(共22张PPT)
第5课时
人教版PEP 六年级上
Unit 5 What does he do
Let’s review
回顾本单元的两个对话课的内容，回答问题。
Who
Oliver’s father
What
businessman
Where
other countries
How
by plane
Let’s review
回顾本单元的两个对话课的内容，回答问题。
Who
Mike's uncle
What
fisherman
Where
on a boat/at sea
How
by bike
Classify the words
看课件，观察职业单词，将单词进行分类。
fisherwoman
dentist
dancer
fisherman
worker
businesswoman
businessman
artist
writer
police officer
postwoman
cleaner
singer
teacher
postman
farmer
scientist
Classify the words
看课件，观察下列职业单词，将单词进行分类。
teacher farmer cleaner dancer
writer worker singer police officer
postman businessman fisherman
postwoman businesswoman fisherwoman
dentist scientist artist
er结尾
man
woman
ist结尾
Write and compare
在课本P52随意写上5个职业单词，然后和伙伴比一比，看看彼此之间有几个不同的职业。
doctor, nurse, fisherman, cook, farmer
Read and circle
带着问题，阅读课文，在课文中圈出三个主人公的名字。
Who is he/she
What is he/she doing
What does he/she want to be
Hu Bin
Sarah
Robin
Read and fill
再次阅读课文，完成课本P53的表格。
Hu Bin Sarah Robin
What does he/she like
What does he/she want to be coach
Where is he/she going to work university
Hu Bin likes sports. He is good at football, ping-pong and basketball. He often goes running after school. He wants to work in a gym.
Tip: If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
sports
gym
Read and fill
再次阅读课文，完成课本P53的表格。
Hu Bin Sarah Robin
What does he/she like
What does he/she want to be coach
Where is he/she going to work university
Sarah likes using computers, and she can type very quickly. She wants to work in an office.
Tip: If you can type quickly, you can be a secretary（秘书）.
using computers
secretary
sports
gym
office
Read and fill
再次阅读课文，完成课本P53的表格。
Hu Bin Sarah Robin
What does he/she like
What does he/she want to be coach
Where is he/she going to work university
Robin wants to be a scientist like Wu Binbin's grandfather. He studies very hard, and he wants to work in a university.
Tip: If you like science, you can be a scientist.
science
scientist
sports
gym
office
using computers
secretary
Read and answer
第三次深入朗读课文内容，回答问题。
Q1：If（如果）I like sports, what can I be
If you like sports, you can be a coach, a sports reporter（体育记者）, or a PE teacher.
Read and answer
weather reporter
sports reporter
第三次深入朗读课文内容，回答问题。
Read and answer
Q2：If I can type quickly（打字很快）, what can I be
If you type quickly, you can be a secretary（秘书）.
use（现在分词）using
第三次深入朗读课文内容，回答问题。
Read and answer
secretary
type quickly
第三次深入朗读课文内容，回答问题。
Read and answer
Q3：If I like science, what can I be
If you like science, you can be a scientist.
第三次深入朗读课文内容，回答问题。
Read and choose
最后一次朗读课文，为课文选择一个合适的题目。
Hobbies and jobs
Make a summary
回顾课文内容，补充思维导图。
Hobbies and jobs
like sports
like using computers + type quickly
like science
coach, sports reporter, PE teacher
secretary
scientist
Think and write
根据实际情况，填写表格。
Which job do you want to do
__________________
Parents’ information:
What does your father/mother do
_________________________________
Where does he/she work
_________________________________
What is his/her phone number
_________________________________
“I allow my child to go to the camp.”
Parent’s signature:___________________
At the Real World Camp, children can try to do different jobs. Do you want to go to the camp Fill in the form.
Look, listen and say
看课件，跟读句子，说说自己的发现。
Listen and repeat.
Tips for pronunciation
He is good at football//, ping-pong//and basketball. If you like sports//, you can be a coach//, a sports reporter//, or a PE teacher.
// = pause
停顿
多个同等关系的词汇，前面的词使用升调，最后一个词使用降调。
Homework
1．基础作业：朗读课本P42和53（3）的内容给“小老师”听；
2．进阶作业：未完成P53表格的同学，继续完成；
3．拓展作业：寻找一些句子，使用停顿规则进行朗读；
4．预习课本P46---47、54---55，点读五遍。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语六年级上册
Unit 5 What does he do
第5课时
PB Read and write
P52
【第5课时（PB Read and write）语篇研读】1．What：该语篇是由三篇短文组成的，第一篇介绍的是胡斌的爱好以及他的职业理想，第二篇介绍的是萨拉的爱好以及她的职业理想，第三篇介绍的是机器人罗宾的爱好以及他的职业理想。2．Why：该语篇旨在引导学生进一步根据自己的爱好去设计自己的职业理想。3．How：该语篇涉及了七个新词汇：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary；呈现了“假设”的功能句型，如“If you like sports, you can be a coach, a sports reporter or a PE teacher.”；该语篇情节贴近学生生活，易于学生理解，具有现实意义。
课时主题 Hobbies and jobs
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中人物的爱好与职业理想信息。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．在“思考与写作”环节，综合运用所学语言，根据实际情况完成表格。（迁移创新）【核心词汇】gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary【核心句型】If you like sports, you can be a coach, a sports reporter or a PE teacher.If you can type quickly, you can be a secretary.If you like science, you can be a scientist.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中人物的爱好与职业理想信息。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．在“思考与写作”环节，综合运用所学语言，根据实际情况完成表格。【教学难点】1．在“思考与写作”环节，综合运用所学语言，根据实际情况完成表格。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理语篇中人物的爱好与职业理想信息。 1．Let’s review教师播放课件，呈现任务要求、图片和提示词，学生回顾本单元的两个对话课的内容，回答问题。2．Classify the words教师播放课件，呈现任务要求和单词，学生看课件，观察职业单词，将单词进行分类。3．Write and compare教师播放课件，呈现任务要求，学生在课本P52随意写上5个职业单词，然后和伙伴比一比，看看彼此之间有几个不同的职业。4．Read and circle教师播放课件，呈现任务要求、问题和课文图片，学生带着问题，阅读课文，在课文中圈出三个主人公的名字。5．Read and fill教师播放课件，呈现任务要求和表格，学生再次阅读课文，完成课本P53的表格。6．Read and answer教师播放课件，呈现任务要求和问题，学生第三次深入朗读课文内容，回答问题。7．Read and choose教师播放课件，呈现任务要求和题目，学生最后一次朗读课文，为课文选择一个合适的题目。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，通过复习已经学过的重点内容引出话题；然后将职业单词进行分类；紧接着进一步巩固职业词汇；最后，通过完成多个阅读任务深入了解语篇内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 8．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾课文内容，补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：在“思考与写作”环节，综合运用所学语言，根据实际情况完成表格。 9．Think and write教师播放课件，呈现任务要求和课本P53（2）的题目，学生根据实际情况，填写表格。10．Listen, look and say教师播放课件，呈现任务要求、课本P53 Tips for pronunciation的图片和提示，学生看课件，跟读句子，说说自己的发现（停顿的规则）。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在“思考与写作”环节，综合运用所学语言，根据实际情况完成表格。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 5 What does he do Period 5
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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