冀美版初中美术八年级下册 8.皮影艺术 教案

《皮影艺术》教案
教材分析：
本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要求学生到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。
教学目标：
1、认知目标：通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
2、实践目标：能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。
3、情感目标：培养学生的自主探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点与难点：
重点：皮影的相关知识及人物造型特征。
难点：如何表现出传统皮影。
教师准备:
先关视频。
2、课件：皮影的艺术。
3、皮影实物及有关皮影的图片。
学生准备:
1、了解和收集皮影的相关资料。
2、分组合作便于交流。
教学过程:
激趣导课
展开猜一猜游戏：“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150年。这种艺术是中国独有的，它是什么？”
由学生说出答案。展示手影游戏，学生参与互动。引导出皮影的原理是光与影。
进入课题走进光影间跳动的精灵——皮影艺术。
探究学习
皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。
引出问题：二次元的鼻祖在哪里？
1、分享探究皮影的传说与历史
请同学们看搜集的有关皮影的美丽传说。欣赏：《皮影的美丽传说》，一口叙说千古事，双手对舞百万兵。曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，一盏昏黄的灯，光影间演绎者人间百态。
探究皮影的造型特征与美学价值
造型特征：造型平面化、艺术化、卡通化、戏剧化。
通过卡通化的皮影艺术引导学生回答，“二次元的鼻祖在中国”。
美学价值：它对中国的民俗研究、民间文学研究和历史、美术、戏剧的研究都具有极高的价值。具体而言，它也为中国传统建筑的研究、家具研究、室内陈设研究和服饰、生活用品、交通工具及兵器的研究提供了可资参考的形象资料。
探究皮影与剪纸的共同点和不同点。
相同点：艺术处理、镂空效果
不同点：材质的不同
探究皮影的制作材料及方法
欣赏视频：皮影的制作。
选皮 制皮 潮皮 描样 镂刻 着色 熨平 上油 订缀
5、探究皮影的玩法 请学生给皮影人物摆造型
提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？
两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。
探究皮影的延伸与拓展
欣赏：2017年皮影在威尼斯的展览。
皮影起源于中国，兴盛于中国，但如今皮影正在慢慢淡出中国人的精神世界，影子艺术在国外却是一种非常流行的当代艺术。皮影是独一无二的非物质文化遗产，是中华民族的宝贵文化。然而，随着社会的快速发展和多媒体影视业的冲击，许多年轻人难以体会皮影的气势和魄力，观看的人越来越少，表演市场的衰落直接威胁到皮影戏的生存。如何挽救这种局面，传承皮影戏艺术，是值得我们深思的问题。
欣赏：2017年皮影在威尼斯的展览。让学生感受到皮影艺术应与当代艺术结合起来。
皮影戏需要虚拟性转向，网络时代是一个以复制为主题的时代，皮影戏的大规模普及已十分困难，寥寥无几的传承人难以将皮影戏大范围的推广传播。互联网虚拟技术下虚拟符号的传播速度快，范围广，如今以大众文化为主导的后现代注意将皮影艺术加以虚拟化是十分必要的。
如果说皮影戏是影子艺术，很难做到精致，那么动画艺术的发展是皮影戏发展的另一种可能。中国动画应体现民族特色，而中国皮影本身就是一种中国动画的活化石。将皮影与动画相结合，这也是皮影虚拟化倾向的一种文化发展方向。
三、课后作业
用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。
要求：注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞 ，注意线条的刚柔、粗细、疏密变化。
四、教师小结
同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。