(共43张PPT)
牛津深圳版四年级下册
Module 2 My favourite things
Unit 4 Subjects
Listen and say & Think and write
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let’s learn
03
Let’s do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：学生能听懂、会说单词Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject；能在相应场景下使用句型What lessons do we have today We have …. What subjects do you like I like…
语言技能目标：能够用语言询问并回答课表及自己喜欢的科目。
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。
Lead in
This is my first day at the new school. I want to know the timetable. I will ask my classmates.
Let’s watch
Listen and say
What lessons do we have today
Listen and say
We have Chinese, Maths, English and Science in the morning.
Listen and say
We have PE and Music in the afternoon.
Listen and say
I like Chinese and Maths. What subjects do you like
Listen and say
I like Maths and Science.
Listen and say
What about you, Alice
Listen and say
I like PE and Art.
Let’s learn
We have Chinese, Maths, English and Science in the morning.
Chinese
语文
Maths
数学
English
英语
Science
科学
Let’s learn
We have PE and Music in the afternoon.
PE
体育
Music
音乐
Let’s learn
What subjects do you like
English is my best subject.
subject
科目
Let’s learn
—What lesson do we have today
今天我们有什么课程？
—We have Chinese, Maths, English and Science in the morning.
我们早上有语文课，英语课和科学课。
这个是询问某人在某天有什么课程的句型及答句。
句型结构：What+ lessons+ do+主语（第一，二人称，第三人称复数）+have +时间状语
答句：主语+have+科目+时间状语
Let’s learn
【拓展】询问第三人称有什么课程
句型结构：What+ lessons+ does+主语（第三人称单数）+have +时间状语？
答句：主语+has+科目+时间状语
e.g. Tom今天上什么课程？ 他上体育课和语文课。
— What lesson does Tom have today
— He has P.E. and Chinese.
Let’s learn
—What subjects do you like 你喜欢什么课程？
—I like Maths and Science. 我喜欢数学课和科学课。
这是询问对方喜欢什么学科的句型。
句型结构：What+可数名词复数形式+do+主语+like
答句：主语+like+名词.
e.g. 你喜欢什么课程？ 他们喜欢科学课。
— What subjects do they like
— They like Science.
Let’s learn
【拓展】询问第三人称喜欢的学科
句型结构：What+可数名词复数形式+does+主语+like
答句：主语+likes+名词
例：Linda喜欢什么课程？ Linda喜欢美术课。
—What subjects does Linda like
—Linda likes art.
Let’s learn
—What about you, Alice 你呢？爱丽丝？
—I like PE and Art. 我喜欢体育课和美术课。
What about you (你呢？)是用来承接上文所说的话题，问另一个人的看法。
一般情况下有两种用法：
a.提出建议：
e.g. What about some water 喝水怎样？
b.引出话题：
e.g. I like red. What about you 我喜欢红色，你呢？
What lessons do we have today
Listen and repeat
We have Chinese, Maths, English and Science in the morning.
Listen and repeat
We have PE and Music in the afternoon.
Listen and repeat
I like Chinese and Maths. What subjects do you like
Listen and repeat
I like Maths and Science.
Listen and repeat
What about you, Alice
Listen and repeat
I like PE and Art.
Listen and repeat
Let’s role-play
Peter: What lessons do we have today
Joe: We have Chinese, Maths, English and Science in the morning.
Alice: We have PE and Music in the afternoon.
Peter: I like Chinese and Maths. What subjects do you like
Joe: I like Maths and Science.
Peter: What about you, Alice
Alice: I like PE and Art.
Think and write
In the morning, we have _______, ________,
_______ and _______.
In the afternoon, we have _______ and _______. I like _____________________.
My lessons for today
Chinese
English
PE
Science
Art
Music
Science and Music
Let’s do
Listen and number
English
Art
Science
Maths
PE
1
2
3
4
5
Let’s do
Ask and answer
What subjects do you like
I like PE and Music.
Let’s do
Ask and answer
I like Chinese and Art.
What about you
Let’s do
Ask and answer
What subjects do you like
I like Science and Art.
Let’s do
Ask and answer
I like Chinese and Maths.
What about you
Let’s do
Ask and answer
What subjects do you like
I like English and Music.
Let’s do
Ask and answer
I like PE and Maths.
What about you
Watch and enjoy
Joe likes Maths and Science. Alice likes PE and Art. I like Chinese and Maths. What about you
Summary
1. Learn the words: Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject.
2. Learn the new sentences: What lessons do we have today We have …. What subjects do you like I like…
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues with “What lessons do we have today We have …. What subjects do you like I like… ”
Choose to do:
1.Talk about subjects with your friends.
谢谢
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Unit 4 Subject单元整体教学设计
单元课题 四年级下册Unit 4 教材页码 P18-21
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与自我”范畴，话题是Subjects，以来自伦敦的小朋友Jack在新学校了解和分享课程为主线, 引导学生学习用英语表达自己喜欢的科目。本单元的主要学习内容是：本单元的核心词汇为Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject。核心句型What lessons do we have today We have …. What subjects do you like I like… 询问并回答课表及自己喜欢的科目。通过歌谣，学习字母组合ck在单词中的发音。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module 2 My favourite things 的第四单元。本单元是四年级下册第二模块My favourite things中的第四个单元，本单元的教学主题是Subjects，以来自伦敦的小朋友Jack在新学校了解和分享课程为主线，引导学生学习用英语表达自己喜欢的科目。 2.纵向知识关联： 功能：询问、回答。 话题：询问并回答自己喜欢的科目。 语言知识： 1BUnit 4 Toys I likeI like …. It’s …. I like …. They’re …. I like this/that …. 2BUnit 4 Things I like doingDo you like (doing) … Yes./No, I like (doing) ….
