七年级语文下册第一单元写作 写出人物的精神 课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前绽放、凋零，我们如何将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？
画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，就是用一支笔去写，然而写出人的内在精神却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢
统编版·语文·七年级下册
写 作
写出人物的精神
为什么同学们猜不出前一句描写的人物，却能猜出后一句描写的人物呢？
小游戏：猜猜他是谁？
有这样一个人，个子不高不矮，有一双黑溜溜的大眼睛，头上戴着一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。
有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
因为后一句描述了这个人最典型的特征：长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。此处利用外貌描写突出了猪八戒的外貌特征，这正好符合我们上学期学过的“写人要抓住特点”。此外我们还掌握了一些常见的人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。但是我们写人物，除了要抓住其外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。那么，如何在写作中将人物的内在精神刻画出来呢？
理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出其内在精神。
把握人物外在特点和内在精神之间的关系。
学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
学习目标
一、选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特征
人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。如《回忆鲁迅先生（节选）》中，写鲁迅对刚刚来过的“我”说“好久不见”，实则是开玩笑一事，表现了鲁迅先生幽默的一面。
写作指导
如何写出人物的精神？
二、抓住特征进行细节描摹，体现人物的思想品格
直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，表现人物的性格、品行和技能。我们要努力选取最能够体现人物特征的点来写，或者以形传神，或者以声传神，或者动作描摹……
在塑造人物的过程中，我们可以选择运用合理的写法，如侧面描写、对比、衬托、夸张、欲扬先抑等，以期达到突出人物形象的目的。如在《孙权劝学》中有这样一段文字：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非
三、借助合理的写作手法突出人物的性格品质
复吴下阿蒙！”这一段文字运用了侧面描写，写出了鲁肃的吃惊与赞叹，从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
四、恰当使用抒情或议论句，对人物的精神品质进行点睛式的概括
如《散步》一文，以“散步”为线索，渐次展开了一家四口和谐美好的关系，特别是主旨句“我的母亲虽然高大……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，
渗透着中年人对于生活的高度使命感。
请同学们回顾本单元的四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。
《邓稼先》展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。
《说和做——记闻一多先生言行片段》展现了闻一多先生潜心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。
方 法 指 导
《回忆鲁迅先生》（节选）展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。
《孙权劝学》展现了孙权关心下属、爱才惜才、善于劝说的品质和吕蒙知错就改、善于学习的精神品质。
在这几篇课文中，作者运用了怎样的方法来表现人物的内在精神？
《邓稼先》——运用对比的手法突出人物的精神特征。
《说和做——记闻一多先生言行片段》——先写具体事例，再借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神进行点睛式的概括。
《回忆鲁迅先生》（节选）——生动传神的细节描写。
《孙权劝学》——语言描写，正面描写与侧面描写相结合。
世界文学宝库中有四大“吝啬鬼”形象，巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台就是其中之一。请同学们欣赏下面的片段。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！夏尔把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”
巴尔扎克为我们塑造了一个怎样的“守财奴”形象？
作者通过“争夺梳妆匣”这件事表现了“守财奴”的吝啬、贪婪、惜财如命。
有人想给这篇文章续写一个关于“葛朗台买东西时讨价还价”的事例，大家认为行不行？为什么？
不行。“葛朗台买东西时讨价还价”这件事虽然也有关钱财，但还不足以体现人物的贪婪、吝啬、惜财如命。也就是说，这一事例不够典型，不能鲜明地突显人物的精神。
