(共26张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 1 Using my five senses
Unit 3 Look and see
Look and learn& Make and say
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词evening, night, moon；能在相应场景下使用句型The sun rises … The sun goes down… The shadow is…
语言技能目标：能够用语言描述不同时间段太阳和影子的变化。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
How interesting shadows! Do you know how the shadows change with the light Let’s make and say.
Look and say
1
2
3
Draw.
Cut.
Stick.
Look and say
in the morning
at noon
in the evening
4
Look and say
The sun rises in the morning.
Look at the tree. Its shadow is long.
Look and say
At noon, the sun is high in the sky. The shadow is short.
Look and say
The sun goes down in the evening. Look at the shadow. It is long again.
Let’s learn
evening
night
moon
Let’s do
Point and say
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Listen and choose
Let’s do
Read and match
evening
night
moon
Let’s do
Read and complete
The sun _______ in the morning.
The ___________is long.
rises
shadow
Let’s do
Read and complete
At ________, the sun is high in the ______.
The shadow is _______.
noon
sky
short
Let’s do
Read and complete
The sun _________in the _______.
The shadow is long ________.
goes down
evening
again
Let’s do
Read and complete
At ________, the ________is high in the sky.
night
moon
Watch and enjoy
Can you make shadows now
Have a try!
Summary
1. Learn the words: evening, night, moon.
2. Review the new sentences: The sun rises … The sun goes down… The shadow is…
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “The sun rises … The sun goes down… The shadow is…”
Choose to do:
1.Make shadows with your friends.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3 Look and see单元整体教学设计
单元课题 四年级下册Unit 3 教材页码 P10-13
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自然”范畴，话题是视觉，通过描述和观察一天中不同时候太阳的位置和影子的长短, 引导学生学习相关语言知识，学会描述不同时间段太阳和影子的变化。本单元的主要学习内容是：本单元的核心词汇为moon, night, evening。核心句型为描述不同时间段太阳和影子的变化The sun rises … The sun goes down… The shadow is… 通过学习故事Henry’s new friend, 引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意。通过歌谣，学习字母组合wh和ph在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module l Using my five senses 的第三单元。本单元是四年级下册第一模块Using my five senses中的第三个单元，本单元的教学主题是Look and see，通过描述和观察一天中不同时候太阳的位置和影子的长短, 引导学生学习相关语言知识，学会描述不同时间段太阳和影子的变化。 2.纵向知识关联： 功能：介绍、描述。 话题：描述不同时间段太阳和影子的变化。 语言知识： 1BUnit 1 Look and seeWhat do you see I see …. 2BUnit 1 What can you see What colour are they They’re …. 3BUnit 1 ColoursWhat colour is your ball It’s red and white.
3.横向知识关联： 在一、二、三年级下学期，学生已经学过五感中的视觉相关内容，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以敎师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 在一、二、三年级下学期，学生已经学过五感中的视觉相关内容，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够基本掌握英语的基本语法规则，并且能够基本运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单moon, night, evening及句型The sun rises … The sun goes down… The shadow is…; 2. 能运用本单元核心词汇和句型描述不同时间段太阳和影子的变化； 3.能描述一天中太阳的位置和影子的长短，并表达影子的长短和自身生活的联系; 4. 通过整个单元内容的感知、感受和感悟，让学生体验人与自然的和谐和美好。
第二课时教学设计
语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 1 Unit 3 Look and see，本部分学习的核心语言是巩固复习、综合运用描述不同时间段太阳和影子的变化的句型。本文段是通过动手制作影子来证实影子和光的变化的关系。通过学习，了解影子随着光的移动而发生变化。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过学生自己动手制作影子，了解光和影子的关系，理解影子随着光的移动而发生变化，巩固复习描述不同时间段太阳和影子的变化的英文表达。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，通过学生自己动手制作影子，了解光和影子的关系，巩固复习描述不同时间段太阳和影子的变化的表达：The sun rises … The sun goes down… The shadow is…；同伴之间互动问答，描述不同时间段太阳和影子的变化，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习、综合运用描述不同时间段太阳和影子的变化所使用的核心语言: The sun rises … The sun goes down… The shadow is…; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，描述不同时间段太阳和影子的变化，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
The sun rises …
The sun goes down…
The shadow is…
二、教学重难点
1. 能学习、理解并运用核心词汇：evening, night, moon。
2. 巩固复习、综合运用核心句型:：The sun rises … The sun goes down… The shadow is…
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习、综合运用描述不同时间段太阳和影子的变化所使用的核心语言: The sun rises … The sun goes down… The shadow is… 1.Lead in 影子多么有趣啊！通过上节课的学习，你知道影子怎样随着太阳的变化而发生变化了吗？我们一起动手做一做，看一看影子和光到底存在怎样的关系。我们一起看一看吧。以认识、了解影子与光的变化的关系为情景引入本节课巩固复习、综合运用描述不同时间段太阳和影子的变化的相关表达。通过动手制作影子，自然过渡到本节课的主要内容，巩固复习描述不同时间段太阳和影子的变化的相关表达。 2. Look and say 出示图片，组织学生根据图片，自己动手制作，认识、了解影子怎样随着光的变化而发生变化。我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，组织学生自己动手制作图片内容。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的动手能力。然后尝试描述影子和光的关系，锻炼学生的口语表达能力。 4. Let’s learn 学习单词evening, night, moon的中文释义及其用法。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Point and say 出示图片，组织学生根据图片，指读单词。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 2. Listen and choose 播放音频，组织学生根据听到的单词，从所给的图片中选出与之对应的一张。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Read and match 出示图片和单词，组织学生把单词和其对应的图片进行连线。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度。 4. Read and complete 出示图片和句子，组织学生根据图片，把句子中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍太阳的歌曲视频，组织学生观看视频，了解并记忆关于太阳的相关知识，积累此类话题写作内容。 2. Summary 1. Learn the words: evening, night, moon. 2. Review the new sentences: The sun rises … The sun goes down… The shadow is… 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “The sun rises … The sun goes down… The shadow is…” Choose to do: 1.Make shadows with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：evening, night, moon等单词。 能够听、说、读重点句型： The sun rises … The sun goes down… The shadow is… 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
