
七、作文（共60分）
21．（本题60分）阅读下面的文字，按要求写作。
材料一：
有人说：“珠穆朗玛峰之所以成为世界最高峰，那是因为有青藏高原这个平台。”
材料二：
作家海明成说：“改变世界的是这样一群人：起初他们寻找梦想中的乐园，当找不到时，他们亲手创造了它。”
材料三：
在华盛顿特区的朗方广场地铁站里，一个拉小提琴的街头艺人，正在陶醉地演奏一个名曲。正是上班高峰，人潮汹涌。演奏过程中，一共有1097个路人经过，只有7个人停住脚步并稍加停留。最后这个艺人一共收到来自27个路人的32.17美元。
当他结束演奏，无人喝彩，更没人发现这个人竟是世界第一小提琴大师——约夏·贝尔。而就在几天前，约夏·贝尔在波士顿举办专场演奏会，现场火爆到炸裂，最低票价200美元还一票难求。
班级举办读书会，围绕上述材料展开讨论。你读了以上材料，有何感触与思考？请以“平台与人才”为话题，写一篇发言稿。
要求：综合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．A 2．C 3．B 4．抗战精神，包括“众志成城、排除万难、一往无前”的力量，“压倒一切困难而不为困难所压倒”的决心与勇气，以及在逆境中仍旧保持刚毅与无畏的精神。 5．（1）论证结构方面：总分总式论证结构，开篇提出问题，表明文章观点；第②-④段从历史到现实，分析抗战精神的作用和意义；第⑤段总结全文，逻辑严密。（或者按照层进式（时间顺序）安排论证主体结构：第②-③段是回顾历史，第②段是抗日军民抵御外侮，浴血奋战，第③段是中国共产党的中流砥柱作用，第④段是立足现实，层次清晰，层层递进。）
（2）论证方法方面：采用举例论证和引用论证，列举大量实例，无论是抗战英烈还是共和国70年历程中的各项建设，证明了抗战精神的意义；引用诗句、习总书记的指示等语句，增加了说服力和感染力。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“只有借助中医的力量，才能走对防控的‘路子’”表述有误。原文中与“走对防控的‘路子’”对应的内容是“从‘健康码’‘云办公’等助力防疫，到落实分区分级精准复工复产”。
故选A。
2．本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。
C.从“战场上较量的不仅是军事实力和经济实力，更有民族精神和国民意志”这句话当中，并不能推断出后者起到的作用，比前者所起到的作用要大。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和理解概念的能力。
抗战精神，可以理解为“众志成城、排除万难、一往无前”“压倒一切困难而不为困难所压倒”。
A.强调对自身才华的自信；
B.强调逆境中保持刚毅与无畏，与“抗战精神”内涵最接近；
C.强调机会总会有的；
D.强调实践的重要性。
故选B。
4．本题考查学生对概念和文章内容的理解能力。
由原文“我们重温胜利历史，追溯胜利根源，汲取众志成城、排除万难、一往无前的奋进力量，任何人任何势力都不能阻挡中国人民实现更加美好生活的前进步伐”“战斗意志之顽强，必胜信念之坚定，都达到了空前的高度”可知，抗战精神，包括“众志成城、排除万难、一往无前”的力量；
由原文“中华民族不断战胜前进道路上各种各样的风险挑战、荆棘坎坷，靠的就是压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气”“‘我们万众一心，冒着敌人的炮火前进’的决心，抱定了血战到底、抗战到底的信念”可知，抗战精神，包括“压倒一切困难而不为困难所压倒”的决心与勇气，以及在逆境中仍旧保持刚毅与无畏的精神。
5．本题考查学生分析论证结构和论证方法的能力。
（1）论证结构方面：
开篇“我们重温胜利历史，追溯胜利根源，汲取众志成城、排除万难、一往无前的奋进力量，任何人任何势力都不能阻挡中国人民实现更加美好生活的前进步伐”先明确了本文的中心论点；
由原文“在艰苦卓绝的抗日战争中，全体中华儿女为国家生存而战、为民族复兴而战……”“回望历史……抱定了血战到底、抗战到底的信念”“从抵御地震……抗战精神永远值得后世传承。”可知，第②-④段从历史到现实，分析抗战精神的作用和意义；
由原文“今天的中国，正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，改革发展正处在攻坚克难的重要阶段……”可知，第⑤段总结全文，逻辑严密。
（2）论证方法方面：
