2.1 空气的成分 第2课时 课件(共24张PPT内嵌视频) 2023-2024学年初中化学科粤版九年级上册

(共24张PPT)
2.1 空气的成分
第2课时
同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道人体吸入的空气和呼出的气体的成分有什么不同吗？
学习目标
1．能判断出科学探究过程中的环节。
2．能设计实验对比人体吸收空气和呼出气体成分。
3．能说出空气污染的原因、危害、防治措施。
学习目标
新知学习
一、我们的呼吸作用
提出问题
我们吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同？
链接
人的呼吸作用
新知学习
猜想与假设
1.吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。
2.呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中多。
3.呼出的气体中水蒸气的含量比吸入的空气中多。
新知学习
实验与事实
信息提示
1.呼吸作用需要消耗氧气，并生成二氧化碳。
2.木条燃烧要有氧气参与，氧气含量愈多，燃烧愈旺。
3.二氧化碳跟澄清的石灰水作用，使石灰水变浑浊。当参与作用的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现的较快，且较明显。
新知学习
取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，即收集好两瓶空气；另取两个装满水的集气瓶，用排水集气法收集呼出的气体.
（1）气体的收集
新知学习
(1)首先，用集气瓶装满水，倒置在水槽中；
(2)把一根导管伸进瓶口，通过导管向瓶中通气，利用气体的压强把水排出瓶外，即排水法。
(3)当有气泡从瓶口逸出时，说明瓶内水已经排完。在水中用玻璃片盖住瓶口，连同集气瓶一起拿出水面。
排水集气法
新知学习
（2）设计实验
图示 实验步骤 实验现象
①借助以下图示设计实验，验证假设1
将燃着的小木条，分别伸入空气样品和呼出气体的样品中
在空气样品中的木条继续燃烧一会儿，在呼出气体样品中的木条很快熄灭；
新知学习
图示 实验步骤 实验现象
②借助以下图示设计实验，验证假设2
分别向空气样品和呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，
在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，
在空气中的石灰水无明显变化；
新知学习
图示 实验步骤 实验现象
③借助以下图示设计实验，验证假设3
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块 哈气
对着哈气的玻璃片上出现水雾
解释与结论
空气比呼出气体中氧气含量高，二氧化碳和水蒸气含量低。
新知学习
现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，同学们如何用简单的方法来鉴别呢？请简要说明过程。
答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。
交流讨论
新知学习
二、空气污染危害大
思考：
1.在我们的身边发生过哪些污染空气的情况？
2.大气污染会造成哪些危害？
3.为了保护人们赖以生存的空气，我们能做些什么？
新知学习
PM2.5、PM10下的“鸟巢”
新知学习
氮氧化物污染造成光化学污染
新知学习
严重损害人体健康
影响作物生长
破坏生态平衡
全球气候变暖
臭氧层破坏、酸雨等
新知学习
三、保护大气环境
《中华人民共和国环境保护法》
《中华人民共和国大气污染防治法》
……
新知学习
开发清洁能源
改善燃料结构
煤脱硫处理
处理工厂废气
大力植树造林
当堂检测
1.小江同学在化学实验课上建议，用澄清石灰水将氧气和二氧化碳两种气体区别开来，这个环节属于科学探究中的( )
提出假设 B. 交流评价
C. 设计实验 D. 进行实验
C
当堂检测
2..某研究性学习小组设计了如图所示装置（注意：装置右端的导管连接人的呼吸装置）比较吸入气体和呼出气体中二氧化碳含量的差异，请回答下列问题。
（1）锥形瓶内盛放的是__________。
（2）装置A是用来检验_______（填“吸入”或“呼出”，下同）气体中二氧化碳含量的。装置B是用来检验________气体中二氧化碳含量的。
（3）我们已经知道吸入气体中二氧化碳含量低于呼出气体中二氧化碳的含量。推测本实验中可观察到的现象：__________________________________________。
澄清石灰水
吸入
呼出
装置B中的澄清石灰水变浑浊的程度比装置A大
当堂检测
3.人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（ ）
A.绿色植物的光合作用
B.汽车排放大量的尾气
C.大量燃烧化石燃料
D.化工厂排放的废气
A
当堂检测
4.某地一日的空气质量日报如右表所示：
下列各项对表中三个空气质量指标不会产生影响的是( )
A．露天焚烧垃圾
B．用媒作燃料
C．用氢气作燃料
D．用酒水车洒水
C
课堂小结
猜想与假设
提出问题
实验与事实
解释与结论
1.科学探究主要环节
污染物：PM2.5，PM10，二氧化硫，二氧化氮等
2.保护空气
加强空气质量检测，开发清洁能源，大力植树造等
危害：温室效应，臭氧层空洞，酸雨等
污染源：工业废气，化石燃料燃烧的产物等
防治措施：