人物的精神品质决定着材料的选择，而典型的材料又突显着人物的精神。所以在刻画人物形象时必须选择最能展现人物精神风貌的事情来写，也就是我们常说的典型事例。
a.抓住典型事例来展现人物的精神风貌。
写出人物的精神
选取典型事例，展现人物精神
借助特定技法，突显人物精神
运用议论抒情，点明人物精神
选取典型事例，表现人物的性格特征、道德品质、精神风貌及思想感情等
运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法
抓住细节，以形传神、形神兼备
正面描写和侧面描写、对比和衬托相结合
运用多种修辞手法
借助景物描写，渲染烘托人物的心情
对人物精神品质进行点睛式概括
写作指导
一、也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
写作实践
提示:
1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。
2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
你和善的眼神、轻柔的嗓音和真诚的心总是给人一种温暖和舒畅的感觉，你是难得一见的 忠厚老实人。和你交流，没有任何障碍；和你交流，顺着那温和的目光我总能感受到一种被尊重的注视。①你的目光闪
我的好朋友
优秀示例
①眼神、嗓音、目光，正面描写；“我”的感受，侧面描写。写出了人物“忠厚老实”的个性。
动着清澈，闪动着明媚，闪动着纯净，如同一湾清泉流转。
那份神往、那份痴狂，即使是邪恶的污浊，也能被你温暖的眼神融化；即使是欺骗和虚假，也能被你深刻的目光击碎；即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁爱感动！②你就是这么一个老实善良的女子，悄然地坐在我的身边。
②排比抒情，真挚感人，突出了人物的精神品质。
作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点，运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种写作技巧，突出了人物的性格和精神气质。语言优美，技法运用得十分灵巧。
名师总评
二、生活中， 我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。
提示：
1.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。
2.可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争论中的不同表现。
3.不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。
争论
一个星期六的晚上,月色朦胧，知了的叫声不绝于耳。我、爸爸、妈妈、爷爷和奶奶在家中激烈地争论着。这究竟是怎么一回事呢
原来，妈妈想让我拔掉那颗虎牙。
吃饭的时候，妈妈兴致勃勃地说:
优秀示例
“为了让儿子的牙齿更美观一些，我决定明天带儿子去医院拔牙……”我一愣，内心极度抗拒，急忙看向爸爸。爸爸脸上是不太赞同的表情。
妈妈又说道:“这也是为了儿子好，虽然现在遭一些罪，但是为了儿子的将来，这牙一定要拔!”说完用胳膊肘碰了爸爸一下。①
①妈妈的语言和动作，写出了妈妈虽语气强硬但也并不一意孤行的特点。
爸爸发言了:“别瞎折腾！牙齿这东西最好顺其自然！”
听了爸爸的话，我急忙接话：“我也觉得要顺其自然，而且我觉得我的虎牙挺好看的，这是我的牙，拔不拔应该我决定吧！”②
妈妈接过话茬说:“你懂什么！等你懂就晚了！”
②“我”的“急忙”以及语言描写，表现了“我”虽为当事人却又掌握不了自己的命运还要据理力争的无奈。
爷爷出来救场了：“拔有拔的好处，不拔有不拔的道理。大孙子，爷爷支持你，你不想拔就不拔!”③
奶奶紧接着说:“大孙子,我觉得你妈也是为了你好，你要不去拔牙吧，这样，牙齿会漂亮些。”
听了这话，我急忙搂着奶奶的胳膊撒娇:“奶奶——”奶奶见状忙改口道:“好好好，你们定，你们定，你
③爷爷并不想得罪谁，但也鲜明地亮出了自己的态度，疼爱孙子是他考虑问题的出发点。
们说咋样就咋样。”④
见大家意见不一致，妈妈又发话了：“要不然，咱们投票决定？”
“好!”全家人异口同声地说。
“支持小超去拔牙的举手!”妈妈说完，自己高高地举起了手。奶奶左看右看，见半天没别人举手，也犹犹豫豫地举了手。
看到这一结果，我立马跳起来宣布：
④奶奶想让“我”去拔牙，却在“我”的撒娇下放弃表态，传神地写出了奶奶的和事佬性格。
“尘埃落定。三比二，胜利是属于我们的！”
妈妈表情有些尴尬，讪讪地说:“说不定还有弃权的呢!”
“哈哈……”关于我是否拔牙的争论，在笑声中暂时告一段落。我走向窗边，也不觉得知了声烦躁了，月光也皎洁了起来。⑤
⑤再次点题。景物描写，照应开头，烘托“我”如释重负的心理。
本文选材质朴， 围绕“我”是否拔牙展开一场激烈的家庭争论，妈妈是争论的主持者。作者综合运用多种描写手法来刻画人物，如通过语言、动作、神态描写写出了妈妈的不情愿；写“我”时则采用了心理描写的方法；另外，景物描写极富特色，渲染了人物的心理。
名师总评
三、生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我______》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。
2.“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居，也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。