3.横向知识关联： 在一、二年级下学期，学生已经学过表达自己喜好的相关内容，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。 2.知识储备： 在一、二年级下学期，学生已经学过表达自己喜好的相关内容，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 3.能力水平： 四年级的学生已经能够基本掌握英语的基本语法规则，并且能够基本运用英语进行日常交流；能在实际情景中对本单元的重点句型加以运用。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词Chinese, Maths, English, Science, Music, Art, PE.及句型What lessons do we have today We have...和What subjects do you like I like...; 2. 能运用本单元核心词汇和句型询问并回答课表及自己喜欢的科目； 3. 能够在语境中通过阅读，获取完整的课表信息； 4. 能够了解不同国家有不同的课程设置时间、课程内容，感受不同文化下课程的差异。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语四年级下册Module 2 Unit 4 Subjects，本部分学习的核心语言是询问并回答课表和自己最喜欢的学科的句型。本文段是以Peter询问今天都有什么课，引出询问Alice和Joe最喜欢的学科为情景，引出询问并回答课表和自己最喜欢的学科的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时学习询问并回答课表和自己最喜欢的学科的相关表达。创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是对话课教学模式，询问并回答课表和自己最喜欢的学科的相关表达：What lessons do we have today We have...和What subjects do you like I like...；同伴之间互动问答，询问并回答课表和自己最喜欢的学科，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答课表和自己最喜欢的学科所使用的核心语言: What lessons do we have today We have...和What subjects do you like I like...; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答课表和自己最喜欢的学科，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What lessons do we have today
We have...
What subjects do you like
I like...
二、教学重难点
1. 能学习、理解并运用核心词汇：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject.。
2. 能感知、理解并运用核心句型：What lessons do we have today We have...和What subjects do you like I like...。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答课表和自己最喜欢的学科所使用的核心语言: What lessons do we have today We have...和What subjects do you like I like... 1.Lead in 今天是Peter第一天在新学校上课，他想知道今天的课程表，于是他去问了他的同学们。我们一起看一看吧。以Peter询问同学今天的课表为情景引入本节课询问并回答课表和自己最喜欢的学科的相关表达。通过了解Peter今天的课表和同学们喜欢的学科，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握询问并回答课表和自己最喜欢的学科的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 通过视频，你知道Peter今天的课表了吗？同学们都喜欢哪些学科呢？接下来我们仔细听听。 3. Listen and say 今天是Peter第一天在新学校上课，他想知道今天的课程表，于是他去问了他的同学们。我们一起听一听，说一说。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn We have Chinese, Maths, English and Science in the morning. Chinese 语文 Maths 数学 English 英语 Science 科学 We have PE and Music in the afternoon. PE 体育 Music 音乐 What subjects do you like subject 科目 English is my best subject. —What lesson do we have today 今天我们有什么课程？ —We have Chinese, Maths, English and Science in the morning. 我们早上有语文课，英语课和科学课。 这个是询问某人在某天有什么课程的句型及答句。 句型结构：What+ lessons+ do+主语（第一，二人称，第三人称复数）+have +时间状语 答句：主语+have+科目+时间状语 【拓展】询问第三人称有什么课程 句型结构：What+ lessons+ does+主语（第三人称单数）+have +时间状语？ 答句：主语+has+科目+时间状语 e.g. Tom今天上什么课程？ 他上体育课和语文课。 — What lesson does Tom have today — He has P.E. and Chinese. —What subjects do you like 你喜欢什么课程？ —I like Maths and Science. 我喜欢数学课和科学课。 这是询问对方喜欢什么学科的句型。 句型结构：What+可数名词复数形式+do+主语+like 答句：主语+like+名词. e.g. 你喜欢什么课程？ 他们喜欢科学课。 — What subjects do they like — They like Science. 【拓展】询问第三人称喜欢的学科 句型结构：What+可数名词复数形式+does+主语+like 答句：主语+likes+名词 例：Linda喜欢什么课程？ Linda喜欢美术课。 —What subjects does Linda like —Linda likes art. —What about you, Alice 你呢？爱丽丝？ —I like PE and Art. 我喜欢体育课和美术课。 What about you (你呢？)是用来承接上文所说的话题，问另一个人的看法。 一般情况下有两种用法： a.提出建议： e.g. What about some water 喝水怎样？ b.引出话题： e.g. I like red. What about you 我喜欢红色，你呢？ 5. Listen and repeat 今天是Peter第一天在新学校上课，他想知道今天的课程表，于是他去问了他的同学们。我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 6 Let’s role-play 今天是Peter第一天在新学校上课，他想知道今天的课程表，于是他去问了他的同学们。我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Think and write 出示图片和文本，组织学生结合本节课所学内容，把短文中缺失的部分补充完整。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的书面表达能力。 2. Listen and number 出示单词，播放音频，组织学生根据音频给单词排序。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Ask and answer 出示人物图片，组织学生互动问答，对话练习询问并回答自己喜欢的科目的相关表达。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容。 1. Watch and enjoy 播放介绍学校科目的视频，组织学生观看视频，了解更多科目的英文表达，积累此类话题写作内容。 2. Summary 1. Learn the words: Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject. 2. Learn the new sentences: What lessons do we have today We have …. What subjects do you like I like… 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues with “What lessons do we have today We have …. What subjects do you like I like… ” Choose to do: 1.Talk about subjects with your friends. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject等单词。 能够听、说、读重点句型： What lessons do we have today We have …. What subjects do you like I like… 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