由原文“战场上较量的不仅是军事实力和经济实力，更有民族精神和国民意志。杨靖宇、赵尚志、左权、彭雪枫、佟麟阁、赵登禹、张自忠、戴安澜一个个大义凛然的名字，一个个血染沙场的忠魂，永远为历史和后人所铭记”可知，列举大量实例，无论是抗战英烈还是共和国70年历程中的各项建设，证明了抗战精神的意义；
由原文“天地英雄气，千秋尚凛然。”“中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利”“中国共产党坚持动员人民、依靠人民，推动形成了全民族抗战的历史洪流”可知，引用诗句、习总书记的指示等语句，增加了说服力和感染力。
6．B 7．C 8．①刚读来信时，哈哈大笑，不以为意。
②了解情况后，谨慎对待，对于如何处理犹豫不决。
③回忆革命后，坚定选择，下决心认下这个“父亲”，给他安慰。（由“就怀着这种复杂的感情，将军写下了那封回信”可知，回忆之后才写下第一封回信。）
④多次通信后，心在靠近，赡养安慰，体贴入微。 9．（1）源于生活（取材于客观真实）
①革命年代中华儿女舍生忘死的行为（父亲失去儿子，儿子失去父亲，很是平常）；②军民家亲的良好关系；③人与人之间的善良真情和相互取暖的真实需求。
（2）高于生活（选材后经过加工和提炼）
①结构精巧：以书信串联起两个同姓陌生人，并开启将军对革命的回忆，巧合带来大圆满结局。
②主题情感：淡化战争的血腥和残酷，抓住其中的人性真情，情感细腻，温馨感人。
【解析】6．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。
B.“老人儿子曾令标”错，文中并未确定曾令标是老人的儿子。
故选B。
7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“小说运用了……肖像等描写手法”错，“我这条命是战友给的呵”是将军的心理描写，“忽然欠起身：‘开得太快了’”是对将军的语言和动作描写，文中没有肖像描写。
B.“侧面烘托……思念之情”错，应是侧面烘托出将军对失去儿子的烈属的关爱
D.“用反语的手法”错，小说以“亲人”为题，将两个失去亲人的陌生人联系起来，这并非反语的手法。
故选C。
8．本题考查学生概括人物心理的能力。
由“司令员曾哈哈大笑着向政委说……”可见，刚读来信时，哈哈大笑，不以为意。
由“接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了。他写了扯，扯了写”可见，了解情况后，谨慎对待，对于如何处理犹豫不决。
由“‘要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰，唯一的办法是还给他一个儿子！哪怕是暂时的儿子！’就怀着这种复杂的感情，将军写下了那封回信”可见，回忆革命后，坚定选择，下决心认下这个“父亲”，给他安慰，于是写下第一封回信。
由“这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人。每月，当他发下薪金的时候……”“将军惊奇地发现，随着一封封信的往来，他和老人的心在一天天靠近，这陌生的老人简直已经成了他的家庭中的一个重要的成员了。每当天气凉了，他就会告诉爱人高玫：‘给老人织件毛衣吧？还得弄双毛袜子去！’每当家里谁伤风感冒了，他也会忙着写封信向老人问候……”可见，多次通信后，心在靠近，赡养安慰，体贴入微。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
源于生活，即“取材于客观真实”。
由“他那个和将军同名的儿子是一九三一年参加红军的，据调查，确实在过草地时牺牲了”“也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……”“其实，将军早就失去了父亲”可见，革命年代中华儿女舍生忘死的行为（父亲失去儿子，儿子失去父亲，很是平常）；
由“这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人”可见，军民家亲的良好关系；
由“要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰，唯一的办法是还给他一个儿子！哪怕是暂时的儿子”可见，人与人之间的善良真情和相互取暖的真实需求。
高于生活，即“选材后经过加工和提炼”。
本文结构精巧，以老人的来信和将军的回信串联起两个同姓陌生人，并开启将军对革命的回忆，如“将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野。那是大草地，到处是腐烂的水草、污泥，一汪汪的水潭……”巧合带来大圆满结局。
