8.1压强 教案2023－2024学年北师大版八年级物理下册

压强
一、学习目标
1. 知识与技能：
理解压强的概念，能够描述压强表示的物理意义。
掌握压强的计算公式，并能进行简单的计算。
了解增大和减小压强的方法，并能在生活中应用。
2. 过程与方法：
通过实验观察和探究，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
学会用控制变量法研究物理问题。
3. 情感、态度与价值观：
激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。
使学生认识到物理知识在日常生活和生产中的重要应用。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：
压强的概念及其物理意义。
压强的计算公式及其应用。
2. 教学难点：
理解压强是表示压力作用效果的物理量。
掌握压强计算中各个物理量的单位及换算。
三、教学器材
海绵
沙子
木板
钉子（不同形状和大小）
锤子
压力传感器
数据采集器
计算机及相关软件
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
提问学生：为什么用尖锐的钉子容易刺穿木板，而用钝的钉子则很难？
引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关，引出压强的概念。
2. 新课讲解（10分钟）
讲解压强的定义：单位面积上受到的压力。
阐述压强的物理意义：表示压力作用效果的物理量。
推导压强的计算公式：p = F/S，并解释各个符号的意义。
强调压强的单位：帕斯卡（Pa），并进行单位换算练习。
3. 实验探究（15分钟）
实验一：探究压力作用效果与哪些因素有关
步骤：
1. 将海绵平放在桌面上，用手掌轻轻压一下，观察海绵的形变情况。
2. 将手掌换成手指，用相同的力压一下，再次观察海绵的形变情况。
3. 引导学生分析实验结果，得出压力作用效果与受力面积有关的结论。
实验二：用传感器测量压强
步骤：
1. 介绍压力传感器的工作原理和使用方法。
2. 将钉子放在传感器上，用锤子轻轻敲击钉子，观察数据采集器显示的压强值。
3. 更换不同形状和大小的钉子，重复上述操作，比较不同钉子产生的压强大小。
4. 引导学生分析实验结果，得出压强与压力和受力面积的关系。
4. 课堂小结（5分钟）
总结压强的概念、计算公式和单位。
强调压强是表示压力作用效果的物理量，与压力和受力面积有关。
解答学生在实验过程中遇到的问题和困惑。
五、学生讨论
分组讨论实验结果，交流各组观察到的现象和数据。
讨论增大和减小压强的方法，并举例说明在日常生活中的应用。
思考并讨论：为什么坦克要安装履带？为什么滑雪时要穿滑雪板？
六、巩固练习
1. 选择题
关于压强，下列说法正确的是（ ）
A. 压强是表示压力大小的物理量
B. 压强是表示压力作用效果的物理量
C. 压强的大小与压力大小无关
D. 压强的大小与受力面积无关
一本物理书平放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（ ）
A. 书对地球的引力和地球对书的引力
B. 书受到的重力和桌面对书的支持力
C. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力
D. 书对桌面的压力和书受到的重力
2. 填空题
压强的计算公式是____，压强的单位是____。
一名中学生的体重约为500N，他双脚站立时对地面的压强约为____Pa。（已知中学生的脚底面积约为0.025m ）
七、课后反思
本节课通过引导学生参与实验探究和讨论交流，旨在帮助学生深入理解压强的概念和物理意义。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、实验能力和分析能力，同时也关注学生的情感体验和合作学习。
在实验探究环节，学生表现出了浓厚的兴趣和积极性。他们认真观察实验现象，记录实验数据，并积极参与讨论和交流。通过实验探究，学生亲身体验了科学探究的过程，加深了对压强概念的理解。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，由于实验器材的限制，有些学生可能没有充分参与到实验操作中，影响了他们的学习效果。在今后的教学中，我将尽量提供更多的实验机会，让每个学生都能亲自动手进行实验。
其次，在课堂小结环节，我发现有些学生对压强的计算公式掌握得还不够熟练。他们可能只是机械地记忆了公式，而没有真正理解其内涵和应用。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对公式意义的讲解和引导，帮助学生建立正确的物理观念。
此外，我还注意到有些学生在讨论环节表现得比较被动。他们可能对自己的观点缺乏自信，或者不知道如何表达自己的想法。在今后的教学中，我将鼓励学生多发表自己的观点和看法，培养他们的自信心和表达能力。
总的来说，本节课取得了一定的教学效果。学生通过实验探究和讨论交流，对压强的概念有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在物理学习中取得进步和成就。