20蜘蛛开店 教案

《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1.通过偏旁归类、联系生活、做动作、追溯字源、结合语境等认识“店、蹲、寂、寞、蜈、蚣、顾、颈、换、编、”10个生字，会写“商店”2个生字，能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2.在聘请顾问大任务情境中，通过找开店原因，算开店收入，梳理故事情节；利用任务卡、词语包摆一摆示意图，讲清楚蜘蛛开店的故事；通过比较“什么变了，什么没变”，发现蜘蛛开店失败的原因，为下节课续编故事做准备。
教学重点：
多种方法认识生字词、根据示意图讲故事。
教学难点：
根据示意图讲故事。
教学过程：
创设情境——聘请顾问
1.聘请顾问同学们好，今天我们的课堂上来了一位动物朋友，它是——蜘蛛先生，它有话要说，请听！（播放视频：小朋友们，大家好！我开了一家商店。我想聘请2.1班全体同学做我的顾问，指导我开店。你们愿意帮忙吗？）想不想给蜘蛛先生当顾问？走，小顾问们，我们到蜘蛛的商店瞧瞧。一起写课题，齐读课题。
2.联系生活，认识“店”字出示“店”字卡，联系平常在生活中见过什么店，拓展小蜘蛛开商店，它是这家店的——店长或者也叫店主，店里的服务人员叫——店员。出示图文一起读：书店、文具店、服装店、商店、店长、店员。
任务一：找开店原因
1.找开店原因过渡：小顾问们，蜘蛛先生为什么开店？一生，请带着你的理解读第一段。
2.结合语境认识“蹲”字，偏旁归类认识“寂、寞”，体会、读出“寂寞”
(1)出示字卡“蹲”，蜘蛛先生在网上，蹲了多长时间？一生交流，追问：从哪儿看出来的？理解“每天”，借助“蹲”生字卡片，引导学生接读：
星期一，蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期二，蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
星期三，蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
......
春天，蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。
夏天，蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。就这样，蜘蛛先生每天只做一件事情，那就是——蹲在网上等着小飞虫，如果你是蜘蛛先生，心情怎么样？
(2)仔细观察“寂、寞”相同的地方——都是宝盖头。宝盖头代表——房子。房子里没有人，没有声音，感觉——孤单冷清。联系学生经历：你什么时候会寂寞？
(3)指导朗读：请你带着这种心情，来读这个句子。
预设点评：你把“每天”和两个“好”字拉长了，我感受到了蜘蛛等了好多好多天，心里好多好多的寂寞，好多好多的无聊。齐读。
任务二：算开店收入
1.书写“商店”
（1）过渡：多么无聊、寂寞的蜘蛛先生啊！所以，它决定——开一家商店。引导观察“商店”两个字，发现共同点：首点居中、部件都有口，笔画多口字小，笔画少口字大。
（2）书空：二年级小朋友不能看一笔写一笔，要一部分一部分地来写。商：一点一横长，点撇摆中间，下框要站稳，八口来商量。店：一点一横长，撇要写伸展，包住一个占。
（3）生在田字格里描一个写一个。
（4）用希沃软件上传学生书写，指导学生评价优点并提出写得更美观的建议。课后根据大家的建议修改，并再写一个。
2.计算开店收入，梳理故事主要内容
(1)蜘蛛先生的商店收入怎样？借助拼音读2-11段，读准字音，读通句子，算一算蜘蛛开了几次店？收入多少元？按下面句式交流：第次，开店，（价格），来了顾客，它（特点），蜘蛛织了。
一共收入元。
（2）归类认识“蜈、蚣、颈、顾”生字。引导发现：这一部分有2组生字，部首也是一样的。预设：蜈、蚣都是虫字旁，大多与昆虫有关。
前挂：一年级时我们学过《动物儿歌》，这里的动物名称都是虫字旁，有......它们中哪些是昆虫？放视频分析答案。
预设：颈、顾都是页字旁，师板画古时侯的“页”，是一个人跪在地上，手搭在腿上，上面有一个大大的脑袋，整个字突出的就是脑袋，理解页字旁大多跟我们的——头部有关。
出示页字家族的兄弟姐妹们:顶、额、领、颈、颜、顾，生边读边摸一摸它们在哪。
拓展：
顾在字典中常见意思有三种：①看、回头看。②光顾、拜访。③照管、注意。
运用：蜘蛛先生在网上左看看右看看，盼着顾客上门，用一个词语来形容，叫做——左顾右盼。选择“小顾问”的“顾”和“顾客”的“顾”的意思。
小结：偏旁归类识字可真是一种非常好的识字方法呀。
(3)交流汇报问题：
一生交流，小结并方法指导：用上“第一次、第二次、第三次”，我们一下子就听明白了蜘蛛三次开店的经历。
思考：四十二只脚要织——42只袜子，这么多袜子只收——一元钱，所以蜘蛛——跑回网上。这一元钱蜘蛛也——没赚到。因此蜘蛛先生一共收入多少元？
在交流过程中相机圈出“口罩编织店、一元钱、河马、嘴巴大、一整天、围巾编织店、一元钱、长颈鹿、脖子长、一个星期、袜子编织店、一元钱、蜈蚣、四十二只脚、跑回网上。”
任务三：讲开店经历
1.同桌互相讲。生从桌洞中取出任务卡和词语包，轻轻打开，同桌合作摆一摆、讲一讲蜘蛛先生开店的经历。（师巡视指导）
2.班级展示讲。希沃投屏几种不同的思维图，点拨：同学们摆的思维图有横的，有竖的，各种各样，为大家点赞。
一组同桌，一位摆（（横形思维图），一位讲，评价。一生结合竖形思维图讲一讲，评价。
小结：学习方法各不相同，但都讲得很清楚。
任务四：思开店问题
仔细观察蜘蛛先生的三个招牌，发现什么变了，什么没变。
交流：
1.什么变了？卖的商品变了，先是卖口罩换成——围巾，又换成——袜子。理解把商品换了，就叫做——更换。老师有一枝笔，你也有一枝笔，我想跟你换，这叫——交换。
2.什么一直没有变？
交流、读：“编织店”“每位顾客只需付一元钱”，追问：你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？“每位顾客只需付一元钱”合适不合适？
交流：第1个问题：“编织”两个字都是绞丝旁，蜘蛛的本领是吐丝织网，所以蜘蛛决定开编织店是发挥它的特长。
第2个问题：卖的商品不一样，顾客不一样，价格却是一样的，这不合理。
小结：小顾问们，蜘蛛开店失败的原因终于弄清楚了。蜘蛛先生也意识到自己的错误了，课后，请顾问们选择其中一种商品，帮蜘蛛先生重新写一块招牌，并想一想：蜘蛛店长看了你给他写的新招牌会做出什么改变？会发生哪些有趣的事情呢？把蜘蛛开店的故事和你的想法说给家人听，下节课继续分享