从文章主题和情感来看，作者淡化战争的血腥和残酷，抓住其中的人性真情，如老人对儿子的期盼“可我又不信你会死。……前天听人说你在报上发表讲话了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……”以及将军的回信写有“父亲大人”四个字，都体现了文章的情感细腻，温馨感人。
10．D 11．B 12．B 13．（1）孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。”
（2）圣人想要常人所不想要的，不以难以得到的东西为贵，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔氏的书籍，可以想见到他的为人。
“曰”是“说”的意思，后面是说话的内容，其后停顿，排除AB；
“高山仰止，景行行止”结构对应，前后断开，排除C。
故选D。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。
B.“‘六艺’在此是指周朝的贵族教育要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数’”错误。应为“《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》”六部经书。
C.正确。
D.正确。句意：中原凡是讲习六经的都要以孔夫子为标准来判断是非。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“老师襄子……”错，“师襄子”是鲁国著名的乐官，能够担当古代乐官的职位的人叫师，后来担当这一职务的人就以师为姓，冠于名前，故“师襄子”的“师”非老师之意。
故选B。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“鼓”，弹奏；“学鼓琴师襄子”，省略句，状语后置句，正常语序为“（于）师襄子学鼓琴”；“益”，增加学习内容。
（2）“不欲”，不想要的；“贵”，以……为贵；“复”，补救。
参考译文：
孔子出生在鲁昌平乡陬邑，字仲尼，姓孔氏。孔子三十五岁的时候，季平子因为与郈昭伯斗鸡的事得罪了鲁昭公，昭公率军队攻打平子，平子和孟孙氏、叔孙氏三家联合攻打昭公，昭公的军队吃了败仗，逃奔到齐国，齐国把昭公安置在乾侯这个地方。其后过了不久，鲁国发生了动乱。孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借高昭子的关系接近景公。他与齐国的乐官谈论音乐，听到了舜时的《韶》乐，就学习了起来，有三个月的时间竟尝不出肉的味道，齐国人都称赞他。
孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴，学了十天仍止步不进。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟习乐曲的形式，但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习演奏的技巧，可以学习新的曲子了。”孔子说：“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊。”过了一段时间，师襄子说：“你已经熟习乐曲的意境、志趣，可以继续往下学了。”孔子说：“我还不了解作者。”过了一段时间，孔子默然沉思，欣喜陶然，高瞻远望而意志升华的说：“我知道他是谁了。那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能弹奏这首乐曲呢！”师襄子离开坐席连行两次拜礼，恭敬地说：“我原来的老师说过，这就是《文王操》啊。”
孔子对鲁国的大师说：“我从卫国返回鲁国之后，就开始订正诗乐，使《雅》《颂》都恢复了原来的曲调。”古代留传下来的《诗》有三千多篇，到孔子时，他把重复的删掉了，选取中合于义的用于礼义教化，最早的是追述殷始祖契、周始祖后稷，其次是叙述殷、周两代的兴盛，直到周幽王、周厉王的政治缺失，而开头的则是叙述男女夫妇关系和感情的诗篇，所以说：“《关睢》这一乐章作为《国风》的第一篇，《鹿鸣》作为《小雅》的第一篇，《文王》作为《大雅》的第一篇，《清庙》作为《颂》的第一篇。”三百零五篇诗孔子都能演奏歌唱，以寻找合于《韶》《武》《雅》《颂》这些乐曲的音调。先王的礼乐制度从此才恢复旧观而得以称述，王道完备了，孔子也完成了“六艺”的编修。
