(共23张PPT)
Unit 5 What does he do
第3课时
人教版PEP 六年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
___
___
___
___
M
i
k
e
Listen and circle
Mike and Xiao Yu are going home now.
Mike sees a man coming towards them.
Let’s listen and circle the right answer.
让我们听音频，圈出正确答案。
打开课本P50，听音频，圈出正确答案。
Listen and circle
打开课本P50，听音频，圈出正确答案。
Mike: Hi, Xiao Yu. Who’s that tall man
Xiao Yu: My uncle.
Listen and circle
打开课本P50，听音频，圈出正确答案。
Mike: He’s so big. What does he do
Xiao Yu: He’s a police officer.
Mike: Cool! How does he get to work On foot
Xiao Yu: No. He goes by car. He often takes
me to school on his way to work.
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Xiao Yu’s uncle is tall. 晓宇的叔叔很高。
He is a police officer. 他是一名警察。
What about Mike’s uncle
What does he do 他是做什么工作的？
Let’s watch the video and find out the answers.
让我们观看视频，找出问题的答案。
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
What does Mike’s uncle do
He’s a ____________.
fisherman
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Mike’s uncle is a fisherman.
Where does he work 他在哪里工作？
How does he go to work 他是怎么去工作的？
Let’s watch the video again and find out the answers.
让我们再次观看视频，找出问题的答案。
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
Where does Mike’s uncle work
He works at ____. He works on a boat.
sea
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
How does he go to work
He goes to work ____________.
by bike
He has a very healthy life.
他过着非常健康的生活。
heal - thy
healthy
健康的
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
How do you think of Mike’s uncle’s life
He works very hard and stays _________.
healthy
他工作非常努力并且保持健康。
Watch and answer
看视频，根据课文内容回答问题。
We should study hard and stay healthy, too.
我们也应该努力学习并且保持健康。
Watch and repeat
看视频，跟读课文内容，再次理解课文内容。
Make a summary
回顾课文内容，补充思维导图。
Mike’s uncle
What
Where
He works at _____.
sea
How
He goes to work ________.
by bike
He is a __________.
fisherman
Look and classify
看课件，读单词，将单词进行分类。
how
what
where
by car
by bus
teacher
post office
school
by bike
doctor
postman
farm
on foot
farmer
hospital
Watch and talk
看视频，然后模仿范例，根据句型提示，进行交流。
Watch and talk
看视频，然后模仿范例，根据句型提示，进行交流。
-- My father / mother is a ________.
-- Where does he / she work -- He / She works in a ________.
-- How does he / she work -- He / She goes to work ______.
Homework
1．基础作业：朗读课本P50 Let’s talk 的内容给“小老师”听；
2．进阶作业：自己出题，答案必须在P50可以找到；
3．拓展作业：两人一组，谈论父母的职业、上班地点和交通方
式信息；
4．预习课本P51的词汇，点读五遍，思考如何有效记忆词汇。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
人教版（PEP）小学英语六年级上册
Unit 5 What does he do
第3课时
PB Let’s talk
P50
【第3课时（PB Let’s talk）语篇研读】1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和小宇在谈论迈克叔叔的职业、上班地点和交通方式信息。2．Why：该语篇旨在引导学生问答他人的职业、上班地点和交通方式信息，在学习的过程中，树立健康的生活态度，寻找健康的生活方式。3．How：该对话涉及了三个新词汇：fisherman, sea, stay；呈现了“问答他人的职业、上班地点和交通方式信息”的功能句型，如“-- Where does he work -- He works at sea. -- How does he go to work -- He goes to work by bike.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Mike’s uncle
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中迈克叔叔的职业、上班地点和交通方式信息。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．运用所学语言问答他人的职业、上班地点和交通方式信息，在交流的过程中，树立健康的生活态度，寻找健康的生活方式。（迁移创新）【核心词汇】fisherman, sea, stay【核心句型】My uncle is a fisherman.-- Where does he work -- He works at sea.-- How does he go to work -- He goes to work by bike.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中迈克叔叔的职业、上班地点和交通方式信息。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．运用所学语言问答他人的职业、上班地点和交通方式信息，在交流的过程中，树立健康的生活态度，寻找健康的生活方式。【教学难点】1．运用所学语言问答他人的职业、上班地点和交通方式信息，在交流的过程中，树立健康的生活态度，寻找健康的生活方式。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中迈克叔叔的职业、上班地点和交通方式信息。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，学生看视频，欣赏歌曲。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。（today）3．Listen and circle教师播放课件，呈现任务要求、课本P50 Let’s try的听力题目、音频和图片，点击播放音频，学生打开课本P50，听音频，圈出正确答案。4．Watch and answer教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P50 Let’s talk的视频，点击播放视频，学生看视频，根据课文内容回答问题。5．Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P50 Let’s talk的视频，点击播放视频，学生看视频，跟读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后通过猜测任务引出人物和话题，完成听力任务，紧接着，借助这个话题，引出本课的主体内容，通过观看视频，提取关键信息，最后，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 6．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾课文内容，补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：运用所学语言问答他人的职业、上班地点和交通方式信息，在交流的过程中，树立健康的生活态度，寻找健康的生活方式。 7．Look and classify教师播放课件，呈现任务要求、单词和图片，学生看课件，读单词，将单词进行分类。8．Watch and talk教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，学生看视频，然后模仿范例，根据句型提示，进行交流。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：运用所学语言问答他人的职业、上班地点和交通方式信息，在交流的过程中，树立健康的生活态度，寻找健康的生活方式。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 5 What does he do Period 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