3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
【天仍是灰沉沉的，连太阳似乎也不愿在这寒冷的清晨工作。一夜的大雪已将地面铺满，伴着呼啸的北风，我不禁将围巾又紧了紧。看来今天要迟到了，这样的路，可怎么走啊？我在心里嘀咕起来，低下头小心翼翼地向前挪去。】
这样的人让我敬佩
设置场景，渲染气氛，为下文主要人物的出场做铺垫。
例文展示
亮点批注
当我转到小区的主路上时，脚下出现了一条窄窄的没有雪的小路。我心中一阵惊叹，会是谁这么早出来扫雪呢？我抬起头望向远方，并没有看到什么人。周围安静极了，远处隐隐约约传来铲子划过地面的声音，清脆而有力，我不由得加快了脚步。
终于在快到大门口的时候，我看见一个黑色的身影 在忙碌着。在这白茫茫的天地里，这个身影显得很特别。我渐渐走近，只见这个人握着铲柄，用力地抬起，然后奋力地往下铲去，一大团雪就这样被铲起来抛到了路边 。
这人好像是邻居郝伯伯呀。我走到他的身边，正在奋力铲雪的他都没有察觉。“郝伯伯！”我大声喊道，“您这么早就出来铲雪啊！”郝伯伯抬起头看向我，此时的他满脸通红，额头上的汗水顺着脸颊不住地往下流着。
近景描绘人物的动作，“握”“抬”“铲”“抛”一系列动词，表现了郝伯伯铲雪的不易。
亮点批注
“黑色的身影”写远见人物的形象。
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“当然啦，这雪呀，越早铲越容易些。”伴着微笑，他喘着气回答，“你上学路上小心走啊！这地滑！”简单的话语里充满了温暖，我正想说点什么感谢的话，只见他已弯腰埋头铲雪了。
【郝伯伯就是这样一个人：下雨时，你会听到他用响亮的声音提醒邻居们收衣被；楼道里，你会经常听到他唰唰的扫地声；别人搬东西时，你会看到他疾步上前帮忙的身影……而面对邻居的感谢，他总是轻描淡写地说一句：“这都是顺手的小事。”然后就是他爽朗的笑声。这个老小区里，人人都认识郝伯伯，人人都喜欢郝伯伯。】
进一步叙述郝伯伯让人敬佩的事迹，使人物形象更加立体。
亮点批注
走进校园时，云层中已经露出了一道道太阳光。郝伯伯就像温暖的太阳，在平凡的小事中，闪耀着自己的光辉，让人不禁心生敬意。
抒情作结，深化主题；照应文题，结构严谨。
亮点批注
名师总评：作者以“敬佩”补全文题，刻画了一个助人为乐的邻居伯伯的形象。在写法上，作者精心选材，抓住人物的外貌、神态、动作、语言等，表现人物的性格特点，最后运用环境描写的方法以及抒情的表达方式，表达了对邻居郝伯伯的敬佩之情，使其精神更加鲜明突出。
抓住典型事例来表现
抓住典型的细节来描写
借助议论、抒情的句子来概括
借助写作手法突出强调
写出人物的精神
板
书
设
计
板 书 设 计
真题在线 “心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义……”读着它，会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激……
【要求】请以《心中有你，让我_______》为题，写一篇文章。请将题目补充完整，文体不限，诗歌除外，字迹工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名、校名。
中考真题
真题解读 这是一道半命题作文题，可写的内容非常广泛。审题时，应确定“你”的指称对象。“你”不仅仅指代人，也可以指代某一动物、植物或工艺品，指代某一片风景，或某一种感悟、思想品质等。人或物“让我”怎样呢？可能是因为一个温情的瞬间的感动，或是一个精彩的场景的震撼，可能是一段交往加深了认识，还可能是一段深刻的感悟。补题的内容，最好是正面的。叙写时，要重点描写人或物上让你感触最深的一个方面，这样，“我”的情感才能够自然而然地抒发出来，感悟才能深刻透彻，从而引起读者情感上的共鸣。
白天，喜欢牵着你的手沐浴着阳光在小院里幸福地漫步，追寻小鸟快乐飞翔的身影，倾听泉水叮咚流淌的乐章。晚上，喜欢靠在你的肩膀上，听你讲那过去的故事，欣赏萤火虫飞舞的痕迹，静观飞速滑落的流星，默默在心里许下美好的愿望。希望一直就这样，依偎在你的身旁。
　　转眼间，我长大了，飞出了外婆的小院，再也没时间拉着她的围裙，黏着她撒娇了。
　　“外婆，快过年了，我考完试一放假就来看你。”期末考试前夕，我兴奋地打电话给外婆。“那好啊，等你回来了，外婆给你做好吃的。”听得出来，外婆说话的声音里都带着笑意。外婆一个人在小院里待得太久了，想念她的孙儿了。
满分作文
心中有你，让我无比温暖
放假那天，天公不作美，我刚收拾好课桌，便看见外面飘起了鹅毛大雪。阴沉沉的天空压在头上，仿佛随时有坍塌下来的危险。“怎么办？我没有带伞，如果这样去外婆家，肯定会全身湿透的。”我一边想着一边不情愿地背着书包向校门口走去。突然，我发现有一个身影从大雪中缓缓走来，走到面前，才发现竟然是外婆。
　　我与外婆并肩走在路上。外婆穿着一双旧布帮胶底鞋，在堆满了雪的小路上蹒跚走着，深一脚，浅一脚。她努力保持着身体的平衡，但手中的伞却始终罩在我头上，紧握伞柄的手在风雪中艰难地调整着角度。寒风夹杂着雪花不断地向她那佝偻而单薄的身体袭来，漫天飞雪和她那花白的头发相互交织着，模糊了我的视线。我瞬间心疼了，赶忙接过伞。我们就这样互相搀扶着，艰难地走回了那个熟悉的小院。
外婆老了，脊背弯成了一张弓，身子比先前缩小了一号，但她却像阳光一样照耀着我，让我无比温暖。我多想就这样，一直陪在外婆身边……
“拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”感谢您，我亲爱的外婆。
名师总评：本文围绕“温暖”二字，精心选取了“我”与外婆生活中几个动人的场景，尤其是步履蹒跚的外婆，竟冒着鹅毛大雪走到学校接孙儿回家度假。一路上祖孙俩互相搀扶的情景，令人感动。文章细节描写栩栩如生，比喻修辞运用恰当，倍增了语言的灵动、鲜活。结尾运用抒情的表达方式照应标题，点明情感主旨。