孔子生病了，子贡请求看望他。孔子正拄着拐杖在门口修闲散步，说：“赐，你为什么来得这么迟啊？”孔子于是就叹息，随即唱道：“泰山要倒了！梁柱要断了！哲人要死了！”他边唱边流下了眼泪。对子贡说：“天下失去常道已经很久了，没有人能奉我的主张。夏人死了停棺在东厢的台阶，周人死了停棺在西厢的台阶，殷人死了停棺在堂屋的两柱之间。昨天晚上我梦见自己坐在两柱之间受人祭奠，我原本就是殷商人啊。”过了七天孔子就死了。
太史公说：《诗经》有这样的话：“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心非常向往。我阅读孔氏的书籍，可以想见到他的为人。去到鲁地，观看仲尼的宗庙厅堂、车辆服装、礼乐器物，儒生们按时在孔子故居演习礼仪，我流连忘返以至留在那里无法离去。天下从君王直至贤人，是很多很多了，生前都荣耀一时，死后也就完。孔子是个平民，传世十几代，学者尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔夫子为标准来判断是非，孔子可说是至高无上的圣人了！
（选编自《史记·孔子世家》）
事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失。要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的；千里的远行，是从脚下举步走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为，因此不会败事，不执意把持，因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。所以圣人想要常人所不想要的，不以难以得到的东西为贵，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。
（选自《老子》第六十四章）
14．A 15．尾联写作者顾影自怜，以老病之躯为功名所欺，未能顾及妻室儿女。面对家书，作者回信时洒下了伤心之泪。情感与主题：诗歌既表达作者对远居异地妻儿的关怀问候，抒发作者家人不能团聚的悲哀；又由家庭的悲欢离合上升到对身世的感慨，对社会不平的怨愤、抗议，这提升了全诗的思想高度。
【解析】14．本题考查对诗歌内容、情感以及技巧的鉴赏能力。
A项，“首联语调高昂”“尾联归于平静”错误。首联“巴蜀通归使，妻孥且旧居”，得知妻子儿女此时的生活状态，因此从语调上来看应该是平静的。尾联中“泪尽数行书”的意思是流着凄伤的眼泪，写下了这几行回书。悲从中来，不能抑制。因此语调应该是深沉的。所以应该是“首联语调平静”“尾联归于深沉感慨”。
故选A。
15．本题考查对诗歌思想感情和观点态度的鉴赏能力。
尾联“功名欺老病，泪尽数行书”的意思是：可叹我年龄既老又多病，功名未立；流着凄伤的眼泪，写下了这几行回书。尽管有淡淡的微笑，却无法从根本上改变家庭异地分居、不能团圆的严酷现实。所以，作者情不自禁，悲从中来。顾影自怜，愁病交加，连自己的妻儿都养活不了，想到这些，提笔回信之时，他便洒下了伤心之泪。
全诗的思想深度也由此深入一步，由前面与妻子儿女忍痛别离，不能像别人那样合家团聚，共享天伦之乐的悲伤之情，到造成此种结局的追根究底，最后得知，是因为科举不顺，无法建立功名导致的，从而进一步抒发了自己身世感慨，而对社会不平的怨愤抗议也就意在其中了。
16． 欲治其国者 先齐其家 质胜文则野 文胜质则史 士不可以不弘毅 任重而道远
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：“治”“史”“弘毅”“道”。
17．B 18．D 19．参考示例：谁是对“中国式浪漫”理解最深刻的人？当然是总导演张艺谋领衔的主创团队。如果没有他们的绝妙构思，这次开幕式怎么能载入史册？
【解析】17．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
惊喜开局：令人又惊又喜的开始。惊艳开场：令人因看到了非常美丽或者精彩的事物而惊奇、内心受到震动的演出开始。此处形容张艺谋的冬奥会开幕式，属于文艺演出，且十分精彩，故选“惊艳开场”。
攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难。现在常常用来形容或鼓励人们克服各种艰难险阻，圆满的完成任务。迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战。根据后文来看，主要强调人们在过程中克服困难完成任务，故选“攻坚克难”。
环环相扣：一环扣一环，比喻若干事物之间密切相关。丝丝入扣：比喻做得十分细致，有条不紊，一一合拍。此处指的是表演动作的合拍，故选“丝丝入扣”。
天马行空：马的奔驰如同腾空飞行，多比喻才思豪放，超群不凡。不拘一格：指不受某种规格、方式等的束缚。根据后文“巧思”可知，形容的是才思超凡，故选“天马行空”。
故选B。
18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有二：
一为搭配不当，“背后”与“离不开”或“作为支撑”主谓均无法搭配，应该搭配“是……分工协调”或“是以……作为支撑的”。
二为结构混乱，“离不开……作为支撑”句式杂糅，应改为“离不开……分工协调”或“以……作为支撑”。
C.搭配不当，“支撑……的”后应搭配“是……”。
故选D。
19．本题考查学生变换句式以及正确使用常见的修辞手法的能力。
要求采用设问、反问两种修辞。原句表达了两种意思，一是主创团队是对“中国式浪漫”理解最深刻的人；二是他们拥有让开幕载入史册的绝妙构思。可以分别针对这两种意思，进行设问、反问的改写。
第一种：“总导演张艺谋领衔的……主创团队就是对‘中国式浪漫’理解最深刻的人”，可以改为设问方式，“谁是……的人？当然是……”。第二层含义则可改写为反问，“如果没有他们的绝妙构思，怎么能让这次开幕式载入史册”？
第二种：先设问，“谁拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思？当然是……主创团队”。再反问，“他们难道不是对‘中国式浪漫’理解最深刻的人？”
也可以有其他类型的改写，但注意不能遗漏信息，前后衔接要通顺，不改变原意。
20．参考示例：读古之圣贤，修性养心心常乐；览今世文章，增才益智智渐多。
【详解】试题分析：本题考查学生拟写宣传标语能力。拟写宣传语要做到以下两点：一要做到生动，最好采用对偶的句式，或应用其他修辞手法，或日常成语俗语的变式，力争吸引读者；二要有鲜明的主题，突出宣传事物的作用和意义。本题要求拟写的宣传标语主题是“举办首届读书节活动”，宣传的对象是“同学们”，修辞上要求是对偶；据此，展开联想和想象，写一条宣传语即可。答案示例：读古之圣贤，修性养心心常乐；览今世文章，增才益智智渐多。
21．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题作文题。
题干提供了三则材料，两则语录和一个故事。总览三则材料，不难看出，三者指向的是同一个关系型话题——“人才与平台”。
材料一是一个比喻句，珠穆朗玛峰借助青藏高原这一“平台”，成为世界最高峰，意在阐明“好的平台成就优秀人才”“优秀人才需要好平台”这一观点。
材料二是海明威的名言，观点相对隐晦，但承接材料一，不难推导出，这句话的意思是说：努力寻找好的平台，也亲手创造平台，以成就自我，同时也成就平台。
材料三是以小提琴大师约夏·贝尔的经历，从正反两个角度佐证了好平台对于优秀人才的重要性，人离开了好的背景平台，可能一无是处，进一步阐释平台与人才之间的关系。
综合三则材料，我们可以谈平台对人才的重要性，平台的高度决定人生的高度，良好的平台促进人才的成长；也可以谈是人才到哪里都会发光，尊重人才，为他们打造合适的人生平台；还可以分析平台与人才是互相成就的关系，共赢才是最终的追求。考生可以选择辩证的分析，展示自己论辩的思维。
题干中也提示了写作的情境，即班级读书会；明确了写作的话题，即“平台与人才”；还限定了文体，即“发言稿”，这就要求考生写作的时候要注意发言稿的格式，行文中要注意与听众的互动。
行文构思上，可以列举相关现象，以此引出“平台和人才”的话题，如“珠峰之为珠峰，在于青藏高原的托举；牛顿说自己的成功，全归功于自己站在巨人的肩膀上；开普勒三定律的发现，亦归功于其师对天体运动研究后留下的大量资料”；接着围绕“黑夜里，平台如明珠一颗，照亮前进方向”“深海里，平台如潜艇一艘，驶向理想彼岸”“迷雾里，平台如利剑一把，击溃漫天云烟”三个角度展现平台之于人才的价值；最后向当代青年发出呼吁，“让我们借平台展现自我，用实干丰盈青春，与时代同步伐，和人民共命运，为人类进文明”。
立意：
1.平台和定位决定人生。
2.找准平台，准确定位。
3.人才创造平台。
4.人生要努力站上更好的平台。
5.平台与人才实现共赢。
6.人才需要好的平台。
7.优质平台，成就不凡。
8.以平台之阶梯，助人才之登高
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